学前教育(幼儿音乐方向)学业规划
学前教育学业规划书
学前教育学业规划书学前教育学业规划书（精选8篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，你是否有一个清晰而精准的职业方向了呢？现在这个时候，你会有怎样的职业规划呢？你知道怎样的职业规划才是适合自己的吗？以下是小编整理的学前教育学业规划书（精选8篇），希望能够帮助到大家。
学前教育学业规划书1一、卷首语人生就像是一个闪闪发光的舞台，想在舞台上秀出自己就必须得先付出汗水跟努力才有收获;每登上一个台阶就意味着你离成功的脚步已越来越近，指引着你走向那发亮的舞台。
在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一种利器。
对企业而言，如何体现“以人为本”的人才理念，关注员工的人才理念，关注员工的持续成长，职业生涯规划是一种有效的手段;而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。
我现在是一名大一新生，我学习的专业是学前教育。
我立志于幼儿教育，并笃信自己有对这个职业高度的热爱和热情，我会将我的能力在幼教事业上尽情展现。
我知道，在求职的路上会有鲜花暖日，但也会有荆棘风雨，我要时刻做好面对机遇、挫折、挑战的准备，也需要有一定的目标和方向，那就十分有必要做好我的职业规划，找准职业生涯的道路，为日后能够逐步走向成功找到准确的方向、做足充分准备。
二、自我分析(一)个人性格分析个人性格：我性格活泼开朗，但我并不缺乏稳重。
平时态度积极、认真，有责任心，考虑问题比较周全。
但是有时做事比较犹豫，情绪化。
这都是我要改正的。
(二)职业性格分析职业性格：我在班级担任过一些职务，在组织和动手等能力上有过培养，在工作中认真负责、有创新思想，并有一定工作方法和能力，我相信我在从事幼教职业中保持我的优点，改正不足，发展我应有的水平，并不断学习新的知识，探索新的事物，跟上时代的脚步。
(三)我的优点：1、责任心强，有爱心、耐心;2、态度积极认真，工作努力负责;3、学习成绩好，有一定的学习方法，乐于学习;4、思维活跃、精力充沛，积极上进乐于思考和行动，并有创新的能力;5、在文学、唱歌、画画等方面有一定的特长。
学前教育学业发展规划
学前教育学业发展规划序言柏拉图说过，没有经过思考的人生是不值得过的人生。
作为一个大学新生，虽然刚来大学不到三个月，但是我面临着人生的一个重大转折，那就是从中学生转向大学生的转变。
在现今严峻的就业形势下，就要我们积极的规划我们大学的四年，正确的认识自我，分析社会形势，把握学业发展特点，不断的提升自己，使自己获得成长，贡献自己的力量。
利用大学的四年补充自己的知识。
锻炼自己的能力，积极的参加相关的活动，使自己能更好的适应学前教育专业自我分析我的兴趣爱好很广泛，喜欢唱歌，喜欢浏览新闻、喜欢旅游、听音乐等。
对于做事我有坚持不懈的精神，有不怕苦不怕累的精神，喜欢把事情做的最好，是一个细心的人。
在以后的学习和未来的工作中，我将利用自身优势搞好自己的学习，为自己未来的发展奠定坚实的基础。
同时，我也有一些不足之处，比如有时候不爱与人交流，有时候会比较胆怯等。
同时我们要对生活抱有一种乐观的态度，对任何事物都要看到其积极向上的一面，并且以此来激励自我进步，创造出更好的人生价值。
专业特点近年来，随着中国社会经济的发展，政府和社会对早期教育的关注和投入大幅度增加，随之而来的是对学前教育专业人才要求的提高。
学前教育专业教师是一种专业化的职业它是一种“要求教师具备经过严格而持续不断地研究才能获得并维持专业知识和专业技能的公共业务（联合国教科文组织《关于教师地位的建议》）。
于此，对于当前学前教育专业的我们来说，就有了更高的要求。
为了适应这种社会的高要求，我们需要在大学这四年里提高自身的专业技能，成为适应社会经济与学前教育改革发展需要，德、智、体、美全面发展，知识面较宽、专业技能扎实、实践能力强、综合素质良好，具有创新精神，能在学前教育领域从事教育、保育，长于幼儿艺术教学的学前教师。
[1.《人才培养方案.培养目标》] 学业发展规划及实施方法总规划：学前教育专业面对幼儿教学，面向幼儿园和早教机构等，需要学前教育专业学生具备大量的专业技能以应对教学。
学前儿童音乐教育教学工作计划
一、指导思想本学期，我班将紧密结合我国学前教育大纲和音乐教育理论，以培养幼儿的音乐兴趣、提高音乐素养、促进幼儿全面发展为目标，通过丰富多彩的音乐活动，激发幼儿的音乐潜能，为幼儿未来的学习生活打下坚实的基础。
二、学情分析我班共有幼儿50名，大多数孩子都已上过幼儿园，对简单的歌曲能随老师风琴伴奏较完整地唱出来，并有一定的音乐节奏感。
但孩子们有意识控制自己行为的能力较差，具有好动不好静、注意力易转移、抽象思维还未完全起步等特点。
三、教学内容分析本学期，我班音乐教学内容主要包括：歌曲、律动、音乐游戏、音乐欣赏、歌表演等。
通过这些内容，旨在培养幼儿的音乐兴趣、提高音乐素养、促进幼儿全面发展。
四、教学目标1. 培养幼儿的音乐兴趣，激发幼儿的音乐潜能。
2. 提高幼儿的音乐素养，包括音乐欣赏、音乐表现、音乐创造等方面。
3. 培养幼儿的音乐技能，如唱歌、跳舞、演奏乐器等。
4. 培养幼儿的音乐情感，包括音乐审美、音乐表现力、音乐创造力等。
5. 培养幼儿的音乐合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
五、教学措施1. 依据幼儿年龄特点，采用生动有趣的教学方法，如讲故事、做游戏、即兴表演等，调动幼儿对音乐学习的积极性。
2. 充分利用现代教育技术，如多媒体、音乐软件等，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 鼓励幼儿参与音乐活动，发挥幼儿的主体作用，让幼儿在音乐活动中得到充分发展。
4. 加强音乐欣赏教育，引导幼儿感受音乐的魅力，提高幼儿的音乐素养。
5. 定期举办音乐活动，如音乐比赛、音乐会等，让幼儿展示自己的音乐才华。
六、教学评价1. 观察幼儿在音乐活动中的参与程度、表现能力、创新能力等，对幼儿的音乐素养进行评价。
2. 定期进行家长沟通，了解幼儿在家庭中的音乐表现，共同促进幼儿音乐素养的提高。
3. 对幼儿的音乐活动进行记录，总结经验，不断改进教学方法。
4. 参加上级组织的音乐教育评估，了解我班音乐教育的整体水平。
通过本学期的音乐教育教学，我班将努力培养一批具有良好音乐素养、热爱音乐的学前儿童，为我国音乐事业的发展奠定基础。
大学学前教育3年学习计划
大学学前教育3年学习计划一、大学学前教育专业学习的意义学前教育专业是为接受学前教育的儿童提供高质量的教育服务，培养具备幼儿教育专业技能的专业人才。
学前教育专业学生主要学习幼儿教育心理学、幼儿教育方法、幼儿园管理学等方面的知识，通过学习，学生将掌握幼儿教育知识，具备一定的教育实践能力，为以后从事幼儿教育工作打下坚实基础。
二、大学学前教育专业学习计划1. 第一年：学习基础课程在第一年，学生主要学习基础课程，包括幼儿教育心理学、儿童发展理论、幼儿教育法规等方面的知识。
通过这一阶段的学习，学生将掌握幼儿教育的理论知识，了解儿童的发展特点和成长规律，为今后的学习奠定坚实基础。
2. 第二年：学习专业课程在第二年，学生将开始学习专业的课程，包括幼儿教育方法、幼儿园管理学、幼儿教育技能培训等方面的知识。
通过这一阶段的学习，学生将掌握幼儿教育的具体方法和技能，了解幼儿园的管理和运营，为今后的实践工作做好充分准备。
3. 第三年：实习和毕业论文在第三年，学生将进行实习和毕业论文的写作。
学生可以选择到幼儿园、幼儿教育机构等地方进行实习，通过实践积累经验，提升实践能力。
同时，学生需要选取一个研究课题，进行深入的论文写作，探讨幼儿教育领域的热点问题和难点问题，为学前教育的发展贡献自己的一份力量。
三、大学学前教育专业学习方法1. 多参加实践活动学前教育专业是一个实践性很强的专业，学生在学习期间要多参加实践活动，积累实践经验，提高实践能力。
通过参加实践活动，学生可以更加深入地了解幼儿教育的具体操作，同时也可以与幼儿接触，了解他们的实际需求。
2. 多与老师交流学生在学习期间要多与老师交流，向老师请教自己在学习中遇到的问题，学会借鉴老师的专业经验，提高自己的学习效果。
3. 多参加教育讲座和学术交流学前教育专业是一个学科交叉较多的专业，学生在学习期间要多参加教育讲座和学术交流，了解幼儿教育领域的最新研究成果和理论成果，提高自己的学术素养。
学前教育学业生涯规划书
学前教育学业生涯规划书学前教育学业生涯规划书范文（通用5篇）学前教育学业生涯规划书1一、自我意识：幼儿教师专业自我发展的基础教师专业自我意识是指教师自身对教育情境中自己专业现状的总体认识、体验、评价和期望。
当今“以儿童为本”的教育理念呼唤幼儿教师的专业自我意识，要求幼儿教师首先是全面发展和人格完善的人，应努力成为自觉创造自身职业生命的主体。
教师是一种高自律性的职业，幼儿教师专业自我意识对专业发展具有明显的制约作用。
幼儿教师专业自我意识在时间维度上，包括对自己过去专业发展过程的意识、对自己现在专业发展状态和水平的意识、对自己未来专业发展规划的意识；在内容维度上，则包括幼儿教师在专业精神、教育理念、专业知识、专业能力和专业智慧等方面的自我意识。
幼儿教师的专业自我意识是幼儿教师真正实现自主专业发展的基础和前提，它既能将幼儿教师过去的发展过程、目前的发展状态和以后可能达到的发展水平结合起来，使得已有的发展水平影响今后的发展方向和程度、未来的发展目标支配今日的教育行为，又能增强幼儿教师对自己专业发展的责任感，从而确保幼儿教师专业发展的自我更新取向。
幼儿教师的专业自我意识过低或过高，都会不同程度地影响和阻碍幼儿教师的专业自我发展。
例如，如果幼儿教师认为幼儿教育是一个稳定的、缺乏挑战的职业，是一种日复一日、年复一年的机械重复工作，那么，三十年的幼儿教师生涯或许就是他一年工作的三十次重复；而如果过高估计、过分自负以至虚妄自大的专业自我，则又会导致其因盲目自尊而藐视教育理论，轻视他人有益的教育经验。
二、自我规划：幼儿教师专业自我发展的关键教师的专业发展是一个持续的、长期的积累过程，任何教师的专业发展和成长，都要经历一个从量变到质变的过程，存在着发展的阶段性。
幼儿教师专业发展的自我规划就是幼儿教师本人为自己的专业发展设计一个蓝图，为引导、监督和反思自身专业发展提供一个参照框架。
为此，幼儿教师需要了解教师专业发展的阶段性理论，全方位分析自身状况，正确判断自身目前所处的发展状态，预期自己的发展方向，确定发展目标，制定发展计划，使自己的专业发展在专业元认知的基础上有序地进行。
学前教育(幼儿音乐方向)学业规划
学前教育(幼儿音乐方向)学业规划学前教育（幼儿音乐方向）学业规划一、课程目标1. 培养学生对音乐的兴趣和基本的音乐感知能力。
2. 通过音乐活动，提高幼儿的创造力、合作能力和社交技能。
3. 引导幼儿理解和尊重多元文化，通过音乐教育促进其全面发展。
二、课程设置1. 基础音乐理论：包括音符、节奏、音阶等基本概念的学习。
2. 乐器认知与实践：介绍常见乐器，进行简单的乐器演奏教学。
3. 歌唱与舞蹈：通过歌唱和舞蹈活动，培养幼儿的音乐节奏感和身体协调性。
4. 音乐欣赏与创作：组织幼儿欣赏不同类型的音乐，鼓励他们尝试创作简单的音乐作品。
5. 音乐游戏与戏剧：利用音乐游戏和小型音乐剧，增强幼儿的团队协作和表达能力。
三、教学方法1. 互动式教学：教师与学生之间的互动，鼓励学生积极参与。
2. 游戏化学习：通过音乐游戏，使学习过程更加有趣和富有吸引力。
3. 分组合作：鼓励幼儿进行小组合作，培养他们的团队精神和协作能力。
4. 个别指导：针对每个幼儿的特点和需求，提供个性化的指导和帮助。
四、评估与反馈1. 观察记录：定期记录幼儿在音乐活动中的表现和进步。
2. 口头反馈：及时给予幼儿正面的鼓励和建设性的建议。
3. 作品展示：定期举办音乐作品展示活动，让幼儿展示自己的成果。
4. 家长沟通：与家长保持沟通，共同关注幼儿的音乐学习进展。
五、课程资源1. 教材：选用适合幼儿的音乐教材，内容丰富且易于理解。
2. 教具：准备必要的音乐教具，如小手鼓、铃铛等，以辅助教学。
3. 音乐库：建立丰富的音乐资源库，包括不同风格和时期的音乐作品。
4. 技术支持：利用多媒体和互联网资源，丰富教学手段和内容。
六、发展规划1. 定期培训：为教师提供定期的音乐教育培训，提升教学质量。
2. 课程更新：根据最新的教育理念和幼儿发展需求，不断更新和完善课程内容。
3. 合作交流：与其他教育机构建立合作关系，共享资源，交流经验。
4. 社区参与：鼓励家长和社区参与幼儿音乐教育，形成良好的教育氛围。
学前教育专业学业规划书
游戏与活动组织
运用各种游戏和活动，激 发幼儿学习兴趣和创造力 。
家园共育
与家长建立良好合作关系 ，共同促进幼儿全面发展 。
幼儿教育创新能力
教育方法创新
尝试新的教育手段和技术，提高教学 效果。
跨领域融合
将其他领域的知识与教育相结合，拓 宽教育视野。
课程开发
根据实际情况，开发具有特色的课程 或教材。
幼儿教育科研能力
提升问题解决能力
详细描述
在解决家长育儿困惑的过程中，学生可以学 习如何分析问题并寻找合适的解决方案，提 升自己的问题解决能力。
学前教育机构管理实践
总结词
了解机构运营模式
详细描述
通过参与学前教育机构的管理实践，学生可 以了解机构的运营模式、管理体制和教育教
学体系。
学前教育机构管理实践
总结词
增强组织协调能力
教学能力提升
通过参加培训、观摩优秀教师的教学 活动等方式，提高自己的教学水平和 组织能力。
沟通能力增强
与家长、同事和学生保持良好的沟通 ，了解他们的需求和意见，提高自己 的沟通能力和协调能力。
团队合作意识培养
积极参与团队合作，发挥自己的优势 ，与团队成员共同完成工作任务和目 标。
05
CHAPTER
实践中，学生可以学习如何激发团队潜力、协调各方利 益和推动团队目标的实现，提升自己的领导能力。
04
CHAPTER
学前教育专业职业规划
学前教育专业就业方向
学前教育机构教师
在幼儿园、托儿所等学前教育 机构担任教师，负责幼儿的教
育和保育工作。
学前教育研究员
从事学前教育研究，为教育部 门提供政策建议和决策支持， 或为学前教育机构提供专业咨 询服务。
幼儿音乐学习计划制定
幼儿音乐学习计划制定一、学习目标幼儿音乐学习计划的目标是培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养和审美能力。
具体的学习目标包括：1. 帮助幼儿建立良好的音乐基础，包括节奏感、音准等基本技能；2. 启发幼儿对音乐的理解和表达能力，培养他们的创造力；3. 培养幼儿的音乐欣赏能力，让他们能够欣赏和理解不同类型的音乐作品；4. 培养幼儿的音乐表演能力，让他们能够在公开场合展示自己的音乐才华。
二、学习内容1. 基础乐理知识在音乐学习的初期，幼儿需要学习一些基础的乐理知识，包括音符的认识、音高的理解、音乐的节奏感等。
通过简单的练习和游戏，帮助幼儿建立对这些基本概念的认识。
2. 儿歌和童谣儿歌和童谣是幼儿音乐学习的重要内容，这些简单的歌曲可以帮助幼儿建立对音乐的感受力和表达能力。
学习这些歌曲可以让幼儿在愉快的氛围中学习音乐，感受音乐的魅力。
3. 乐器演奏对于喜欢音乐的幼儿，学习一种乐器可能是一个很好的选择。
幼儿可以选择学习钢琴、小提琴、吉他等不同的乐器，通过学习乐器的演奏，可以提高幼儿的音乐表演能力和创造力。
4. 音乐舞蹈音乐与舞蹈密不可分，学习音乐舞蹈可以帮助幼儿感受音乐的节奏和律动，在活动中感悟音乐的魅力。
5. 音乐欣赏通过欣赏不同类型的音乐作品，帮助幼儿拓展音乐视野，提高音乐素养和审美能力。
三、学习方法1. 游戏教学幼儿期是孩子们最喜欢玩耍和游戏的时候，因此在音乐学习中可以引入一些游戏元素，让幼儿在愉快的氛围中学习音乐。
2. 情景教学通过情景的模拟和表演，让幼儿感受音乐的情感和色彩，帮助他们理解音乐的内涵和魅力。
3. 多媒体教学多媒体教学可以帮助幼儿更直观地了解音乐的世界，通过图像和声音的交融，让幼儿更深入地理解音乐。
四、学习计划1. 每周安排一到两次音乐课程，每次1小时左右。
2. 融入游戏元素，让幼儿在愉快的氛围中学习音乐。
3. 定期举办音乐表演活动，让幼儿有机会展示自己的音乐才华。
4. 鼓励幼儿参加一些音乐比赛和演出，锻炼他们的音乐表演能力。
学前教育专业学习计划规划
学前教育专业学习计划规划学前教育是一个富有挑战性和充满乐趣的专业领域，它需要教育者在理论和实践两方面具备丰富的知识和技能。
本文将针对学前教育专业的学习计划规划进行详细阐述，包括学习目标、学习课程、实习实践等方面。
一、学前教育专业学习目标1.培养学前教育相关理论知识，包括但不限于儿童心理学、教育学、教学方法学等，以及教育学科的基本理论；2.了解与学前教育相关的法规政策，熟悉幼儿园管理及管理原则；3.掌握学前教育现场的操作技能，包括教学准备、教学实施、教学评价等；4.了解现今国内外学前教育领域的最新动态，包括教学方法、教育技术等方面；5.培养学前教育实施能力，包括教学设计、课程安排等。
二、学前教育专业学习课程1.学前教育理论课程：包括儿童心理学、教育学、教学方法学等；2.学前教育实践课程：包括教学实施技能、幼儿园教育管理等；3.幼儿教育政策法规课程：了解与幼儿教育相关的法规政策。
三、学前教育专业实习实践1.进行幼儿园实习：了解幼儿教育现场的运作，包括教学准备、教学实施、教学评价等；2.参与幼儿教育活动：参与幼儿园的各类教育活动，包括教学实践、幼儿游戏等；3.跟踪观察幼儿发展：观察幼儿在教育活动中的发展情况，包括认知、语言、社交等方面。
四、学前教育专业学习计划安排1.学习阶段规划（1）基础学习阶段：主要学习学前教育相关的理论知识和基础技能；（2）实践学习阶段：进行幼儿园实习，参与教育活动；（3）实践评估阶段：对实习实践进行评估和总结。
2.学习计划具体安排（1）基础学习阶段：每周安排学前教育理论课程和实践课程，包括课堂讲授和实验实践；（2）实践学习阶段：每周安排幼儿园实习，参与教育活动；（3）实践评估阶段：对实习实践进行评估和总结。
五、学前教育专业学习考核1.学前教育相关理论考核：包括学前教育课程的期末考试；2.学前教育实践评估：对实习实践进行评估，并给予实际成绩。
六、学前教育专业学习计划实施方案1.制定学前教育专业学习计划的实施方案，并明确责任人和时间节点；2.进行学前教育专业学习计划的宣传和推广，让学生和教师都知晓学习计划；3.定期对学前教育专业学习计划进行评估和调整，保证学习效果。
学前教育学业发展规划书
深化专业领域知识
在中期阶段，学生应深化 对学前教育专业领域的知 识，如特殊儿童教育、早 期教育政策与法规等。
提高教学能力
学生应通过实习、实践等 方式，提高自己的教学能 力，包括课堂管理、教学 方法、评价与反馈等。
考取相关证书
根据所学专业知识，学生 可以考取相关证书，如幼 儿园教师资格证、心理咨 询师等。
际操作能力。
竞赛获奖
在学前教育相关竞赛中获得奖项 ，如教案设计、玩教具制作等，
体现专业素养和实践能力。
社会实践
参与支教、社区服务等社会实践 活动，增强社会责任感和团队协
作能力。
学术研究与论文发表成果
学术论文发表
在学前教育领域学术期刊上发表论文，展示学术 研究能力和成果。
课题研究
参与或主持学前教育相关课题研究，提升研究能 力和学术素养。
参加各类学前教育竞赛，如教学设计比赛、教学技能比赛等，提升专业素养和竞争 能力。
参与志愿者服务活动，如支教、社区教育等，拓宽社会视野，培养社会责任感。
攻读研究生或进修
考虑攻读学前教育学硕士研究 生或其他相关领域的研究生， 深入开展学术研究。
参加各类进修课程和培训项目 ，提升专业素养和教育教学能 力。
提升专业知识与技能
掌握学前教育学、儿童发展心理 学、教育心理学等学科知识，为 未来的教育实践和研究奠定坚实
基础。
学习幼儿教育教学方法、课程设 计、教育评价等专业技能，提升
教育教学能力。
参加学术讲座、研讨会、工作坊 等活动，了解学科前沿动态，拓
宽学术视野。
参加实践活动与竞赛
参加校内外的学前教育实践活动，如幼儿园实习、教育见习等，积累教育实践经验 。
学术会议参与
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1/10/2015
15
总结
在大学期间，努力争取学校外出实践的机会，增加社会实 践经验，感受当下社会的总体氛围，这样自己才不会在思 想上与社会隔离开来，而且能增强自己吃苦耐劳的精神。 对于学新闻的我来说，实践经验就显的更为重要了。实践 经验丰富会对我以后自己的发展有很多的好处。 积极参加学校实践活动，努力进入好的团体。现在的 我参加了院系的团总支学生会，这是对我锻炼的一个绝好 机会，我会把自己学到的专业知识和实践联系起来，以自 己的努力，为同学服务的同时提高自己的专业水平，积累 自己实际工作的经验，为走上社会创造一个高的起点。
结 束 语
切是远比 皆最就人 有高在更没 可的脚高有 能那下的比 ︒位︐山脚 ︐永︒更 相往永长 信直往的 自前直路 己你前︐ ︐永路没 一远永有
•
鼓一时哪 励直刻里 才充激都心 是满励有中 最着自希只 强信己望要 大心︐︐充 的︐让一满 ︕只自个阳 有己人光 自的要︐ 己内学走 的心会到
•
目
录
我对大学的认识
大学三年的目标
自我及社会的评估 总结
我对大学的认识
美好
在我看来，大学就是一个大染缸。 既可以为你染上绚丽多彩的颜色， 让你的人生从此不再一样，让你可 以为世界添一抹美丽的色彩。也可 以为你涂抹上灰色系列，让你的人 生黯淡无光。这就要看你自己是怎 样筛选这个大染缸里面的色彩了。 大学也是一座巨大的图书馆，里面 有很多前人的经历和经验，我们可 以从那里得到对自己有用的信息。 说起图书馆，在上大学期间，我觉 得大学的图书馆是很好的一座宝藏， 我们要懂得去挖掘！ 上大学的时候可以好好探索以及确 定一下自己的兴趣，为以后的职业 好好规划一下。-
自我评价
优 点
办事 认真 幽默 感
有时 耐心 犹豫不决 候会 不够 怯场 人比较固执，有时候认死理。。
缺 点
社会评估
• 1、政府的政策导向激活了社会办学的热情，充分满足了 家庭对早期教育日益增长的需求； • 2、学前教育专业的毕业生数量上不能完全满足社会需求， 且大量幼儿园的兴办，一些办园较早的幼儿园也开始办分 园，这样更使幼儿园对幼儿教师的需求大大增加； • 3、现在幼儿园对幼儿的教育要求提高了，专业化的院校 毕业的学生更受用人单位青睐，所以在层次上更缺少高学 历高综合素养的专业师资，但院校学生的毕业率高，所以 对工作的竞争也是很激烈的。
大学生学业规划
学前教育（幼儿音乐方向）
卷
首
语
• 告别了高中三年的辛酸与艰辛，告别了最后脸上的稚嫩与 不安，踏上了曾经幻想的舞台，享受期待已久的大学时光。 大学生活是梦想的开端，是追求自由的天空，每个人都可 以有飞翔的向往，这里是一个广阔的舞台，每个人都可以 有展示自我的机会，没有了以往的束缚，每个人都可以遨 游在苍穹之上。大学不能默默无闻，也不能虚度时光，学 习之余更要培养自己的能力，不能这样荒废青春，拟订一 份自己的大学生涯规划以时时鞭策自己，激励自己奋发前 行。 • 生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写。我相信 我能够绘出我向往的绚丽色彩，制造出伟大的蓝图。
向往 学习
找好自己的定位
初入大学
新的环境
我是谁
我该怎么做 我到哪里去
新的环境
• 进入大学，就是一个新的环境，接触 新的人，你的所有过去对于他们来说 是一张白纸， 这是你最好的重新塑造 自己形象的时候，改掉以前的缺点， 每进入一个新的环境，都应该 以全新 的形象出现。
我是谁？
这是一个角色定位和角色认同问题。对“大学生” 这一角色，如果模糊不清，就会出现角色错乱， 大一、大二可能变成高四、高五；
明确自己的目标
大二目标
上学期：到幼儿园实习积累经验，全方位发
展，拓展自己的知识范围。
下学期：取得计算机等级证书，普通话证书
等各种证书。。。
附：争取做上党员。。
大三目标
• 学好最后的课程，找到实习单位，从底层做起， 积累实习经验。 • 完成毕业论文，获取教师资格证，成为优秀毕业 生。 • 如果可能的话报个专升本。。- -。不过英语是个 硬伤。
大学三年的目标
大一
• 基础知识 • 培养兴趣
大二
• 积极主动 • 掌握时间
大三
• 融会贯通 • 实践学习
明确自己的目标
大一目标
上学期：了解自己的专业，学好基础课程，为学习 专业课打下坚实的基础。 下学期：学好专业课程，并且声乐，钢琴，舞蹈等 科目对比上学期能有大幅度提高。
隐藏任务：考过英语A级
如果不为自己的的角色定位好，“大学三年”可 能成为“由你玩三年”，大学人生则将成为成为 “大混人生”。
我来做什么
“我来做什么”、“该怎么做”，这是个主题定 位和态度问题。大学的主题是什么？是 单纯求学 ，两耳不闻窗外事，还是修身求学，一心追求真 善美？是做单一型人才还是当复 合型人才？是被 动求学还是主动奋斗？选择不同，最后文凭的含 金量决然不同。 自己的未来，由自己决定，走自己的路，别让迷 茫和困惑陪伴你三年时光。
Company Logo
我到哪里去？
• 这是个定向问题。进入大学，前途选择并没有 结束。将来是赶快毕业 直接工作，还是考研究 生继续深造？将来是进入蓝领、白领还是金领 职业层次？不管怎样选择，改变命运的钥匙掌 握在自己手里，成功的机遇总是偏爱有准备头 脑的人。
• 不管怎么样，自身的能力才是最重要的，只要 是金子，到了什么地方都能发光，大学三年时 光，足够自己打下坚实的基础！