【人教版八年级历史下册导学案】第13课 香港和澳门回归祖国
八年级历史下册 第13课 香港和澳门的回归学案 新人教版
第13课香港和澳门的回归【学习目标】1．知道“一国两制”的含义；掌握中国对香港和澳门恢复行使主权的历史意义。
2．分析香港、澳门回归的原因。
3．认识“一国两制”伟大构想的创造性；认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
【重点难点】重点：“一国两制”的构想，香港和澳门回归祖国。
难点：“一国两制”构想的基本含义。
【自主探究】一．“一国两制”的构想1.提出：（1）和平解决台湾问题的想法由来已久；（2）_____________，是全国人民的强烈愿望；（3）改革开放后，中国的综合国力增强，国际地位提高，赢得了国际社会的普遍承认；（4）邓小平从出发，提出了“”的伟大构想。
2．含义：“一国两制”就是在前提下，坚持社会主义制度，同时在、、保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
3．意义：“、”是完成祖国统一大业的基本方针。
二．香港和澳门回归祖国1.1984年底，中英签署声明，宣布中国政府将于对香港恢复行使主权。
设立直辖于中央人民政府的香港特别行政区。
2．1987年4月，中葡两国也签署声明，宣布中国将于对澳门恢复行使主权。
3．年月日，香港回归；年月日，澳门回归。
4．香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了，在完成祖国大业的道路上迈出了重要的一步。
【合作探究】1.“一国两制”是由谁在什么时候提出的？提出该构想的出发点是什么？2.“一国两制”的含义是什么？实施的前提是什么？地位如何？3.香港、澳门回归祖国，中国人民终于洗雪了百年国耻，想一想香港、澳门回归的原因有哪些？意义是什么？【拓展延伸】百年前，我们的领土被列强强占，今天香港、澳门顺利回归了，今昔对比，你有何感想或启示？【学后反思】答案【自主探究】一、1.实现祖国统一 维护祖国和中华民族根本利益 一国两制2.祖国统一的 国家的主体 台湾、香港、澳门 和平统一，一国两制 二、1.1997年7月1日2.1999年12月20日3.1997 7 1 1999 12 204.百年国耻 统一【合作探究】1.出发。
新人教部编版八年级历史下册第13课《香港和澳门的回归》优秀教案
《香港和澳门的回归》教学设计教材分析《香港和澳门的回归》是人教版八年级下册历史第四单元《民族团结与祖国统一》第13课的内容，主要让学生了解香港、澳门回归的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。
港澳自古以来是中国的领土，收回港澳是中华民族的共同心愿。
而中国综合国力的增强，“一国两制”的伟大构想，更是促成港澳回归不可缺少的因素。
教学目标【知识与能力目标】知道“一国两制”的内涵；知道港澳回归祖国的过程；认识“一国两制”对祖国统一大业的意义。
【过程与方法目标】通过分析地图、表格、文字材料，学习运用多种材料具体分析历史问题的方法。
加深对“一国两制”的认识，同时也提高用比较的方法分析历史问题的能力。
【情感态度价值观目标】理解实现祖国统一是中华民族的共同心愿是历史的必然趋势，增强学生实现祖国统一的坚定信念。
教学重难点【教学重点】“一国两制”内涵；香港和澳门回归祖国的过程【教学难点】“一国两制”对祖国统一大业的意义课前准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容。
3.学生翻阅八年级上册历史课本，查找与香港有关的内容。
教学过程：一、导入新课◆回顾旧知，学生根据第12课所学知识作答：①处理我国民族问题的基本政策？（民族区域自治制度）②何时将民族区域自治作为一项基本政治制度确立？（1949年《中国人民政治协商会议共同纲领》）③第一个省级少数民族自治区？（内蒙古自治区）④促进少数民族共同繁荣的措施？（见课本P62-63，任举两例）⑤世界上海拔最高的高原铁路是？（青藏铁路）【设计意图】回忆第12课相关知识点，做到课课清，防止学生将民族区域自治制度和“一国两制”的部分内容混淆。
◆出示闻一多《七子之歌·澳门》。
问：MACAU指的是什么地方？（澳门）七子指的是祖国怀抱的七块地方。
然而新中国成立后仍然有三块地方为回归祖国？（香港、澳门、台湾）【设计意图】通过询问常识性知识，激发学生的代入感和学习兴趣，引入本课内容的学习。
第13课《香港和澳门的回归》导学案-八年级下册历史部编人教版
第13课《香港和澳门的回归》导学案一、学习指南，明确目标1、了解香港、澳门问题的由来，知道“一国两制”的内涵2、理解香港和澳门顺利回归的原因二、师生合作，夯实基础（一）回首——香港、澳门问题的由来【自学探究】请同学们观看微课，完成以下学习任务：1、知识填空：____________侵占了澳门；____________侵占了香港：割_________，占九龙，租__________。
2、思考问题：被侵占后的香港和澳门，在殖民统治之下发生了什么变化？提示：港澳地区经济有所___________，但人民饱受__________歧视。
（二）开创——“一国两制”1、请同学们结合视频知识思考：①“一国两制”的伟大构想最早是为了解决什么问题提出的？②这个伟大构想的提出历经了几位领导人的发展？2、阅读课本，完成知识填空：“一国两制”的基本内容三、小组合作，探究问题材料一：“香港问题为什么能够谈成呢？并不是我们参加谈判的人有特殊的本领，主要是我们这个国家这几年发展起来了，是个兴旺发达的国家，有力量的国家，而且是个值得信任的国家……当然，香港问题能够解决好，还是由于‘一国两制’的根本方针或者说战略搞对了，也是中英双方共同努力的结果。
”——邓小平《在中央顾问委员会第三次全体会议上的讲话》（1984年10月22日）材料二：漫步在香港街头，从那喜迎回归的一幅幅标语，一串串彩灯，一张张笑脸上，你能强烈地感受到游子归乡的急切心情……（香港新界元朗）巡游总指挥杨毓明先生说：“今天参加巡游的9条巨龙和100只醒狮，取意‘九九归一’，象征着中华民族统一祖国的意志和决心”。
——余玮《荣归——香港回归的前前后后》，华文出版社，2017年版，365页小组讨论记载：。
八年级历史下册 第四单元 民族团结与祖国统一 第13课 香港和澳门回归祖国导学案 新人教版-新人教版
第13课某某和澳门回归祖国知|识|目|标|我|明|确①简述港澳回归的过程，认识到祖国统一是历史的必然趋势。
②知道“一国两制”的内涵，知道“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。
③理解港澳回归的历史和现实意义。
一、“一国两制”的构想1．背景：某某问题、澳门问题和某某问题都是历史遗留下来的。
解决这些问题，实现祖国统一，是包括港澳台同胞、海外侨胞和祖国大陆全体同胞在内的整个中华民族的强烈愿望。
2．提出：进入改革开放新时期后，________从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了“__________”的伟大构想。
3．含义：在祖国统一的前提下，国家的主体坚持__________制度，同时在某某、某某、澳门保持原有的__________制度和生活方式长期不变。
4．意义：“__________、__________”是完成祖国统一大业的基本方针。
“一国两制”构想的提出，为某某和澳门回归祖国开辟了途径。
二、某某和澳门回归祖国1．概况(1)某某回归：1984年12月，中英两国政府正式签署联合声明，宣布中华人民某某国政府将于________________(时间)对某某恢复行使主权，设立直辖于中央人民政府的____________________。
1997年6月30日午夜至7月1日凌晨，中英两国政府在某某如期举行某某政权交接仪式，中国对某某恢复行使主权。
(2)澳门回归：1987年4月，中葡两国政府签署联合声明，宣布中华人民某某国政府将于____________________(时间)对澳门恢复行使主权。
1999年12月19日午夜至20日凌晨，中葡两国政府在澳门举行澳门政权交接仪式，中国正式恢复对澳门行使主权。
2．意义：某某、澳门回归祖国，标志着中国人民__________________，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。
新知小结巧学妙记数字助记一个人物：。
一个出发点：维护祖国和中华民族根本利益。
部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》教学设计
部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》教学设计一. 教材分析部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》讲述了香港和澳门回归祖国的历史事件。
本课内容包括：香港和澳门的殖民化历程，我国对香港和澳门恢复行使主权的历程，以及回归后香港和澳门的发展。
通过本课的学习，学生可以了解香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义，增强国家意识，培养爱国主义情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国近代史上的重大事件有一定的了解。
但是，对于香港和澳门回归祖国的具体过程和意义，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的故事、丰富的图片和视频资料，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义，掌握相关历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、为国家繁荣富强而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义。
2.教学难点：香港和澳门回归祖国的过程，以及回归后香港和澳门的发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.案例教学法：以香港和澳门回归祖国的具体案例，引导学生分析问题、解决问题。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级下册。
2.辅助材料：香港和澳门回归祖国的图片、视频资料，相关历史文献。
3.教学设备：投影仪、电脑、白板、黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，简要介绍香港和澳门的殖民化历程，激发学生的学习兴趣。
示例：播放香港和澳门的宣传片，引导学生关注香港和澳门的美丽风景和独特文化。
2.呈现（10分钟）讲述香港和澳门回归祖国的历史背景，呈现我国对香港和澳门恢复行使主权的历程。
八年级历史下册第13课香港和澳门的回归导学案新人教版
香港和澳门的回归
参考答案：
1.结合所学，简要说说香港和澳门能够顺利回归的原因。
对此你得到了什么启示？
香港澳门自古以来是中国的神圣领土；中国综合国力的增强；
“一国两制”的伟大构想；全国人民的支持。
2.根据材料并结合所学知识回答香港、澳门的回归有何意义？
（1）香港、澳门的回归，彻底结束了外国列强对中国领土的占领，标志着中国人民洗雪了百年耻辱，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。
（2）“一国两制”构想的提出及其在香港和澳门的成功实践，证实了“一国两制”构想的科学性，也为国际争端和历史遗留问题提供了新的思路。
人教部编版八年级历史下册第13课《香港和澳门的回归》导学案设计
第13课《香港和澳门的回归》导学案【学习目标】1.了解香港、澳门回归的史实；2.认识“一国两制”的内涵；3.知道“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业繁荣基本方针。
【学习重难点】重点：“一国两制”的构想和香港澳门回归祖国难点：“一国两制”的构想【自主学习】一．“一国两制”的构想1.提出背景：香港问题、澳门问题和台湾问题，都是历史遗留问题。
解决这些问题，实现，是整个中华民族的强烈愿望。
进入改革开放新时期后，邓小平从维护出发，创造性提出了的伟大构想。
2.内涵：“一国两制”就是在的前提下，国家的主体坚持，同时在香港、澳门、台湾保持原有的和长期不变。
3.意义：“一国两制”构想的提出，为和回归祖国开辟了途径。
4.完成祖国统一大业的基本方针：。
二．香港和澳门回归祖国1.香港回归祖国：① 年12月，中英两国正式签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权，设立直辖于中央人民政府的。
② 年月日，中国对香港恢复行使主权。
中华人民共和国香港特别行政区正式成立。
香港回到祖国怀抱。
2.澳门回归祖国：① 年4月，中葡两国政府也签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。
② 年月日，中国正式恢复对澳门行使主权。
中华人民共和国澳门特别行政区正式成立。
澳门也回到祖国怀抱。
3.港澳回归的意义：香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了，在的道路上迈出了重要一步。
【合作探究】1.“一国两制”提出的目的。
解决香港、澳门和台湾等历史遗留问题，实现祖国和平统一，维护祖国和中华民族根本利益。
2.“一国两制”。
“一国”是前提。
即必须坚持一个中国，坚持祖国统一。
“两制”是指两种社会制度。
即国家主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。
3.“一国两制”的适用地区：香港、澳门和台湾。
4.香港、澳门顺利回归祖国的原因：中国综合国力的增强，国际地位的提高。
(统编)八年级历史下册第13课 香港和澳门的回归(导学案)
第13课香港和澳门的回归（导学案）班级_________小组___________ 姓名__________【学习目标】1.能说出“一国两制”的含义，香港、澳门回归祖国的时间及意义。
2.通过回忆学过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，学会历史归纳能力。
学习重点：香港和澳门回归的历史意义学习难点：“一国两制”构想的基本含义【自主学习】●知识梳理（将学习内容在书中画线和标记）一、“一国两制”的构想1．背景：香港问题、澳门问题、问题都是历史遗留下来的。
实现，是整个中华民族的强烈愿望。
2.提出者：____________3.含义：“一国两制”就是在祖国统一的前提下，坚持社会主义制度，台湾、香港、澳门保持原有的制度和生活方式长期不变。
4.意义：“一国两制”构想的提出为开辟了途径。
二、香港和澳门回归祖国1．年7月1日，中两国在香港举行香港政权交接仪式。
中华人民共和国香港特别行政区正式成立。
2.1999年月日，中两国在澳门举行澳门政权交接仪式，中华人民共和国澳门特别行政区正式成立。
3.香港、澳门回归的历史意义：中国人民___________________,标志我国在________________道路上迈出了重要一步。
●合作探究（集体的智慧是无穷的，携手解决下面问题吧！）1.从香港的失去到回归，说明了一个什么问题？2.香港问题、澳门问题和台湾问题在性质上有什么不同？【达标检测】（我达标我快乐） 一、选择题1．“你可知‘MACAU ’，不是我真姓，我离开你太久了，母亲……”。
歌词中的“MACAU ”是指什么地方？她又在什么时候回到了“母亲”的怀抱？ （ ）A.香港；1997.7.1B.澳门；1997.7.1C.香港；1999.12.20D.澳门；1999.12.202．“一国两制”的构想最早针对哪一地区提出的？ （ ）A.香港B.澳门C.台湾D.西藏3．某历史兴趣小组的成员自制了一把历史年代尺。
它展示了中国共产党80余年的奋斗历程。
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第13课香港和澳门回归祖国
【学习目标】
1.知道香港和澳门问题的由来。
2.了解“一国两制”提出的背景含义及深远影响。
3.掌握香港、澳门回归祖国的过程和意义。
【学习重点】香港、澳门回归祖国及其历史意义
【学习难点】“一国两制”构想的含义、其影响
【学习过程】
一、自主预习
1.进入改革开放新时期后，从维护祖国和中华民族的根本利益出发，创造性地提出了
“”的伟大构想。
2.在祖国统一的前提下，国家的主体坚持制度，同时在台湾、香港和澳门保持原有
的制度和生活方式长期不变。
3.1984年，中英两国签署联合声明，宣布中华人民共和国将于年7月1日对香港恢复行
使主权。
4.1987年，两国签署联合声明，宣布中华人民共和国将于年12月20日对澳复
行使主权。
5.标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成大业的道路上迈出了重要的一步。
二、合作探究
1.怎样理解“一国两制”的含义？
2.说说香港和澳门能够顺利回归祖国的原因。
对此你得到了什么启示？
三、随堂演练
1.“一国两制”构想首先被运用于解决什么问题( )
A.台湾
B.香港
C.澳门
D.威海卫
2.按照“一国两制”的原则，中华人民共和国对香港、澳门恢复行使主权的时间分别是（）
A.1984年、1987年
B.1997年、1998年
C.1996年、1997年
D.1997年、1999年
3.2017年是香港回归祖国20周年。
有人说：“收回香港，是邓小平的天才创造。
”这里的“天
才创造”是指（）
A.市场经济
B.家庭联产责任制
C.“一国两制”方针
D.经济特区
4.我国之所以能够对香港恢复行使主权，其中最重要的因素是（）
A.新中国已成为独立的主权国家
B.国家统一是中华民族的共同愿望
C.“一国两制”构想被有关各方接受
D.改革开放使综合国力大大增强
5.香港回归祖国多年来，保持了经济社会的繁荣、稳定和发展。
香港的回归（）
①使祖国实现了完全统一②体现了我国综合国力的提高③证明“一国两制”方针是正确的④使我国进入了发达国家的行列
A.①④
B.②④
C.②③
D.①③
6.中国政府正式恢复对澳门行使主权的时间是（）
A.1997年7月1日
B.1997年12月20日
C.1999年7月1日
D.1999年12月20日
7.香港、澳门回归祖国有什么历史意义？
四、课后反思
【参考答案】
一、自主预习
1.邓小平一国两制
2.社会主义资本主义
3.1997
4.中葡 1999
5.祖国统一
二、合作探究
1.“一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、
香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
2.原因：香港澳门自古以来是中国的神圣领土；中国综合国力的增强；“一国两制”的伟大构想；全国人民的支持。
启示：国力强盛是外交的后盾；落后就要挨打，发展才是硬道理。
三、随堂演练
1.B
2.D
3.C
4.D
5.C
6.D
7.标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。