学会尊重说课稿

《学会尊重他人》说课稿

东山实验小学彭婉琦

一、说教材

我选择的教材长春出版社出版的，四年级年级，第7册的《学会尊重他人》，通过本课的学习，让学生懂得尊重的价值，学会换位思考、尊重他人，建立和谐人际关系。让学生在讨论与思考的过程中总结尊重的方法，明白在生活中尊重的重要性。

二、说学情

在同学们嬉戏的时候，经常会听到一些同学骂人，给别人起绰号。也经常会遇到因一点小事起冲突来告状的情况。当有什么矛盾的时候，都是“他……”,错误永远是对方，而有理的永远是自己。上课时爱讲小话影响同学，老师或同学批评还有意见。上课同学回答问题，别的同学大声的喧哗等。这些不文明、不礼貌的行为，看起来都是小事，其实都是一种不尊重他人人格的表现。因此我设计了这次主题班会，想通过此次活动，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。

三、教学内容

尊重是中华民族上千年来的传统美德，是中华民族文化的积淀。但是现在尊重已被孩子们忽视，经常会听到有些孩子对自己的父母大呼小叫，对自己的同学谩骂，耻笑，其实尊重别人也等于尊重自己。

尊重很简单，当你伸出热情的双手，当你说一声一声“对不起”，当你的一个赞赏的眼光，都会让人感到身心的温暖和来自于你对他人的尊重。尊重是人际交往中必不可少的一项。缺少了尊重你即使是在茫茫人海中也是一条孤独的小舟。所以设计本节课，是为了让学生了解尊重的重要性，也学会人际交往的法则——互相尊重。

四、教学目的

认知目的：学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。

情感培养目标：通过学习懂得与人相处要进行换位思考的道理，体会他人的内心感受，从自我为中心走向利他、公正，形成和谐健康的人际关系。

能力目标：知道与人和谐相处需要有设身处地的道德智慧，掌握与人相处的正确方法——换位思考。

五、重点难点

重点：让学生明白尊重无处不在，并在活动中培养学生尊重他人品质。

难点：在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。

六、说教法学法

在本课的活动过程中，我运用心灵放松，情景展现，深入探讨，故事体味，方法总结，联系自我，音乐欣赏等方法。让学生拥有轻松愉悦的心情走进课堂，运用情景展现的和故事体味的方法，令学生从

故事中反思自我，通过深入讨论和方法总结的方法，让学生掌握“如何去尊重他人”，以及尊重他人的方法。运用自我联系的方法，将所总结的方法运用到自己的实际生活之中，达到掌握方法，运用方法的目的，最后选择了音乐欣赏，舒展学生的心灵，也让学生从《感谢你》这首歌里，体会到感恩，其实尊重也是一种感恩，也达到了课堂延申的效果。

七、具体辅导过程

在活动过程中，我首先选择以放松训练的方式进入课堂，摒弃了以往以游戏开始的方式，这样的设计更能让学生消除内心的芥蒂与紧张，以轻松、舒适的心情走进今天的课堂。

在引出主题的环节处理上，我选择采用情景剧的方式，将孩子与父母之间关于尊重的故事演绎出来，这样能更直观的给孩子一个关于尊重的体验，我们的母亲每天都很辛劳，而孩子们对母亲的尊重就是对母亲最好的报答，这种方式不仅能激发学生学习的兴趣，更能让学生深刻的体会到尊重的含义，也为引出课题做好铺垫。

在揭示活动主题之后，我将探讨尊重的机会交给了孩子，让孩子去寻找身边的尊重，也是深入挖掘孩子内心感受的机会，无论是听到的还是看到的，以及自己做到的，让孩子充分的体验到身边的尊重，感受到尊重的不处不在。

每个人都需要尊重，而我们的祖国更需要每一个人对她的尊重。我选择将一个维护祖国尊严的故事与孩子共同欣赏，在故事中让孩子的内心迸发出强烈的爱国情感，从而升华尊重的含义，让学生们体会

爱国的那种情感，维护祖国的尊严，将祖国的利益放在第一位其实就是对祖国最好的尊重。此时让学生从生活的小事情中去发现尊重祖国的方法，让学生从身边的小事做起，从身边的点滴做起，培养学生爱国的情感，和尊重祖国的行为习惯。

对于“尊重”，学生有了不同程度的了解，此时，让学生说一说他们心中的尊重，其实这就是将他们所听，所讲的尊重做一个自我的归纳和总结。在总结的过程中让孩子再一次近距离的接触生活中的尊重，也让尊重更加贴近学生的生活，和内心。老师适时对学生的尊重方法进行补充，让学生更加系统而全面的了解尊重的方法。

有所收获就要有所运用，在这个环节上我选择“让学生去谈谈在今后的生活怎么去尊重别人”这个话题，其实就是将本节课中所学到的尊重的方法运用到实际生活当中，学生能说出的每一点，其实就是学生在本节课的收获和运用。其实尊重很简单，尊重是相互的，当别人帮助了你，只要说一声谢谢就是对别人最好的尊重，于是我将《感谢你》这首歌是送给所有曾经尊重过我们和我们尊重的人。并在悠扬的歌声当中结束了我们今天的心灵之旅。

八、活动总结

整堂课的设计，我都是以活动为基调，以体验为基础，让学生在轻松愉悦的氛围中，不知不觉地学会包容，学会尊重，从而提高人际交往的能力。课的设计不是最理想，但我始终着眼于学生的发展，使其在活动中体验、内省、提升、发展。我希望在我的课堂上，能给孩子们留下些启发，哪怕只是一点点的启示，都是闪光的收获。