苏教版三年级语文下册《长城和运河》教学设计(精读课文)
《长城和运河》教学设计（精读课文）
教学目标：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。
3、能正确，流利，有感情地背诵诗歌。
教学重点、难点：
了解长城和运河的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。
教学时数：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、导入激趣。
1、在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带。
她们蔚为壮观，堪称“人间奇迹”，你们知道她们的名字吗？（师板书课题）
2、生齐读课题。
3、你们了解长城和运河吗？（运用插图）
二、初读指导。
1、自学课文。
（1）各自轻读课文，要求读准确，读通顺，不多字，不漏字，不错字，不读破词、破句。
（2）画出课文中的生字、生词，会读会写田字格中的生字。
（3）联系上下文理解下列词语的意思。
连绵起伏、曲折蜿蜒、谱写、不朽、创造、奇迹、天堂
2、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。
3、检查自学效果。
（1）出示词语：
驾驶、连绵起伏、曲折、蜿蜒、嘉峪关、谱写
民族、创造、奇迹、不朽、天堂、杭州、绸带
（2）指名逐个读这些词语。
（3）指名解释词语：
连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。
曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动的说明了长城弯弯曲曲，漫长延伸的样儿。
谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。
不朽：永不磨灭。
本文指诗歌传诵千古。
创造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。
奇迹：奇异的景象。
天堂：这里指美丽的杭州。
（4）齐读出示的生词。
（5）指导书写生字。
重点指导：蜒、族
三、再读课文，理清思路。
1、边读边想每一部分各写了什么。
2、默读课文，看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面？
3、学生自学后讨论。
四、指导朗读全文。
第二课时
一、复习导入。
1、听写生字词。
2、课文赞颂了我国的哪两大建筑工程？
3、指名有感情地朗读课文。
二、精读课文第一部分。
1、导读：作者以什么样的方式看长城的？为什么要这样看长城？
2、阅读探究：
（1）比较句子：
一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
（2）景象的奇异表现在哪些地方？画出课文中的有关语句。
用自己的话说一
说。
（3）你觉得长城怎样？可用哪两个词概括它的特点？“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。
”“不朽”有哪两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好处？“创造”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？
（4）“祖先”该怎么理解？
（5）比较句子：
是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。
（6）最后两行在第一部分中起什么作用？（突出中心）
3、指导朗读。
（1-4行）写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读？（惊喜地）
（5-6行）写对“奇迹”抒情的句子怎样读？（赞美地）
（7-8行）写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读？（敬佩并自豪地）
4、将第一部分三方面内容分组读，生评议。
5、指名读，生评议。
6、齐读。
7、学用结合，延伸拓展。
让学生观察文中长城的插图，用“巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒”等词写一段话。
三、精读第二部分。
1、导读。
作者在蓝天中除看到了长城奇异的景象外，还看到了什么奇异的景象？
运河奇异在哪些方面？
听录音并跟着默读第二部分，然后画出有关句子。
2、探究：
（1）观察书中插图，填空并回答问题：
“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。
”这句话是把什么比成什么，它
们之间存在什么相似之处，你能说说吗？（相似之处在于：扁，柔，有光泽等。
）（2）比较：
像绸带飘落在大地。
像绸带飘落到大地。
像绸带飘向大地。
（3）你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。
”这句话读懂了什么？前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在结构上起什么作用？（过渡）“动人”一词可否换成“不朽”？
3、指导朗读。
4、这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？同学们不妨自己试着读一读。
5、指名说说两大部分读法的区别。
6、同桌可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。
7、指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。
8、师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。
四、总结全文
1、通过今天的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？文章仅赞美了祖国吗？
2、师总结。
精编苏教版小学三年级下册语文《长城和运河》教案范例
苏教版小学三年级下册语文《长城和运河》教案篇一1、学会生字，理解它所组成的词。
2、正确流利、与感情的读课文，背诵课文。
3、体会比喻句。
4、增强民族自豪感。
教学重点：正确流利、与感情的读课文，背诵课文。
教学难点：课内外结合，体味作者的感情，增强民族自豪感。
教学方法：图文结合，朗读感悟长城和运河的雄伟和壮丽。
课时布置：两课时第一课时一、导入课文1、出示图片，板书课题2、生齐读课题3、你们了解长城和运河吗？想知道更多吗？二、初读指导1、自学课文。
（1）各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词。
（2）感知主要内容的。
（2）会读会认田字格中的生字。
（3）联系上下文理解下列词语的意思。
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽发明奇迹天堂2、教师检查纠正同学不良的学习习惯，协助后进生自学。
3、检查自学效果。
（1）出示词语驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽发明奇迹天堂杭州绸带（2）指名读这些词语。
（3）指名初步解释词语。
（4）齐读出示的生词。
（5）指导书写生字。
三、理清脉络，体悟课文内容1、默读课文，看看诗歌的两局部都围绕“奇迹”写了哪三个方面？2、同学自学后讨论。
四、精读课文第一局部1、导读。
作者为何要通过自身的“驾驶着飞机航行”引起奇异的景象呢？2、讲读。
3、比较：“奇异”在不在句子中的异同。
4、“穿行”能否改成“爬行”？（运用动画）景象的奇异表示在哪些地方？用5、自身的话说一说。
6、你觉得长城怎样？“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的”的意思。
7、诗篇。
“不朽”有哪两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好8、“发明”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？9、“祖先”该怎么理解？比较是谁发明了这人间奇迹？是俺们中华民族的祖先。
是俺们中华民族的祖先发明了这人间奇迹。
10、最后两行在第一局部中起什么作用？（突出中心）11、指导朗读。
苏教版语文三年级下册教案：1、 长城和运河
比较句子：是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先.
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.
（5） 最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)
3、指导朗读.
(1-4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)
(5-6行)写对“奇迹”抒情的句子怎样读? (赞美地)
2、阅读探究：
（1）比较句子：
一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
（2）景象的奇异表现在哪些地方? 画出课文中的有关语句。用自己的话说一说。
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
旁 注
（3）你觉得长城怎样?可用哪两个词概括它的特点？“东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好处？ “创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?
四、理请脉络。
1、默读课文,看看诗歌的两部分都围绕"奇迹"讲了哪三个方面?
2、学生自学后讨论。
五、指导朗读全文。
教
后
记
课题
1、 长城和运河
课时
2-2
授课日期
教学
目标
1.关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。
2.确,流利,有感情地背诵诗歌。
教学重难点
了解长城和运河的特点，激发学生爱祖国,爱人民的热情。
2、Байду номын сангаас总结。
教
后
记
运河奇异在哪些方面？
听录音并跟着默读第二部分,然后画出有关句子。
(苏教版)语文三年级下册《长城和运河》优秀教学设计
1 长城和运河【备课资料包】【教学目标】1、认识“嘉、杭”2个生字，会写“驾、折”等9个生字；能正确读写“驾驶、诗篇”等词语。
2、正确有感情地朗读课文，了解万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽和中华民族祖先的勤劳与智慧。
3、了解本诗的结构方式，学习诗人是怎样运用反复的手法讴歌万里长城和京杭大运河的。
【教学重点】1、认识“嘉、杭”2个生字，会写“驾、折”等9个生字；能正确读写“驾驶、诗篇”等词语。
2、正确有感情地朗读课文，了解万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽和中华民族祖先的勤劳与智慧。
【教学难点】了解本诗的结构方式，学习诗人是怎样运用反复的手法讴歌万里长城和京杭大运河的。
【教学准备】挂图、多媒体。
【教学过程】第一课时一、导入新课1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？2、你们了解长城和运河吗？（运用课件）二、初读指导1、自学课文：（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。
（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2、教师检查学习效果（1）出示词语：驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关（2）指名读，注意纠正字音（3）指名理解词语（4）齐读出示的词语（5）指导书写生字三、理清脉络默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？学生读后讨论（特点、抒发情感、点明创造者）四、课堂总结第二课时一、复习听写词语驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关二、学习课文1、学习第1、2节（1）教师范读课文，同学们边听边看：第1、2节有什么相同之处？（引读）(2）作者是在什么地方看到这人间奇迹的？你从哪儿看出来的？（航行在祖国的蓝天？（引读）一个（奇异的景象出现在我的眼前）作者所看到的景象（很奇异）这应该怎么读呢？（3）作者看到了什么奇异的景象呢？找一找，读一读。
（课件出示长城的图片）长城像什么穿行在大地？（板书：像巨龙）书上是怎样写长城的？大家一起读一读，结合图理解：连绵起伏、蜿蜒曲折引读：万里长城东起……西到……她是多么雄伟壮丽。
苏教版小学语文三年级教案——《长城和运河》教学设计三
苏教版小学语文三年级教案——《长城和运河》教学设计三一、教学内容本节课的教学内容为中国的两大古代工程——长城和运河。
主要涉及的知识点和能力有：1.了解长城是什么、为什么修建；2.了解运河是什么、为什么修建；3.了解长城和运河对中国的贡献；4.注重培养学生的观察能力和口语表达能力。
二、教学目标1. 知识目标1.了解长城和运河的历史背景；2.掌握长城和运河的基本知识；3.了解长城和运河的文化价值。
2. 能力目标1.能够用简洁的语言表达自己对长城和运河的认识；2.能够观察细节、捕捉重点，提高阅读理解能力；3.能够理性思考，发表自己的看法和见解。
3. 情感目标1.培养学生对古代工程的热爱和兴趣；2.引导学生尊重历史、珍惜文化遗产；3.培养学生对祖国优秀传统文化的认同感和自豪感。
三、教学重难点1. 教学重点1.教会学生如何观察长城和运河，捕捉重点，提高阅读理解能力；2.引导学生理性思考，发表自己的看法和见解。
2. 教学难点1.调动学生的阅读兴趣，尤其是对历史、人文等方面的兴趣；2.引导学生理性推理和分析问题能力。
四、教学方法与步骤1. 教学方法1.讲授法采用“小讲堂”模式，围绕长城和运河的基本知识进行教学。
通过讲述、问答等方式，让学生了解长城和运河的历史背景、修建目的、地理分布、文化价值等方面的知识。
2.影视法通过展示有关长城和运河的影视资料，创造出视觉冲击力和情感体验，帮助学生感受到古代工程的神奇、伟大之处。
3.交互式教学法设计小组合作和个人表达互动环节，引导学生理性思考和课堂互动，增强学生参与度。
2. 教学步骤第1步：导入（5分钟）通过问题导入的形式引出本节课的主题：“同学们，你们知道长城和运河吗？它们有着怎样的历史、文化价值呢？下面我们开始探秘古代工程吧。
”第2步：长城的故事（20分钟）通过对长城的讲解，让学生了解长城的历史背景、修建目的、地理分布等方面的知识。
第3步：运河的故事（20分钟）通过对运河的讲解，让学生了解运河的历史背景、修建目的、地理分布等方面的知识。
苏教版小学语文三年级教案——《长城和运河》第二课时教学设计二
苏教版小学语文三年级教案——《长城和运河》第二课时教学设计二一、教学目标1.通过学习长城和运河的历史文化知识，了解中国的古代文明和实践能力；2.能够理解和朗读第二课《长城和运河》中的古诗词，感受其中蕴含的情感和艺术魅力；3.熟练掌握第二课文中的生字、生词和句型；4.通过“听、说、读、写”等多种方式，提高学生的语文表达能力和综合素质。
二、教学内容苏教版小学三年级语文教材第二课《长城和运河》三、教学重难点1. 教学重点•学习理解“修长城、出关防敌，慢行船、利商贸易”四句话的含义；•了解中国古代文明的历史背景和发展历程；•学习该篇文中的生字、生词和词语组合的意义。
2. 教学难点•引导学生理解并感受古诗词形式的并置修辞；•教导学生正确的朗读技巧，掌握适当的情感表达。
四、教学方法1. 听课法通过有声读物，让学生了解长城和运河的历史，辅助他们学习古诗的韵律和节奏。
2. 回问法在学习中不断地引导学生提出问题，通过老师的引导，帮助学生有自己的想法。
3. 提问法提问法使学生积极参与讨论和打破旧思维模式，直接解决新的问题。
4. 体验法让学生通过实例把知识和技能运用实践，通过观察、合作等活动来培养综合素质。
五、教学过程1. 热身通过游戏、竞赛等形式，让学生对本节课内容和语文知识产生浓厚兴趣。
2. 导入讲解背景信息，向学生介绍每个词语的意义和发音。
3. 阅读老师朗读“长城”、“运河”、“商贸”、“慢行船”等生词，让学生跟读几遍，并强调点读准确性和适当的情绪表达。
4. 探究学生根据自己的理解和经验提出问题，老师和同伴一起回答他们的问题，展现他们的真实性和知识理解深度。
5. 引导告诉学生教师朗读的《长城和运河》中的古诗和词句，并解释诗词的韵律、节奏和表达方式。
6. 模仿鼓励学生通过模仿他人和自己朗读诗句，让他们感受到古诗句的美妙和情感力量。
7. 合作跟学生一起阅读《长城和运河》第二课，并相互协助理解生词的意义。
8. 作业让学生课后练习语文基础知识，完成点读和朗读的任务，以便提高学生的语文表达能力。
小学三年级语文下册《长城和运河》教案、教学设计
7.教学评价，关注成长：采用多元化的评价方式，关注学生在知识、能力和情感态度等方面的全面发展，鼓励学生自我反思，激发他们的内在动力。
具体教学设想如下：
第一课时：
1.导入新课，展示长城和运河的图片，激发学生兴趣。
3.对重点词汇、成语进行解释，如“蜿蜒”、“雄伟”、“气魄”等，帮助学生丰富词汇量。
4.指导学生赏析课文中的优美句段，提高学生的阅读理解能力。
5.结合课文内容，讲解长城和运河在我国历史发展中的重要地位，引导学生了解古代劳动人民的智慧和力量。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论话题：“长城和运河的异同点有哪些？”
3.逐步引导，突破难点：在教学过程中，针对重难点内容，逐步引导学生深入理解课文，通过实例分析、比较归纳等方法，帮助学生突破难点。
4.互动交流，提高能力：组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思维品质和语言表达能力。
5.情感教育，渗透课堂：在教学过程中，适时进行情感教育，引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱国情怀和环保意识。
4.教师点评，引导学生树立正确的价值观，培养爱国情怀和环保意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过多媒体展示长城和运河的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片中的地方分别是哪里吗？”
2.学生回答后，教师简要介绍长城和运河的背景知识，引导学生关注这两个伟大工程。
3.提出问题：“为什么说长城和运河是我国的骄傲？它们具有怎样的历史意义？”引发学生的思考。
小学三年级语文下册《长城和运河》教案、教学设计
一、教学目标
(苏教版)语文三年级下册《长城和运河》优秀教学设计
1 长城和运河【备课资料包】【教学目标】1、认识“嘉、杭”2个生字，会写“驾、折”等9个生字；能正确读写“驾驶、诗篇”等词语。
2、正确有感情地朗读课文，了解万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽和中华民族祖先的勤劳与智慧。
3、了解本诗的结构方式，学习诗人是怎样运用反复的手法讴歌万里长城和京杭大运河的。
【教学重点】1、认识“嘉、杭”2个生字，会写“驾、折”等9个生字；能正确读写“驾驶、诗篇”等词语。
2、正确有感情地朗读课文，了解万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽和中华民族祖先的勤劳与智慧。
【教学难点】了解本诗的结构方式，学习诗人是怎样运用反复的手法讴歌万里长城和京杭大运河的。
【教学准备】挂图、多媒体。
【教学过程】第一课时一、导入新课1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？2、你们了解长城和运河吗？（运用课件）二、初读指导1、自学课文：（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。
（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2、教师检查学习效果（1）出示词语：驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关（2）指名读，注意纠正字音（3）指名理解词语（4）齐读出示的词语（5）指导书写生字三、理清脉络默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？学生读后讨论（特点、抒发情感、点明创造者）四、课堂总结第二课时一、复习听写词语驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关二、学习课文1、学习第1、2节（1）教师范读课文，同学们边听边看：第1、2节有什么相同之处？（引读）(2）作者是在什么地方看到这人间奇迹的？你从哪儿看出来的？（航行在祖国的蓝天？（引读）一个（奇异的景象出现在我的眼前）作者所看到的景象（很奇异）这应该怎么读呢？（3）作者看到了什么奇异的景象呢？找一找，读一读。
（课件出示长城的图片）长城像什么穿行在大地？（板书：像巨龙）书上是怎样写长城的？大家一起读一读，结合图理解：连绵起伏、蜿蜒曲折引读：万里长城东起……西到……她是多么雄伟壮丽。
苏教版小学三年级下册语文《长城和运河》教案范文
篇一教学目标：1、学会生字，理解它所组成的词。
2、正确流利、与感情的读课文，背诵课文。
3、体会比喻句。
4、增强民族自豪感。
教学重点：正确流利、与感情的读课文，背诵课文。
教学难点：课内外结合，体味作者的感情，增强民族自豪感。
教学方法：图文结合，朗读感悟长城和运河的雄伟和壮丽。
课时布置：两课时第一课时一、导入课文1、出示图片，板书课题2、生齐读课题3、你们了解长城和运河吗？想知道更多吗？二、初读指导1、自学课文。
（1）各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词。
（2）感知主要内容的。
（2）会读会认田字格中的生字。
（3）联系上下文理解下列词语的意思。
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽发明奇迹天堂2、教师检查纠正同学不良的学习习惯，协助后进生自学。
3、检查自学效果。
（1）出示词语驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽发明奇迹天堂杭州绸带（2）指名读这些词语。
（3）指名初步解释词语。
（4）齐读出示的生词。
（5）指导书写生字。
三、理清脉络，体悟课文内容1、默读课文，看看诗歌的两局部都围绕"奇迹"写了哪三个方面？2、同学自学后讨论。
四、精读课文第一局部1、导读。
作者为何要通过自身的"驾驶着飞机航行"引起奇异的景象呢？2、讲读。
3、比较："奇异"在不在句子中的异同。
4、"穿行"能否改成"爬行"？（运用动画）景象的奇异表示在哪些地方？用5、自身的话说一说。
6、你觉得长城怎样？ "东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的"的意思。
7、诗篇。
"不朽"有哪两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好8、"发明"分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？9、"祖先"该怎么理解？比较是谁发明了这人间奇迹？是俺们中华民族的祖先。
苏教三年级语文下册《长城和运河》教案1
1．长城和运河设计理念：课文中描写万里长城和京杭大运河的句子非常生动地描绘出了两大人类奇迹的壮丽景象。
“连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪、伸向天边〞这样的词汇都是诵读、积累语言的好材料。
听着老师饱含激情的朗诵，想象着万里长城化作一条巨龙在层峦叠嶂的崇山峻岭之间穿行，进一步激发起学生作为中华民族后代的无比自豪。
当学生在教师的激情感染下，一遍又一遍、反复诵读课文的时候，认识进一步深化，感情也得到了升华，他们读出来的已经不仅仅是几句句子，一首诗，而是一首情真意切、感人肺腑的“歌〞。
在此根底上要求学生再观察插图，写一段话，符合了学生的认知规律。
老师出示资料，也照顾到了一些写作上有难度的学生，便于他们完成作业。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语及课文内容。
3、收集关于长城和运河的有关资料，了解它们的的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。
重点难点：1、了解长城和运河的的特点。
2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象〞。
教学时间：两课时第一课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语及课文内容。
一、导人激趣1．在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带。
她们蔚为壮观，堪称“人间奇迹〞。
你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河生齐读课题)2．你们了解长城和运河吗?〔相机介绍，运用课件〕二、初读指导1．自学课文。
各自轻读课文，画出不理解、不认识的字词，说说课文是围绕哪个词语来写的。
会读会写田字格中的生字。
联系上下文理解以下词语的意思。
出示词语:驾驶连绵起伏曲折婉蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带2．教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。
3．检查自学效果。
指名逐个读这些词语，注意指导学生读好介音母及多音字“曲〞、“折〞、“行〞。
指名解释词语。
连绵起伏:这里指长城像巨龙一样接连不断，一起一伏。
苏教版小学语文教案——长城和运河
苏教版小学语文教案——长城和运河一、教学目标1.指导学生了解中国长城和运河的历史和文化意义；2.帮助学生了解古代人民为了治理水利和防御，辛勤而智慧地创造出的巨大工程；3.培养学生对传统文化的兴趣和认识，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点难点1.长城和运河的历史背景；2.长城和运河的工程规模和建造技术；3.长城和运河的文化意义。
三、教学过程1.导入（10分钟）老师给学生播放长城和运河的图片和视频，帮助学生在视觉上快速了解这两个工程的基本情况。
2.讲授（30分钟）1.长城的历史背景和文化意义长城，始建于战国时期，历经千年风雨，仍矗立于山河之间，成为中华民族的一张名片。
长城的建造，既是为了防御外族侵袭，也是为了保护家园安宁。
长城不仅是一道巍峨的防线，也是人民精神的象征。
2.运河的历史背景和文化意义运河，是中国水利史上的一朵奇葩。
它是人类历史上最伟大的水利工程之一，保证了水利灌溉和交通运输的畅通无阻，为民众带来了福祉。
运河对于古代经济的繁荣和文化、科技的交流也发挥了巨大的作用。
3.讨论（20分钟）老师与学生们一起讨论长城和运河的价值和文化意义，通过提问和讨论，帮助学生深度挖掘和理解大型工程的背后所蕴含的文化和历史价值。
4.练习（30分钟）1.练习鉴赏长城和运河的相关诗歌、歌曲和绘画作品，从中感受中国传统文化的博大精深。
2.练习模仿长城和运河相关的手工制作作品，如雕塑、剪纸等，激发学生的创造力和审美能力。
5.复习（10分钟）老师与学生一起回顾本节课的内容，强化对长城和运河的记忆，巩固对中国文化的认识和理解。
四、板书设计长城和运河的历史历史背景防御和治理水利的需要工程规模长城：多少公里，多少年建成；运河：多少公里文化意义民族精神的象征，科技交流的重要纽带五、教学反思长城和运河是中国古代文明的杰出代表，了解和研究这两个工程对于学生的文化素养和历史知识的积累都有着重要的意义。
在教学过程中，我通过多种手段，如图片、诗歌、模仿制作等，帮助学生全面了解和理解长城和运河的历史和文化价值。