语文中考文言文复习专题课件
1三苏”指______ 苏轼 ，其弟_______ 苏辙 ，其父______ 苏洵 2阅读理解。 ①作者在本文中描写月下空明景色的句子是
“庭下如积水空明感情的句子是
“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳”
①赏月的欣喜，漫步的悠闲。②贬谪的悲凉， ③ 人生的感慨：既慨叹知音难觅，又因贬职而抑郁， 但不失进取心，。
1作者 宋濂 ， 明 朝 文学 家。生， 长辈对晚辈的称呼。 序是文体名，，这是一篇 赠序 。 2无从致书以观：得到。 3假借：借。 4弗之怠：不懈怠。弗，不。之，指代抄书。 5走送之：跑。 6逾约：超过约定的期限。 7以是人多以书假余：因此。 8既加冠：已经成年。
9硕师：学问渊博的老师。 10从乡之先达执经叩问： 拿着经书向当地的有道德有学问的前辈请教。 叩：请教。 11德隆望尊：道德声望高。 12稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和 些。辞色：言语和脸色。 13援疑质理：提出疑难，询问道理。 援：提出。质：询问。 14俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵来请教。
九上
1 选自 《陶渊明集》 。作者 ， 又名陶渊明 ， 潜 字 元亮， 东晋 朝著名 诗 人。 2 落英：落花。 3 缤纷：繁多的样子。 4 林尽水源：桃林在溪水发源的地方就 没有了。 5 仿佛：隐隐约约，形容看不真切。 6 才通人：仅容一人通过。
17《桃花源记》
7豁然开朗：突然宽阔明亮的样子。 8 俨然：整齐的样子。 10阡陌交通：田间小路交错相通。 阡陌：田间小路。 11相闻：互相听到。 12外人：桃花源以外的人。 13黄发垂髫：指代老人和小孩。 14便要还家：通“邀”，邀请。
【一词多义】 [中] ①晋太元中 年间 ②中无杂树 中间 [志] ①寻向所志 标记 ②处处志之 做标记 [为] ①武陵人捕鱼为业 作为 ②不足为外人道也 对，向
【一词多义】 寻找 [寻] ①寻向所志 不久 ②寻病终 [闻]①村中闻有此人 听说 听到的事情 ②具言所闻 舍弃 [舍]①便舍船 （shè）房舍。 ②屋舍俨然 劳作 [作] ①其中往来种作 做 ②设酒杀鸡作食
18属引凄异：接连不断。属，连接。引， 延长。
1分别概括三峡四季的特点。 ①夏季： 水急 林茂景秀 ②春冬： 悲凉凄楚 ③秋季： 2文末引用渔歌的作用是什么？ 渲染凄清悲凉的心情
八上 《记承天寺夜游》
1作者
苏轼
，此文写于作者贬官黄州期间。
2念无与为乐者：想到没有一起交谈取乐的人。念， 想到。 3相与步于中庭：一起。 4中庭：院里。 5庭下如积水空明：水澄澈。 6但少闲人：只是缺少清闲的人。但：只是。闲人： 清闲的人。 7遂 至承天寺寻张怀民。于是，到
1学而时习之，不亦说乎？ 学习按时温习知识，不是愉快的吗？ 2吾日三省吾身 我每天三次反省自己 3温故而知新 温习旧知识，获得新知识 4学而不思则罔，思而不学则殆。 只学习不思考就会迷惑，只思考不学习会有害 5己所不欲，勿施于人 自己不想要的东西，不要施加给别人
阅读理解。 ①文中讲学习方法的句子是 ①学而时习之，不亦说乎 ②温故而知新，可以为师矣 ③学而不思则罔，思而不学则殆
（3）①描绘千里马被埋没的遭遇句： 祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间
②指出千里马被埋没的原因句： 食不饱，力不足，才美不外见
策之不以其道，食之不能尽其材， 鸣之而不能通其意 （4）③段的食马 _________________________ ，
天下无马 ， 并扬言__________
愚妄无知 揭露统治者的_____ _____
15绝境：与世隔绝的地方。 16无论：（更）不必说。 17具言：详细地说出。 18叹惋：感叹惊讶。惋：惊讶。 19便扶向路：就沿着原路（回去）。 扶：沿着。向：从前的，原来的。 20及郡下：到了。 21诣太守：拜见。
22寻向所志：寻找以前做的标记。 23遂迷：终于。 24欣然规往：计划。 25未果：没有实现。 26寻病终：不久。 27后遂无问 津者：探访。津：渡 口。
3说说课文蕴涵着作者哪些复杂微妙的感情：
4从“但少闲人如吾两人耳”中“闲人”两字，能体 会到作者怎样的感情？ 翻译：只是缺少象我们两人一样的闲人罢了 ①惋惜无人赏月，讽刺追求名利的人， ②贬职失意后清高随缘的人生态度。
5怎样的理解“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳”
①明月常有，但因心情不同，欣赏景物的感受也不同， ②作者与张怀民同被贬官，却从景物得到美的享受， 表现作者豁达宽广的胸襟。
难点：理解陶渊明笔下的这个扑朔迷离的桃源胜景的目的， 正确评价“桃源式”社会理想的积极意义和局限性
• 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林， 夹（jiá）岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异 之。复前行，欲穷其林。 • 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍（shě） 船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁（huò）然开朗。 土地平旷，屋舍（shè）俨（yǎn）然，有良田、美池、桑竹之属。 阡（qiān）陌（mò）交通，鸡犬相闻。其中往来种（zhòng） 作，男女衣着（zhuó），悉如外人。黄发垂髫（tiáo），并怡然 自乐。 • 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要（ yāo ）还家， 设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱， 率妻子邑（yì）人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是 何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。 余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语（yù） 云：“不足为外人道也。” • 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣（yì）太 守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 • 南阳刘子骥（jì），高尚士也。闻之，欣然规往，未果，寻病 终。后遂无问津者。
1作者在此文中寄托了怎样的社会理想？这个理想在当时 条件下能实现吗？我们应该怎样看待这样的理想？ ①没有剥削压迫的幸福和平社会； ②这在当时是幻想，不可能实现； ③客观上反映了人民的愿望，有积极意义。
2从哪些地方可以看出来“世外桃源”是虚构？（原文）。 “便扶向路，处处志之”“寻向所志，遂迷，不复得路’ 3世外桃源一直是人们所追求和向往的理想场所。是可望 而不可及的。在我国四大古典名著中，各有一处这样的所 谓“世外桃源”，请列举出来，并说说都是何人所居。 ①诸葛亮居住的南阳； ②一百单八将聚义梁山； ③贾宝玉及众姐妹住的大观园； ④孙悟空住的花果山。
八下 《马说》
1作者 韩愈 ，字 退之，
2只辱于：只是。 3骈死于槽枥之间： （和普通的马）一同死在槽枥之间。 骈：两马并驾。骈死，并列而死。 4不以千里称：不因为日行千里著称。 5一食：吃一顿。 6或一石：有时。 7食之不能尽其材：通“饲”，喂。
唐
代
文学
家。
8外见：表现在外面。见，通“现”，显现。 9且欲与常马等不可得：尚且。 10策之不以其道：策 ：驱使。道：正确的方 法。 驱使它，不能按照（驱使千里马）的正确方法。 12食之不能尽其材： 喂养它又不能竭尽它的才能。材，通“才”。 13鸣之不能通其意：它嘶鸣却又不能通晓它的 意思。 14执策而临之：拿着鞭子，走到千里马跟前。 15其真无马邪： 难道真的没有（千里）马吗？邪，通“耶”， 吗。
6作者遭贬后，心情应抑郁才对，可他“欣然起行”，不 但描绘景，还自诩“闲人”。你怎样看待这种态度？ ①“欣然起行”“赏月” 是苦中作乐，排遣抑郁。 ②这种做法值得称赞。因为人总会遭遇困难，应学会苦中 作乐，找到生活的希望和乐趣，以乐观心情面对坎坷，坚 持前行。
7在我国文学史上，有很多诗人对月有独特的感受，借月 抒发自己的感情，请举出两个这样的例子，注明出处和作 者。 ①明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋瞑》） ②床前明月光，疑是地上霜。（李白《静夜思》） ③明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉（辛弃疾《西江月》） 8范仲淹《岳阳楼记》有“微斯人，吾谁与归？”的感慨， 在本文找出意义相近句。 “但少闲人如吾两人耳。”
（1）本文用托物寓意的写法，把人才 ______比作千里马， 把愚妄无知的统治者 _________________比作食马者，反映封建统治者 __________________的社会现象，表达 埋没人才、摧残人才 ______________________ 怀才不遇、壮志难酬 的愤懑之情。
（2）开头点明千里马与伯乐的依赖关系句 世有伯乐，然后有千里马
《论语十则》
13学而不思则罔：迷惑。 14思而不学则殆：有害。 15诲女：“女”通“汝”，你。 16是知也：这是聪明的。是，这。“知” 通“智”,智慧。 17见贤思齐焉：见到贤德的人就希望和他 看齐。 18弘毅：刚强，勇毅。 19然后知松柏而后凋：凋谢。 20其恕乎：大概就是“恕”了。其，大概。
翻译：
②讲学习乐趣的句子是 学而时习之，不亦说乎”
③讲学习态度的句子依次是 ①知之为知之，不知为不知，是知也 ②见贤思齐焉，见不贤而内自省也 ③三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之 ④讲思想道德修养的句子依次是
①人不知而不愠，不亦君子乎 ②吾日三省吾身；为人谋而不忠乎？ ③与朋友交而不信乎？传不习乎 ④士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎 ⑤岁寒，然后知松柏之后凋也 ⑥己所不欲，勿施于人
（5）点明全文主旨的句子是： “其真无马邪？其真不知马也” （6）“伯乐”和“千里马”各比喻什么： “伯乐”： 能识别人才，比喻能重用人 才的封建统治者，“千里马”比喻有才 能的人 （7）《三国演义》中能称得上是千里马
的是哪两匹马，最终主人分别是谁？ ①赤兔马，主人是关羽， ②的卢马，主人是刘备
八下 《送东阳马生序》
【古今异义】
1、鲜美 鲜艳美丽 2、开朗 宽阔明亮 3、交通 交错相通 4、妻子 妻子儿女 5、绝境 与世隔绝的地方 6、无论 （更）不必说 7、如此 像这样 8、不足为外人道 不值得
【词类活用】 1甚异之 对……感到诧异。 2欲穷其林 尽，走完。 加点词语解释。 1 阡陌交通，鸡犬相闻 交错相通 2 率妻子邑人来此绝境 与世隔绝的地方 3 乃不知有汉，无论魏晋 更不必说 4 不足为外人道也 不值得
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中考语文文言文阅读复习课件：八年级上册第12篇与朱元思书
6．负负命．夸势娥竞氏上二子负．二山
凭借 背
7．穷蝉穷．则冬千烈转风不穷．
穷尽 深
四、词类活用
1．任意东．西． 东西： 名词作动词，往东西飘逸 2．猛浪若奔． 奔： 动词用作名词，飞奔的马 3．互相轩．邈． 轩邈： 形容词用作动词，争着往高处、远处伸展 4．望峰息．心 息： 使动用法，使……停止 5．横柯上．蔽 上： 名词用作状语，在上面 6．风烟俱净． 净： 形容词作动词，消净、散净
柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映， 连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏时那样昏暗；
有时见日。
稀疏的枝条交相掩映，有时还可以(从枝叶的间隙中)见到阳光。
知识梳理
一、通假字 1．蝉则千转．不穷 转： 通“啭”(zhuàn)，意为鸟婉转地叫，此处指蝉鸣声。 2．经纶世务者，窥谷忘反． 反： 通“返”，意为返回。 3．有时见．日 见： 通“现”，意为显现。
江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。游动的鱼儿和细碎 的沙石，也可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快， 迅猛的浪涛像飞奔的骏马。
原文
译文
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上， 江两岸的高山上，全都生长着使人看了有寒意的树；山峦凭借着(高峻的)
Hale Waihona Puke 互相轩邈，争高直指，千百成峰。 地势，争着向上，好像都在相互争着往高处和远处伸展，笔直地向上，
6．窥： 古义： 看，视察，侦探。 今义： 从小孔、缝隙或隐蔽处偷看
三、一词多义 1．绝奇猿山则异百水叫，无天绝．下独断绝．，停，消极失
2．上负横势柯竞上．上蔽．
向上 在上边
3．无直猿视则百无．叫碍无．绝
没有 不
4．百百猿．则许百里．叫无绝
确数，十的倍数 概数，表示多
文言重点实词复习 课件(共71张ppt) 2023年中考语文二轮专题
基本结构形式：【动+宾】＝【使】+宾+动
使动用法示例：
让耳朵扰乱…让身体疲惫…
无丝竹之乱耳 无案牍之劳形
让
（谤讥于市朝者）闻寡人之耳者 使
使我听到
（书）汗牛充栋 用牛运书让牛累得出汗 使
意动用法
意动用法表示主语认为宾语怎么样，或主语把宾 语当作什么。
意动用法示例
当 作
不知太守之乐其乐也
把 把游人的快乐当作快乐
文言文阅读
文言文重点实词
我选择狗带！
I choose to go die
捐躯赴国难，视死忽如归。
你们城里人真会玩！
You urban folks really know how to play.
城中戏一场，山民笑断肠。
目录
考
分
归触
点
类
纳类
解
梳
总旁
析
理
结通
解 析 《语文课程标准》对文言文阅读的要求
单独充当句子成分，既有词
汇意义又有语法意义的词。
129 + 5 + 4
实词
虚词
特殊句式
词法现象
1.一词多义
2. 通假字
3. 词类活用
4. 古今异义
归 纳 总 结
一词多义
一词多义
1.识记住重要实词的核心词义； 2.在已有词义中选择填空或同义替换； 3.切忌自己生造词义。
实词词义间的识记逻辑
以“亡”为例
《记母教铨》 益,行.过,止
家益落/益慕圣贤之道。选自《送东阳马生序》 铨每病,母即抱铨行于室中/行拂乱其所为 选自《生于忧患,死于安乐》 先府君苟有过/及鲁肃过浔阳 选自《孙权劝学》 听而后止/河曲智叟而止之曰;“甚矣,汝之不惠!”选自《愚公移山》
使动用法示例：
让耳朵扰乱…让身体疲惫…
无丝竹之乱耳 无案牍之劳形
让
（谤讥于市朝者）闻寡人之耳者 使
使我听到
（书）汗牛充栋 用牛运书让牛累得出汗 使
意动用法
意动用法表示主语认为宾语怎么样，或主语把宾 语当作什么。
意动用法示例
当 作
不知太守之乐其乐也
把 把游人的快乐当作快乐
文言文阅读
文言文重点实词
我选择狗带！
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捐躯赴国难，视死忽如归。
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城中戏一场，山民笑断肠。
目录
考
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归触
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类
纳类
解
梳
总旁
析
理
结通
解 析 《语文课程标准》对文言文阅读的要求
单独充当句子成分，既有词
汇意义又有语法意义的词。
129 + 5 + 4
实词
虚词
特殊句式
词法现象
1.一词多义
2. 通假字
3. 词类活用
4. 古今异义
归 纳 总 结
一词多义
一词多义
1.识记住重要实词的核心词义； 2.在已有词义中选择填空或同义替换； 3.切忌自己生造词义。
实词词义间的识记逻辑
以“亡”为例
《记母教铨》 益,行.过,止
家益落/益慕圣贤之道。选自《送东阳马生序》 铨每病,母即抱铨行于室中/行拂乱其所为 选自《生于忧患,死于安乐》 先府君苟有过/及鲁肃过浔阳 选自《孙权劝学》 听而后止/河曲智叟而止之曰;“甚矣,汝之不惠!”选自《愚公移山》
中考语文专题复习：文言文实词 课件(共66张PPT)
❖ 例：所识穷乏者得我与？ ❖ （通假字：“得”、“与”——本字：
“德”、“欤”）
通假字三种形式
①同音通假。如： “满坐宾客无不伸颈”。“坐”通“座”，意思是“座位” “甚矣，汝之不惠。”——“惠”通“慧” ②音近通假。如： “河曲智叟亡以应”——“亡”通“无”，意思是“没有”
“两岸连山，略无阙处”——“阙”通“缺”，意思是“缺口” ③音变通假。如 “学而时习之,不亦说乎”——“说”通 “悦”， “军士吏被甲”——“被”通“披”
无冻馁之患矣 患 生于忧患 名词，忧患
由是则可以辟患而不为也
名词，祸患，灾难
一词多义整理
益慕圣贤之道 名词，学说
道 余故道为学之难以告之
动词，讲述
得道者多助，失道者寡助
仁政
一词多义整理
并自为其名 自以为不如
代词，自已
自 自是指物作诗立就 介词，从
自非亭午夜分，不见曦月 若，如果
自三峡七百里中 介词，在
（1）原因——如“既克，公问其故” （2）所以——如“彼竭我盈，故克之” 故 （3）故意——如“广故数言欲亡” （4）旧——如“两狼之并驱如故” （5）特意——如“桓侯故使人问之”
一词多义整理
于是入朝见威王 朝廷
朝 皆朝于齐
朝见、拜见
朝晖夕阴 朝辞白帝彩云间 早晨
一词多义整理
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 实情
野芳发而幽香
发 征于色，发于声
出发 开（花） 表现、显露
舜发于畎亩之中 起、被任用
苍颜白发
头发
一词多义整理
固国不以山溪之险 巩固
固 固以怪之矣
本来
吾义固不杀人 本来，引申为坚决
一词多义整理
固国不以山溪之险 国防
“德”、“欤”）
通假字三种形式
①同音通假。如： “满坐宾客无不伸颈”。“坐”通“座”，意思是“座位” “甚矣，汝之不惠。”——“惠”通“慧” ②音近通假。如： “河曲智叟亡以应”——“亡”通“无”，意思是“没有”
“两岸连山，略无阙处”——“阙”通“缺”，意思是“缺口” ③音变通假。如 “学而时习之,不亦说乎”——“说”通 “悦”， “军士吏被甲”——“被”通“披”
无冻馁之患矣 患 生于忧患 名词，忧患
由是则可以辟患而不为也
名词，祸患，灾难
一词多义整理
益慕圣贤之道 名词，学说
道 余故道为学之难以告之
动词，讲述
得道者多助，失道者寡助
仁政
一词多义整理
并自为其名 自以为不如
代词，自已
自 自是指物作诗立就 介词，从
自非亭午夜分，不见曦月 若，如果
自三峡七百里中 介词，在
（1）原因——如“既克，公问其故” （2）所以——如“彼竭我盈，故克之” 故 （3）故意——如“广故数言欲亡” （4）旧——如“两狼之并驱如故” （5）特意——如“桓侯故使人问之”
一词多义整理
于是入朝见威王 朝廷
朝 皆朝于齐
朝见、拜见
朝晖夕阴 朝辞白帝彩云间 早晨
一词多义整理
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 实情
野芳发而幽香
发 征于色，发于声
出发 开（花） 表现、显露
舜发于畎亩之中 起、被任用
苍颜白发
头发
一词多义整理
固国不以山溪之险 巩固
固 固以怪之矣
本来
吾义固不杀人 本来，引申为坚决
一词多义整理
固国不以山溪之险 国防
2024年中考语文总复习课件：教材文言文《富贵不能淫》《生于忧患,死于安乐》课件
(4)然后知生于忧患而死于安乐也。(课下注释) 这这样样以以后后就就会会明明白白常常处处忧忧愁愁祸祸患患之之中中可可以以使使人人生生存存，，常常处处安安逸逸快快乐乐之之中中可可以以 使使人人死死亡亡。。
4．断句 (1)胶鬲举于鱼盐之中//管夷吾举于士//孙叔敖举于海/百里奚举于市 (2)必 先 苦 其 心 志 / 劳 其 筋 骨 / 饿 其 体 肤 / 空 乏 其身// 行 拂 乱 其 所 为
第1层：从人的主观因素，正 言谈中，才能被人们了解。
面谈磨炼造就人才。
(一个国家)在国内如果没有守法度的 大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果 第2层：从个人推广到国家，反 没有势力、地位相当的国家和外患的 面论证经受磨炼的益处，最终 侵扰，这个国家往往就容易灭亡。了 得出“生于忧患，死于安乐” 解到这一切之后，就会明白常处忧愁 的中心论点。 祸患之中可以使人生存，常处安逸快 乐之中可以使人死亡。
8．富贵不能淫
(2022版课标已删除) 景春说：“公孙衍、张 景春曰：“公孙衍(yǎn)、张仪岂
仪难道不是真正的大丈夫吗 不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居
？(他们)一发怒，诸侯就都 而天下熄。” 用景春的话提出“何谓
害怕；(他们)安静下来，便 大丈夫”的论题。
战争停息，天下太平。”
(8)曾益其所不能 (9)人恒过 (10)衡于虑 (11)而后作
动：使……受到震撼 忍：使使…………坚坚忍忍 曾益：增增加加 曾：同同““增增”” 恒：常常常常 过：犯犯错错误 衡：同同““横横””，，梗梗塞塞、、不不顺顺 作：奋奋起起。。这这里里指指有有所所作作为为
(12)征于色 (13)发于声 (14)而后喻 (15)入则无法家拂士
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子 未学礼乎？丈夫之冠(guàn)也，父命 孟子说：“这怎么能算大丈夫 之；女子之嫁也，母命之，往送之门 呢？你没有学过礼吗？男子成年行 ，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒， 冠礼时，父亲给以训导(命：教导 无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道 、训诲)；女子出嫁时，母亲教导 也。居天下之广居，立天下之正位， 她，送到门口，告诫她说：‘到了 行天下之大道。得志，与民由之；不 你的夫家，一定要恭敬、小心谨慎 得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱 ，不要违背你的丈夫！’以顺从为 不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫 常法，是妇女遵循的规则。 。”
4．断句 (1)胶鬲举于鱼盐之中//管夷吾举于士//孙叔敖举于海/百里奚举于市 (2)必 先 苦 其 心 志 / 劳 其 筋 骨 / 饿 其 体 肤 / 空 乏 其身// 行 拂 乱 其 所 为
第1层：从人的主观因素，正 言谈中，才能被人们了解。
面谈磨炼造就人才。
(一个国家)在国内如果没有守法度的 大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果 第2层：从个人推广到国家，反 没有势力、地位相当的国家和外患的 面论证经受磨炼的益处，最终 侵扰，这个国家往往就容易灭亡。了 得出“生于忧患，死于安乐” 解到这一切之后，就会明白常处忧愁 的中心论点。 祸患之中可以使人生存，常处安逸快 乐之中可以使人死亡。
8．富贵不能淫
(2022版课标已删除) 景春说：“公孙衍、张 景春曰：“公孙衍(yǎn)、张仪岂
仪难道不是真正的大丈夫吗 不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居
？(他们)一发怒，诸侯就都 而天下熄。” 用景春的话提出“何谓
害怕；(他们)安静下来，便 大丈夫”的论题。
战争停息，天下太平。”
(8)曾益其所不能 (9)人恒过 (10)衡于虑 (11)而后作
动：使……受到震撼 忍：使使…………坚坚忍忍 曾益：增增加加 曾：同同““增增”” 恒：常常常常 过：犯犯错错误 衡：同同““横横””，，梗梗塞塞、、不不顺顺 作：奋奋起起。。这这里里指指有有所所作作为为
(12)征于色 (13)发于声 (14)而后喻 (15)入则无法家拂士
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子 未学礼乎？丈夫之冠(guàn)也，父命 孟子说：“这怎么能算大丈夫 之；女子之嫁也，母命之，往送之门 呢？你没有学过礼吗？男子成年行 ，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒， 冠礼时，父亲给以训导(命：教导 无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道 、训诲)；女子出嫁时，母亲教导 也。居天下之广居，立天下之正位， 她，送到门口，告诫她说：‘到了 行天下之大道。得志，与民由之；不 你的夫家，一定要恭敬、小心谨慎 得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱 ，不要违背你的丈夫！’以顺从为 不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫 常法，是妇女遵循的规则。 。”
2023年中考语文复习—七下文言文全面复习课件(共96张PPT)
《孙权劝学》 复习课
复习目标
（1分钟）
1、掌握文言词语的含义； 2、掌握重点语句的翻译； 3、理解文章内容。
复习指导及检测一（5分钟）
结合课下注释，翻译重点字词： 初( 当初 )，权 谓( 对……说 ) 吕蒙曰：
“卿今( 现在 )当涂( 当道，当权 )掌( 掌管 ) 事( 事情 )，不可不学！”蒙辞（ 推托 ）以 ( 用 )军中多务( 事务 )。权曰：“孤岂( 难道 ) 欲( 想 )卿治经（ 研究儒家经典）为(做，成为 ) 博士邪( 同“耶”)？但( 只，只是 ) 当( 应当 ) 涉猎（ 粗略地阅读 ），见( 了解 )往事 ( 历史 )耳( 罢了 )。卿言(说 )多务，孰( 谁 ) 若( 比得上 )孤？孤常读书，自以为( 认为 )大 有所益。”蒙乃( 于是，就 ) 始就( 从事 )学。
4
复习指导及检测二（5分钟）
翻译：
1、初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管国家大 事，不能不学习！” 2、蒙辞以军中多务。 吕蒙用军中事务多来推辞。
3、孤岂欲卿治经为博士邪！
孙权说：我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？
4、但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书， 自以为大有所益。
吕蒙无可推辞。
侧面烘托
B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权
劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习
的重要性。
C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，
显示了二人的真实性情与融洽关系。
D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙
权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
9、下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是
通过吕蒙与鲁肃的“论议”来表现 侧面描写
复习目标
（1分钟）
1、掌握文言词语的含义； 2、掌握重点语句的翻译； 3、理解文章内容。
复习指导及检测一（5分钟）
结合课下注释，翻译重点字词： 初( 当初 )，权 谓( 对……说 ) 吕蒙曰：
“卿今( 现在 )当涂( 当道，当权 )掌( 掌管 ) 事( 事情 )，不可不学！”蒙辞（ 推托 ）以 ( 用 )军中多务( 事务 )。权曰：“孤岂( 难道 ) 欲( 想 )卿治经（ 研究儒家经典）为(做，成为 ) 博士邪( 同“耶”)？但( 只，只是 ) 当( 应当 ) 涉猎（ 粗略地阅读 ），见( 了解 )往事 ( 历史 )耳( 罢了 )。卿言(说 )多务，孰( 谁 ) 若( 比得上 )孤？孤常读书，自以为( 认为 )大 有所益。”蒙乃( 于是，就 ) 始就( 从事 )学。
4
复习指导及检测二（5分钟）
翻译：
1、初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管国家大 事，不能不学习！” 2、蒙辞以军中多务。 吕蒙用军中事务多来推辞。
3、孤岂欲卿治经为博士邪！
孙权说：我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？
4、但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书， 自以为大有所益。
吕蒙无可推辞。
侧面烘托
B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权
劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习
的重要性。
C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，
显示了二人的真实性情与融洽关系。
D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙
权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
9、下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是
通过吕蒙与鲁肃的“论议”来表现 侧面描写
【2024四川专用】中考文言文专题-04-《答谢中书书》 课件(共42张PPT)
重点问题
4.“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？
描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净。 分别从仰观、俯察两种视角来写。
5.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画 面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果？
猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳 的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏(意思对即可)。
2.四时俱备
四时：________四__季__________________
3.晓雾将歇
歇：_________消__散_________________
4.夕日欲颓
颓：_________坠__落_________________
5.沉鳞竞跃
沉鳞：________指__水___中__潜___游__的___鱼_____
文本理解 巩固训练
3.结合全文，简要分析“自康乐以来，未复有能与其奇者”一句在文中的作用。
内容上：是作者针对眼前的美景发出的感慨和展开的议论，突 出了山水的奇绝，并表达了自己期望与古往今来的林泉高士相比肩 的心愿。
结构上：总结全文，首尾呼应，将写景、抒情、议论融为一体。
文本理解 巩固训练
4.赏析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”中“乱”“竞”的表达 效果。
㈠对比阅读《与顾章书》文言文，完成试题。（共12分）
4.下面语段【甲】和语段【乙】中的句子表现出两位作者怎样的处世态度？你如 何看待他们的这种处世态度？（4分）
自康乐以来，未复有能与其奇者。 仁智之乐，岂徒语哉！
这两句话体现了两位作者远离尘俗，洁身自好的处世态度。 他们乐山乐水、挣脱尘网，拥有高洁的品性、宽广的胸襟、超 凡的气度，是常人所不能及的。
2024年中考语文复习专题课件(共41张PPT) 文言文考点讲解-学习篇
答题方法
学习类文言文一般情况下有两种：
记叙类：知悉主人公的学习方法， 论述类：理解文意，明确论
明确学习态度
述对象，分析论证过程
熟悉主人公的求学经历，是
找出作者的论述对象以
借书、抄书而读，还是不断求师， 及关于该论点的分论点和论
刻苦学习。再找出有关主人公读 据，分析相关语句体现出何
书经历的关键性语句，了解其运 种学习态度和学习方法。
【针对训练】
钱文端苦学
钱文端公幼贫甚，隆冬早起读书。灶无宿薪，汲井水盥①手，肤
为之坼②。未弱冠依人京师，佣书糊口，冬无裘，入市以三百钱买皮
袖，自缀于袍，钞纂益力。逾数年旋里，课两弟，读书于南楼，去梯
级，缒③绳送饮食，岁除始一下楼。如是者二年，学大进，遂以文字
邀异遇，高官大年，席宠累代。高庙南巡，公扶杖迎銮，御制诗至有
数数往来，濙怪其频举，所借书咨询悉记忆。濙大喜曰:“吾架 上书不下万卷，不能举付汝，汝当就吾舍读。”因命其子福②同 室而学，三年遂尽其书。
(选自《戒庵老人漫笔》，有删改) 【注释】①杨濙(yínɡ)：元末隐士。②福：杨福。
刘畅将本文和《送东阳马生序》一起上传至古文论坛，两文中主 人公的学习态度引发了网友讨论，请你将留言补充完整。
书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，
手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书
假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。”
尊师方式 “余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭， 礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获有所闻……余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者， 不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。”
2024年福建省中考语文复习《文言文归类整合》课件(1)
③当，对着。 2021[文件：中教联标彩.t]
参考词典解释，联系语
俯眉暂仕 境形成新的解释
(3)俯眉：_委__屈__自__己_________
俯眉：低下头。
2. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( A ) A．常念荫松柏/咏诗书/志气跌宕/不与俗人交/ B．常念荫松柏/咏诗书志/气跌宕/不与俗人交/ C．常念荫松柏/咏诗书/志气跌宕不与/俗人交/
专题三 文言文阅读 2021[文件：中教联标彩.t]
年份 考查方式 考查篇目 文章题材
考查内容
《旧说云天
①断句(选择题)；②实词解释；
2023
课外单篇
美好生活 河与海通》2021[文件：中教联标③彩翻.t] 译；④对比理解
《袁友人传
①实词解释；②断句(选择题)；
课外单篇
人物故事
(节选)》
(节选自西晋张华《博物志》)
【注】①海渚：海岛。②槎：木筏。③赍：携带。
2021[文件：中教联标彩.t]
参考 译文
往昔的传闻说银河与大海相连通。近世有个住在海岛上的人，年年八月(都会 看到海上有一只)漂浮着的木筏，来来去去都很按时。有人有个不平凡的志向，他 在木筏上建造了一座阁楼，又带足了干粮，于是乘木筏而去。十多天的时间里， 他还能见到日月星辰，后来则茫20茫21一[文件片：，中分教联不标清彩.t白] 天黑夜。又过了十多天，忽然 到达一个地方，(这个地方)有城市的样子，房屋整齐。远远望去，只见宫里有许多 织女，又看到一男子牵着牛到水边饮水。牵牛的人吃惊地问：“你怎么来到此处 的？”这个人详细说明了来意，并问：“这是什么地方？”那人告诉说：“你回 去后到蜀郡寻访严君平便知道了。”最终他没有上岸，于是按时回来。后来此人 到蜀郡，找到严君平问起这件事，严君平回答说：“某年某月，有位客人的星象 遇到了牵牛星宿。”计算年月，正是他到银河(见到牵牛人)的时间。
中考复习：文文言文阅读技巧 课件(36张PPT).ppt
题型三：文言句子翻译
3．文言句子六字翻译法：对、换、留、删、补、调。 (1)对，就是对译，逐字逐句落实。 (2)换，就是用现代词语替换古代词语。 (3)留，就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、 国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古 今意义不变的词语等。 (4)删，就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作 用，在翻译时不必也不能翻译，只要不影响语气，就可以删去。一些句 首的发语词、在句中表顺接的一些连词、起补充音节或停顿的结构助词 等，均可略去不译。 (5)补，就是补出文言文中的省略成分。 (6)调，就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等，在翻译时 就要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。
感叹，“啊”“呀”；Leabharlann 词尾。 ②介词：“于” “在” “从”
考纲所列18个文言虚词
⑷乃 ①副词：表承接，就、才、于是；表转折，却、竟；表判断，就是。 ②代词：你、你的。 ⑸其 ①副词，表测度，大概；表疑问，不译；表反诘，难道；表期盼，可 要、要。 ②连词，表选择，是……还是；表假设，如果。 ③代词：仅不代第二人称；指示代词，那、其中。 ⑹且 ①副词，将要、将、暂且；表程度，已经、很。 ②连词，表并列，又；表递进，并且、而且、况且；表选择，还是； 表假设，如果；表让步，即使、尚且；表转折，可是、却。 ③助词，用于句首。
初中语文
文言文阅读技巧
如何读懂选文？
（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此 题如果要求“选择正确的一项”则除外） （2）然后带着“何人？”“何时何地做何事？”“结果怎 样？”“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以 “事件”为依据对文章分层，理清文章思路。
中考语文专题复习-文言文断句课件(共24张PPT).ppt
文言文断句
目·录
习题小练 找方法
沙场点兵 分享收获
壹
习题小练
习题小练
1、匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有 烛 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其 光 以 光 映 书 而 读 之。
2、其 母 随 而 啼 臣 诚 弗 忍 窃 纵 而 予 之
3、秦 王 坐 章 台 见 相 如 相 如 奉 璧 奏 秦 王 秦 王 大 喜 传以示美人及左右左右皆呼万岁
……
找时间词 找修辞
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肆
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这节课，我学到了什么？
操千曲而后晓声 观千剑而后识器
多积累文言词语 多读文言范文 多练文言断句
谢谢聆听！
臣 闻 之 受 人 者 畏 人 予 人 者骄人
臣闻之/受人者畏人/予人者骄人
沙场点兵
粟山高六十二丈，周回十八里二百步。山下有石人岭 峭拔凝工形如人状双髻耸然。过岭为西溪，居民数百家， 聚为村市。 （2022·湖南·长沙市长郡双语实验中学一模）
山 下 有 石 人 岭 峭 拔 凝 工 形 如 人 状 双 髻 耸 然。
富民相里氏奇之/妻以女/由是资用稍给
沙场点兵
飨宾客军吏舍人，是以匈奴远避。虏曾一入，尚率车骑击 之，所杀甚众。臣愚以为陛下法太明赏太轻罚太重。且尚坐上 功首虏差六级。陛下下之吏，削其爵，罚作之。由此言之。” 文帝说，是日，令冯唐持节赦魏尚，复以为云中守。 （2021年荆州中考）
臣 愚 以 为 陛 下 法 太 明 赏 太 轻 罚 太 重。
全义明察人不能欺而为政宽简 全义明察/人不能欺/而为政宽简
沙场点兵
嘉佑二年，始举进士，至京师，则范公残：既葬而墓 碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人盖十有五年而不一 见其面岂非命欤！”是岁登第，始见知于欧阳公，因公以 识韩、富，皆以国士待轼，曰：“恨子不识范文正公。”
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1、匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有 烛 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其 光 以 光 映 书 而 读 之。
2、其 母 随 而 啼 臣 诚 弗 忍 窃 纵 而 予 之
3、秦 王 坐 章 台 见 相 如 相 如 奉 璧 奏 秦 王 秦 王 大 喜 传以示美人及左右左右皆呼万岁
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臣 闻 之 受 人 者 畏 人 予 人 者骄人
臣闻之/受人者畏人/予人者骄人
沙场点兵
粟山高六十二丈，周回十八里二百步。山下有石人岭 峭拔凝工形如人状双髻耸然。过岭为西溪，居民数百家， 聚为村市。 （2022·湖南·长沙市长郡双语实验中学一模）
山 下 有 石 人 岭 峭 拔 凝 工 形 如 人 状 双 髻 耸 然。
富民相里氏奇之/妻以女/由是资用稍给
沙场点兵
飨宾客军吏舍人，是以匈奴远避。虏曾一入，尚率车骑击 之，所杀甚众。臣愚以为陛下法太明赏太轻罚太重。且尚坐上 功首虏差六级。陛下下之吏，削其爵，罚作之。由此言之。” 文帝说，是日，令冯唐持节赦魏尚，复以为云中守。 （2021年荆州中考）
臣 愚 以 为 陛 下 法 太 明 赏 太 轻 罚 太 重。
全义明察人不能欺而为政宽简 全义明察/人不能欺/而为政宽简
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嘉佑二年，始举进士，至京师，则范公残：既葬而墓 碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人盖十有五年而不一 见其面岂非命欤！”是岁登第，始见知于欧阳公，因公以 识韩、富，皆以国士待轼，曰：“恨子不识范文正公。”