大学生爱情价值观与社会责任心的关系研究
关于当代大学生恋爱观的调查报告
关于当代大学生恋爱观的调查报告公共管理学院吴蒙我们向往爱情，因为我们都想活的幸福。
那么爱情究竟是什么呢？或者说，在我们各自的眼中爱情究竟是怎样的呢？在琼瑶笔下，爱情是无往而不胜的，可以依靠，可以寄托，可以创造，甚至是惊天地泣鬼神。
“只要有了爱，一切困难都是能够战胜的，一切梦想都是可以实现的。
”王朔的“我们明知道这是个圈套，还心甘情愿的钻进去。
”这些都是我们所熟悉的名人们的爱情观，而我们大学生正值青春年华，对美好的爱情总是充满了憧憬，在当今社会，谈恋爱在大学校园中逐渐成为普遍现象，但是当代大学生的爱情观随着时代的进步发生了很大的变化，本文就大学生恋爱的现状、恋爱的态度、婚姻的态度、恋爱动机、恋爱消费、恋爱中的性问题以及失恋的应对等方面进行了调查。
调查时间：2011年4月15日至2011年5月15日调查对象：湖北医药学院全体在校学生调查方法：采用了分层抽样，随机抽样对各学院各年级的学生进行了关于恋爱观问题的抽样。
主要采取书面调查法中的问卷调查，共发出纸质问卷60份，回收50份，问卷回收率为83%；同时发起网络问卷调查，以电子邮件和网络日志形式发出，作为纸质问卷的补充，收集到8份。
共58份。
一．我校大学生恋爱观的现状恋爱观是一个人的世界观、人生观、价值观在恋爱问题上的集中体现，是对恋爱和爱情所持的基本观点和态度。
大学是人生的黄金阶段，也是人生恋爱观形成的关键时期，在此通过问卷调查的形式，对我校恋爱观进行了一个调查，了解我校大学生爱情观的现状。
（一）大学生恋爱现状接受调查的学生年龄在18~23岁，其中男生31人占53.4%，女生27人占46.6%，调查结果见表1表1：大学生恋爱状况统计表通过表1 我们可以发现有近67%大学生有过恋爱经历或正在恋爱，且男生恋爱比率较女生高，同时大学生恋爱在大一、大二、大三年级所占的比例呈上升趋势。
恋爱已经成为大学校园生活的一大组成部分。
（二）大学生的恋爱态度表2 大学生对在校期间谈恋爱的看法表2显示：大学生对恋爱所持的态度有积极、消极两种。
大学生正确的爱情观(一)2024
大学生正确的爱情观（一）引言概述：大学生正确的爱情观在当今社会中备受关注。
随着社会的发展和观念的变革，大学生在面对爱情时需要具备正确的价值观和态度。
本文将从五个大点出发，探讨大学生正确的爱情观。
一、尊重和平等1. 尊重对方的意愿：大学生应该尊重对方的意愿，在爱情中不强加自己的意志，尊重对方的决定和选择。
2. 平等相待：在爱情中，大学生应该追求平等相待的原则，不以性别、地位等因素划定彼此的地位和权力。
二、真实和坦诚1. 坦诚表达：大学生应该在爱情中保持真实和坦诚，敢于表达自己的感受和想法，与对方建立良好的沟通和信任。
2. 不虚伪和欺骗：大学生要坚守道德底线，不虚伪和欺骗对方的感情，建立起纯真和真实的感情。
三、独立和自主1. 独立思考：大学生在爱情中应该有独立思考的能力，不盲从他人的意见，保持自己的独立性和独特性。
2. 自主选择：大学生要在爱情中做到自主选择，不被社会压力和他人意见左右，寻找适合自己的爱情道路。
四、宽容和包容1. 宽容对方缺点：大学生应该在爱情中学会宽容对方的缺点和不足，理解并包容对方的短处，共同成长进步。
2. 接纳不同观点：大学生要接纳对方的不同观点和生活方式，尊重彼此的差异，创造和谐的爱情关系。
五、发展和支持1. 互相鼓励和支持：大学生应该在爱情中互相鼓励和支持，共同追求梦想和目标，共同成长。
2. 倡导个人发展：大学生应该重视个人发展，不将爱情作为唯一的目标，注重提升自身素质和能力。
总结：大学生正确的爱情观需要基于尊重、平等、真实、坦诚、独立、自主、宽容、包容、发展和支持的原则。
只有在正确的爱情观指导下，大学生才能建立健康、稳定和幸福的爱情关系。
当代大学生价值观调研报告
当代大学生价值观调研报告
《当代大学生价值观调研报告》
随着社会的不断发展和变化，当代大学生的价值观也在不断演变和塑造。
为了更好地了解当代大学生的价值观特点，我们进行了一项调研。
首先，调研结果显示，当代大学生非常重视个人发展和成长。
他们普遍认为成功不仅仅是指金钱和地位，更重要的是实现自我价值和发展个人能力。
因此，他们更倾向于选择有益于个人成长的活动和课程，而不是仅仅追求名利。
其次，当代大学生对社会责任感的重视程度也较高。
他们普遍认为，作为大学生应该有一定的社会责任感，关注社会问题并积极参与公益活动。
这体现了当代大学生对社会的责任心和关爱他人的态度，表明他们愿意为社会发展贡献自己的力量。
另外，调研也显示，当代大学生更注重平等和多元化。
他们对待不同群体的态度更加开放和包容，更加重视性别、种族、宗教等各种多元化因素。
他们认为每个人都应该被平等对待，不应该因为个人身份而受到歧视。
这反映了当代大学生对社会的追求更加多元和包容。
总的来说，当代大学生的价值观呈现出更加开放、包容和注重社会责任感的特点。
他们更加注重个人发展和社会和谐发展的平衡，展现了积极向上的精神风貌。
希望通过这份调研报告，
可以更好地了解当代大学生的特点，并为大学生教育和社会发展提供一定的参考和借鉴。
大学生恋爱观的道德观念与价值观
大学生恋爱观的道德观念与价值观恋爱是人类社会中一种重要的情感和行为，而大学生作为当代青年的主体群体，其恋爱观的道德观念与价值观的形成和发展，对于塑造其个人品质和社会责任感具有重要意义。
本文将从道德观念与价值观两个方面来论述大学生恋爱观的特点和影响。
一、大学生恋爱观的道德观念1. 忠诚与真诚大学生在恋爱中，首先需要树立忠诚与真诚的道德观念。
忠诚是指对伴侣的真心付出和承诺，而真诚则是指在恋爱过程中与伴侣保持坦诚的沟通和交流。
这种道德观念的贯彻不仅可以建立良好的恋爱关系，还能培养大学生的责任感和诚信意识。
2. 尊重与平等大学生恋爱观中的道德观念还应包含尊重与平等。
尊重是指对双方的独立性和个体差异进行尊重，不以自我为中心。
平等则体现在恋爱关系中的权力平衡和意见平等。
大学生应该建立人与人之间平等相待的观念，避免在恋爱关系中形成不平等的地位和权力关系。
3. 责任与承诺道德观念还包括责任与承诺。
大学生在恋爱中需要对彼此负责，建立对伴侣的承诺并践行。
责任和承诺的意识可以帮助大学生克服恋爱中的诱惑和困难，加强恋爱关系的稳定性和长久性。
二、大学生恋爱观的价值观1. 爱情与成长大学生恋爱观的价值观应该体现爱情和成长的关系。
大学时期是个人成长的重要阶段，而恋爱关系能够给予大学生更多的情感和社交经验，为个人成长提供机会。
价值观中应强调爱情不仅仅是满足感官需求，更是双方通过相互的关爱和支持共同成长。
2. 自主与自由大学生恋爱观的价值观应该注重自主与自由。
在恋爱关系中，大学生应该保持独立和自主的思考，不因他人的期待而迷失自我。
同时，也要给予伴侣足够的自由和空间，不限制对方的发展和成长。
3. 和谐与进步在大学生恋爱观的价值观中，和谐与进步是非常重要的因素。
和谐体现在对方的包容与理解，能够解决矛盾和冲突，共同维护恋爱关系的和谐与稳定。
进步则体现在恋爱关系的共同进步和优化，通过相互的激励和支持来实现自身的个人价值和梦想。
大学生恋爱观的道德观念和价值观的形成和发展，不仅受到家庭教育的影响，还受到社会环境和人际关系的影响。
大学生恋爱中的责任心培养
大学生恋爱中的责任心培养大学生时光是人生中一个充满激情和活力的阶段，而恋爱作为大学生活的一部分，不仅令人感到甜蜜和幸福，更是一个责任重大的角色扮演。
在恋爱中培养和发展责任心，不仅对自己的成长有着积极影响，而且对于双方关系的稳定和持久也至关重要。
一、了解责任心在恋爱中的意义在大学生恋爱中培养责任心的第一步，是要深入理解责任心在恋爱关系中的重要性和意义。
责任心是指对自己的行为、决定和对他人的影响负责任的能力。
在爱情关系中，责任心能够促使我们积极面对困难和挑战，时刻关注对方的感受和需求，同时也关注整体关系的稳定和健康。
二、培养对自己的责任心在大学生恋爱中，对自己的责任心是培养恋爱关系稳定的基础。
首先，要对自己的情绪和行为负责。
这意味着要懂得控制情绪，在冲突和争吵中保持冷静，并主动反思自己的言行是否合适。
其次，要对自己的承诺负责，无论是对对方的承诺还是对共同的计划和目标的承诺，都应该认真对待并努力实现。
最后，要对自己的成长负责，不断提升自己的能力和素养，为自己和恋爱关系的发展做好准备。
三、培养对他人的责任心除了对自己的责任心，大学生恋爱中还要培养对对方的责任心。
首先，要懂得尊重对方的个人空间和独立性。
每个人都有自己的兴趣爱好和生活方式，应该给予彼此足够的空间和自由，不要过于干涉或者限制对方。
其次，要关注对方的情感和需要。
倾听对方的心声，理解对方的感受，并在需要的时候给予支持和帮助。
最后，要建立良好的沟通和信任机制。
通过坦诚的对话和有效的沟通，解决潜在的问题和误解，增强双方的信任和依赖。
四、培养对关系的责任心大学生恋爱中，培养对关系的责任心是确保恋爱关系稳定和持久的关键。
首先，要懂得平衡个人需求和共同利益。
恋爱关系是互相付出和建立共同目标的过程，要考虑到对方的需求和期望，并在行动中体现出对关系的认同和支持。
其次，要积极参与和经营关系。
恋爱关系需要双方共同的努力和投入，要与对方一起制定规划和计划，并共同落实。
大学生恋爱观的价值观与道德观念的冲突与调和
大学生恋爱观的价值观与道德观念的冲突与调和恋爱观是指个体在恋爱过程中对于爱情和恋人关系的认知、看法以及态度。
大学生作为社会主体中的一部分，其恋爱观主要受到自身的价值观和道德观念的影响。
然而，由于大学生处于人生探索和价值观形成的过程中，他们的恋爱观存在与社会道德观念之间的冲突。
本文将探讨大学生恋爱观的价值观与道德观念之间的冲突，以及如何调和这种冲突。
一、大学生恋爱观的个人主义与社会责任观念的冲突大学生作为成年人，追求个人幸福感是他们恋爱观的重要组成部分。
个人主义使他们追求自由、个性和享受，更加关注自身的感受和需求。
然而，社会责任观念强调个人在恋爱关系中应承担起互相尊重、关心他人的责任。
在恋爱关系中，个人主义和社会责任观念的冲突常常导致矛盾和纠纷。
调和冲突的方法之一是培养大学生的情感教育。
情感教育旨在提高大学生的情商，让他们理解自己和他人的情感需求，并在恋爱关系中表达和满足这些需求。
同时，大学生也应该增强责任感，意识到自己的行为对他人的影响，并承担起对恋人和社会的责任。
二、大学生恋爱观的自由与传统价值观念的冲突大学生作为新时代的年轻人，更加崇尚自由、开放和多元化的恋爱观。
他们追求个人的独立和自由选择，注重恋爱关系的平等和尊重。
然而，传统的家庭观念和社会价值观往往强调奉献、责任和忠诚，对大学生的恋爱观提出了挑战。
为了调和这种冲突，大学生需要明确自己的恋爱观，并与伴侣进行沟通和妥协。
在恋爱关系中，双方应相互尊重对方的选择和需求，并共同建立适合双方的恋爱模式。
同时，传统的价值观念也需要适度更新和调整，以适应现代大学生的恋爱观。
三、大学生恋爱观的个体自由与社会规范的冲突大学生追求个体自由和独立思考，他们对传统道德规范持有怀疑和质疑的态度。
这种价值观念与社会道德规范之间可能存在冲突，因为社会规范通常是为了维护社会秩序和道德伦理。
为了调和这种冲突，大学生需要在追求个体自由的同时，也应明确个人的行为对他人的影响，并尊重社会规范。
大学生价值观调研报告
大学生价值观调研报告大学生价值观调研报告1随着社会主义经济体制的逐步建立和改革开放的不断深入，我们这些从小在社会和家庭的呵护下长大的当代大学生，也极其自然的把自己标记为祖国的未来，国家的栋梁，将来一定生活在社会的上层群体，这种以自我为中心的思想在当代大学生中普遍存在，这使得当代大学生的价值观受到了严重的影响。
一、实践调查与统计为了全面，深入，客观的了解当代大学生的价值观，我在我家所在地区发起问卷调查，共收回82份有效问卷，问卷调查内容有以下几方面“对价值的判断依据”“该如何取得成功”“对牺牲自己的利益也要帮助他人的做法怎样看”“对以后所从事岗位的期望”“择业时更注重什么”“毕业后怎样决定就业地”“是否做过兼职”。
现对问卷分析统计如下：1)对于“对价值观的判断依据”25%的大学生认为价值决定于对社会的贡献，35%的大学生认为价值决定于社会地位，40%的大学生认为价值决定于金钱的多少。
2)对于“该如何取得成功”19.7%的大学生认为要靠自己的奋斗，21.1%认为以自己努力为主，利用他人为辅。
32.9%的大学生认为自己要努力，但也要靠别人的帮助，21%的大学生认为以利用他人为主，自己努力为辅，5.3%的大学生认为顺其自然。
3)对于“牺牲自己的利益也要帮助他人”40%的大学生持不愿意观点，30%的大学生认为如果将来可能有用得到他的地方就愿意帮忙，10%的大学生认为自己会这样做。
4)对于“对以后岗位的期望”21%的大学生希望专业对口，23%的大学生认为能找到工作就行，34%的大学生认为要能发挥自己的才能，22%的大学生认为非本专业不干。
5)对于“择业注重什么”15%的大学生认为要符合自己兴趣爱好，30%的大学生认为要能发挥自身才能，35%的大学生认为要收入高，福利好，20%的大学生认为要选择知名度和社会地位高的公司。
6)对于“怎样决定就业地”28%的大学生要到经济发达的沿海城市，25%的大学生听从父母的安排，17%的大学生要到最艰苦，最锻炼人的地方去，29%的大学生没有特别要求。
大学思想道德与法治关于爱情
大学思想道德与法治关于爱情引言大学思想道德与法治是一门培养大学生正确世界观、人生观和价值观的基础课程。
在这门课程中，我们涉及到了许多关于爱情的伦理和法律问题。
爱情是每个人都会经历的重要情感，但它并不仅仅是个人之间的私事，也涉及到了社会道德和法律规范的问题。
本文将从大学思想道德和法治角度探讨爱情的相关议题。
爱情的伦理价值爱情是人类最基本的情感之一，它可以促进人们的成长和发展。
在大学思想道德教育中，我们强调了爱情的伦理价值。
爱情可以激发人们对他人的关怀、尊重和支持，帮助他们形成积极的人际关系。
在恋爱关系中，人们可以互相扶持、理解和包容，共同成长。
同时，爱情也可以让人们更加关注他人的需求和利益，学会付出和奉献。
这些都是大学思想道德所倡导的道德情操和品德修养。
爱情的伦理责任然而，爱情也不仅仅是个人感受的表现，它还涉及到一定的伦理责任。
爱情关系是建立在个人之间的信任和承诺之上的，需要双方共同付出和维护。
在大学思想道德教育中，我们强调了爱情的忠诚和责任。
双方需要尊重对方的人格和权利，遵守承诺，保持忠诚和诚实。
同时，爱情关系还需要根据法律规范来进行，遵守社会公共道德和法律法规。
大学生应当正确认识自己作为爱情的参与者所承担的道德责任，以及爱情所需要遵循的法律规范。
爱情的法律规范在爱情关系中，法律规范起到了重要的作用。
婚姻法是我国现行法律体系中与爱情关系最为相关的一部法律。
大学思想道德与法治教育强调了尊重法律法规，无论是在爱情关系中还是其他方面。
在恋爱关系中，大学生应当了解婚姻法的相关规定，包括结婚的条件和程序、夫妻之间的权利和义务等。
同时，大学生也应当了解保护个人权益的法律法规，避免遭受爱情关系中的侵权行为。
爱情与社会道德爱情关系不仅仅是个人之间的事情，它还涉及到社会道德的问题。
大学思想道德与法治教育鼓励大学生以正确的价值观和道德标准来看待爱情关系，并积极参与社会道德的建设。
例如，大学生应当遵守社会公共道德，尊重他人的感受和人格，不以自我为中心，不侵犯他人的合法权益。
2024大学生思政课爱情观(2024)
家长应该关注孩子的情感需求，培养他们的情感表达和沟通能力， 让孩子懂得如何处理感情问题。
树立良好的榜样
家长自身的行为举止对孩子的影响深远，他们应该以身作则，展示健 康、稳定的恋爱关系，为孩子树立良好榜样。
2024/1/30
20
学校教育在引导大学生树立正确爱情观中责任担当
2024/1/30
有利于家庭和谐
正确的恋爱婚姻观念有助于建立和谐稳定的家庭关系，为家庭成 员提供温暖和支持。
有利于社会稳定
正确的恋爱婚姻观念符合社会主流价值观，有助于维护社会稳定 和促进社会进步。
2024/1/30
10
03
中西方不同文化背景下爱 情观比较
2024/1/30
11
中国传统文化中爱情观念剖析
儒家思想影响下的爱情观
分析网恋的成因、特点及影响，引导大学生正确 看待网恋。
异地恋
探讨异地恋的挑战与机遇，如何维持异地恋的稳 定与长久。
3
社交软件对恋爱关系的影响
分析社交软件在恋爱关系中的作用，以及如何避 免其负面影响。
2024/1/30
娱乐圈明星婚恋现象反思
01
明星婚恋现象分析
剖析娱乐圈明星婚恋现象的成因、特点及影响。
7
马克思主义关于爱情本质论述
2024/1/30
爱情是一种社会关系
马克思主义认为，爱情是人类社会生活中的一种特殊关系 ，它不仅仅是个体之间的情感联系，更是社会关系的反映 。
爱情基于共同理想
马克思主义强调，真正的爱情是建立在共同理想、共同追 求的基础之上的，只有双方有着一致的目标和追求，才能 形成真正的爱情。
加强爱情观教育
学校应该将爱情观教育纳入思政课程体系，通过课堂教学、专题 讲座等形式，引导学生树立正确的爱情观。
价值观与社会责任的关系
价值观与社会责任的关系价值观是指个人或群体在对待事物、判断行为优劣、追求目标时所秉持的核心信念和准则。
价值观的形成与个体的生活经历、文化背景、家庭教育等因素密切相关。
社会责任则是指个人或组织对于社会福祉、公益事业的承担和付出。
价值观与社会责任有着密切的关系。
个人的价值观决定了他们对待社会责任的态度和行动。
一方面，一个秉持正义、公平、诚信等价值观的人往往更加关注社会问题，愿意承担起自己应有的社会责任。
另一方面，一个缺乏社会责任感的人可能会偏离正常的价值观，只追求个人利益，无视他人困境和社会现实。
然而，个人的价值观和社会责任也存在互动关系。
社会责任的履行有助于个人价值观的培养和完善。
当个人积极参与社会公益活动，关心社会弱势群体，为社会作出贡献时，他们的价值观往往会得到锻炼和提升。
同时，社会责任也可以塑造和改变个人的价值观。
一个曾经冷漠自私的人，如果在社会责任感的熏陶下逐渐认识到自己的行为对他人和社会的影响，可能会改变原有的价值观，更加注重公益事业和社会福祉。
价值观与社会责任的关系还体现在企业和组织的层面。
企业的价值观决定了其社会责任的履行和经营活动的道德基准。
一个有着诚信、质量第一、客户至上等价值观的企业往往更加注重产品质量和客户满意度，以赢得良好的声誉和社会认可。
而一个缺乏社会责任感、只追逐利润的企业，很可能在追求经济发展的同时忽视了环境保护、员工权益等社会责任，最终可能面临信任危机和经营困境。
在社会责任的履行中，价值观的引导起着重要的作用。
如果一个企业拥有正确的价值观，他们愿意将社会责任视为企业发展的重要组成部分，并通过实际行动回馈社会，那么这个企业更有可能获得持续发展和社会认可。
同样，一个个人若能树立正确的价值观并将其与社会责任相结合，他们将会更好地发挥自身的影响力，为社会、家庭、朋友带来积极的影响。
总之，价值观与社会责任是相互依存、相互作用的关系。
价值观决定了个人对待社会责任的态度和行为，而社会责任的履行也会影响和塑造个人的价值观。
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价值 观普遍存 在相关 ， 只有疯狂型相关不显著 ； 不同爱情价值观 的被试 ， 社会 责任 心也不尽相同。
关键 词 ： 学生； 大 爱情价值观 ； 社会责任心
中 图 分 类 号 ：９ ２ ６ Ｃ １ ． 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ： １０ ７ ２ （ ００ ０ ００ ０ ０ ３— ００ ２ １ ）４— １５— ６
在 对 大 学 生 爱 情 价 值 观 的 调 查 研 究 方 面 。 郑 莉 君 等 人 对 杭 州 部 分 高 校 大 学 生 的 婚 恋 观 调 查 后 发 现 大 学 生 的 婚 恋 观 念 由传 统 保 守 逐 渐 走 向开 放 ， 多 比较 正 确 和 积 极 。 樊 帮 水 ” 等 对 成 都 市 大 学 生 爱 情 观 与 恋 爱 关 大
２ 研 究 结 果
２ １ 在 对 大 学 生 进 行 爱 情 价 值 观 的调 查 后 ， 数 据 进 行 初 步 的 统 计 ， 出不 同 性 别 、 同 学 科 的 大 学 生 在 各 个 ． 对 得 不
爱 情 价 值 观 里 的人 数 和 百 分 比 。 表 ２ 不 同性 别 大 学 生 在 各 个 爱 情价 值 观 里 的 人 数 和 百 分 比
热情 型
男 生 女 生 总计 １（ ） ６ ７ １（．） ９ ８３ ３ （ ５３ ５ １．）
友谊型
１（．） ９ ８ ３ ２ （ １ ５１） ４ （９ ２ ４ １． ）
现实型
１（ ．） ４ ６ １ ４ （ ８３ ２ １． ） ５ （４ ５ ６ ２． ）
—
ｓ） 比 ， 相 已具 有 更 好 的 信 度 和 效 度 。 修 改 后 的 量 表 根 据 ６种 价 值 观 类 型 （ 情 型 、 谊 型 、 实 型 、 献 型 、 热 友 现 奉
疯 狂 型 和 游 戏 型 ） 为 ６个 分 量 表 。被 试 根 据 自己 的 实 际 情 况 与 题 目 的 符 合 程 度 来 评 定 ， 分 方 法 为 五 级 记 分 记 分 ， 全 符 合 记 ５分 ， 部 分 符 合 记 ４分 ， 确 定 记 ３分 ， 部 分 不 符 合 记 ２分 ， 全 不 符 合 记 １分 。 把 各 个 分 完 大 不 大 完 量 表 的题 目的 得 分 相 加 ， 分 最 高 的 分 量 表 即 为 爱 情 价 值 观 类 型 。 得
的 爱 情 价 值 观 势 在 必 行 ， 究 结 果 能 指 导 大 学 生 的 教 育 。爱 情 是 一 种 社 会 行 为 ， 情 价 值 观 在 社 会 化 的 过 程 中 研 爱
［ 收稿 日期 ］０ ０— ６—１ ２１ ０ ３ ［ 作者简介 ］ 叶华 奇 （ ９ ６ ） 男 ， １ ８一 ， 广西 钦 州人 ，０ ９级 发 展 与教 育 心 理学 硕 士 研 究生 ， 究方 向： 知 发 展 与教 育 ； 孟 ２０ 研 认 雷
（ ９４ ） 男 ， １８ 一 ， 广西贵港人 ，０ ９级发展与教育心理学硕 士研究 生 ， ２０ 研究方 向 ： 心理健康教育 。
１ ０５
形 成 ， 么 ， 在 社 会 化 过 程 中形 成 的责 任 心 会 不 会 与个 体 的 爱 情 价 值 观 有 关 联 ？ 社 会 责 任 心 会 不 会 对 爱 情 价 那 同 值 观 有 影 响 ？ 已有 的 不 管 是 对 爱 情 价 值 观 还 是 社 会 责 任 心 的 研 究 ， 集 中 在 现 状 、 响 因 素 和 教 育 等 方 面 ， 都 影 是 比 较 零 星 的 ， 没 有 对 爱 情 价 值 观 和 社 会 责 任 心 的 关 系 做 过 系统 的 研 究 ， 并 因此 ， 次 研 究 具 有 一 定 的 意 义 。 本
１ ２ ２ 社 会 责 任 心 的 评 定 ．．
采 用 程 岭 红 ［１编 制 的 “ 少 年 学 生 责 任 心 问 卷 ” 的社 会 责 任 心 部 分 。 该 问 卷 有 ２ １１ ９３ 青 中 ３个 题 目 ， 被 试 根 据 让
自己 的 实 际 情 况 与 题 目 的符 合 程 度 来 进 行 选 择 和 评 定 。记 分 方 法 为 五 级 记 分 ， 全 符 合 记 ５分 ， 部 分 符 合 记 完 大
系 适 应 的关 系 研 究 后 发 现 大 学 生 的 爱 情 观 可 能 是 影 响 恋 爱 关 系 适 应 的 重 要 因 素 。 肖 海 雁 。 对 大 学 生 的 爱 情 观 差 异 性 进 行 比 较 后 得 出 不 同 性 别 大 学 生 的 爱 情 价 值 观 有 很 大 差 异 。在 对 大 学 生 爱 情 价 值 观 的调 查 研 究 和 教育 方 面 。黄家兵 认为 大 学 生 有 必 要 树 立 正 确 的爱 情 价 值 观 ， 为这 会 对 他 们 的心 理 健 康 带 来 影 响 。孔 因
观 是 个 体 在 生 活 实 践 中逐 渐 形 成 的 。价 值 观 对 人 的 一 生 有 重 要 的影 响 ， 值 观 是 主 体 按 照 客 观 事 物 对 其 自身 价 及 社 会 意 义 或 重 要 性 进 行 评 价 和 选 择 的 原 则 、 念 和 标 准 。 它 使 个 人 的思 想 和 行 为 指 向 一 定 的 目标 和 方 向 。 信 鉴 于 此 ， 文 将 爱 情 价 值 观 定 义 为 ： 体 对 爱 情 的 认 知 、 价 和 价 值 取 向 与 追 求 ， 一 种 稳 定 的 心 理 属 性 。 它 在 本 个 评 是
展 的 一 个 核 心 内容 。 责 任 心 是 个 体 个 性 品 质 的 内容 ， 过 来 ， Ｅ 影 响 个 性 品 质 ， 个 性 的 完 善 和 健 康 发 展 有 反 ｒ＠ 对
着 重 要 的 作 用 。 因此 ， 们 可 以 将 社 会 责 任 心 定 义 为 ： 体 积 极 主 动 地 履 行 社 会 道 德 职 责 和 义 务 的个 性 品 质 。 我 个
表 １ 各 类 被 试 具 体 分 布 情 况
１２ ．
研 究 工 具
１ ２ １ 爱 情 价 值 观 的 评 定 ．． 在 曹 慧 等 修 订 的 爱 情 观 量 表 中 文 修 订 版 （ ＡＳ—Ｒ） Ｌ 的基 础 上 ， 做 出 修 改 。Ｌ Ｓ—Ｒ 和 原 来 简 版 （ Ａ 再 Ａ ＬＳ
叶华奇 ， 雷 孟
５ １０ ） ４ ０ ４ （ 广西师 范大学 教 育科学 学院心理系 ， 广西 桂林
摘
要： 使用 爱情 态度 量表 和社会责任心 问卷对 大学 生的爱情价 值观和 社会责 任心进行 测量 ， 探讨 大学生 爱情
价值观 和社会 责任心的特点及其关 系。结果表 明： 目前 大 学生的爱情 价值观 总体 比较积极 ； 大学生 的爱情价值观 男 更倾 向于奉献 ， 女大 学生的爱情价值 观则更加现实 ； 性别 和学科不会造 成社会责任 心显著性 差异； 社会 责任心 与爱情
个 体 成 长 和 社 会 化 的 过 程 中逐 渐 形 成 ， 经 形 成 ， 个 体 的 个 性 品质 和 生 活 都 会 产 生 深 远 的 影 响 。 一 对
责 任 心 是 一 种 重 要 的 人 格 特 质 ， 责 任 认 知 、 任 情 感 、 任 行 为 三 个 基 本 要 素 构 成 。 个 体 的 责 任 心 不 由 责 责
任 Ｌ ｎｅｒ（ ９ ９） ２研 究 后 发 现 ， 响 学 生 社 会 责 任 心 的 因 素 有 两 种 ： 为 自我 意 识 障 碍 ； 为 与 家 庭 、 校 、 ａ ｔｒｉ １ ９ Ｄ １ 影 一 二 学 社 区 疏 远 。 在 培 养 社 会 责 任 心 的 策 略 研 究 方 面 ， ｎｚｌ（ ９ １ Ｌ 出 了 对 大 学 生 社 会 责 任 教 育 的 几 个 重 点 ： Ｗｅ ｔｅ １ ９ ）１ 提 ３ 人 际关 系 、 德 心 、 德角 色 、 民角色 和 家庭 责 任 ； 国内 的研 究 中 ， 宏 等 认 为 ： 代 大学 生社 会 责 任感 公 道 公 在 刘 当 缺 失 主要表 现在 重个 人意识 、 自私 、 漠 ， 分 讲 究 实 惠 ， 求 功 利 等 方 面 。 周 芳 等 从 社 会 和 大 学 生 个 体 角 冷 过 追 度 认为 ： 人 主 义思潮 、 生子 女优势 、 个 独 自我 关 注 和 教 育 取 向 是 大 学 生 社 会 责 任 感 下 降 的 主 要 原 因 。 程 国 林 认 为 ： 造 良好 的 育 人 环 境 是 提 高 大 学 生 社 会 责 任 感 的 策 略 之 一 ； 良 ” 营 唐 强 调 要 培 养 大 学 生 正 面 的 角 色 行 为 。 大 学 生 恋 爱 已 经 很 普 遍 ， 爱 问 题 已 经 渗 透 到 大 学 生 的 学 习 、 活 、 想 、 生 态 度 等 各 方 面 。 研 究 大 学 生 恋 生 理 人
是 先 天 的 ， 生 俱 来 的 ， 是 社 会 和 他 人 的 客 观 要 求 在 个 体 身 上 引 起 的 主 观 认 识 和 内 心 体 验 ， 个 体 对 现 实 生 与 而 是 活 中 的 各 种 责 任 关 系 的 反 映 Ｈ 。 王 健 敏 认 为 责 任 心 是 社 会 性 三 维 结 构 中 的 一 个 重 要 维 度 ， 儿 童 社 会 性 发 是
燕 。 调 必 须 深 入 了 解 和 调 查 大 学 生 的 爱 情 价 值 观 ， 有 利 于 大 学 生 的 思 想 政 治 教 育 。 于 长 伟 等 ” 门 对 女 。强 这 专 大 学 生 的 爱 情 价 值 观 作 调 查 ， 现 当 代 女 大 学 生 的 恋 爱 存 在 普 遍 问 题 ， 提 出解 决 问 题 的 方 法 。 发 并 国 内 外 对 大 学 生 社 会 责 任 心 系 统 的 心 理 学 研 究 不 是 很 多 。在 成 因 研 究 方 面 ， 国社 会 责 任 心 研 究 中 心 主 美
１ 研 究 方 法
１１ 被 试 ： ． 以性 别 为 分 层 标 准 ， 用 分 层 抽 样 的 方 法 ， 班 级 或 宿 舍 为 单 位 抽 取 大 学 生 作 为 被 试 。 发 放 问 卷 采 以