职业素养与胜任力第期
【经典案例】胜任力素质模型案例及分析
【经典案例】胜任力素质模型案例及分析——华恒智信咨询文章描述：随着企业的迅猛发展，员工人数大增，人浮于事的问题日益明显，严重阻碍了企业的稳步快速发展。
应该“减”哪些员工，如何对员工进行科学准确的能力评价，如何搭建科学规范的胜任力素质模型就成为企业管理者关注的焦点。
基于此，搭建科学规范的胜任力素质模型对员工进行科学客观的能力评价就显得迫在眉睫。
科学规范的胜任力素质模型可以公平、公正的评价人员，对人员配置起到真正的指导作用。
由此可见，搭建科学规范的胜任力素质模型是企业精简员工，着重培养有能力员工的重要手段。
引言：随着企业的迅猛发展，员工人数大增，人浮于事的问题日益明显，严重阻碍了企业的稳步快速发展，加之为响应国家企业减编号召，公司将人员减编提上议程。
但是应该“减”哪些员工，如何对员工进行科学准确的能力评价，如何搭建科学规范的胜任力素质模型就成为企业管理者关注的焦点。
基于此，搭建科学规范的胜任力素质模型对员工进行科学客观的能力评价就显得迫在眉睫。
科学规范的胜任力素质模型可以公平、公正的评价人员，对人员配置起到真正的指导作用。
由此可见，搭建科学规范的胜任力素质模型是企业精简员工，着重培养有能力员工的重要手段。
本文是人力资源专家——华恒智信为某能源电力公司搭建胜任力素质模型的项目纪实。
【客户行业】能源电力公司【问题类型】胜任力素质模型【客户类型】大型国有企业【客户背景】某能源有限公司隶属于某大型能源国有企业分公司，位于陕西省某市。
公司依托集团公司煤、电、路、港、航一体化的资源优势，按照“点、线、面”相结合的方针策略，致力于打造“低碳环保、技术领先、世界一流的数字电站”。
公司负责承建多个项目，是国家西部大开发经济发展的重要力量。
经过十三年的发展，已成为具有一定规模的跨地区、跨电网的全国性发电企业，业务发展遍及国内15个省区及1个海外地区，拥有全资、控股、参股企业近50家（含托管），目前，公司员工数量近千人，涵括技术人员、管理人员、基层劳务人员等多个层次类型，安全生产经营形势良好，经济效益明显，正向着“国际一流发电企业”的战略目标稳步推进。
教学实践_岗位胜任力(3篇)
第1篇摘要：随着我国教育事业的快速发展，教师作为教育的中坚力量，其岗位胜任力的重要性日益凸显。
本文从教学实践岗位胜任力的内涵、构成要素、培养策略等方面进行探讨，旨在为提高教师岗位胜任力提供理论参考和实践指导。
一、引言教学实践岗位胜任力是指教师在教育教学过程中，所具备的完成教育教学任务、实现教育目标的能力。
在新时代背景下，教师岗位胜任力已经成为衡量教师综合素质的重要指标。
提高教师岗位胜任力，对于促进教育公平、提高教育质量具有重要意义。
二、教学实践岗位胜任力的内涵教学实践岗位胜任力主要包括以下几个方面：1. 教育理念：教师应具备科学的教育理念，关注学生的全面发展，尊重学生的个性差异，树立正确的教育观、学生观和教师观。
2. 教学能力：教师应具备扎实的学科知识、灵活的教学方法、良好的课堂组织能力和评价能力。
3. 专业知识：教师应掌握所教学科的专业知识，关注学科发展动态，不断提升自身的专业素养。
4. 信息技术能力：教师应熟练运用现代信息技术，将信息技术与教育教学相结合，提高教育教学效果。
5. 沟通与协调能力：教师应具备良好的沟通与协调能力，与学生、家长、同事和社会各界建立良好的合作关系。
6. 适应能力：教师应具备较强的适应能力，能够应对教育教学中的各种挑战和变化。
三、教学实践岗位胜任力的构成要素1. 知识要素：包括学科知识、教育理论知识和教育教学实践经验。
2. 能力要素：包括教学能力、沟通与协调能力、信息技术能力、组织管理能力等。
3. 态度要素：包括敬业精神、责任心、耐心、爱心、创新意识等。
4. 情感要素：包括对学生的关爱、对教育的热爱、对同事的尊重等。
四、提高教学实践岗位胜任力的策略1. 加强教师培训：通过岗前培训、在职培训和专题培训等形式，提高教师的教育教学能力、专业知识、信息技术能力和沟通与协调能力。
2. 建立教师评价体系：建立科学合理的教师评价体系，对教师的教育教学成果、专业发展、师德师风等方面进行全面评价。
胜任力培训计划
胜任力培训计划背景介绍胜任力是指员工具备完成岗位工作所需的知识、技能和能力。
在现代企业中，提升员工的胜任力是非常重要的，因为员工的胜任力直接关系到企业的竞争力和发展潜力。
通过胜任力培训，企业可以帮助员工提升专业素养、管理能力和创新意识，从而更好地适应企业发展的需要。
本胜任力培训计划旨在对企业员工进行全面的胜任力提升，包括职业素养、团队合作、沟通技能、创新能力等多个方面的培训。
通过培训，帮助员工提升综合素质，更好地适应企业的发展需求。
一、培训目标1. 提升员工的专业素养，提高岗位技能水平；2. 培养员工的团队合作意识和能力，提升团队的协作效率；3. 提升员工的沟通技能，增强员工与同事、客户之间的沟通效果；4. 培养员工的创新意识和能力，提升企业的竞争力；5. 提高员工的领导能力和管理技能，培养未来的管理人才。
二、培训内容1. 职业素养培训a. 职业道德修养b. 职业规范要求c. 职业操守和职业责任感d. 工作态度和工作积极性2. 团队合作培训a. 团队意识的培养b. 团队协作技巧c. 团队沟通与冲突处理d. 团队目标与任务分工3. 沟通技能培训a. 良好的沟通技巧b. 商务沟通与谈判技巧c. 职业发展的个人形象d. 情商和人际交往能力培养4. 创新能力培训a. 创新意识的培养b. 创新方法和技巧的提升c. 创新文化的建设d. 创新部门的组织建设5. 领导能力培训a. 领导者的领导风格b. 领导者的领导力模型c. 有效的团队领导d. 个人领导力培养三、培训方式我们将采用多种培训方式，包括但不限于以下几种：1. 专业培训课程：邀请行业专家和企业内部资深员工授课，包括讲座、研讨会等形式；2. 在线学习平台：建立企业内部的在线学习平台，提供各类培训课程，员工可以根据自己的时间自主学习；3. 实操培训：邀请员工参与各类实际工作，通过实践提升员工的专业技能和团队协作能力；4. 辅导和指导：培训过程中，企业内部资深员工担任辅导员，为新员工提供1对1的指导和辅导。
岗位胜任力素质测评中,知识,能力和职业素养通常分别用笔试
岗位胜任力素质测评中,知识,能力和职业素养通常分别用笔试
【原创实用版】
目录
1.岗位胜任力素质测评的概述
2.测评中涉及的三个方面：知识、能力和职业素养
3.笔试在测评中的应用
4.结论
正文
岗位胜任力素质测评是一种用来衡量求职者或员工是否具备某一岗
位所需素质的方法。
在现代社会，企业对于员工的要求越来越高，不仅需要具备扎实的专业知识，还要有较强的工作能力和良好的职业素养。
因此，在岗位胜任力素质测评中，知识、能力和职业素养被认为是衡量员工综合素质的重要指标。
首先，我们来了解一下知识。
知识是指员工所需掌握的专业知识和相关领域的信息。
在岗位胜任力素质测评中，笔试是一种常用的测试方式，可以测试员工对岗位所需知识的掌握程度。
通过笔试，企业可以了解员工在理论方面的能力，从而判断其是否具备岗位所需的基本知识。
其次，我们来谈谈能力。
能力是指员工在工作中所需展现的技能和技巧。
在岗位胜任力素质测评中，笔试也可以用来测试员工的能力。
例如，对于程序员岗位，可以通过编程测试来检验员工的编程能力；对于设计师岗位，可以通过实际操作来检验员工的设计能力。
这样，企业可以更加直观地了解员工的实际工作能力。
再来说说职业素养。
职业素养是指员工在工作中所展现出的职业道德、职业精神和职业行为。
虽然职业素养不容易通过笔试来直接测量，但笔试可以在一定程度上反映员工的职业素养。
例如，通过观察员工在笔试过程中的行为举止、答题态度等方面，企业可以初步了解员工的职业素养。
综上所述，在岗位胜任力素质测评中，知识、能力和职业素养通常分别用笔试来进行测试。
胜任力模型
胜任力模型（知识部分）
（B）营销知识：包括A类：营销心理学、公共关系学、客户关系管 理（CRM）、营销通路管理、价格管理、终端管理；B类：预测与 调研、营销信息管理、市场策划、品牌管理、广告学；C类：推销与 销售技巧；D类：国际贸易。F类：竞争情报知识
胜任力模型（知识部分）
（C）人力资源知识
• 知识、技能、职业素养等任职资格之间具有严密的内在逻辑关系。首先，知识 是人才发挥作用的基础要求，没有良好的知识底蕴，专业化的程度会大大降低， 这就是我们在工作中经常看见的有些人满腔热情，但是缺少方法，最后的工作 成效并不理想；技能是在知识的基础上，综合运用知识的能力，是岗位胜任力 模型里面第二个组成要素，如果没有对知识的综合运用能力——技能，知识就 不能够发挥作用，这也就是我们经常看见的高学历、低能力的现象。
胜任力模型（知识部分）
（D）财务知识：包括A、会计学原理、统计学原理、税收；B、工 业企业财务管理、工业企业会计、会计电算化；C、管理会计、成本 会计；D、审计学；F：金融证券、投融资管理。
胜任力模型（知识部分）
（E）法律知识：包括：公司法、合同法、劳动法、税法、会计法、 专利法、安全生产法、产品质量法、环保法、标准化法、计量法、 证券法及国家相关规定。
研发序列胜任力模型
内容
1、胜任力模型及构成 2、高管人员胜任力模型 3、管理序列人员胜任力模型 4、财务序列人员胜任力模型 5、制造序列人员胜任力模型 6、研发序列人员胜任力模型
制造序列胜任力模型
内容
1、胜任力模型及构成 2、高管人员胜任力模型 3、管理序列人员胜任力模型 4、财务序列人员胜任力模型 5、制造序列人员胜任力模型 6、研发序列人员胜任力模型
胜任力模型（技能）
岗位胜任力素质测评中,知识,能力和职业素养通常分别用笔试
岗位胜任力素质测评中,知识,能力和职业素养通常分别用笔试摘要：1.岗位胜任力素质测评的概述2.知识、能力和职业素养在测评中的重要性3.笔试在测评中的作用和特点4.提高笔试成绩的策略和建议5.总结：岗位胜任力素质测评中笔试的重要性正文：岗位胜任力素质测评是衡量应聘者是否具备岗位所需能力的一种评估方法。
在这种测评中，知识、能力和职业素养是三个重要的测评维度。
它们分别反映了应聘者在专业知识、实践能力和综合素质方面的表现。
为了全面评估应聘者的这些素质，测评通常采用笔试、面试等多种形式。
知识、能力和职业素养在测评中占据重要地位。
知识是基础，它反映了应聘者对相关专业知识的掌握程度。
能力则是知识应用的关键，包括解决问题、分析思考、团队协作等方面。
职业素养则涵盖了应聘者的道德品质、责任心、沟通能力等综合素质。
这三个方面相互关联，共同决定了应聘者在岗位上的表现。
在岗位胜任力素质测评中，笔试环节起着举足轻重的作用。
笔试主要测试应聘者的知识水平和能力，通过设定不同难度的题目，考察应聘者在专业领域的基本功。
同时，笔试还可以检验应聘者的学习能力和应变能力。
此外，笔试题目通常具有较高的客观性，使得测评结果更加公正、公平。
为了在笔试中取得好成绩，应聘者需要掌握一定的策略和方法。
首先，了解测评大纲和题型，有针对性地进行复习。
其次，提高阅读速度和理解能力，快速捕捉题目关键信息。
再次，熟练运用解题技巧，如逻辑推理、数据分析等。
最后，保持良好的心态，避免因紧张而影响发挥。
总之，岗位胜任力素质测评中，笔试对于评估应聘者的知识、能力和职业素养具有重要意义。
通过掌握一定的策略和方法，应聘者可以在笔试中发挥出自己的实力，为自己争取到更好的职业发展机会。
关于专业人士的胜任力的描述
关于专业人士的胜任力的描述作为一名专业人士，拥有一定的知识技能和经验是必不可少的，但更为重要的是其胜任力。
胜任力是指一个人在特定领域内能够有效地完成工作所需的知识、技能、态度和价值观等方面的综合能力。
下面从几个方面来探讨专业人士的胜任力。
1.知识技能专业人士的知识技能是其最基本的胜任力。
他们需要具备系统的专业知识和技能，能够熟练地运用这些知识和技能来解决问题、完成任务。
此外，随着科技不断发展，专业人士还需要不断学习更新知识和技能，以适应新的工作要求。
因此，专业人士的学习能力和适应能力也是其胜任力的重要组成部分。
2.沟通能力专业人士需要与不同层次和不同背景的人进行沟通，包括同事、上级、下属、客户等等。
因此，沟通能力也是其必备的胜任力。
专业人士需要善于倾听，能够理解和回应对方的需求和意见。
同时，他们还需要能够清晰地表达自己的观点和意见，以便有效地与他人合作和协作。
3.解决问题能力专业人士需要具备解决问题的能力，能够在面对各种困难和挑战时，快速地分析问题、找到解决方法并采取行动。
解决问题能力不仅包括技术问题的解决，还包括与人相关的问题的解决，例如团队合作中的冲突处理等。
4.领导能力对于一些高级职位的专业人士来说，领导能力也是其胜任力的重要组成部分。
他们需要具备领导团队的能力，协调、管理和指导下属，以确保整个团队的工作顺利进行。
领导能力还包括能够制定战略和目标，以及组织和分配资源等。
5.自我管理能力专业人士需要具备自我管理能力，能够自律、自信、自律、自我激励，以保持高效率和高质量的工作表现。
自我管理能力还包括对自己的成长和发展负责，不断提高自己的工作技能和职业素养，以适应不断变化的工作环境。
专业人士的胜任力包括知识技能、沟通能力、解决问题能力、领导能力和自我管理能力等多个方面。
这些能力的综合作用，能够使专业人士在工作中更为出色地完成任务，为企业和社会做出更大的贡献。
因此，专业人士需要不断提高自己的胜任力，以满足不断变化的工作需求和挑战。
教师核心素养教育胜任力研究
教师核心素养教育胜任力研究一、本文概述随着教育改革的不断深化和教育理念的持续更新，教师的核心素养及其在教育实践中的胜任力逐渐成为教育领域研究的热点。
教师的核心素养不仅涵盖了专业知识与教学技能，更包括教育理念、情感态度、伦理道德等多方面的内涵。
而教师的胜任力，则是指教师在教育实践中，能够有效地运用其核心素养，达成教育目标的能力。
本文旨在深入研究教师的核心素养教育胜任力，通过理论分析和实证研究，探讨教师核心素养的内涵、结构及其在教育实践中的表现。
文章首先对教师核心素养的概念进行界定，分析其构成要素及相互关系接着，探讨教师胜任力的内涵及评价标准，分析影响教师胜任力的主要因素结合具体的教育实践案例，深入剖析教师在教育实践中如何运用核心素养，提高其教育胜任力。
通过本文的研究，期望能够为教师教育改革提供理论支持和实践指导，促进教师核心素养的提升和教育胜任力的增强，从而提高教育质量，推动教育的持续发展。
二、文献综述在教育领域，教师的核心素养和胜任力是提高教育质量和实现教育目标的关键因素。
近年来，这一领域的研究不断深入，形成了丰富的文献资源。
本部分将对国内外有关教师核心素养和胜任力的研究进行综述，旨在梳理现有研究成果，为后续研究提供理论依据。
教师核心素养是指教师在教育教学活动中所应具备的基本素质和能力。
它涵盖了专业知识、专业技能、专业态度和专业价值观等方面。
不同学者对教师核心素养的构成有不同的看法。
例如，林崇德（2013）认为教师核心素养包括专业知识、专业技能、专业态度和专业价值观四个方面而张华（2015）则将教师核心素养分为专业知识、专业技能、专业态度和专业发展能力四个维度。
教师胜任力是指教师在教育教学活动中所表现出的能够胜任教育教学工作的能力。
它不仅包括教师的知识、技能和态度，还包括教师的价值观、信念和动机等方面。
教师胜任力的评价方法主要包括行为事件访谈法、教学观察法、问卷调查法等。
例如，杨志刚（2017）运用行为事件访谈法对中小学教师的胜任力进行了实证研究，发现教师胜任力包括教育教学能力、班级管理能力、自我发展能力和人际关系能力四个方面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
考试标题：职业素养与胜任力（4期）考试试卷：共79道题，满分100分单选题（共7道，28.0分）第1题.艾莫老师将一个企业比喻为一辆马车，其中员工相当于企业的（）。
（4.0分）A.赶车的人B.车子C.马D.车轮正确答案：C第2题.在本课程中，艾莫老师举例一些医院将一特别老实厚道、人事关系也非常好的人提升为院长却导致医院亏损，这是因为犯了（）的错误。
（4.0分）• A.狗占马位• B.马占狗位• C.牛占马位• D.马占牛位正确答案：C第3题.作为职业人士，他与企业之间的关系是（）。
（4.0分）• A.命运共同体• B.利益共同体• C.事业共同体• D.价值共同体正确答案：B第4题.在我国古代有一个德才矩阵，其中德大才小的人被称为（）。
（4.0分）• A.圣人• B.小人• C.君子• D.愚人正确答案：C第5题.在德才矩阵中，小人用哪种动物来象征？（4.0分）• A.猴• B.狗• C.牛• D.羊正确答案：B第6题.企业在成熟期需要的人才类型为（）。
（4.0分）• A.开拓型• B.维系型• C.战略型• D.矫正型正确答案：B第7题.“应无所住而生其心”语出：（4.0分）• A.《金刚经》• B.《论语》• C.《孟子》• D.《大学》正确答案：A判断题（共72道，72.0分）第1题.责任是社会冲突的结果。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：B第2题.中国很多的企业在给员工发薪酬时其实只给了员工薪，而没有酬。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：A第3题.艾莫老师所讲的“感恩石”的故事告诉我们抱怨是死亡的开始，感恩是成功的基石。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：A第4题.艾莫老师认为，一个人哪怕是非常优秀，非常有才华，但是人才有舞台才有价值。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：A第5题.马志坚老师在本讲中提到的考虑问题的“三段论”包括“为什么”，“凭什么”和“怎么做”这三个方面。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：A第6题.现代企业薪酬体系的3P模型包括岗位责任，绩效和促销。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：B第7题.艾莫老师认为，相对于完善型人来说，活跃型性格的人不擅长逻辑思维，数字概念淡薄。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：A第8题.感恩是一种积极的生存动力，当你心有不甘时，感恩会让你快乐地奔向成功。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：A第9题.马志坚老师认为，职业经理人需要创新思维才能够创造价值。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：A第10题.老板是员工的引路人而非敌人。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：A第11题.一个真正的强者永远是通过改变自己来改变这个世界。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：A第12题.所有成功的人都赞成“受”比“施”更快乐。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：B第13题.要想明天不再平凡，你今天岗位无论多么平凡都没有关系，要紧的是你用什么样的态度来面对你今天平凡的岗位。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：A第14题.根据杨宗华老师所讲，我们对于责任的认识有一个误区是，经常在承担责任的时候讨论它有没有对错。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：A第15题.按照艾莫老师的观点，包容之心来源于欣赏，欣赏来源于感恩。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：A第16题.员工表现得好坏不完全由他的本性决定，还由环境决定。
（1.0分）• A.对• B.错第17题.“爱出者爱返，福往者福来”，这句话的意思是给出去的爱和送出去的福是收不回来的。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：B第18题.在企业中乐于吃亏的人一定会吃大亏。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：B第19题.马志坚老师在本讲中提到的3M公司的案例告诉我们为人们提供便利与为自身创造价值之间没有任何关系。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：B第20题.当一个人不能改变环境，又不愿意去改变态度的时候，那他只能成为一个抱怨的人。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：A第21题.艾莫老师认为，每一件事都有成功的周期，很多人之所以失败，不是因为这件事不可能成功，而是因为他选择了放弃。
（1.0分）• A.对• B.错第22题.艾莫老师在本节中所举的服务员的例子是要说明在这个世界上，劳动有分工不同，却没有贵贱之分。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：A第23题.根据马志坚老师所讲，信仰是一个人心灵的灯塔，它指引着人生方向，行为习惯是人生的航船，思维模式则是船桨。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：B第24题.艾莫老师认为每个人在人生的舞台中扮演着很多的角色，如果自己没有意识到自己的某个角色，就会造成角色缺失，角色缺失就是失职。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：A第25题.很多人认为《士兵突击》中许三多很傻，而杨老师认为恰恰是我们一般认为的所谓“聪明”却削减了我们职场的竞争力，战斗力和们在职场中真正的生命力。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：A第26题.职业人在工作当中获得知识的提升，职业的声誉，这些都是职业人和企业之间共同的利益之所在。
（1.0分）• A.对• B.错第27题.价值观决定思维范例；思维范例支配行为方式；行为方式导致最终的结果。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：A第28题.根据杨宗华老师所讲，一个人一个组织一个政党，只要存在于这个世界，他就具有责任。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：A第29题.根据杨宗华老师所讲，这个世界上其实没有快乐的地方，只有快乐的人。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：A第30题.艾莫老师认为选择职业的影响因素包括行业和专业两个方面。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：A第31题.艾莫老师认为，一个人所处的五个交际圈当中，最为重要的是血缘及家庭交际圈。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：A第32题.海尔集团曾经提出了OEC的工作责任模式，其中O代表全面规划。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：A第33题.学会感恩是承担责任的基础；成功不是一种机会，而是一种选择。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：A第34题.人一定要有自己的信仰，这样才会有自己的核心价值观。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：A第35题.有价值的员工要善于借力，这里的借力只是指借了公司优秀员工的力。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：B第36题.只要表扬一个人的优点，那么他的优点的价值就会发挥得更大。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：A第37题.根据马志坚老师所讲，要想获得更好的报酬需要提升的两项基本技能是：善于沟通和八面玲珑。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：B第38题.根据艾莫老师所讲，一个企业家通过自己摸索的方法探索出来的道路比通过系统的方法而获得的成功要有意义得多。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：B第39题.根据马志坚老师所讲，可以凭借自己独特的价值来获得报酬。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：A第40题.作为企业经理人，他与企业之间的关系是命运共同体。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：B第41题.艾莫老师认为，只有感恩的人将来才能够成功，才能持续地拥有财富，才能感到人生的价值和意义。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：A第42题.真正富有智慧的人往往是以感性来维护公平。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：B第43题.艾莫老师认为，这个世界上很多人没有取得成功的原因如下：一是因为很多人只做感兴趣的事情，而没有做有意义的事情；二是因为很多人做能够做的事情，而没有做应该做的事情。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：A第44题.根据艾莫老师所讲，“生命之轮”是由五个部分组成的。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：B第45题.按照马志坚老师的观点，我们不应该为了钱而工作。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：B第46题.成为有价值员工的关键点是寻找一个很棒、很优秀、很了不起的人作为标杆。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：A第47题.在企业中斤斤计较的人，结果总是在亏本。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：A第48题.一个一流的销售人员就是要以合理的价格去出售自己的产品，而不是以打价格战的方式来销售自己的产品。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：A第49题.艾莫老师认为在专业、敬业、人品、态度、性格中，对好员工来说最重要的是态度。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：A第50题.按照艾莫老师的观点，人分为四个层次，第一个层次也是最基础的层次是人的肉体。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：A第51题.根据杨宗华老师所讲，责任胜于能力就是否定能力，肯定责任的重要性。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：B第52题.艾莫老师认为，活跃型的人才总是想好了再说，而完善型的人是说完了再想。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：B第53题.在任何一个机构或者公司里面，都存在80、20法则，即公司80%的业绩都是由80%的人员完成的。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：B第54题.在本课程中，艾莫老师认为如果一个员工相信公司是好的就会搜索一切证据证明这个结论，如果相信公司是不好的，也会搜集一切信息去证明这个结论。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：A第55题.根据杨宗华老师所讲，人的真实世界就是你眼中和你脑海中已经形成范例的世界。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：B第56题.按照艾莫老师的观点，一名员工应该把个人感情带到工作当中，因为做人要讲义气。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：B第57题.艾莫老师认为一个人的思想靠法律来约束，灵魂靠良心来约束。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：B第58题.艾莫老师认为，成功最好的方法就是经营比自己更有价值的人和事。
（1.0分）• B.错正确答案：A第59题.一个人需要承担责任的时候人往往会有两个选择，一是找借口，二是找方法。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：A第60题.艾莫老师认为要想做最有用的员工就需要挂自己的“幌”，选择相信和努力坚持都是经营“幌”的原则。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：A第61题.人痛苦的根源之一是他永远在羡慕别人，却忘了自己也在被别人所羡慕。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：A第62题.艾莫老师认为，给自己增值最快的方式就是学习。
（1.0分）• A.对• B.错正确答案：A第63题.根据老师所讲，一个人责任感的强弱和财富的多少息息相关。