小学音乐人音版六年级上册2悠扬民歌《聆听,迪克西岛》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
人民音乐出版社小学六年级音乐上册聆听《 迪克西岛》教学设计
欣赏《迪克西岛》教学设计课型：以欣赏为主的综合课教学内容：欣赏短笛、口哨和乐队演奏的《迪克西岛》（教材选自人音版六年级上册第2课欣赏作品《迪克西岛》，关联资源：美国民歌《Dixie》，课外资源：歌曲《Union Dixie》、铜管乐《Dixie》、吉他独奏《Dixie》）教学对象：小学六年级学生教材分析：乐曲《迪克西岛》是根据美国民歌《迪克西》改编的，由短笛、口哨与乐队演奏。
民歌《迪克西》是作曲家D.埃米特创作的，歌词内容表达的是对家乡生活的思念。
歌曲完成后深受南北方人民的喜欢，但由于美国南北战争特殊时期的原因，在流传中有不同的版本。
乐曲轻快悠闲，富有动感，在短笛、口哨、萨克斯、钢琴等音响的衬托下，非常形象的展现了一幅人们悠闲散步、乡村舞会的画面，也充分展现了人们欢快、悠然自得的心情。
乐曲是带再现的三段体结构。
A段由轻松悠闲的主题旋律与抒情的旋律组成，时而跳跃，时而悠扬。
第二部分由钢琴开启展现的面貌，极富动感的音乐就像人们在舞会上自由舞蹈，连续十六分音符的推动下，舒展开来，进入了再现段，这一段富有爵士音乐的特质，尤其是中间口哨旋律的爵士变奏与萨克斯的爵士旋律并行，让气氛更加热烈。
之后音乐不断反复和减弱，让人联想到快乐的聚会结束后人们相互告别的情景。
学情分析：六年级的学生在感知音乐的过程中，能用声势或乐器模仿，并随音乐做出相应的体态反应。
同时他们也能生动的与同伴分享自己对音乐的理解和想象。
六年级的学生已经能够独立视唱简谱，并基本掌握了常见的西洋乐器，能听辨其音色，短笛是整个小学阶段认识的最后一件西洋乐器。
在音乐实践的方法上，他们更适合讨论与创编，注重小组合作与探究。
教学目标：1、能积极参与聆听、演唱、律动、伴奏、表演等多种方式，体验美国民歌轻松、悠闲、自由的风格，表达对美好生活的热爱。
2、在律动、聆听、哼唱等活动中，感受并记忆乐曲的主题旋律，能听辨出音乐在情绪、曲调、节奏、旋律等方面的变化，感受其表现的轻松、欢快、陶醉、依依不舍的情绪。
人音小学音乐六上《2迪克西岛》PPT课件
短笛的演奏姿势
听辨口哨与短笛的音色并用动作表达
• 听到短笛演奏时，模拟短笛的演奏姿势。 • 听到口哨吹奏时，模仿口哨的演奏姿势。
完整聆听乐曲
克西岛》是根据美国民歌《迪克西》改编的。 • 迪克西是美国南方各州的总称。歌曲迪克西的歌词内容主要表达
的是对家乡生活的思念。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
►给我五个系数,我讲画出一头大象;给我六个系数,大象将会摇动尾巴。—— A·L·柯西 ►数学是一种精神,一种理性的精神。正是这种精神,激发、促进、鼓舞并驱使 人类的思维得以运用到最完善的程度,亦正是这种精神,试图决定性地影响人类 的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解 和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。— —克莱因《西方文化中的数学》 ►无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特 ►整数的简单构成,若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯 克霍夫 ►数论是人类知识最古老的一个分支,然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的 真理是密切相连的。——史密斯
2019年六年级音乐上册 第2课 迪克西岛教案 人音版
2019年六年级音乐上册第2课迪克西岛教案人音版
教学目标：
1、通过对本课的学习，能够了解认识短笛、口哨与乐队。
2、学生能够根据音乐击打节拍。
教学重、难点：
1、学生能够通过聆听音乐来辨别短笛和口哨的声音。
2、通过对本课的学习，随着音乐用动作表达出来歌曲情绪。
教学准备：
短笛、口哨。
教学过程：
一、导入：
同学们，你们有没有跟着爸爸妈妈去过其他地方游玩？你们出过国吗？有人知道美国什么样子吗？（生答）
二、新课讲授：
1、今天我们一起来学习根据美国民歌改编的《迪克西岛》，各位同学在听音乐的过程中要注意分辨乐器的音色，看看你们听出了哪些乐器的音色？
2、播放音乐《迪克西岛》，音乐播放完毕之后，拿出短笛和口哨，让同学们辨别这分别是什么乐器？
3、教师分别吹短笛和口哨，让同学们闭上眼睛听辨乐器音色。
三、课堂小结：
同学们，今天我们一起随着音乐去了美丽的迪克西岛畅游，你们还知道哪些美国民歌？让我们一起来听一听！
附送：
2019年六年级音乐上册第2课迪克西岛素材1 人音版
短笛管长仅为长笛之半，在交响乐队中多由第3长笛手兼用。
短笛是长笛的变种乐器，是交响乐队中音域最高的乐器，通常由第二长笛手吹奏。
由于音色尖锐，富于穿透力，有节制，审慎地使用可使整个乐队的乐声更加响亮、有力而辉煌。
常用来表现胜利凯旋、热烈欢舞或描写暴风雨中的风声呼啸等。
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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新人音版六年级上册音乐全册教案和教学反思之第二课悠扬民歌
新人音版六年级上册音乐全册教案和教学反思之第二课悠扬民歌教学目标：1、能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律，用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。
2、聆听乐曲《迪克西岛》，感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听辨出短笛持音色。
3、能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳舞蹈的形式表达自己祝福妈妈幸福之情。
4、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受歌曲欢乐、喜悦的情绪，并能与同伴用多种形式表演。
教学重点：能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳舞蹈的形式表达自己祝福妈妈幸福之情。
教学难点：感受和体验民歌的特点与魅力，从而加深对民族音乐文化的认识和理解。
教学时间；三课时第1课时妈妈格桑拉教学内容：聆听妈妈格桑拉。
教学过程：一、导入新课。
复习旧歌，通过让生谈藏族风土人情，引入对歌曲《妈妈格桑拉》的学习。
二、新课教学。
1、视唱全歌乐曲，生跟着教师的琴声哼唱旋律，说说是哪个地区的民歌。
2、播放歌曲的音乐，让生寻找与之共同的音调，从而导入歌曲的学习。
3、初听歌曲，理解情感。
（1）教师介绍歌名的含义。
妈妈格桑拉的意思是指妈妈幸福。
（2）初听歌曲，理解歌曲的情感。
歌曲是反映妈妈的幸福，还是祝愿妈妈幸福？生从歌词、情绪、速度上谈谈自己对歌名的理解。
4、学唱歌曲，体验情感。
（1）跟琴学唱歌曲旋律。
（2）带着对妈妈的深情祝愿，再唱歌谱。
（3）有感情地朗读歌词，学唱歌曲。
（4）合唱部分通过分小组、分乐句自主学唱，各分声部都熟练地演唱后再合成。
（5）对比聆听齐唱、合唱和领唱、合唱的不同效果。
三、全课小结。
1、师生共谈谈这节课的收获。
2、小组、师生、生生互评。
小学音乐人音版 六年级上册2悠扬民歌《聆听 迪克西岛》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版六年级上册2悠扬民歌《聆听迪克西岛》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、感受乐曲悠然自得的情绪,认识并听出短笛的单色。
2、学习竖笛的吹方法,培养学生学习竖笛的兴趣。
2教材分析与学情分析乐曲《迪克西岛》是根据美国民歌《迪克西》改编的。
歌曲《迪克西》也称“我希望我在迪克西”,是美国19世纪著名流行歌曲作曲家埃米特创作的。
歌词内容主要表达的是对家乡生活的思念。
3重点难点教学重点感受乐曲悠然自得的情绪。
教学难点认识并听辨出短笛的音色。
4教具学具电子琴、多媒体教学课件、学生竖笛5教学过程5.1第一学时教学活动1【导入】激趣导入听乐曲《口哨与小狗》,边听边随着音乐的节拍做律动,并模拟吹着口哨与小狗散步情景。
2【讲授】新课教学1、初听乐曲片段第一部分,感受乐曲的情绪。
问:乐曲的情绪是怎样的?它与《口哨与小狗》在音色和情绪上有什么相同与不同?2、介绍乐曲乐曲《迪克西岛》是根据美国民歌《迪克西》改编的。
歌曲《迪克西》也称“我希望我在迪克西”,是美国19世纪著名流行歌曲作曲家埃米特创作的。
歌词内容主要表达的是对家乡生活的思念。
再听乐曲第一部分,认识短笛,记住短笛的音色。
问:乐曲除了有口哨吹奏外,你还听到什么乐器在演奏?3、出示短笛的图片,认识短笛的形状、音色特点及演奏姿势。
4、听辨乐曲中短笛和口哨的音色,并用动作表达。
5、完整聆听乐曲,听出第三部分是第一部分的重复。
3【活动】学习竖笛6、教学生学吹竖笛。
4【作业】全课小结（德育渗透）感受音乐给人们带来的快乐。
1、师生共谈谈这节课的收获。
2、小组、师生、生生互评。
六年级上册音乐教案第二单元悠扬民歌人音版
教
学
目
标
一、能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律，用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。
(3)有感情地朗读歌词，学唱歌词。引导学生用深情优美的声音来演唱，高音不要喊唱，用轻声加气息支撑来演唱。歌中一字多音的演唱要连贯、圆润。
(4)合唱部分通过分小组、分乐句自主学唱，各分声部都能熟练地演唱后再合成。根据学生的基础，用器乐辅助音准的方式进行合唱练习。考虑到有些班级学生的合唱能力较弱，在合唱部分的学习时，可采用先简化声部旋律的方法，让学生较为容易地掌握合唱，待能力加强后再按教科书中的合唱谱来唱。
(2)出示短笛的图片或实物，认识短笛的形状、音色特点及演奏姿势。
(3)听辨乐曲中短笛和口哨的音色，并用动作表达。可启发学生当听到短笛演奏时，模拟短笛的演奏姿势；当听到口哨吹奏时，随音乐节拍走动，会吹口哨的学生可以试着吹一吹。
4．完整聆听乐曲，听出第三部分是第一部分的重复。
第三课时
演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》
(1)点出歌名，解题：“赶圩”在彝族地区就是赶集。
(2)再听歌曲，理解衬词“啊哩哩”的意思。让学生谈一谈，它表达了怎样的情绪。
(3)简单介绍歌曲的创作背景。
4．学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ歌曲，体验歌曲情绪。
(1)用听唱法学唱歌曲，可先唱衬词“啊哩哩”部分，请学生谈谈如何用不同的力度表现多次出现的“啊哩哩”并唱出来。
(2)歌曲采用了大量的十六分音符，因此在学唱时宜先放慢速度，待唱得咬字清楚、熟练流畅后，再逐渐加快速度到原速。考虑到此歌的音调较高，相当一部分男生又正处于变声期，唱商音有一定的困难，可采取歌词由男生唱，衬词“啊哩哩”由女生唱。
人音版音乐六年级上册第2课迪克西岛课件
人音ห้องสมุดไป่ตู้六年级上册
迪克西岛
19世纪美国流行作曲家D.艾米特根据美国民歌 《迪克西》改编的一首具有摇摆特点的现代流行 音乐一一爵士乐。迪克西是对美国南部的统称.
心情愉悦
短笛，是长笛家族的一种变种乐器，长度为
普通长笛的一半。音域则比长笛高1个八度。最 初的短笛是以木制 ，因此它属于管弦乐器中的 木管乐器。它的音色尖锐，富有穿透力。通常用 来演奏胜利凯旋，热烈欢舞的音乐。
第一部分短笛的 声音在哪里出现了？
口哨声在哪里出 现了？
乐曲第三部分和 哪一个部分类似？
你还能听出哪些 乐器的音色？
当你听到短笛和口哨 的音色时，请你分别 用吹短笛和自由自在 行走的方式去表现吧！
show time！
小任务： 课后搜集短笛的其他乐曲
人民音乐出版社小学六年级音乐上册聆听《 迪克西岛》课件
欣赏《迪克西岛》教案【单元浏览】人音版六年级上册第二单元，单元内容围绕“悠扬民歌”主题开展。
作品是民歌或民间音乐素材创作起来的作品，其中欣赏作品两首：云南同名民歌改编的管弦乐是《小河淌水》，美国民歌改编成的乐曲《迪克西岛》；歌曲两首：彝族风格《赶圩归来啊哩哩》和藏族风格《妈妈格桑拉》。
【学情分析】六（2）班的学生已建立基本的音乐学习习惯，具备简单的识谱、视奏、欣赏、合作等音乐能力，能用口琴吹奏3孔（低音sol)到10孔（高音mi)的音，乐于参与器乐小合作及师生、生生合作方式的游戏、律动等。
【教材分析】《迪克西岛》是人音版六年级上册第二单元《悠扬民歌》中的一首欣赏作品。
乐曲由美国民歌《迪克西》改编而成，由口哨和短笛担任主奏乐器。
C大调，2/4，曲调轻快活泼，情绪悠闲自得，作品结构为带再现的三部曲式。
内容表达的是对家乡的思念与歌颂。
本课同时是小学段最后一件乐器——短笛的学习。
介于学情和教材的分析，本课设计将《哦，苏珊娜》的二声部演奏加上康佳鼓的固定重拍、沙锤的乐句后缀伴奏进行展示为“序”，在《迪克西岛》的乐曲欣赏中契合口琴骨干音及乐句末音的衔接练习为“纬”，用表格形式对各乐段进行从“体验”到“概念”的梳理为“经”，分组律动、传递帽子为“点”，《Dixie》歌曲欣赏当“尾”，进行对音乐感受与欣赏、音乐表现的进一步学习。
【教学目标】（一）情感·态度·价值观1.在聆听乐曲《迪克西岛》中，感受轻快活泼、悠然自得的情绪；2.从各乐段的音乐要素对比中，更深层次地挖掘民歌风格形成的原因，体会乐曲中所蕴含的对家乡的思念与歌颂；3.了解因不同地域、文化而产生的不同表达方式，以点带面，激发对民歌的探究欲望。
（二）过程与方法通过聆听、口琴吹奏、律动感受、对比欣赏、参与表现、表格梳理等方法感受乐曲表达的情感，并能用短促、轻巧的技巧吹奏口琴参与表现。
（三）知识与技能：1.能用口琴在乐曲《迪克西岛》中参与骨干音及句末音的演奏；2.能听辨出短笛与口哨在乐曲中出现的顺序；3.能在体验中感知乐曲的结构——“带再现的三部曲式”。
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小学音乐人音版六年级上册2悠扬民歌《聆听，迪克西岛》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、感受乐曲悠然自得的情绪,认识并听出短笛的单色。
2、学习竖笛的吹方法,培养学生学习竖笛的兴趣。
2教材分析与学情分析
乐曲《迪克西岛》是根据美国民歌《迪克西》改编的。
歌曲《迪克西》也称“我希望我在迪克西”,是美国19世纪著名流行歌曲作曲家埃米特创作的。
歌词内容主要表达的是对家乡生活的思念。
3重点难点
教学重点
感受乐曲悠然自得的情绪。
教学难点
认识并听辨出短笛的音色。
4教具学具
电子琴、多媒体教学课件、学生竖笛
5教学过程
5.1第一学时
教学活动
1【导入】激趣导入。