pep小学三年级英语上册第四单元教学设计05
pep小学三年级英语上册第四单元教学设计05
课题：Unit 4 We Love Animals
课型：新授计划六课时第五课时
教学目标
1、学习6个动物单词：pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear.
2、要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。
学习重难点预测
重点：学习6个动物单词：pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear.
难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词。
教学过程
一、情景引入
1、播放歌曲“Old MacDonald",学生跟着音乐演唱三段歌词。
二、复习
1、学生独立完成习题1。
复习前面所学过的动物单词，以为下面的学习做铺垫。
2、展示以学习过的动物图片，让学生读出相应的英文，展示另一张新图片，自然过渡到今天所学的内容。
三. 新课展示
1、完成自主学习2，预习新单词。
2、教师出示动物的卡片，逐一学习单词pig, elephant, bird, squirrel , mouse, bear，教单词并特别强调squirrel的发音。
3、听Let's learn部分的录音，跟读新单词。
4、请学生上讲台指着动物说出对应的英语单词。
5、两个学生使用图片合作学习情境对话。
四、趣味操练
1、听Let's do部分的录音，教师讲解单词hunt的意思，可译作“搜寻，寻找”。
2、让学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。
3、教师把Let's do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
然后合起课本听音完成巩固练习1。
让学生独立完成单词连线题。
课堂评价与反思。
PEP人教版三年级上册英语第四单元We love animals教学设计
PEP人教版三年级上册英语第四单元Welove animals教学设计单元要点分析：本单元的核心教学内容是“认物”。
通过本单元的学习，使学生熟练掌握“认物”的表达方法：What’s this /that? ；在指示远近上会区分this that；学习特殊问句及其答语，不定冠词a an 的用法。
单元教学目标：1、能听懂会说句子：What’s this /that? It’s a duck. 并能在实际生活中加以运用。
2、学习动物的单词：pig, duck，cat, dog, bear, bird ,panda, tiger, elephant monkey, 能听懂一些简单的指示语：Act like an elephant/ a bird…认读单词:animal zoo3、能听懂、会说几个常用的感叹词：Cool! Great ! Wow!并能在实际情景中正确使用。
4、能听说读写字母：Jj---Nn 能听懂会说这些字母开头的单词：jeep, jump, kate, kite, long, leg ,mum, milk , nose , noodles5、能看懂英语小故事及会唱本单元歌曲：Old MacDonald 教育学生要爱护小动物，通过歌唱等形式提高学生的审美情趣。
单元重难点：重点掌握动物单词，句子：What’s this /that? It’s a duck。
能表达喜好：I like …难点是熟练掌握动物单词，区分：dog, pig, this, that 以及表示称赞的单词的使用。
第一课时教学内容：A Let’s learnLet’s chant教学目标1、能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig, bear, dog, duck, cat 。
补充rabbit2、能用英文介绍这些动物：It’s a duck….3 、能听懂歌谣，理解含义。
教学重点：学习常见的几种动物的单词pig, bear, dog, duck, cat，rabbit.教学难点：单词pig, bear, dog,的发音，让学生简单了解一些语音知识。
人教版PEP三年级英语上第四单元教案
XX县中小学课堂教学设计Unit Four We Love Animals的叫声。
再通过示范性活动和两人小组活动，让学生在对话中练习本课时的重点问句及答句。
Step 5 Summary1. 将本课的重点内容总结为韵句，先让学生倾听，再进行练习。
Teacher: It’s chant time. Listen carefully.What’s this? What’s this?It’s a bear. It’s a bear.What’s this? What’s this?It’s a dog. It’s a dog.What’s this? What’s this?It’s duck. It’s a duck.Teacher: Please say the chant freely. You can try to do some actions.2. 学生加入动作模仿动物，表演韵句。
Teacher: Now please say the chant and do the actions. Who wants to try?Teacher: Say the chant together, please.设计意图：将本课的重点问答句编成短小、节奏感强的韵句，让学生在说唱中复习、总结本课的重点内容。
鼓励学生加入动作，使他们能够更加积极地参与到韵句活动中去。
同时能够帮助他们更加容易地理解和记忆本课的重点内容。
课堂作业一、根据句子选择正确的图片，将其序号填入题前括号内。
( ) 1. It’s a bear.A. B.( ) 2. It’s a duck.A. B.( ) 3 It’s a dog.A. B.( ) 4. It’s a book.A. B.二、根据图片选择正确的句子。
( ) 1.A. It’s a bear.B. It’s a duck.C.It’s a dog.( ) 2.A. It’s a bear.B. It’s a duck.C. It’s a dog.( ) 3.A. It’s a bear.B. It’s a duck.C. It’s a dog.三、连词成句。
pep人教版三年级英语上册第四单元教案教学设计
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。
单元主题为We love animals （我们爱动物）。
主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let 'talk部分中Wu Yifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What'this? It'a...以及三会单词：duck, dog, bea。
玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dog,以及重点答句：It 'a ... Let' chant是个与动物相关的韵句。
学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let's talk 中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What'sthat? 以及表达自己喜好的句式：I like it. Let 'splay是个游戏活动。
学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：What'sthat? It'sa ...来猜出动物。
第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda, tiger, elepha nt, mon key, bird, zoo,以及重点句式：What'sthat? It'sa …并通过一个TPR动作反应活动Let 'do,来练习这些重点词汇。
人教PEP版(2024)三年级上册英语Unit 4 Plants around us单元整体教学设计
人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 4 Plants around us单元整体教学设计单元主题：Plants around us该主题属于“人与自然”范畴，涉及“身边的自然现象与生态环境”。
一、单元内容分析本单元内容围绕Plants around us这一主题展开，涉及六个语篇，包括两节对话课、两节词汇课，一节语音课，一节配图短文阅读融合课。
语篇一是小学生日常生活对话。
子话题是“Picking apples on the farm”。
Miss White带领Wu Binbin和Mike一起去农场采摘苹果。
采摘的过程中，Wu Binbin询问Mike是否喜欢苹果，Mike表达了自己的喜欢，Wu Binbin则表示自己不太喜欢苹果，他喜欢香蕉。
采摘体验结束时，Miss White询问Wu Binbin 和Mike是否喜欢农场，他们纷纷表示喜欢，Mike说他喜欢农场新鲜的空气。
语篇二是小学生日常生活对话。
子话题是“Talking about likesand dislikes of fruit”。
语篇围绕Wu Binbin和John在客厅品尝水果、谈论水果的对话中展开。
客厅里的水果盆里有香蕉、橙子、葡萄和苹果等水果，John 和Wu Binbin一边吃着自己喜欢的水果，一边询问对方水果的喜好。
John询问Wu Binbin是否喜欢苹果，Wu Binbin说自己喜欢香蕉。
引导学生认识水果的名称表达，学会询问及回答水果的喜好。
语篇三是一节语音课。
子话题是“Reading,writing and saying Mm,Nn,Oo,Pp”。
让学生在韵律chant及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出MNOP的字母读音以及在单词中的发音。
在拼读活动，描红字母活动中初步掌握字母书写的要求并辨认字母发音，感受英语活动的趣味性。
语篇四是小学生日常生活对话。
子话题是“Making suggestions for helping school garden”。
小学英语三年级上册第四单元教案
小学英语三年级上册第四单元教案小学英语三年级上册第四单元教案作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的小学英语三年级上册第四单元教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学英语三年级上册第四单元教案1一、学生情况分析通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
二、教学目标：1、培养学生学习兴趣；2、培养正确的书写习惯；3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
三、教学方法：1、单词教学直观教学法———使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。
如在教学big、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。
（small—not big，short— not tall，thin—not fat）自然拼音法———将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。
加强学生的认读和拼读能力。
另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。
注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。
建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。
意义操练———在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。
做到“词不离句，句不离段”。
2、句子教学3、课文教学本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。
在课文教学时可以参考以下步骤：四、教学措施1)单词的学习与运用相结合。
人教PEP版三年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课5
教案教学设计
3. 出示Let's learn 部分的课 件，教师可对学生说：动物马 戏团现在正在表演，让我们看 看有哪些动物演员正在演出。
请学生到前面指着动物说出英 语单词（每人一词）。
4. 听Let's learn 部分的录音, 跟读新单词。
5. 让学生站起来，一边听Let's do 的录音，一边做动作。
6. 让学生自愿上台表演，大家
评出模仿最神似的，教师 给予奖励。
二、趣味操练（Practice ） （1）教师将Let's do 的图片 打乱顺序，让学生听指令，选 出正确的图片。
（3）游戏：照我说的做（Do as I say ）
教师发指令，全班同学起 立做动作。
做错的同学随时坐
和bear 的书写和发音的区别, 区别bird 和bear
看图说单词
听录音做动作
教学反思。
PEP小学英语三年级上册Unit4单元整体教学设计
PEP小学英语三年级上册Unit4单元整体教学设计PEP小学英语三年级上册Unit 4单元整体教学设计教学目标：知识目标：1. 学生能听、说并掌握单词：doll、toy car、teddy bear、robot、bicycle、train 和 toy.2. 学生能听、说并掌握句型：“What toys do you have?” “I have a…” 及简单回答。
能力目标：1. 能通过观察、模仿等方式，有效练习英语语音、语调及基本表达。
2. 能在英语环境中灵活运用语言，表达自己的想法、需求或观点。
情感目标：1. 培养学生着重在运用英语语言的过程中，发现和解决问题的意识，提高其学习和生活实践能力。
2. 培养学生主动参与课堂活动，发现自身的优势并与他人分享的意识。
教学重点：掌握单词和句型；培养学生用英语表达的能力。
教学难点：学生转化思维习惯并在语言运用过程中得心应手。
教学方法：教师对话引导法、课堂互动、游戏模拟、真实情境模仿、选用图画延伸。
教学过程：一、Warm-up1. 唱歌－《It's Time to Clean Up》2. 转移话题，引入新单词：a. 显示新单词，询问学生是否认识或听说过。
b. 教师说出单词，学生跟读，并用图片或小玩具帮助记忆。
c. 然后连续加入其他单词，如Pinocchio、Spiderman、Batman、Superman等。
二、Presentation1. 介绍单词：a. 使用课件或书本中的图片，介绍doll、toy car、teddy bear、robot、bicycle、train 和 toy（与书本教材接轨）。
b. 教师说出新单词，学生跟读。
c. 教师询问学生的玩具是什么，并指认学生手中的小玩具。
2. 造句：a. 教师以What toys do you have？的形式问学生，并指认具体的单词或图片。
b. 学生回答：“I have a…”或采用简短的句子表达自己拥有的玩具。
PEP小学英语三年级上册4单元教学设计
PEP小学英语三年级上册Unit 4教学设计一、教学内容分析本教案是《PEP小学英语》Book 1 Unit 4 We love animals 的词汇教学设计。
根据教学的灵活性原则，为了学生操练句型时便于替换，我把此课时提前至第一课时来教。
《PEP小学英语》体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。
如果词汇教学的形式只停留在教师教读，学生跟读的形式上，学生就不能真正理解和记忆单词，所以本节教学设计的重点是把词汇放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，从而体现把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。
鉴于以上的分析，结合教学内容和学生实际，确定本课时的教学目标。
二、教学目标一、知识目标1.能够听说认读所学的常见的动物单词 panda, monkey, rabbit, duck, dog, cat..2.能够理解、认读句子---What’s this ?--- It’s a cat / panda / duck…二、能力目标1.能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
2.培养学生根据情景正确运用语言的能力。
三、情感、策略、文化等有关的目标1.培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模拟。
2.培养学生爱护和保护动物的情感。
3.在活动中培养学生的协作精神，能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感三、教学重难点“ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。
五、教学步骤Step 1: Warm-upa. Free talk.设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。
b. Sing a song: “Old Macdonald had a farm.”课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。
PEP小学英语三年级上册第四单元教学设计
PEP小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals单元教学设计综述：本单元是PEP英语三年级下册第四单元，本单元的话题是围绕常见的动物展开的，重点句型是I have a…Oh ,really? May I have a look ? Sure .Here you are ?.....本人将此单元设计为六个课时，以下是各个课时的教学设计，同时将选取本单元的第二课时进行课堂实录。
一、学生分析三年级学生是第一次接触英语这一学科，由于英语是一种全新的语言，加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程充满了好奇，这是学生从对英语的无知向求知发展的动力，这对他们学好英语有很大好处,但因为他们的年龄还小,活泼好动,他们的注意力容易分散,没耐心。
二、教材分析本单元内容是围绕常见的动物展开的，一共分为A B C三部分。
其中A B部分为主要学习内容。
其中AB部分Let's learn中要学习12个常见动物的单词duck，panda，cat，dog ，rabbit ，monkey ，bear ，bird ，mouse ，pig，squirrel ，elephant ，对学生来说会很高兴学习，let's do 听指令，做动作，教师可以边示范边引导学生做出相应动作。
B 部分中let's talk,中I have a…Oh ,really? May I have a look ? Sure .Here you are?...是本单元的重点句型。
Let's check 通过听力练习，来检查学生的掌握情况。
C部分的内容是在AＢ部分基础上的扩展与运用，并通过几个国家的代表动物，教育学生要爱护小动物。
在第一单元的学习中，学生已经接触了句子“I have a pencil\ …”，为本单元的学习作了铺垫。
三、教学目标1、知识目标：能听懂会说A、B、Let’s talk中的对话；能听说、认读一些常见的动物的单词；能听懂、会说几个常用的感叹语：Cool！Super！Great！Wow ! 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
PEP三年级英语上册第四单元教案及教学反思
教学内容 A Let's talk～Letters and sounds教学目标【知识目标】1.重点字母：Jj、Kk、Ll、Mm、Nn2.重点词汇：duck、pig、cat、bear、dog3.重点句型：—What's this？—It's a/an...【能力目标】能够在图片、实物、情景中运用句型问答近处的物品。
【情感目标】培养学生热爱动物的情感。
教学重点1.听、说、认读、写字母Jj～Nn，听、说、认读单词duck、pig、cat、bear、dog。
2.句型“—What's this？—It's a/an...”的运用。
教学难点1.正确规范地书写字母。
2.熟练地运用句型问答近处的物品。
教学准备课本、录音机、磁带、字母卡片图、文具图、动物图、课件。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision学生之间进行日常会话练习。
教师与一名学生先进行示范。
T：Good morning/afternoon.S1：Good morning/afternoon.T：How are you?S1：I'm fine,thank you.复习旧知作为新课前的热身活动，使学生投入到英语学习中。
Part A We love animals第二课时第三课时作业设计在英语练习本上抄写字母Jj～Nn，每个字母写一行。
板书设计Unit 4 We love animals在本单元的A部分，我们学习了字母Jj～Nn的书写，学习了五个动物词汇，学习了如何询问物品及回答的句型。
Let's chant的句子学生读起来比较绕口，需多加练习；对于单词的发音还不够标准，要多加模仿；字母的书写还有待规范。
教学内容 B Let's talk～Let's sing教学目标【知识目标】1.重点词汇：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo2.重点句型：—What's that？—It's a/an...【能力目标】1.能运用句型问答远处的物品。