【人教部编版】四年级下册语文精品教案(含教学反思)第五单元语文园地五教案1
语文园地五
●教学目标
①继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
②在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
③发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
④积累关于生命的名言警句。
⑤理解成语故事，体会其中蕴含的道理。
●重难点
●课前准备
①整理本组课文收集的相关资料。
②搜集关于生命的名言警句。
第一课时口语交际
●谈话导入
生命，对于我们每个人来说都只有一次。
如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。
通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。
●自主准备
①默读提示，了解本次口语交际的内容。
②投影出示：
内容：说说自己了解到的生命现象；
讲讲自己知道的热爱生命的故事；
谈谈自己获得的感受、得到的启发。
③回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。
④选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。
⑤自己轻声练习讲述。
●畅所欲言
①自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。
教师参与部分小组的交流，给予个别指导。
②每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。
教师引导学生大胆进行评议、辩论。
●总结评价
①自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。
②学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？
③教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。
教学反思：
第二、三课时习作
●谈话导入，激发兴趣
在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。
把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。
下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。
●阅读提示，明确要求
①学生默读提示，画出习作要求。
②投影出示习作要求：
内容具体；
写出真实感受；
题目自定。
●试写初稿，反复修改
①学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
②好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。
③小组内互读互改，提出修改建议。
④按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。
●朗读佳作，共同赏评
①每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。
教师引导学生进行赏析。
②请部分学生介绍自己习作中的成功之处。
●眷写作文，制作墙报
①再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。
②整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。
教学反思：
第四课时我的发现日积月累成语故事
●复习导入
①读词语卡中的词语。
②听写其中的词语。
●我的发现
①同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗？下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。
②学生交流小林和小东的发现。
教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。
如：仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。
③快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。
●日积月累
①出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生
快速背诵。
②教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。
a.人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
──丁玲
b.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
──列夫•托尔斯泰
c.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。
──车尔尼雪大斯基
d.一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
──爱因斯坦
e．人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
──爱因斯坦
③请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。
④鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。
●成语故事
①自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。
②小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。
③全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。
④练习讲述这个故事。
教学反思：。
【人教部编版】四年级下册语文精品教案(含教学反思)电子导学案第五单元语文园地五
语文园地五教学目标：1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
3.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
4.积累关于生命的名言警句。
5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。
学习难点：“我的发现”我的学习自主准备1.默读提示，了解本次口语交际的内容。
2.投影出示：内容：说说自己了解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。
3.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。
4.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。
5.自己轻声练习讲述。
畅所欲言1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。
教师参与部分小组的交流，给予个别指导。
2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。
教师引导学生大胆进行评议、辩论。
总结评价1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。
2.学生评价：你认为这节课谁的表现最佳?为什么?3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。
4.展示台：将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学评议。
当堂检测★读下列词语，按要求填空。
灿烂退出缠绕暗淡垂头丧气纠缠排斥排挤闯进兴高采烈灰心丧气无精打采1.写出三组近义词。
（）——（）（）——（）（）——（）2.写出三组反义词。
（）——（）（）——（）（）——（）★修改病句，用上修改符号。
1.为了革命，多少先烈自己宝贵的生命。
2.我们要不断地改进学习方法，增加学习效率。
3.妈妈今天买了水果、西瓜、桃子和糕点。
学习收获：第二课时一、复习导入1.读词语卡中的词语。
2.听写其中的词语。
二、我的发现1.同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗?下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。
部编人教版小学语文四年级下册第五单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)
第五单元教学计划一、单元教学内容分析本单元课文主要是围绕“学习按一定顺序写景物的方法”这个专题进行编排的。
主要由《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇课文组成。
编排意图是引导学生学会按一定顺序写景物的方法，体会文章是怎样按照一定顺序来写的，学会抓住重点景物去写。
交流平台部分了解“写景物的顺序”有哪两种；学会将重要的景物写详细、写具体。
初试身部分手根据示意图画出参观路线，试着按照一定顺序写出观察到的附近景物。
本单元习作例文教学《颐和园》和《七月的天山》，说说作者是怎样按照一定的游览路线图展开对景物的描写的。
本单元习作游，按照一定的游览路线图，抓住重点景物，写游览过的景物，选择合适的材料写一篇习作。
二、单元教学重、难点1.了解课文按一定顺序写景物的方法。
本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适合小学生阅读。
《海上日出》是按照太阳变化的顺序写的：是按照日出前、日出时、日出后的顺序写的。
《记金华的双龙洞》是按照游览的顺序写的，按照：外洞-洞口-孔隙-内洞-出洞的顺序写的。
2.学习按游览的顺序写景物。
《记金华的双龙洞》一文，作者围绕“游览的顺序”选取了外洞、孔隙、内洞等景物来写的，并在这篇课文学会绘制游览路线图。
在习作例文中，又一次强调制定游览路线图，习作中再次强调先画出游览路线图，再抓住重点景物，把自己游览的过程写下来。
3.交流平台、初试身手重点讨论“写景物按照一定顺序”有哪些方法，还要抓住重点景物写。
4.习作重点指导学生按照自己定制的游览路线图写游览过的一处景物。
5.习作例文教学重点学习作者是怎样按照一定的游览路线图展开对景物的描写的。
三、单元课时安排16.海上日出……………………………………………………………2课时17.记金华的双龙洞……………………………………………………2课时交流平台、初试身手…………………………………………………1课时习作例文………………………………………………………………1课时习作：游……………………………………………………………1课时16 海上日出学习目标1.自主学习字词，会认“扩、荷”等4个字，会写“扩、范”等9个生字，理解字义，识记字形。
人教部编版四年级语文下册第5单元(全单元教案)教学设计含教学反思
人教部编版四年级语文下册第5单元（全单元）教学设计1.认识“扩、刹”等3个生字,会写“扩、范”等9个字,读准多音字“荷”,会写“清静、浅蓝”等11个词语。
2.默读课文,能复述海上日出的壮观景象,体会作者对海上日出景象的赞美之情,并从中受到美的熏陶。
3.学习作者按照一定顺序观察事物的方法,欣赏文中质朴而优美的语言。
- 第一课时 -一、激发兴趣,导入新课。
1.出示海上日出的图片,学生欣赏谈感受。
2.今天,我们来学习著名作家巴金先生的《海上日出》。
(板书课题)二、初读课文,检查预习。
1.作者简介。
巴金(1904—2005),原名李尧棠,字芾甘,四川成都人,现代著名作家。
他是20世纪我国最有影响力的作家之一,被授予“人民作家”荣誉称号。
巴金一生创作了大量的小说、散文,翻译了大量的外国作品。
主要作品有“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)和“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)等。
2.出示生字词语,指名认读。
重点指导“范、荷、刹”的读音。
同桌互相指读词语,再齐读。
3.指导写字:指导“镶”的字形,“镶”字右边比较复杂,两个“口”下面是“”。
4.学生动笔写一写。
三、再读课文,整体感知。
1.请同学们闭上眼睛,听老师读课文,想象画面。
2.说一说,刚才你的脑海中都浮现出了哪些画面?3.作者围绕“海上日出”写了哪几部分内容?第一部分(1),写“我”观看日出的时间、地点和周围环境。
第二部分(2~5),写“我”所看到的天气晴朗时和天空有云时海上日出的景象。
第2自然段:写日出前天空色彩的变化。
第3自然段:写由露出小半边脸到完全跳出海面时奇妙而壮观的景象。
第4自然段:写天空有云堆时海上日出的景象。
第5自然段:写天边有黑云时海上日出的景象。
第三部分(6),赞叹海上日出是伟大的奇观。
4.指名读第1自然段,你有什么体会?(突出“常常”和“早起”。
) “为了看日出,我常常早起”中的“常常”和“早起”说明了什么?(“早起”的目的是看“日出”。
部编版四年级语文下册语文园地五教案1
语文园地五●教课目的①持续深入学生对生命的理解和认识，激发对生命的思虑和热爱。
②在口语社交和习作的过程中，进一步提升口头和书面的表达能力。
③发现并总结领会句子含义的方法，培育学生优秀的阅读习惯。
④累积对于生命的名言警语。
⑤理解成语故事，领会此中包含的道理。
●重难点●课前准备①整理本组课文采集的有关资料。
②采集对于生命的名言警语。
第一课时口语社交●发言导入生命，对于我们每个人来说都只有一次。
如何让自己的生命在有限的时间里获取无穷的延长，是我们每个人都应当认真思虑的一个问题。
经过这组课文的学习，相信大家必定对生命有了更加深刻的理解和认识，这节课就让我们共同沟通一下吧。
●自主准备①默读提示，认识本次口语社交的内容。
②投影出示：内容：谈谈自己认识到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获取的感觉、获取的启迪。
③回想本组学习的几篇课文，阅读采集的资料，阅读教材中供给的三段文字。
④选择自己感兴趣的内容，确立沟通的角度，想想自己打算如何说。
⑤自己轻声练习叙述。
●各抒己见①自由选择伙伴相互沟通，相互评论、指正。
教师参加部分小组的交流，赐予个别指导。
②每小组介绍一名同学登台沟通，要求发言学生清楚流利地表达，听者认真、寂静地聆听。
教师指引学生勇敢进行评论、争辩。
●总结评论①自我评论：自己在这节课中发言能否踊跃，表达能否清楚，态度是否大方，思想能否矫捷，与同学的沟通、合作能否踊跃等。
②学生评论：你以为这节课谁的表现最正确？为何？③教师评论：总结本节课中学生突出的长处，提出存在的问题及改良建议。
教课反省：●阅读提示，明确要求①学生默读提示，画出习作要求。
②投影出示习作要求：内容详细；写出真切感觉；题目自定。
●试写草稿，频频改正①学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
②好文章是改出来的！请同学们达成草稿后，自己认真进行改正。
③小组内互读互改，提出改正建议。
④依据小组同学的建议，再次改正自己的习作。
●朗诵佳作，共同赏评①每小组介绍一至两名同学，分别朗诵各自的习作，能够是全文，也能够是片断。
人教版四年级语文下册语文园地五习作5教学设计及教学反思
人教版四年级语文下册语文园地五习作5教学设计及教学反思人教版四年级语文下册语文园地五习作5教学设计及教学反思【教学目标】１、继续深化学生对生命的明白得和熟悉，激发对生命的试探和酷爱。
２、在口语交际和习作的进程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
３、发觉并总结体会句子含义的方式，培育学生良好的阅读适应。
４、积存关于生命的名言警语。
５、明白得成语故事，体会其中包括的道理。
【课前预备】１、整理本组课文搜集的相关资料。
２、搜集关于生命的名言警语。
第一课时口语交际一、谈话导入生命，关于咱们每一个人来讲都只有一次。
如何让自己的生命在有限的时刻里取得无穷的延伸，是咱们每一个人都应该认真试探的一个问题。
通过这组课文的学习，相信大伙儿必然对生命有了更为深刻的明白得和熟悉，这节课就让咱们一起交流一下吧。
二、自主预备１、默读提示，了解本次口语交际的内容。
２、投影出示：内容：⑴说说自己了解到的生命现象。
⑵讲讲自己明白的酷爱生命的故事。
⑶谈谈自己取得的感受、取得的启发。
３、回忆本组学习的几篇课文，阅读搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。
４、选择自己感爱好的内容，确信交流的角度，想一想自己打算如何说。
５、自己轻声练习讲述。
三、各抒己见１、自由选择伙伴相互交流，相互评议、指正。
教师参与部份小组的交流，给予个别指导。
２、每小组推荐一名同窗上台交流，要求发言学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。
３、教师引导学生斗胆进行评议、辩论。
四、总结评判１、自我评判：自己在这节课中发言是不是踊跃，表达是不是清楚，态度是不是大方，思维是不是敏捷，与同窗的交流、合作是不是踊跃等。
２、学生评判：你以为这节课谁的表现最正确？什么缘故？３、教师评判：总结本节课中学生突出的优势，提出存在的问题及改良意见。
人教版四年级语文下册语文园地五习作5教学设计及教学反思【教学目标】１、继续深化学生对生命的明白得和熟悉，激发对生命的试探和酷爱。
２、在口语交际和习作的进程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
部编人教版四年级语文下册第五单元教案(含教材分析、教学反思等)
第五单元·自然之美大自然是一幅画，再好的笔墨也无法描绘它随处可见的绚丽；大自然是一首诗，再美的语言也无法说清它带给我们的乐趣；大自然是一首歌，那么再精巧的乐器也无法奏出它带给我们的喜爱。
大自然以它宽广的胸怀拥抱人类，以它独特的魅力吸引人类，以它伟大的智慧启迪人类，它给了我们如此美好的一切，我们怎能不感激大自然呢？阅读本单元的课文，让我们一起走进大自然，去领略两位作家笔下不同的自然风光，感受他们对祖国大好河山的赞颂。
跟随巴金爷爷，我们将共赏海上日出，去感受旭日喷薄而出的壮美；前往浙江金华，我们将与叶圣陶同游双龙奇洞，去欣赏大自然的鬼斧神工。
大自然是人类的朋友，让我们和谐相处，创造美好的明天！本单元只有两篇课文，但习作板块与其他单元不一样，有两篇习作例文。
从写作方法来看，这些文章都按一定的顺序写清了景物的特点。
“交流平台”和“初试身手”的重点在于让学生交流，明确游览类文章的写作顺序。
从表达的情感来看，本单元的课文都以优美的文字介绍了祖国的自然奇观，让人心生向往。
分类具体内容海上日出课文记金华的双龙洞交流平台初试身手内容简说教学要点课时安排课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描学习按照一定顺绘了晴朗天气和有云时序观察事物的方法；海上日出的不同景象，展领会作者追求光明的 2 课时示了日出这一伟大奇观。
精神，培养热爱自然文章笔触清新，字里行间的情趣。
洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。
课文按游览的先后引导学生理清作顺序记叙了作者去金华者游双龙洞的顺序，双龙洞途中的风光以及了解双龙洞孔隙、内2 课时双龙洞的奇景，表达了作洞的特点；感受大自者对祖国山川景物的热然的壮观，领悟作者爱。
的写作方法。
结合课文内容，进一引导学生交流游步体会课文按一定顺序记类文章的写作顺1 课时描写景物的方法，学会按序；能根据示意图画颐和园习作例文七月的天山习游______作描述了颐和园的美丽景色，通过描写长廊、万寿山和昆明湖等景点的景色，赞美了祖国园林艺术弄清例文的写作的辉煌成就和古代劳动顺序，明白文章是怎人民的高超智慧。
部编人教版四年级语文下册第(5--8)单元教案及教学反思
部编人教版四年级语文下册第(5–8)单元教案及教学反思一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第5-8单元主要包括了《语文园地五》、《语文园地六》、《语文园地七》、《语文园地八》四个单元。
这四个单元分别以不同的主题呈现，涵盖了童话故事、民间故事、诗歌、散文等多种文体。
教学内容丰富，既有语言的积累和运用，也有思维的拓展和提升。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于文字的理解和运用有一定的掌握。
但是，由于学生的个体差异，对于文本的理解程度和思维的发散程度不尽相同。
因此，在教学过程中，要关注每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能在课堂上学有所得。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文的大意，体会课文表达的情感；能够积累优美的词句，提高自己的语言表达能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文的大意，体会课文表达的情感；能够积累优美的词句，提高自己的语言表达能力。
2.难点：对于文本中的深层次含义的理解，以及学生个体思维的拓展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受课文，提高学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，培养学生的思维能力。
3.欣赏教学法：通过欣赏优美的文字，提高学生的审美情趣。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况，设计好教学活动。
2.学生准备：预习课文，了解课文内容。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过与学生交流，了解学生对课文内容的预习情况，然后用引导性的语言导入新课。
2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体展示课文内容，让学生初步感知课文。
3. 操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生在课堂上完成，以检查学生对课文内容的理解程度。
部编版语文园地五 第五单元教学设计教案(四年级语文下册含板书设计 教学反思)
第五单元语文园地五教学设计教学目标：1.在相互交流中复习巩固通过联系生活经验和联系上下文理解句子的方法，积累理解句子的经验。
2．通过词串识字，认读“旭、屿”等6个生字，说说由词语想象到的画面。
3．结合具体语境理解同一词语在不同句子中的意思。
教学重点：能围绕一个意思，抓住特点把一种事物写具体。
(重点)教学难点：熟读并背诵一组与“改过”有关的名言警句。
课前准备：教师准备：制作课件。
学生准备：准备好书写练习纸；从不同角度观察事物，把握事物的特点；搜集关于“诚信”的名言警句。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入语文园地就像语文教学的百花园，园中有“交流平台”，有“识字加油站”，我们可以继续识字，可以学习如何灵活运用词句，可以加强对古诗、名言警句等的积累……这节课，我们就一起去语文园地徜徉吧，看看谁的收获最大。
二、教学“交流平台”1．引导学生自由交流：在学习的过程中我们经常会遇到一些难懂的句子，你会怎么办？2．理解词句乃至文章意思是一种非常重要的语文素养。
掌握了理解难句的方法并运用到我们的阅读实践中，可以很好地提高我们的阅读能力。
那么，理解句子有哪些好的方法呢？请同学们读读这一次的“交流平台”，看看这些小朋友掌握了哪些方法。
(1)分角色朗读“交流平台”。
(2)教师归纳板书理解句子的方法：①结合生活经验；②联系上下文；③查阅资料；④向别人请教。
3．除了书上说到的这些方法，你还有哪些理解句子的方法？引导学生总结得出：(1)抓住关键词理解全句；(2)抓住修辞理解句子；(3)想象画面理解句子。
…………4．开展交流：联系本单元课文或者以前学过的课文说说自己运用某种方法理解句子的例子。
如：“人影给溪水染绿了”可以通过联系上下文来理解。
“忽然扑腾一声人影碎了”可以运用联系上下文和抓住关键词“碎”的方法来理解。
“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”可以运用联系上下文和抓住修辞的方法来理解。
“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”可以运用抓住关键词和想象画面的方法来理解。
部编版四年级下册《语文园地五》教案及反思(2020年九月整理).doc
部编版四年级下册《语文园地五》教案及反思教学目标1.交流如何把握长文章的主要内容的方法。
2.练习用修改符号修改病句。
3.体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
4.理解和积累古诗《独坐敬亭山》。
教学重点体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
教学难点练习用修改符号修改病句。
教具准备课件—、导入：通过本单元的学习，我们学会了运用多种方法把握长文章的主要内容。
今天，我们来学习《语文园地六》（板书课题：语文园地六。
）二、交流平台回顾我们这一个单元的三篇课文，都很长，如何把握这类文章的主要内容呢？我们看看同学们有什么好办法吗？【课件出示2】出示交流内容，让学生说自己把握长篇文章主要内容的学习方法，可以激发学生的学习兴趣。
本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分写的。
《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。
这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。
今后，遇到类似的文章,我［也要运用这样的方法把握主要内容。
我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。
有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。
2.对照课件，归纳一下把握长篇文章的方法有哪些？3.学生交流，自由发言。
4.教师总结：对于篇幅比较长的文章，把握其主要内容的方法是：【课件出示3】（1）先概括每个部分的内容，用“列小标题”的方法，再把每个部分的主要意思串起来就行了。
（2）如果每个部分太长，不能把握内容，可以停下来想想前面的内容’或者再翻到前面看一看。
（适时板书：列小标题串起来停下来翻到前面）三、词句段运用（一）用学过的修改符号，修改下面的一段话。
师：以前我们学习了几种修改符号，今天我们再来学习如何用这些修改符号修改病句。
出示：【课件出示4】我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。
工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。
最新2022人教部编版语文四年级下册第五单元《语文园地五》优质教案教学设计
最新2022人教部编版语文四年级下册第五单元《语文园地五》精美教学设计一、学习目标1.能结合课文内容，梳理、交流按照游览顺序和景物变化顺序写景物的方法。
2.能按顺序说出游览顺序，按顺序介绍一处景物并写下来。
二、教学重难点1.能结合课文内容，梳理，交流按照游览顺序和景物变化顺序写景物的方法。
2.能按顺序说出游览顺序，按顺序介绍一处景物并写下来。
三、课时安排1课时。
四、学习过程（一）交流平台1.回顾单元主题和语文要素。
（1）请同学们结合本单元导语说一说学习本单元我们应该掌握哪些知识。
（2）全班交流。
（3）同学们说得很丰富，我们去交流平台看一看，相信你会有新的收获。
2.交流第一句。
（1）自由读句子，全班交流。
（2）按照一定顺序写你的文章，就会言之有序。
在游记里，常见的顺序就是游览顺序，也可以按照时间顺序来进行描写。
3.交流第二句。
（1）自由读句子，全班交流。
（2）在写景物特点时候不要面面俱到，要抓住景物的主要特点进行描写，并且运用作者的独特感受会让人置身其中，身临其境。
4.交流第三句。
（1）自由读句子，全班交流。
（2）在《海上日出》这篇文章中，第2、3自然段抓住了颜色和光线的变化让表达更清晰。
老师在这里想提醒大家：这篇课文详略得当，详写了海上日出的过程，让人印象深刻。
在写景物的时候，不仅可以抓住变化来描写，也可以抓住最主要的特点的主要部分进行叙述。
（二）初试身手1.参观植物园。
师：刚才同学门总结了本单元的学习重点，大家讨论得如火如荼，相信每个人都有收获。
接下来就运用你们的所学进行实践。
（1）出示植物园图片。
（2）看一看，交流你获取到了哪些信息。
师：看图片时重点看一下每个方位的主要景点。
图片上有什么景点？有几个门？（3）想一想，怎么参观合适？思考一下游览的顺序。
师：参观的时候我们为了避免走回头路，就要进行参观线路的设计。
请你们想一想，怎么设计路线又方便又合适？（4）同桌讨论。
（5）画一画：在讨论的基础之上绘制线路图，全班展示。