深圳优质课教案 小学六年级音乐放纸鹞
音乐《放纸鹞》教学设计
音乐《放纸鹞》教学设计小学音乐《放纸鹞》教学设计教学目标：1.唱会台湾歌曲《放纸鹞》，并用统一，自然的声音，完整地表现歌曲的情绪，风格。
2.通过纸鹞答题游戏，了解台湾，激发学生盼望台湾早日回归祖国早日统一的情感,同时也培养学生搜集整理交流知识的能力和合作能力。
3.在交流合作想象表演等一系列过程中，丰富学生的体验，培养学生的创造力。
4.在纸鹞答题游戏中，培养学生搜集整理交流知识的能力和合作能力。
教材分析：台湾民歌《放纸鹞》根据《一只鸟仔》的旋律重新填词而成。
其歌词喻意深刻，通过歌唱生活中的“放纸鹞”表达对同胞兄弟的呼唤与思念。
歌曲节奏明快，是典型的四拍子歌谣，共五个乐句，他们的节奏结构为abab，旋律运用下行模进有机地组合而成（第三乐句是第一乐句下行二度的模进）。
整首歌曲建立在五声商调式上。
教学重点：1.用科学的发声方法，自然的声音学会歌曲《放纸鹞》。
2.体验4/4拍的强弱规律。
课前准备:风筝.中国地图. 多煤体课件.图画.节奏卡片.课前搜集有关台湾知识的资料。
教学过程：一 .师生活动全班同学边唱歌曲《台湾岛》边做律动。
二 .导入新课师：同学们，刚才我们唱的歌曲是：生：台湾岛。
师：我国有两大岛屿，你们知道有哪两大岛屿吗生：台湾海南师：台湾是我国的的宝岛，台湾位于我国的哪个方向呢。
（出示中国地图并叫一学生指出）师：台湾是我国领土不可分割的一部分，台湾的人民是我国的骨肉同胞。
同学们，今天呀，我们就跟台湾的小朋友交朋友，好吗？那么，我们用怎样的方式交朋友呢？生：写信……师：我有个建议，请看：出示纸鹞（风筝），这是什么？生：风筝。
师：台湾人称它为纸鹞（黑板上标上拼音）用纸鹞传递我们的信息。
【设计意图：让学生知道台湾是我国的领土，台湾的人民是我国的骨肉同胞】师：首先请同学们欣赏一副美丽的图画，（出示图画）牵银线乘风跑……（边读歌词边出示图画）【设计意图：营造教学氛围，加深对歌词印象，让学生轻松的学会歌曲。
】三.熟悉歌曲旋律,体验四拍子强弱规律.1.初次聆听：听老师范唱（学生鼓掌）2.听录音范唱听听歌曲是几拍子的歌曲，有谁知道它的强弱规律？（师跟同学们一起用简单的动作为歌曲伴奏，强调歌曲的四拍子强弱规律）（全班同学学习四拍子的……）出示4/4拍子的节奏图示。
(花城版)音乐六年级上册《放纸鹞》说课稿
（花城版）音乐六年级上册《放纸鹞》说课稿一. 教材分析《放纸鹞》是一首富有童趣的广东民谣，选自花城版音乐六年级上册。
歌曲以生动的语言描绘了孩子们放纸鹞的情景，旋律优美，节奏轻快，富有浓厚的地域特色。
歌曲共两段，第一段描述了纸鹞在蓝天中自由翱翔的景象，第二段则表达了孩子们放纸鹞的快乐心情。
歌曲难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和节奏有一定的认识。
但针对本节课的内容，学生可能对广东民谣的特点以及纸鹞的文化背景了解不多，需要在教学中进行引导和渗透。
此外，学生对乐曲的分析和欣赏能力有待提高，需要在教学过程中加强训练。
三. 说教学目标1.让学生了解广东民谣的特点，感受《放纸鹞》的地域特色。
2.学会演唱《放纸鹞》，掌握基本的音乐节奏和旋律。
3.通过欣赏和分析乐曲，培养学生对音乐的鉴赏能力。
4.了解纸鹞的文化背景，传承民间艺术。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《放纸鹞》，掌握乐曲的节奏和旋律。
2.教学难点：对广东民谣的特点和纸鹞文化背景的理解，以及对乐曲的分析和欣赏。
五. 说教学方法与手段1.采用问题引导法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究广东民谣的特点。
2.运用对比分析法，让学生了解《放纸鹞》与其它乐曲的异同，加深对乐曲的理解。
3.采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.利用多媒体手段，展示纸鹞的文化背景，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍广东民谣的特点，引发学生对《放纸鹞》的兴趣。
2.学唱歌曲：让学生跟唱《放纸鹞》，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。
3.分析乐曲：引导学生欣赏乐曲，分析乐曲的结构和表现手法，引导学生了解广东民谣的特点。
4.探讨纸鹞文化：让学生了解纸鹞的历史和文化背景，培养对民间艺术的热爱。
5.实践活动：分组讨论，让学生创作关于纸鹞的歌曲或舞蹈，展示团队协作成果。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生对音乐和民间艺术的学习。
4-1放纸鹞
对不同歌曲的音乐要素进行对比。
教具准备
课件，钢琴
课时
1
教学过程
预设
时间
教学环分钟
一、导入
1.组织教学，师生问好。
2．谜语导入：天上一只鸟，用线拴得牢，喜欢微风吹，害怕大雨浇。
3.出示纸鹤图片，揭开课题。
二、新课教学
1.初听歌曲，感知歌曲情绪：通过“放纸鹤”这个传统活动，来倾诉对台湾同胞的思念，表达海峡两岸的同胞渴望实现“共放纸鹤”的美好愿望。
2.再听歌曲，一边跟随音乐旋律划出四拍子。
X XXXXX X︳X 0X XX 00︳
X XX XX X︳XX XX 00︳
3.听歌曲，在歌曲中找出这两组节奏，并感受第1、3句节奏的相同以及第2、4句节奏的相同。
使用谜语导入将学生的注意力集中起来。
对于较难的节奏学生应以模仿教师为主。
10分钟
10分钟
4.邀请一名有钢琴基础的同学在钢琴上带领全班同学逐句哼唱歌曲旋律，教师及时纠正学生没唱准的乐句
1.小组讨论，填写表格。
2．完成表格，小组长代表各小组发言，其他小组做出评价。
3．教师总结。
让学生多倾听老师的范唱，注意音准。
巩固与拓展
板书
设计
放纸鹤
台湾民谣《一只鸟仔》
教学
后记
歌曲富有童真、节奏欢快，学生学习兴趣浓厚，教师注意引导学生把音唱准确，休止符的时值唱准确，才能够良好的表达出歌曲情绪。
让学生多倾听老师的范唱注意音放纸鹤台湾民谣一只鸟仔歌曲富有童真节奏欢快学生学习兴趣浓厚教师注意引导学生把音唱准确休止符的时值唱准确才能够良好的表达出歌曲情绪
教学设计
教学内容
《放纸鹞》
课型
唱歌
第二课 《放纸鹞》 教学设计
第二课《放纸鹞》
教材分析
这首歌曲是根据台湾民谣《一只鸟仔》的旋律重新填词而成。
放纸鹞指的就是放风筝，是闽南地区过重阳节的特有风俗。
通过这个传统活动，来倾诉对台湾通报的思念。
教学目标
准确把握歌曲的节拍韵律，欢快地演唱歌曲，用歌声表达自己的情感。
教学重点
学唱歌曲。
教学难点
初步掌握乐句的重复、模进等创作手法。
教学用具
课件、打击乐器、钢琴
教学过程
1、猜猜看：
谜语导入：“天上一只鸟，涌现栓的牢，喜欢微风吹，害怕大雨浇。
2、听、唱、议：
聆听歌曲的旋律，讨论歌曲乐句的划分以及旋律中相同、相似和不同之处。
在学唱旋律时，可以教师唱相同的部分，学生唱不同的部分，也可以反过来，还可以用旋律接龙的方式学习。
在学会演唱歌曲后，可以让学生讨论歌曲的处理，三段歌词在演唱的情感上应该有所不同。
最后还可以让学生分组根据故事的情节表演。
教学后记
这节课，我的语言行动始终在支持着学生的学习活动。
在教学中，我努力创设民主、宽松、和谐、合作的教学氛围，与学生进行身体与思想上的近距离接触，让学生感到老师不是权者，而是倾听自己意见的朋友。
这样才能让学生在宽松和谐的教学环境中放下包袱，得到更多的支持和指导，更好地积极参与学习，并在学习中得到个性发展、张扬。
激发创新意识。
2《放纸鹞》课件六年级音乐上册花城版
民族商调式
6
5
3
2
1
八分休止符： “ X 0 ” 休止半拍
m 读闭口音“ ”
让我们用两手握拳的手势来表示吧！ 活泼 富有弹性 跳跃
准确表现休止符时值
4 4第一乐句： 第三源自句：歌曲第五乐句连续高音
情绪推向高潮
同音反复
坚定信念
4 4
X-
--|X
0X X 0|
课后作业
1.尝试创编含有八分休止符的固定伴奏音 型，用身边的音源为歌曲伴奏。
六年级—花城版—音乐—第二课
放纸鹞
《放纸鹞》
速度：稍快 情绪：活泼地
4 节拍： 4
歌曲表达了海峡两岸 同胞期望实现“共放纸鹞” 的美好愿望。
放纸鹞
1. 牵 银 线来 乘风|跑 0 乘风 跑 0 0|海 边 沙滩 放纸|鹞 放纸 鹞 0 0 | 纸 鹞 大来 纸鹞|小 0 纸鹞 小 0 0|飞 向 蓝天 像海|鸟 像海 鸟 0 0 | 飞 飞 飞 飞 |飞向 蓝天 像 海 |鸟 — — 像海|鸟 0 0 0 |
2. 飞 过 海来 到宝|岛 0 到宝 岛 0 0|海 峡 两岸 架座|桥 架座 桥 0 0 | 小 同 胞来 亲骨|肉 0 亲骨 肉 0 0|桥 上 来往 乐陶|陶 乐陶 陶 0 0 | 桥 上 来 往 |乐陶 陶 乐 陶|陶 — — 乐陶|陶 0 0 0 ||
重复：表达海峡两岸同胞期望实现“共放纸鹞”的强烈愿望。
2.继续了解和欣赏与纸鹞有关的歌曲。
六年级—花城版—音乐—第二课
放纸鹞（答疑课）
歌曲第五乐句
4
4 X-
--| X
0X X 0|
同学们，再见！
完整版六年级上册音乐教案
第一课音乐的风格第1课时教学内容：欣赏《秧歌舞曲》教学目标：1、通过欣赏和体验我国北方地区的秧歌舞，培养学生热爱我国民族民间艺术的情感，增强学生的爱国热情。
2、在感知体验秧歌舞的节奏特点的基础上，培养学生的节奏感。
3、认识锣、鼓、钹等打击乐器,学会秧歌舞的基本舞步。
教学重点：掌握秧歌舞的节奏和十字舞步教学难点： 1、秧歌节奏的掌握。
2、十字舞步。
教学过程:一、导入。
通过设问和图片导入，使同学们初步对“秧歌”产生兴趣。
（出示图片，图片内容为跳秧歌的场面，引发学生兴趣。
）1、让我们一起来看一下，同学们，你们知道他们在干什么吗？生：他们在扭秧歌。
2、师：同学们你们在哪里见过“扭秧歌”啊？学生回答。
师：今天我们也一起来扭一扭秧歌，怎么样？首先，我们先来欣赏一段视频，感受一下民间扭秧歌的场面。
（河北印象之扭秧歌）（出示幻灯片，呈现课题）二、欣赏《东北大秧歌舞曲》 1、聆听舞曲，感受舞曲热烈的气氛。
师：请同学们仔细聆听，这首舞曲给你带来什么感受？（播放音乐）生：热烈的、兴高采烈的 2、再次聆听，学唱东北大秧歌调师：这首舞曲的节奏有什么特点？ 3、小组讨论，得出结果。
师：秧歌舞曲常用的节拍多为4/4或2/4拍，4/4拍时重音在第四拍上，2/4拍时重音常在第二拍上，其节奏富于弹性。
师：板书节奏型。
好，让我们一起来打节奏。
4、学习节奏，强调附点音符（通过拍手打节奏的方式学习节奏：附点八分音符、前十六后八等。
）5、简介秧歌舞曲常用乐器师：在秧歌当中，离不了乐器的伴奏，听出这首舞曲的伴奏乐器是什么吗？师：通常秧歌都是由唢呐和锣鼓来伴奏的。
（多媒体课件简介乐器）三、学跳秧歌十字步1、播放秧歌基本动作舞蹈片段（多媒体课件）秧歌舞是我国汉族流传很广的民间舞蹈，秧歌的特点是热烈、豪放、动作、优美。
好，下面请同学们起立，我们也一起来活动活动，扭一扭，，跟我学跳秧歌最基本的舞步十字步。
（通过教师示范学生模仿的教学方式进行教学。
）2、十字步秧歌3、跟着《东北大秧歌舞曲》一起跳四、课堂小结本节课你有何收获?第2课时教学内容：欣赏《中国少年先锋队队歌》教学目标：1、欣赏《中国少年先锋队队歌》，感受乐曲雄壮、有力的音乐情绪，在此基础上通过学戴红领巾、学敬队礼的活动，激发学生想要成为一名少先队员的渴望及对红领巾的热爱。
《放小鸟》教学设计
网络资源利用
利用网络资源，搜集相 关资料，拓宽学生的知 识面，培养学生的信息 素养和自主学习能力。
04 教学过程
导入
1 3
故事导入
讲述一个关于小鸟的故事，引起学生的兴趣，引导学生进入 课文主题。
情境导入
2
利用多媒体展示小鸟的图片和视频，让学生感受小鸟的美丽
和可爱，激发学生的学习热情。
问题导入
提出一些关于小鸟的问题，让学生思考并回答，以此引出课 文内容。
01
培养学生独立分析《放 小鸟》的能力，包括歌 词、旋律、情感等方面
的分析。
02
提高学生演唱《放小鸟 》的技巧和能力，包括 发Leabharlann 、节奏感、音乐表 现力等方面的提升。
03
培养学生的合作意识和 团队协作能力，通过合 唱等形式实现共同演绎
《放小鸟》。
情感目标
引导学生感受《放小鸟》所表达的情感和意境，培养学生对自然和生命的热爱和敬 畏。
课堂提问
鼓励学生提出自己的问题 和看法，教师给予解答和 引导。
作业布置
01 02
抄写生词和重点句子。 朗读课文并背诵重点段落。
03
写一篇关于小鸟的短文，要求表达对小鸟的喜 爱和保护之情。
05
教学效果评估
课堂检测
课堂检测
通过课堂提问、小组讨论、观察学生表现等方式，评估学生在课堂上的学习效 果。
随堂测试
在引导学生进行情感体验时，我还需 要更多元化的手段和方法，以便更有 效地激发学生的共情。
教学内容
对于小鸟的生态习性和生活环境，我 在课堂上只是做了简单介绍，未来可 以更深入地拓展相关知识，帮助学生 更好地理解课文。
THANKS
中，完成任务。
2024年秋学期花城版小学音乐六年级上册教学进度表
3
09.09—09.14
歌曲：《小白菜》
欣赏：中央民族乐器《秧歌舞曲》
本课综合与测试
1
4
09.18—09.20
第2课 两首风格不同的台湾民谣
歌曲《月亮月光光》
歌曲《放纸鹞》
本课综合与测试
1
中秋节
5
09.23—09.27，09.29
第3课 环球音乐探宝（六）——拉丁美洲之旅
欣赏《墨西哥草帽舞》
歌曲《当我们在广场上相遇》
第5课 海鸥，我们的朋友
歌曲《海鸥》
歌曲《桑塔•露琪亚》
本课综合与测试
1
10
10.28—11.0
欣赏:器乐曲《碰鼻歌》
本课综合与测试
1
11
11.04—11.08
期中复习与测试
1
12
11.11—11.15
第7课 五彩缤纷的音色世界（五）
欣赏:古琴曲《梅花三弄》
2024年秋学期花城版小学音乐六年级上册教学进度表
周次
时间
教 学 内 容
周课时数
备注
1
09.01
开学第一课
1
2
09.02—09.06
第1课 音乐的风格
欣赏：小提琴独奏曲《D大调小步舞曲》
欣赏：《钢琴奏鸣曲op.49 No.2》第二乐章
欣赏：《草原就是我的家》
欣赏:1. 《小白菜》 2. 《节日舞》片段
本课综合与测试
1
17
12.16—12.20
第10课 描绘古战场的音画
欣赏:琵琶曲《十面埋伏》
1
18
12.23—12.27
第11课 音乐家（三）——贝多芬
欣赏:《第九（合唱）交响曲》第四乐章片段
《放纸鹞》教学设计
教有所获
比较——是音乐教学的一种特殊方式，是在教学过程中将不同体裁、形式、风格、表现方法和人文背景的音乐作品进行比较。运用比较的方法，不仅可以有效地提高学生的音乐兴趣和注意力，而且有利于学生音乐思维的发展，有利于学歌曲的教唱中，没有充分考虑不同学生存在的差距，以至于没有照顾到一些基础相对薄弱的同学。这些孩子在演唱个别乐句时唱的不够准确，需要多加练习。
2.初步了解听赏《放纸鹞》
师播放《放纸鹞》，并出示四张音符卡片：
X X X X
（ta ta ta ta）
师放《放纸鹞》，学生反复练习把握均匀感觉。师播放《放纸鹞》，让学生听着音乐边听边拍。熟练上面练习后，请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。师播放《放纸鹞》的，初步了解听赏《放纸鹞》。
三、总结:热爱我国的土地,爱国教育，激发对宝岛台湾的热爱，从而表达对祖国
授课年级
六年级
科目
音乐
课型
新授
课题
学唱歌曲《放纸鹞》
指导教师
课时目标
通过歌曲《放纸鹤》、《月亮月光光》的学习,使学生能探索出影响这两首歌曲风格(节奏、速度、结束音)的因素。并通过两首歌曲的对比、辨别,学生能掌握弱起小节的歌曲特征。体现不同的音乐风格、情绪和意境。
教学用具
教室电脑
安全措施
教学过程
一、组织教学
二、欣赏《台湾岛》,初步了解听赏《放纸鹞》1.欣赏《台湾岛》,感受音乐。
放器乐曲《台湾岛》,请学生认真倾听,体验台湾乐曲的美感。
播放器乐曲《台湾岛》,请学生在音乐伴随下朗诵《台湾岛》这首歌词。播放歌曲《台湾岛》,学生可以轻声跟唱加以感受。播放课件,请学生在我国的地图上找出台湾省,并说说有关台湾的事。请学生课后收集有关台湾的资料并在下堂课进行交流。
小学六年级音乐 《放纸鹞》教学设计
《放纸鹞》教学设计教学目标：一、能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲《放纸鹞》，引导学生做到吐字清晰，唱准音程。
二、能够用歌曲中典型节奏型为歌曲伴奏，通过演唱对比的方式掌握八分休止符在歌曲中的运用。
三、通过音乐要素的对比，感受歌曲的风格特点。
教学重点：探索构成歌曲风格的音乐要素。
教学难点：正确掌握八分休止符在歌曲中的运用。
教学过程：一、导入。
1、复习歌曲《月亮月光光》。
2、出示列表，总结其音乐风格。
二、新课学习。
1、初听歌曲。
设问：歌曲的节拍、情绪是怎样的？2、复听歌曲，引导学生用不同的拍击方式（如：拍手、捻指、拍肩、捻指等动作）表现歌曲的节拍强弱规律。
3、反复聆听歌曲，在感受、对比中不断熟悉歌曲的旋律及节奏特点。
1）提炼、学习歌曲典型节奏型：X X X X X X ∣X X X X O O ∣2）教师拍击典型节奏型，学生听辨并进行模仿。
3）再次聆听歌曲，拍击典型节奏型为歌曲伴奏。
4）有节奏地读歌词5）学生分组进行二声部练习。
4、聆听歌曲，听辨歌曲的乐句。
1）结合歌曲，教师手拍节拍走出第一乐句，请几位学生接龙形式走出二、三、四、五乐句。
2）巩固乐句的划分，全班学生走出一、三、五乐句，教师走出二、四乐句。
5、学唱歌谱。
1）出示歌谱，引导学生找出相同节奏的乐句。
2）提炼、学习歌中难点节奏型：X X X XX X X ∣X O X X X O O ∣3)教师拍击一、三、五乐句节奏，学生拍击二、四乐句节奏。
交换乐句拍击学习。
4）跟钢琴学习歌曲曲谱。
6、学唱歌词，歌曲处理并完整演唱。
7、音乐风格对比练习六、总结下课微习题一、课后学生用口风琴吹奏《放纸鹞》的旋律二、唱一唱这些小节的旋律，并试着用口风琴吹一吹。
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《放纸鹞》教学设计
教学目标：
一、能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲《放纸鹞》，引导学生做到吐字清晰，唱准音程。
二、能够用歌曲中典型节奏型为歌曲伴奏，通过演唱对比的方式掌握八分休止符在歌曲中的运用。
三、通过音乐要素的对比，感受歌曲的风格特点。
教学重点：
探索构成歌曲风格的音乐要素。
教学难点：
正确掌握八分休止符在歌曲中的运用。
教学过程：
一、导入。
1、复习歌曲《月亮月光光》。
2、出示列表，总结其音乐风格。
二、新课学习。
1、初听歌曲。
设问：歌曲的节拍、情绪是怎样的？
2、复听歌曲，引导学生用不同的拍击方式（如：拍手、捻指、拍肩、捻指等动作）表现歌曲的节拍强弱规律。
3、反复聆听歌曲，在感受、对比中不断熟悉歌曲的旋律及节奏特点。
1）提炼、学习歌曲典型节奏型：
X X X X X X ∣X X X X O O ∣
2）教师拍击典型节奏型，学生听辨并进行模仿。
3）再次聆听歌曲，拍击典型节奏型为歌曲伴奏。
4）有节奏地读歌词
5）学生分组进行二声部练习。
4、聆听歌曲，听辨歌曲的乐句。
1）结合歌曲，教师手拍节拍走出第一乐句，请几位学生接龙形式走出二、三、四、五乐句。
2）巩固乐句的划分，全班学生走出一、三、五乐句，教师走出
二、四乐句。
5、学唱歌谱。
1）出示歌谱，引导学生找出相同节奏的乐句。
2）提炼、学习歌中难点节奏型：
X X X XX X X ∣X O X X X O O ∣
3)教师拍击一、三、五乐句节奏，学生拍击二、四乐句节奏。
交换乐句拍击学习。
4）跟钢琴学习歌曲曲谱。
6、学唱歌词，歌曲处理并完整演唱。
7、音乐风格对比练习
六、总结下课。