人教版四年级音乐下册(简谱)第二单元《唱山歌》教学设计
人教版小学音乐四年级下册《唱山歌》教学设计
小学音乐四年级《唱山歌》教案教材分析：《唱山歌》是一首广西壮族的歌曲，它以明朗轻快的旋律，描述了壮族“歌圩”的场景，展现了壮族人民能歌善舞的民族风情。
这首歌作为四年级的教材内容，除了音乐知识的学习，更重要的是对民族文化的传承。
教材中的歌词简练，旋律富有特色，适合学生演唱和感受。
学情分析：四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够较好地掌握简单的乐理知识和歌曲演唱技巧。
但在音准和节奏的把握上可能还存在一些问题。
此外，四年级的学生对民族文化有了一定的了解，但深入理解和感受民族音乐的魅力还有待加强。
教学目标：1.学生能够准确、流畅、有感情地演唱《唱山歌》。
2.通过歌曲的学习，了解广西壮族的风土人情，体验壮族音乐的风格特点。
3.培养学生对民族音乐的热爱，珍惜民族团结的感情。
教学内容：1.学唱歌曲《唱山歌》。
2.了解广西壮族的民族文化和风土人情。
3.简单的壮族舞蹈动作学习。
教学难点与重点：难点：歌曲中音准的把握和节奏的准确度。
重点：歌曲中情感的表达和“啊咧咧”部分的演唱。
教具和多媒体资源：1.电子琴或音乐播放器。
2.投影仪与PPT。
3.《唱山歌》的音乐录音。
4.广西壮族的风景、文化图片和视频资料。
教学方法：1.激活学生的前知：“同学们，你们知道广西壮族吗？谁能分享一些关于壮族的文化或故事？”（设计意图：通过提问激活学生对壮族已有的了解，激发学习兴趣。
）2.教学策略：“同学们，让我们跟随老师的歌声，感受这首山歌的韵味吧！”（设计意图：教师示范演唱，帮助学生建立对歌曲的初步印象，为后续学习打下基础。
）3.学生活动：“现在大家分小组，每组内部轮流演唱，找出音准和节奏上的问题，互相纠正。
”（设计意图：通过小组合作，提高学生的自主性和合作能力。
）教学过程：一、导入（10分钟）1.故事导入：“很久以前，在广西的大山深处，生活着一群壮族的人们。
他们每到重要的日子，都会聚集在一起唱歌跳舞，这就是我们常说的歌圩。
今天我们要学的这首歌，就是从那片美丽的土地上流传下来的。
人教版四年级音乐下册(简谱)第二单元《唱山歌》教学设计
《唱山歌》教学设计执教：单位：教学内容：唱歌《唱山歌》一、教学目标（一）、知识与技能：1.了解壮族民歌的特点，能够很好的把握歌曲的演唱情绪。
2.熟练掌握一字多音旋律的演唱方法及准确演唱音值。
（二）、过程与方法：1.通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。
2.在歌曲的学习过程中学习本首歌曲所能接触到的乐理知识。
（三）、情感态度与价值观：1.通过歌曲的学习了解和热爱祖国的音乐文化，从优秀的民歌中得到美的熏陶。
2.了解刘三姐的传说及对唱的演唱形式。
二、学情分析《唱山歌》是电影《刘三姐》中比较有代表性的壮族民歌精品。
节拍为2/4拍，一段体结构，f小调。
歌曲共两个乐句。
通过学习《唱山歌》使学生体会影片美与丑，善与恶的斗争，感知音乐的不同体裁，了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识。
三、重点难点教学重点：用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
教学难点：歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。
四、教学过程（一）、组织教学师生问好（二）、新课教学：1、导入师：我国广西桂林，景色宜人，同学们想不想看看一看桂林的景色啊？利用多媒体课件播放桂林的风景图片。
（设计意图）利用多媒体教学手段，吸引学生的注意力，到情景创设的效果。
师：广西桂林居住着很多壮族人民，壮族民间传说有一位女歌仙，她就是刘三姐，我们一起看一段电影片段，了解一下刘三姐是一位什么样的人？播放电影《刘三姐》片段（设计意图）让学生更直观的了解壮族人民，了解刘三姐这个人物，体会壮族对唱的形式特点。
2、出示课题师：这部影片是根据刘三姐的传说所改编，在这部电影里还有一首非常好听的插曲，名字叫做《唱山歌》。
首先我们一起听一下范唱。
播放《唱山歌》范唱。
（设计意图）让学生初次体会歌曲，了解歌曲的演唱速度和情绪。
3、介绍歌曲的编曲作者雷振邦。
4、了解歌曲的拍子，学习什么是变幻拍子。
5、难点学习师：壮族民歌有一个很大的特点，就是衬词。
出示课件。
了解本首歌曲的衬词。
人教版四年级下册音乐第二单元《唱山歌》优质教案
人教版四年级下册音乐第二单元《唱山歌》优质教案第一篇：人教版四年级下册音乐第二单元《唱山歌》优质教案《唱山歌》教案教学目的：1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。
3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。
4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。
教学重点：用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
教学难点：歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。
教具准备：光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌圩）、视唱卡片。
教学过程：一、组织教学创设情境，了解故事，激发情趣。
师：俗话说，“桂林山水甲天下”。
从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀、风景迷人的地方。
广西地杰人灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？生：刘三姐。
二、学唱歌曲1、导入师：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？生：想。
2、听录音范唱（出示歌片，放录音范唱）。
师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪。
3、再听，轻声随录音唱。
师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？4、难点解决。
5、随录音完整演唱歌曲（放录音）。
师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。
学生随录音演唱歌曲。
6、视唱曲谱7、唱歌词，歌曲处理。
教师弹琴，学生演唱。
8、有感情地演唱歌曲。
师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。
学生随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲。
三、知识拓展──壮族风俗歌会“歌圩”简介1、壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地。
壮族地区有“歌海”之称，男女老幼都用唱山歌来表达情意。
“歌圩”是壮族历史悠久的风俗歌会。
2、“歌圩”活动，有着许多动人的传说。
其中比较流行的是“赛歌选婿”的故事。
传说在以前有位壮族老歌手的闺女长得十分美丽，又很会唱山歌，老人希望挑选一位歌才出众的青年为婿。
小学音乐四年级下册《唱山歌》教案
小学音乐四年级下册《唱山歌》教案一、教学目标1.掌握《唱山歌》歌曲的歌词和旋律；2.能够正确分辨出歌曲中的韵律和拍子；3.能够用合适的音量和节奏演唱歌曲。
二、教学重点1.歌曲的歌词和旋律；2.正确的韵律和拍子。
三、教学难点1.歌曲发音的准确性；2.正确把握歌曲的节奏。
四、教学准备1.音乐教室；2.CD播放器和CD；3.教师准备的歌曲歌词和练唱卡片。
五、教学过程1. 导入（10分钟）教师准备一些图片要素（如山和树），让学生通过看图片了解一下山歌的基本特点。
引导学生思考以下问题：1.你们看到这张图片，你们想到了什么？2.你们知道什么是山歌吗？3.山歌是什么样的歌曲？2. 听歌学习（15分钟）1.教师播放《唱山歌》的音乐，让学生仔细倾听；2.让学生跟着音乐节奏哼唱；3.教师分段播放歌曲，让学生逐步感受歌曲情感表达；4.教师解释一些生字和生词，并让学生掌握歌曲的基本意思。
3. 学习歌曲的节奏和韵律（15分钟）1.教师让学生拍手感受歌曲的拍子和节奏；2.让学生分组，每组分担一个音乐元素（如节奏、旋律、韵律等），学生模拟演唱；3.教师纠正学生演唱中的问题，让学生掌握歌曲的韵律和节奏。
4. 合唱（20分钟）1.教师指导学生全班合唱《唱山歌》；2.指导学生合适的音量和节奏演唱歌曲；3.教师纠正学生演唱中的问题，提倡积极参与，让更多的学生融入进来。
5. 总结（10分钟）1.教师指导学生回顾今天学习的内容，并让学生说出自己的体验和收获；2.教师总结本节课的重点和难点。
六、教学效果评估1.学生的听力、演唱能力明显提升；2.学生能够准确把握歌曲的韵律和节奏。
七、教学注意事项1.教师要做好课前准备，并掌握好歌曲的内容和演唱技巧；2.教师要注意自身表现，以示范和鼓励学生；3.教师要注意指导学生正确的发音和演唱方法；4.学生要积极参与课堂活动，提高听力和演唱能力。
四年级下册音乐教学设计《第二单元唱歌唱山歌》人教版(3)
四年级下册音乐教学设计《第二单元唱歌唱山歌》人教版(3)一. 教材分析《唱歌唱山歌》是人教版四年级下册音乐教科书第二单元的一首歌曲。
这首歌以我国民间山歌为素材，歌词简洁明了，旋律优美动听，富有浓厚的民间特色。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏舒展，旋律起伏，表现了山歌的悠扬和宽广；第二乐段节奏紧凑，旋律欢快，表现了山歌的活泼和热烈。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受我国民间音乐的魅力，提高音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力有所提高。
他们在学习过程中积极参与，乐于表现，但对复杂节奏和音准的把握仍有难度。
此外，学生对民间音乐的了解还不够深入，需要通过教学活动来拓宽视野。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《唱山歌》，感受民间音乐的魅力，提高音乐审美能力。
2.培养学生对音乐的热爱和民族自豪感。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的复杂节奏和音准。
2.对民间音乐的理解和感受。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、分析、对比等手段，让学生感受民间音乐的特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱技巧。
4.讨论法：引导学生探讨民间音乐的文化内涵，提高学生的文化素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲教材、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、教学示范等。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.分组标志：便于分组练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍山歌的起源、特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《唱山歌》，让学生初步感受歌曲的风格。
3.操练（10分钟）分组练习，教师指导，重点解决复杂节奏和音准问题。
4.巩固（10分钟）分组演唱，相互纠正，提高演唱水平。
5.拓展（5分钟）讨论：民间音乐在生活中的作用和文化意义。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和演唱技巧。
四年级下册音乐教案2.1唱山歌人教版
本节课的核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的音乐感知、表现、创造、文化理解及团队协作能力，全面提升学生的音乐学科素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：《唱山歌》的旋律、节奏及歌词是本节课的核心内容。学生需掌握歌曲的整体结构、旋律走向、节奏型及歌词含义。
3.学习音乐知识：通过学唱《唱山歌》，引导学生掌握节奏、音高、音色等基本音乐知识。
4.培养团队协作能力：分组学唱，让学生在合作中提高团队协作能力，增强集体荣誉感。
教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的音乐素养和审美情趣养学生的音乐学科核心素养，具体目标如下：
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“山歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.感知与欣赏：通过聆听、学唱《唱山歌》，提高学生对山歌音乐的感知能力，培养他们的音乐审美情趣。
2.表现与创造：学唱过程中，鼓励学生发挥个性，进行音乐表现，培养音乐创造力。
3.知识与技能：掌握山歌的基本节奏、音高、音色等音乐知识，提高音乐技能。
4.文化理解：了解山歌的起源、发展及其在民族音乐中的地位，增进对中华传统文化的认识和理解。
本节课的教学难点与重点紧密围绕课本内容，通过具体的举例解释，旨在帮助学生更好地理解、掌握核心知识，突破难点，确保学习效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
人教版四年级下册音乐《唱山歌》教学设计
人教版四年级下册音乐《唱山歌》教学设计一. 教材分析《唱山歌》是人教版四年级下册音乐教材中的一首歌曲，它是一首具有民族特色的山歌。
歌曲旋律优美，歌词朴实，充满了对大自然的热爱和对生活的向往。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民族音乐的魅力，增强民族自豪感。
同时，歌曲中的轮唱形式有助于培养学生的团队协作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对民族音乐特色了解不多，因此在教学过程中需要加强对民族音乐特色的讲解。
此外，学生们的歌唱能力参差不齐，教师在教学过程中要关注每一个学生的歌唱进步，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生了解并体验民族音乐的魅力，增强民族自豪感。
2.学会《唱山歌》这首歌曲，掌握基本的演唱技巧。
3.培养学生的团队协作能力，提高歌唱水平。
四. 教学重难点1.民族音乐特色的理解2.歌曲中的轮唱形式3.音准、节奏的把握五. 教学方法1.讲授法：讲解民族音乐特色，分析歌曲结构。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，团队合作完成歌曲演唱。
4.互动法：学生提问，教师解答，增进师生互动。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、民族音乐特色、歌词解析等。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3.乐谱：分发给学生，便于学习和演唱。
4.计时器：用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍《唱山歌》的背景、民族音乐特色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《唱山歌》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
重点讲解歌曲中的轮唱形式，引导学生掌握正确的演唱方法。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，团队合作完成歌曲演唱。
教师巡回指导，关注每一个学生的歌唱进步。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己了解的其他民族音乐，增进学生之间的交流。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调民族音乐特色和轮唱形式的重要性。
人教版四年级下册第二单元唱山歌教案
教学方法与策略
1.采用情境教学法，通过播放山歌相关的自然风光视频或图片，引导学生置身于山歌产生的自然和人文环境中，增强学生对山歌的理解和感受。
2.运用分组合作学习法，将学生分成若干小组，每组选择一首山歌进行深入研究，从歌词内涵、旋律特点、节奏风格等方面进行分析讨论，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
4.通过小组合作、探究学习，培养学生团队合作精神，提高学生的自主学习能力。
5.利用课外实践活动，让学生走进大自然，体验山歌的魅力，丰富学生的课余生活。
核心素养目标
1.培养学生的音乐学科核心素养，包括音乐鉴赏、音乐表现、音乐创造等方面。
2.提高学生的文化素养，使学生了解和传承我国优秀的山歌文化。
3.培养学生的团队协作能力和自主学习能力，通过小组合作、探究学习的方式，让学生在实践中学会合作、交流和分享。
2.分组合作学习的开展，培养了学生的团队合作精神，使学生在讨论和实践中更好地掌握山歌知识和技巧。
3.利用多媒体资源，如PPT、视频等，直观地展示山歌的旋律、节奏和演唱风格，增强了学生的音乐鉴赏能力。
（二）存在主要问题
1.在课堂组织方面，部分学生在小组讨论时出现纪律松散的现象，影响了学习效果。
2.在教学方法上，虽然采用了情境教学法和分组合作学习，但对于个别学生来说，仍然存在理解困难和掌握不扎实的问题。
（4）教师可以与家长沟通，鼓励家长参与学生的山歌学习，形成家校共育的良好氛围，提高学生的学习效果。
（5）教师可以结合不同学科，组织跨学科学习活动，让学生从多个角度了解山歌，培养学生的综合素质。
（6）教师可以鼓励学生进行山歌相关的社会调查，培养学生的社会实践能力和社会意识。
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第三单元五十六朵花
歌曲《唱山歌》
《唱山歌》
教材分析：
《唱山歌》是电影《刘三姐》中比较有代表性的壮族民歌。
歌曲让学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，并从优秀的民歌中得到美的熏陶。
歌曲为六声徵调式，结构为上句和带扩充的下句组成的一段体。
旋律优美、委婉，一字多音的唱词贯穿全曲。
教学目标：
1、能基本正确而流畅地演唱《唱山歌》。
2、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。
3、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。
学情分析：
四年级学生掌握了一些基本的乐理知识，表现力也较三年级的学生强，并且具备了一定的表演编创能力，这让我在音乐课堂教学中显得更加得心印手，课堂气氛轻松愉快。
教学重点：
用优美、委婉的声音演唱《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
教学难点：
一字多音的唱词能够准确、圆润的表达。
教学用具：
教师：录音机、磁带、钢琴、多媒体课件
学生：课本
教学时间：1课时
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、导入：
1、教师随伴奏演唱《唱山歌》，引导学生说出歌名导入新课。
师问：同学们，老师唱的好听吗？你能说说歌曲的名字是什么？
学生回答。
2、教师出示课题。
（教学意图：通过教师的演唱激发学生对本课的学习兴趣，由教师提问和学生回答环节自然引入本课，并初步感受本课的学习内容，了解学习目标。
）
三、新课：
1、介绍歌曲特点：
（1）师问：民歌分为几大类？
学生回答，教师小结：民歌分为三大类：山歌、小调、劳动号子。
师：《唱山歌》属于民歌中的山歌。
（教学意图：由师问生答，回忆民歌分类，复习过去所学的音乐知识，引用出壮族民歌“歌圩”的教学环节。
）
（2）教师出示教学课件，介绍壮族传统歌会“歌圩”。
师：壮族的歌圩有大有小，各地不一。
不过，以农历三月三的最为隆重。
择佳偶、摆歌台、搭彩棚、抛彩球，别有风情。
（教学意图：通过介绍壮族的传统歌会“歌圩”，让学生深入感受壮族的民族风情，为后面的学唱歌曲作好准备。
）
2、出示教学课件，听教师范唱，掌握歌曲的节拍。
师问：请同学们仔细听老师演唱《唱山歌》，看看歌曲的节拍有什么特点？
学生聆听、思考、回答。
教师肯定学生回答并小结：出现两个拍号，在歌曲中这
两种节拍交替出现，音乐上称它为“变换拍子”。
（板书）（教学意图：听教师范唱，学生聆听并思考，让学生自己观察寻找节拍的特点，通过师生的互动教学活动，让学生能熟练掌握歌曲节拍的规律。
）
3、听录音范唱，掌握歌曲的旋律。
教师播放录音，学生听录音范唱，回答老师问题。
师问：请同学们找一找这首歌曲的旋律有什么特征？
学生讨论、交流、汇报。
教师小结：旋律优美，委婉动听。
（教学意图：通过学生讨论、交流、回答，激励学生自主参与学
习活动，提高他们的合作与交流意识，了解歌曲的旋律。
聆听原版范唱，感受歌曲的原味，为接下来能够让学生融入感情的学唱做好铺垫。
）
4、教师出示乐谱，教唱歌曲难点。
师：请同学们随着录音轻声哼唱，说说你觉得哪儿最难唱？
学生唱、交流。
（1）教师引导学生比较节拍时值上的差别并教唱。
（播放课件）
师问：谱中的“2”分别唱几拍？
学生交流、讨论。
教师小结：谱中的“2”分别是两拍半和一拍半，同学们在学唱时可以用手划拍辅助演唱。
教师带学生数拍练唱。
（教学意图：通过学生交流、讨论，引导学生用划拍的方式，准确的演唱音符的时值，解决歌曲中的难点。
由教师带着学生一起数拍练唱，让学生学会用划拍辅助的唱谱方法。
）
（2）教师讲解教唱一字多音。
3 23 2 1 3532 1 2 3 23 2 1
这边．春．江不怕．
学生听讲、学唱。
（教学意图：通过教师讲解与教唱，学生学会歌曲中一字多音的唱法，为后面完整演唱歌曲作好准备。
）
5、学生随琴伴奏完整演唱歌曲。
师：请同学们随老师的伴奏完整演唱歌曲。
学生演唱。
学生互评、教师点评。
（教学意图：学生随琴伴奏完整演唱，经学生互评和教师点评，找出歌曲演唱中的问题，并加以改正。
）
6、学生随琴伴奏有感情的演唱歌曲。
师：同学们在刚才学唱过程中能够准确地把握歌曲的节奏，歌曲演唱的完整性也较好，只是在学唱过程中缺少一些感情，现在让我们试着有感情的演唱歌曲。
学生演唱。
教师点评。
（教学意图：通过教师讲解纠正，让学生能够流畅并有感情的演唱歌曲。
）
7、教师分别出示课件，组织学生进行表演唱。
（1）师生对唱
（2）轮唱
（3）分角色唱
（教学意图：通过师生对唱、轮唱与学生分角色的表演唱，达到巩固本课教学内容与目标，完成歌曲的学唱。
分不同形式的表演唱，激发了学生的学习兴趣和表演欲望。
）
五、布置作业。
师：请同学们回去后，找一找、读一读有关刘三姐的故事。
（教学意图：通过学生自己读一读刘三姐的故事，进一步了解歌曲的背景，提高对歌曲的认知程度。
）
六、课堂小结、拓展。
1、教师引导学生小结本课学习内容。
2、拓展欣赏斯琴格日乐的《山歌好比春江水》、器乐曲《山歌好比春江水》、说唱歌曲《我想唱歌》。
（教学意图：通过师生课堂小结，让学生能够掌握好本课学习内容，对本课的达成目标有清晰的了解认识。
再欣赏不同风格的歌曲，让学生了解音乐的多元化。
）
师：原汁原味的民歌固然好，加入现代元素的改编也不错，我们今天一起学习了壮族民歌，它只是五十六朵花中的一支。
这些民族音乐文化瑰宝不仅是中国的，更是世界的。
今后老师还会带着同学们学习更多的民族音乐文化！
板书设计：
唱山歌
（变换拍子）壮族民歌
教学反思：。