国家精品课程申报程序
2023国家在线精品课程申报要求
2023国家上线精品课程申报要求随着教育信息化的深入发展，国家上线精品课程的申报要求也日益受到重视。
作为一项重要的教育改革举措，国家上线精品课程的申报要求影响着教育教学的方向和质量。
在这篇文章中，我将就2023年国家上线精品课程申报要求进行全面评估，并结合个人观点和理解，撰写一篇有价值的文章。
一、申报要求概述2023年国家上线精品课程申报要求，主要包括课程申报主体、申报材料和评审标准等方面的要求。
申报主体包括各级各类教育机构和教师个人，申报材料需要提交包括课程教学大纲、教学设计、教学资源等在内的全套申报材料。
评审标准包括课程内容的针对性、前沿性和实用性等多个方面的要求。
二、深入评估1. 课程申报主体要求国家上线精品课程的申报主体包括各级各类教育机构和教师个人。
这一要求体现了国家对教育资源的开放性和多样性的重视，也有利于促进教育资源的共享和交流。
教育机构和教师个人作为申报主体，需要有一定的教学实践经验和创新能力，这有助于提高上线精品课程的质量和影响力。
2. 申报材料要求国家上线精品课程的申报材料包括课程教学大纲、教学设计、教学资源等。
这些申报材料的要求不仅体现了课程的整体性和连贯性，还有利于评审专家对课程的全面评估和审核。
申报材料的完整性和规范性也是评审的重要指标，这要求申报主体在准备申报材料时要做到严谨细致，确保材料的真实性和可信度。
3. 评审标准要求国家上线精品课程的评审标准包括课程内容的针对性、前沿性和实用性等多个方面的要求。
这些评审标准体现了国家对上线精品课程质量的高要求，也对教育教学的创新和实践提出了挑战。
申报主体在准备申报材料时需要充分考虑评审标准，确保课程内容的科学性和前瞻性，以及对学生学习和实践能力的提升具有实际指导意义。
三、个人观点和理解2023年国家上线精品课程申报要求的全面评估，使我深刻理解了上线精品课程建设的重要性和复杂性。
申报要求的明确性和针对性有助于规范课程申报行为，提高上线精品课程的质量和影响力。
2023年职业教育国家在线精品课程申报要求
2023年职业教育国家在线精品课程申报要求2023年职业教育国家在线精品课程申报要求1. 背景介绍在当前信息化时代，职业教育的重要性日益凸显。
为了提高职业教育的质量和水平，教育部陆续出台了一系列政策措施，其中就包括了职业教育国家在线精品课程申报要求。
2023年的要求相较于以往可能有所变化，因此本文将深入探讨2023年职业教育国家在线精品课程申报要求的相关内容。
2. 申报要求概述2023年的职业教育国家在线精品课程申报要求主要包括课程申报条件、申报流程、评审标准等方面。
在申报条件方面，学校需要具备一定的办学规模和一定的在线教育资源。
课程内容也需要符合一定的要求，包括贴合行业发展需求、教学内容独特性等。
申报流程包括申报材料准备、提交审核等环节。
评审标准则是评估课程质量的重要依据，这一部分的要求将影响到最终课程是否能够被认定为国家在线精品课程。
3. 申报要求深度解析从申报条件来看，学校的办学规模和在线教育资源的要求意味着申报课程的学校需要具备一定的实力和条件。
这也体现了国家对于在线精品课程的要求是要求一定的品质和水平。
课程内容方面的要求则要求课程能够贴合行业发展需求，这不仅要求课程具备一定的前瞻性和前沿性，也要求课程能够真正服务于行业发展。
这对于教师的教学水平和课程设置都提出了更高的要求。
4. 申报要求广度解析在申报流程方面，学校需要做好充分的准备工作，并在规定的时间内提交相关材料。
这对学校的组织能力和协调能力提出了一定的挑战，也体现了国家对于在线精品课程审核的严谨和严格性。
评审标准方面，课程的认定将会影响到课程的推广和影响力，因此评审标准的合理性和客观性将直接影响到申报课程的质量和水平。
5. 个人观点和理解2023年的职业教育国家在线精品课程申报要求相较于以往可能有所调整和变化，这也意味着国家对于在线教育的发展和质量提升有着更高的期望。
作为职业教育的从业者，我们需要更加重视课程的设置和质量，努力打造更多有实际应用价值的在线精品课程，为职业教育质量的提升贡献自己的力量。
国家精品在线开放课程-申报指南
课程建设计划
内容的完整性
本课程今后五年继续面向高校和社会开放学习服务计划，包括面向高校的教学应用计划和面 向社会开设期次、持续更新和提供教学服务设想等
课程的建设与运行应保持更新
“大规模共享”
“校内混合式教学”
谢谢欣赏 欢迎指正
2020/8/11
须由学校党委盖章。 无统一格式要求。
由学校或省市教育主管部门组 织相关专家审核并盖章。
学术性评价意见（必须提供）
附件材料
学校学术性组织
相关部门组织的相应 学科专业领域专家
学术审查小组
校教指委或学术委员会等
不少于3名
经一定程序评价后出具
须由学术性组织盖章或学术审查小组全 部专家签字。无统一格式要求。
申报导航
申请的范围
• 关于运行两轮次的定义 • 开课平台与可以得到认可课程
的属性 • 课程学时学分是否有规定
课程特色
12 43
Hale Waihona Puke • 教学设计应符合在线课程的运行规律 • 强调在线教学过程与教学内容的融合。 • 体现“大规模共享”与“校内混合式教学” • 在线课程的运行强调生师互动
内容完整性
• 不同于以往的课程申报 • 课程应用情况（本校、其他高校
信息化教学与在线开放课程系列培训
首批国家 精品在线开放课程申报指南
2020/8/11
申报指南
根据教高2015年3号文件精神，教育部将在2017年认定首批国家 精品在线课程，2017年7月21日，教育部发布2017年国家精品在线课 程的认定申请，在申请中明确了精品在线课程的申报范围，但是这段时 间以来，不少老师咨询：我的课程在很多平台运行了，我的课程选课人 数很多，我的课程得到很多奖项……是否可以申报？在这里我们给各位 老师做一份申报指南。
2023年国家精品课程申报指南
2023年国家精品课程申报指南摘要：一、国家精品课程申报背景及意义二、申报要求与条件三、申报流程与时间安排四、申报注意事项五、总结正文：一、国家精品课程申报背景及意义国家精品课程是指在一定范围内具有较高教育水平和影响力的课程，申报国家精品课程对于提升课程质量和教育水平具有重要意义。
2023 年国家精品课程申报工作已经启动，各类高校和职业院校可按照相关要求进行申报。
二、申报要求与条件申报国家精品课程需满足以下基本条件：1.课程开设单位为具有高等教育或职业教育资格的院校；2.课程须具备一定的教学历史，教学内容应体现先进性和时代性；3.课程教学方法和手段具有创新性，能有效提高学生的学习兴趣和效果；4.课程具备完善的课程体系、教学资源和教学质量保障措施；5.课程教学团队具备较高的教学水平和丰富的教学经验。
三、申报流程与时间安排2023 年国家精品课程申报工作将于2023 年x 月x 日正式启动，各高校和职业院校需在规定时间内完成申报。
具体流程如下：1.课程申报：各高校和职业院校根据申报要求，组织课程团队填写申报表，准备相关材料；2.校级初选：各高校和职业院校对申报课程进行初选，选拔出校级精品课程；3.省级复选：通过校级初选的课程，需在规定时间内提交至省级教育部门进行复选；4.国家评审：通过省级复选的课程，将进入国家精品课程评审阶段；5.公示与公布：国家精品课程评审结果将在指定平台进行公示，公示无异议后正式公布。
四、申报注意事项1.申报课程应注重课程质量，避免过度追求课程数量；2.申报材料应真实、准确、完整，如有弄虚作假将取消申报资格；3.申报课程应与所在院校的教育教学改革和发展规划相结合，发挥课程的示范引领作用；4.严格遵守申报时间节点，逾期将不予受理。
五、总结2023 年国家精品课程申报工作已经开始，各高校和职业院校应认真准备，积极开展申报工作。
职业教育国家在线精品课程政策解读与申报指南
职业教育国家在线精品课程政策解读与申报指南（2022年）一、申报文件总体要求把握总体要求是做好申报的前提，只有这样，才能做到方向明确，不走弯路。
1.注意与传统慕课的区别，创新线上线下混合式教学模式。
2.落实立德树人，突出课程思政，有机融入思想政治教育元素。
3.对接国家教学标准。
落实专业教学标准或公共基础课程教学标准。
4.突出“三教”改革，优化课程设计和教学实施，实施课堂革命。
5.扶优扶特扶强，公共基础课程，面广量大的专业课程或专业基础课程，新兴紧缺领域专业课，其它优势课程。
6.鼓励与行业企业合作开展课程建设与实施，体现校企合作、产教融合。
7.对接国家职业教育智慧教育平台。
8.分步推进、分级遴选、有效激励。
各级部门发挥作用，逐层评选推荐形成，持续建设。
二、申报名额和申报流程1.遴选1000门左右，复核232门，其中，中职与高职数量为1:3。
2.省级教育行政部门有推荐指标数，教育部总体统筹。
3.国家行指委、教指委、复核课程不占指标数。
4.各省级教育行政部门、62个行指委、教指委的申报时间，由各自安排，申报者必须注意时间与流程。
三、申报核心细节及注意事项1.课程总学时不少与32学时教务系统显示该门课程学时不少与32学时。
或开课平台显示该门课程不少与32学时(不少与350分钟)。
2.至少在平台上完成了两个教学周期的在线教学或混合式教学。
3.有在线测试、作业、考试、答疑、讨论等，完整学习过程数据。
4.有效防范刷课、替考等行为。
5.视频制作精良、资源类型丰富，如动画虚拟仿真无版权肖像权争议。
6.课程负责人应具有副高级及以上职称，仅牵头一门申报课程，团队结构合理，有稳定的教学服务(企业导师/退休/助教)。
7.平台资格:工信部网站备案、公安机关网站备案、信息安全等保证书，对接国家智慧教学平台如:学堂在线、智慧树等。
8.课程链接打不开，在线过程看不到，课程信息不一致，教材选用不合规等一票否决。
9. 注意教材的选用教材选用必须符合国家相关文件要求，《职业教育教材管理办法》第七章选用与使用：第二十八条国务院教育行政部门负责宏观指导职业院校教材选用使用工作。
2022年职业教育国家在线精品课程申报书范例
2022年职业教育国家在线精品课程申报书范例各院部：按照河南省教育厅办公室《关于做好 2022年河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程申报工作的通知》（教办职成〔2022〕245号）要求，现组织申报2022年河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程，具体要求如下：申报条件1.课程已纳入人才培养方案或专业考试计划，实施学分管理，并至少经过两个学期或两个教学周期的建设和完善。
2.课程理念先进，坚持立德树人，体现以学生为中心，注重体现学校办学定位和专业特色。
3.课程教学设计科学合理，围绕教学目标达成、教学内容、组织实施和多元评价需求进行整体规划，教学策略、教学方法、教学过程、教学评价等设计合理。
4.课程内容与时俱进。
立足经济社会发展需求和人才培养目标，优化重构教学内容与课程体系，及时将新技术、新工艺、新规范和典型生产案例引入课程，体现教学内容的前沿性和时代性。
5.课程内容无著作权侵权行为，内容符合国家法律法规规定。
6.课程不得与已经上线运行，且经教育厅认定的河南省高等职业学校精品在线开放课程雷同。
联合建设学校要分别明确项目负责人，由牵头学校总负责。
7.课程必须是已上线运行的校级精品在线开放课程。
8.课程负责人签订承诺书，保证省级立项课程在2022年春季学期或秋季学期在省平台上线运行。
9.已经被立项为校级精品在线开放课程，但尚未立项为省级精品在线开放课程的课程（三批），均需填报《申报书》，学校将根据各课程建设情况评审后推荐。
二、申报程序8月15日前将《河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程申报书》一式两份报送至教务处教学质量管理科，电子版发送至教务处邮箱（***********.cn）。
联系人：孟xx，电话：238xxxxxx。
国家级本科一流课程申报
国家级本科一流课程申报
国家级本科一流课程申报是指高校在教育部和相关教育主管部门组织下，申请并评选国家级本科一流课程的过程。
这一评选旨在提升高校本科教育水平，推动高等教育内涵建设，培养更具竞争力的人才。
下面是一般性的国家级本科一流课程申报流程和相关要点：
1.制定申报计划：高校首先要制定国家级本科一流课程
的申报计划，明确申报的专业领域、课程设置、教学团队、教育教学改革等内容。
2.调研和前期准备：在申报之前，高校需要对自身的教
育资源、师资力量、教学设施等进行充分的调研和评估，并做好前期准备工作。
3.申报材料准备：编制详尽的申报材料，包括课程设置、
师资队伍、教学改革方案、实施计划等，以证明该课程的一流水平和具体措施。
4.教学改革与创新：国家级本科一流课程的申报要求高
校在课程建设中具有创新性和独特性，注重教学方法、实践环节和学科前沿。
5.专家评审：提交申报材料后，会进行专家评审。
评审
专家一般是相关领域的权威学者和教育专家，对申报材料进行综合评价。
6.答辩与评审：部分高校需要对申请的本科一流课程进
行答辩，展示教育教学改革的成果。
最终由评审委员会进行评定。
7.公示和批准：评审完成后，结果通常会进行公示，最
终由教育主管部门审定和批准。
值得注意的是，不同国家和地区的本科一流课程评选标准和程序可能存在差异，具体的申报要求应该根据当地相关规定来进行。
国家精品课程建设工作实施办法
国家精品课程建设工作实施办法教高厅[2003]3号精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，各级教育行政部门和各高等学校党政领导要给予高度重视，精心设计，精心组织。
有关高等学校要在经费投入、人员保证、管理机制等各个方面不断创新，支持国家精品课程建设，保证国家精品课程的可持续发展。
国家精品课程建设采用学校先行建设、省区市择优推荐、教育部组织评审、授予荣誉称号、后补助建设经费的方式进行。
教育部将建立“中国高教精品课程网站”，发布与高等学校精品课程建设有关的政策、规定、标准、通知等信息，并接受网上申请，开展网上评审、网上公开精品课程等工作。
一、申报方式1．申报条件。
国家精品课程原则上应是本科、高职高专各个专业的基础课和专业（技术）基础课。
申报“国家精品课程”的课程必须已在高等学校（含高职高专院校）连续开设3年以上。
课程主讲教师具有教授职称（高职高专院校可适当放宽条件）。
有关教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录等已经上网。
同时，为评价主讲教师个人的授课效果，还需在网上提供不少于50分钟的现场教学录像。
鼓励将课件或全程授课录像上网参评。
2．申报步骤。
国家精品课程申报由省级教育行政部门统一向教育部提出，申请公文内容应包括申请学校名称、课程名称、授课对象、主讲教师姓名等，不再附申请表格和说明材料。
另由申报课程所在学校组织课程主讲教师通过“中国高教精品课程网站”直接提交课程的申请表格、说明材料以及课程上网的网址（包括进入密码）等。
教育部不直接受理高等学校提出的国家精品课程评审申请。
3．申报时间及受理机构。
国家精品课程自2003年起，连续评审5年，每年评审一次，申报截止日期为当年的9月15日（2003年将根据情况适当延期）。
国家精品课程申报受理机构为教育部高等教育司（邮政编码：100816，通讯地址：北京市西城区大木仓胡同37号）。
二、评审方式教育部将委托有关机构和专家进行国家精品课程评审。
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理论联系实际，课内课
2-2 教学 内容 组织
教学内容 组织与安 排
外结合，融知识传授、 能力培养、素质教育于 一体；鼓励开展相关实 习、社会调查或其他实
10 分
践活动，成效显著。
选用优秀教材（含国家
精品教材和国家规划教
教 学 条 件
20 分
3-1 教材 及相 关资 料
教材及相 关资料建 设
材、国外高水平原版教 材或高水平的自编教 材）；课件、案例、习题 等相关资料丰富，并为 学生的研究性学习和自 主学习提供了有效的文
8分
评价
映或联系学科发展的新
思想、新概念、新成果，
能启迪学生的思考、联
想及创新思维。
专家依据《2010 年度“国家精品课程” 特色、申报表》所报特色及创新点打分。
40 分
政策
支 及
持 所在学校支持鼓励精品课程建设的政策 辐 措施得力。
30 分
射共
享 辐射共享措施有力，未来建设计划可行。 30 分
[1] 根据课程类型，在“课程内容设计”中参照相应要求进行打分。
中华人民共和国教育部制
填写要求
一、以 word 文档格式如实填写各项。 二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再 次出现时可以使用缩写。 三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请 在说明栏中注明。 四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写 1～4 名主讲 教师的详细信息。 五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
六、 教育部高教司将对国家精品课程进行复核，根据 复核情况决定是否保留或取消其国家精品课程称号。对于
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2003 至 2010 年的国家精品课程，教育部高教司将按年度单 独进行复核（复核办法另行通知）。
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评价
学生评价原始材料真实
教 学 效 果
5-2 学生 评教
学生评价 意见
可靠，结果优良，应有 学校教务部门出具的近 三年的学生评教数据的
8分
佐证材料。
能有效利用各种教学媒
20 分 5-3
体、富有热情和感染力 地对问题进行深入浅出 的阐述，重点突出、思
录像 资料
课堂实录
路清晰、内容娴熟、信 息量大；课堂内容能反
2-1 课程 内容
[1]
课程内容 设计
代的关系处理得当，具 有基础性、研究性、前 沿性，能及时把学科最 新发展成果和教改教研
10 分
成果引入教学。
实验课程内容（含独立
设置的实验课）的技术
性、综合性和探索性的
关系处理得当，能有效
培养学生的实践能力和
创新能力。
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附件 4：
2010 年度“国家精品课程”申报表
（本科）
推荐单位
所属学校
பைடு நூலகம்
（是否部属）
课程名称
课程类型 □ 理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实验(践)课
所属一级学科名称
所属二级学科名称
课程负责人
申报日期
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（四）申报课程的网上教学资源包含课程整体设计介绍 录像（不超过 40 分钟）和课程教学录像（不超过 15 分钟）， 其中，课程整体设计介绍录像以说课为主，包括教学设计以 及相应的教学设施、环境和实训实习场景等介绍，并附相应 文字说明。
三、课程申报负责人要承诺申报材料的真实性，引用的 课程资源要注明来源，上网内容不侵犯他人的知识产权。
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2．评审指标及内涵
一级 指标
教 学 队 伍 20 分
教 学 内 容 20 分
二级 主要 指标 观测点
评审标准
分值
评分等级（Ki）
（Mi） A B C D E
1.0 0.8 0.6 0.4 0.2
1-1
课程负责人与主讲教师
课程 教 师 风 师德好，学术造诣高，
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教学方法与手段方面，灵活运用多种教学方法，调动学生学 习积极性，促进学生学习能力发展；协调传统教学手段和现 代教育技术的应用，并做好与课程的整合。④在教学队伍的 建设上，注重课程负责人在实际教学工作的引领和示范作 用，促进教学团队结构的完善和水平的提高。
12 分
4-3 教学 手段
信息技术 的应用
育技术手段开展教学活 动，并在激发学生学习 兴趣和提高教学效果方
面取得实效。
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5-1
同行 校外专家
及校 及校内督 证明材料真实可信，评 内督 导组评价 价优秀；有良好声誉。
4分
导组 与声誉
已入选数 4 4 4 4 5 4 4
8
5 7 7 4 4 12 4 5 4 4 6 4 4 7 5 4 4 4 4 6 7 6 6 7 7 6 5 4 4 8 4 4 4 4
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附件 3：
国家精品课程评审指标(本科，2010)
1．评审指标说明 （1）本评审指标根据《教育部财政部关于实施高等学 校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1 号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学 质量的若干意见》（教高〔2007〕2 号）和《教育部关于启 动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的 通知》（教高〔2003〕1 号）精神制定。 （2）精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课 程。精品课程建设要根据人才培养目标，体现现代教育思想， 符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色， 并能恰当运用现代教育技术与方法，教学效果显著，具有示 范和辐射推广作用。 （3）精品课程的评审要体现教育教学改革的方向，引 导教师进行教育教学方法创新，确保学生受益和教学质量的 提高，并重视以下几个问题：①在教学内容方面，要处理好 经典与现代、理论与实践的关系，重视在实践教学中培养学 生的实践能力和创新能力。②在教学条件方面，重视优质教 学资源的建设和完善，加强课程网站的辅助教学功能。③在
四、国家精品课程视为职务作品。凡申请国家精品课程 评审的高等学校和主讲教师将被视为同意该课程在享受“国 家精品课程”荣誉称号期间，将其上网内容的非商业性使用 权自然授予全国各高等学校。
五、课程申报高校要为申报课程提供建设经费，申报课 程被评为国家精品课程后，要保证课程网站畅通，免费开放 课程资源，并不断更新上网内容。
（4）本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法， 以提高评价结果的可靠性与可比性。评审指标分为综合评审 与特色、政策支持及辐射共享两部分，采用百分制，其中综 合评审占 80%，特色、政策支持及辐射共享占 20%。
（5）总分计算：M=∑KiMi，其中 Ki 为评分等级系数， A、B、C、D、E 的系数分别为 1.0、0.8、0.6、0.4、0.2， Mi 是各二级指标的分值。
已入选数 5 4 4 4 9 5 5
9
6 4 5 4 4 4 4 4 5 8 10 4 5 5 10 4 4 4 4 6 4 4 4 5 9 5 4 4 4 6 4 5 4 5 8
序号 44 45 46 47 48 49 50
51
52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85
附件 2：
2010 年暂停申报国家精品课程的课程名单（本科）
序号 1 2 3 4 5 6 7
8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43
重视探究性学习、研究
性学习，体现以学生为
教学 方法 与 手段
20 分
4-1 教学 设计
教学理念 与教学设 计
主体、以教师为主导的 教育理念；能根据课程 内容和学生特点，进行 合理的教学设计（包括
8分
教学方法、教学手段、
考核方式等）。
4-2 教学 方法
多种教学 方法的使 用及其效 果
重视教学方法改革，能 灵活运用多种恰当的教 学方法，有效调动学生 学习积极性，促进学生 学习能力发展。 恰当充分地使用现代教
课程 传热学 大学计算机基础 电工学 电机学 电子技术基础 工程流体力学 工程热力学
工程制图
化工原理 机械设计 机械原理 机械制造技术基础 计算机组成原理 理论力学 路基路面工程 数据结构 数字图像处理 数字信号处理 水力学 通信原理 信号与系统 自动控制原理 生态学 植物生理学 植物学 作物育种学 作物栽培学 病理学 妇产科学 内科学 人体解剖学 生理学 生物化学 药理学 财务管理 电子商务概论 管理信息系统 管理学 计算机网络 审计学 市场营销学 行政管理学
负责 范、学术 教学能力强，教学经验 人与 水平与教 丰富，教学特色鲜明。
6分
主讲 学水平 课程负责人近三年主讲
教师
此门课程不少于两轮。
教学团队中的教师责任
1-2 教学 队伍 结构 及整 体素 质
知识结 构、年龄 结构、人 员配置与 青年教师 培养