经典诵读校本课程活动记录格式
经典诵读校本课程活动记录格式
泉港区柯厝小学
校本课程活动记录(2013年春季)
课程名称：经典诵读一年1班第二学期
担任教师：林丽华
泉港区柯厝小学校本课程活动记录
课程名称：经典诵读2013年春季
泉港区柯厝小学校本课程活动记录
课程名称：经典诵读2013年春季
课程名称：经典诵读2013年春季
泉港区柯厝小学校本课程活动记录
课程名称：经典诵读2013年春季
泉港区柯厝小学校本课程活动记录
课程名称：经典诵读2013年春季
课程名称：经典诵读2013年春季
泉港区柯厝小学校本课程活动记录
课程名称：经典诵读2013年春季
泉港区柯厝小学校本课程活动记录
课程名称：经典诵读2013年春季
泉港区柯厝小学校本课程活动记录
课程名称：经典诵读2013年春季
泉港区柯厝小学校本课程活动记录
课程名称：经典诵读2013年春季
泉港区柯厝小学校本课程活动记录
课程名称：经典诵读2013年春季
泉港区柯厝小学校本课程活动记录
课程名称：经典诵读2013年春季
泉港区柯厝小学校本课程活动记录
课程名称：经典诵读2013年春季
泉港区柯厝小学校本课程活动记录
课程名称：经典诵读2013年春季。
经典诵读活动记录1
经典诵读社团活动记录表时间2022、9、12 地点教室主持人参加人员全体诵读社员记录人活动主题讲座什么是朗诵、朗诵技巧及训练活动过程一、什么是朗诵。
朗，即声音的清晰。
响亮；诵，即背诵。
朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
二、朗诵前的准备（一）选择朗诵材料。
（二）把握作品的内容1、正确、深入的理解。
2、深刻、细致的感受。
3、丰富、逼真的想象。
（三）用普通话语音朗诵三、朗诵的基本表达手段。
常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。
活动效果朗读的目的就是朗读者通过朗读所要达到的效果，惟独明确了朗读目的，才干正确选择朗读的策略。
备注经典诵读社团活动记录表时间2022、9、26 地点教室主持人参加人员全体诵读社员记录人活动主题王维的《过故人庄》活动过程1、复习本节有关朗诵的基本知识。
2、导入新课：同学们，你们喜欢古诗吗？今天我们再来学习一首描写田园体面的古诗孟浩然的《过故人庄》。
3、自由练习读诗，结合注释并了解诗的大意，感受农家生活的朴实与故人的热情，表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱，同学之间小组内互相交流。
4、学生大声自由吟读《过故人庄》，最后齐吟全诗。
5、作业：孟浩然的这首诗，是诗中有画，画中有诗。
请你根据对这首诗的理解画一幅画，或者用第一人称写一篇优美散文。
活动效果通过学习这首诗，借助朗读、想象感悟诗中田园生活的优美意境，使学生从中受到美的熏陶。
同时感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的夸姣。
备注经典诵读社团活动记录表时间2022、10、10 地点教室主持人参加人员全体诵读社员记录人活动主题陶渊明的《归园田居》活动过程1、齐诵《过故人庄》，展示学生的诗配画。
2、导入：到我国东晋大诗人陶渊明，我们就会想到他的名句。
你能说出名句吗？今天，我们将学习他的田园诗代表作《归园田居·其一》3、学生自由朗读，初步感知诗意，小组内讨论并交流。
诵读经典教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，语文教学越来越重视培养学生的阅读能力和人文素养。
诵读经典是提高学生语文素养的重要途径之一。
为了进一步探索诵读经典在语文教学中的应用，我校于2021年10月15日开展了以“诵读经典，传承文化”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、实践探索，提升教师对诵读经典教学的理解和实施能力。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员语文教研组全体教师、部分学生代表五、活动流程1. 集体研讨：教师们针对诵读经典的教学策略、方法、评价等方面进行深入探讨。
2. 课堂观摩：展示一节诵读经典的教学示范课。
3. 互动交流：教师们就观摩课进行评课，分享教学心得。
4. 总结反思：教研组长对本次活动进行总结，并对今后诵读经典教学工作提出建议。
六、活动内容1. 集体研讨（1）诵读经典的重要性：教师们一致认为，诵读经典是传承中华民族优秀传统文化的重要方式，有助于培养学生的人文素养、审美情趣和道德品质。
（2）诵读经典的教学策略：教师们针对如何激发学生的诵读兴趣、如何选择合适的诵读材料、如何进行有效的诵读指导等方面进行了讨论。
（3）诵读经典的教学方法：教师们分享了多种诵读教学方法，如分组诵读、角色诵读、配乐诵读等，以提高学生的诵读效果。
（4）诵读经典的评价方式：教师们认为，评价诵读经典教学应注重学生的参与度、诵读效果和情感体验，可采用学生自评、互评、教师评价等多种方式。
2. 课堂观摩本次观摩课由我校优秀语文教师王老师主讲，课题为《弟子规》诵读教学。
王老师以生动的语言、丰富的教学手段，引导学生深入理解《弟子规》的内涵，并通过多种形式的诵读活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受经典之美。
3. 互动交流观摩课后，教师们围绕以下三个方面进行评课：（1）教学目标达成情况：教师们认为，王老师的课堂目标明确，教学过程紧凑，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
（2）教学方法运用：教师们认为，王老师运用了多种诵读教学方法，如分组诵读、角色诵读等，激发了学生的兴趣，提高了学生的诵读能力。
四、一经典诵读活动记录表
经典诵读活动记录表
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时 间
2012年9月13日、14日
地 点
阅览室
参加人员
九年级4班、5班
主 题
“经典诵读”——《诗经》（采薇）
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【活动内容、过程】
3、教师范读；2、学生试读；3、教师领读；4、学生齐读；5、解读大意。6、学生背诵。
采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。 靡室靡家，玁狁之故。 不遑启居，玁狁之故。
颜对貌，像对庞。步辇对徒杠。停针对搁竺，意懒对心降。灯闪闪，月幢幢。揽辔对飞艎。柳堤驰骏马，花院吠村尨。酒量微熏琼杳颊，香尘没印玉莲双。诗写丹枫，韩夫幽怀流节水；泪弹斑竹，舜妃遗憾积湡江。
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经典诵读活动记录表
时 间
2012年10月11日、12日
地 点
阅览室、教室
参加人员
七年级4班、5班、6班
主 题
“经典诵读”——《笠翁对韵》（三江）
【活动内容、过程】
1、教师范读；
2、学生试读；
3、教师领读；
4、学生齐读；
5、学生背诵。
二冬
晨对午，夏对冬。下晌对高舂。青春对白昼，古柏对苍松。垂钓客，荷锄翁。仙鹤对神龙。凤冠珠闪烁，螭带玉玲珑。三元及第才千顷，一品当朝禄万钟。花萼楼前，仙李盘根调国脉；沉香亭畔，娇杨擅宠起边风。
清对淡，薄对浓。暮鼓对晨钟。山茶对石菊，烟锁对云封。金菡萏，玉芙蓉。绿绮对青锋。早汤先宿酒，晚食继朝饔。唐库金钱能化蝶，延津宝剑会成龙。巫峡浪传，云雨荒唐神女庙；岱宗遥望，儿孙罗列丈人峰。
【活动内容、过程】
1、教师范读；
2、学生试读；
3、教师领读；
4、学生齐读；
5、学生背诵。
经典诵读活动记录表-299 (1)
凡训蒙，须讲究，详训诂，明句读。为学者，必有初，《小学》终，至《四书》。《论语》者，二十篇，群弟子，记嘉言。《孟子》者，七篇止，讲道德，说仁义。作《中庸》，子思笔，“中”不偏，“庸”不易。作《大学》，乃曾子，自修齐，至平治。《孝敬》通，《四书》熟，如《六经》，始可读。
经典诵读活动记录表
时间
地点
参加人员
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
主题
“经典诵读”——《》
【活动内容、过程】
6、教师范读；
7、学生试读；
8、教师领读；
9、学生齐读；
学生背诵。
《》
经典诵读活动记录表
时间
地点
参加人员
主题
“经典诵读”——《》
【活动内容、过程】
1、教师范读；
2、学生试读；
3、教师领读；
4、学生齐读；
5、解读大意。
6、学生背诵。
《》
经典诵读活动记录表
时间
地点
1、老师领学《2016——2017学年度“经典诵读”活动方案》；
2、学生代表发言《诵读经典，成就经典人生》；
3、班主任讲话。
经典诵读活动记录表
时间
第二周
地点
一年级教室
参加人员
全体学生
主题
“经典诵读”——《三字经》
【活动内容、过程】
1、教师范读；
2、学生试读；
小学经典诵读活动记录
小学经典诵读活动记录时间：2024年3月10日地点：XX小学多功能厅活动内容：本次小学经典诵读活动以传承经典文化为主题，旨在提高学生对传统文化的认知和理解。
活动分为三个环节，包括诗词朗诵比赛、经典故事分享和经典文化展览。
一、诗词朗诵比赛诗词朗诵比赛是本次活动的重要环节。
来自全校各年级的20名选手参加了比赛。
选手们精心准备的朗诵稿件内容充实且高雅，赢得了台下观众的一片掌声。
比赛中，选手们的朗诵技巧和表情丰富多样，用声音抒发出内心对经典诗词的理解和感悟。
他们的演绎让观众们如痴如醉，仿佛穿越时光，回到了古代的诗词世界。
最后，评委老师们经过慎重评选，选出三名优胜选手，奖励他们精美的书籍和奖状。
二、经典故事分享经典故事分享环节，邀请了学校的语文老师讲述了几个有代表性的经典故事。
老师们讲解得生动有趣，用简单易懂的语言引导学生理解故事的寓意和价值观。
学生们聚精会神地听着，纷纷点头表示理解和认同。
学生们也积极参与，在故事分享结束后，他们展开了热烈的讨论。
有的学生分享了自己的见解和感悟，有的学生提出了问题，老师们一一进行解答和交流。
通过这样的方式，学生们对经典故事有了更深入的认知，并培养了对传统文化的兴趣。
三、经典文化展览经典文化展览是活动的另一个亮点。
学校精心策划了一系列展览，包括经典书籍、经典画作、经典音乐等。
展览中的经典书籍吸引了很多学生的目光。
他们翻阅着古代名著，品味着其中的智慧和情感。
一些学生还主动向老师请教，希望推荐更多的经典书籍给他们。
另外，展览中的经典画作和经典音乐也给学生们带来了很大的触动。
他们在美丽的画作前驻足聆听，感受着艺术家的情感表达；在悠扬的音乐中陶醉，感受到了传统文化的魅力。
活动总结：通过这次小学经典诵读活动，学生们对经典文化有了更深入的了解。
他们通过诗词朗诵、经典故事分享和经典文化展览等形式与经典文化进行了直接的接触和交流，增强了对传统文化的认知和理解。
活动的开展丰富了学生的课余生活，拓宽了他们的知识面和审美视野。
诵读国学经典班会记录(2篇)
第1篇时间：2023年4月15日地点：学校多功能厅主持人：张老师参与人员：全体班级学生一、班会背景为了弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信，提高学生的文学素养，我校决定在全体学生中开展“诵读国学经典”活动。
本次班会旨在激发学生对国学经典的兴趣，引导学生深入学习中华优秀传统文化，培养高尚的道德情操。
二、班会流程1. 开场致辞2. 诵读经典分享3. 专家讲座4. 互动环节5. 总结发言三、班会内容1. 开场致辞张老师首先对同学们的到来表示热烈的欢迎，并对本次班会活动的意义进行了简要阐述。
张老师强调，国学经典是中华民族的瑰宝，是中华民族五千年文明的结晶。
诵读国学经典，不仅可以增长知识，提升素养，还能陶冶情操，培养品格。
希望同学们能够积极参与，认真学习，让国学经典成为我们成长道路上的良师益友。
2. 诵读经典分享在分享环节，同学们纷纷上台，朗诵了自己喜爱的国学经典片段。
有的同学朗诵了《论语》中的名言警句，有的同学朗诵了《诗经》中的优美诗句，还有的同学朗诵了《道德经》中的哲理语句。
同学们的朗诵声情并茂，赢得了在场师生的阵阵掌声。
以下是几位同学的朗诵内容：（1）同学A朗诵《论语》中的名言：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（2）同学B朗诵《诗经》中的诗句：“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
”（3）同学C朗诵《道德经》中的哲理：“上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。
”3. 专家讲座为了帮助同学们更好地理解国学经典，我们邀请了学校语文教研组的王教授为同学们进行专题讲座。
王教授从国学经典的历史渊源、文化内涵、教育意义等方面进行了深入浅出的讲解。
王教授指出，国学经典蕴含着丰富的哲理，是中华民族智慧的结晶。
学习国学经典，有助于培养同学们的道德品质、文化素养和审美情趣。
4. 互动环节在互动环节，同学们积极参与，踊跃提问。
王教授针对同学们提出的问题进行了耐心解答。
经典诵读活动记录
经典诵读活动记录活动名称：经典诵读与朗诵比赛活动时间：XXXX年X月X日活动地点：XXX中学图书馆一、活动背景随着学生视听娱乐方式的多样化，阅读经典作品的习惯正在逐渐减弱。
为了激发学生的阅读兴趣，培养他们对经典文化的认知，我校图书馆举办了一次精彩纷呈的经典诵读与朗诵比赛活动。
二、活动流程1.报名和宣传活动宣传开始前，我们在校内各个角落张贴了宣传海报，鼓励学生踊跃参与。
报名阶段，每个年级都有不少学生参加，他们被分为个人赛和团体赛两个组别。
2.准备阶段学生们对报名后的经典作品进行了广泛的阅读和研究。
学校图书馆也配备了大量的经典书籍用于学生练习和借阅。
3.决赛筹备为了展示学生们的诵读和朗诵技巧，我们邀请了校外专业演员担任评委。
在活动前一周，我们组织了一次全校预赛，通过评委和学生们的共同选择，确定了10名个人选手和5个团队进入决赛。
4.比赛现场活动当天，我们将图书馆布置成一片温馨的演出场地。
在主持人的开场致辞后，首先是个人赛的比赛环节，每位选手都用自己独特的声音和表达方式向观众们展示了经典作品的魅力。
然后是团体赛，各个团队根据预定的经典作品进行口语表演，通过情景再现等方式向观众展示了经典作品的情节和内涵。
5.评委点评在每个比赛环节结束后，评委依次上台对选手们的表现进行点评和鼓励。
评委们鼓励学生们在后续的学习中继续读经典，发现生活中的美好，进一步提高自己的表达能力。
6.颁奖环节经过激烈的角逐，我们最终评选出冠、亚、季军，并颁发了最佳表演奖、最佳演绎奖等奖项，同时对参与活动的选手和指导老师进行了表彰。
三、活动成果1.学生受益通过参与经典诵读与朗诵比赛，学生们不仅提高了朗读和表演技巧，还深入了解了经典作品的内涵和价值，增加了对经典文化的理解和认同。
2.激发阅读兴趣活动的开展不仅让学生们发现经典作品的魅力，也激发了他们的阅读兴趣。
许多参赛选手在活动结束后，纷纷借阅相关书籍并推荐给同学们。
3.增强自信经典诵读与朗诵比赛为学生们提供了展示自我、展现才华的平台。
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活动效果
泉港区柯厝小学校本课程活动记录
课程名称：经典诵读2013年春季
活动时间
第11周星期三下午第3节
活动地点
多媒体教室
活动内容
赠汪伦
指导教师
林丽华
课时目标
1．了解诗句内容，体会作者表达的思想感情。
2．达到会背，会默写。
3．欣赏李白的诗。
活动形式
活
动
过
程
记
录
一、课前谈话：
活
动
过
程
记
录
一、谈话导入
1．同学们已学了很多古诗，谁愿把自己喜欢的古诗背给大家听？（指名背）
2．揭示课题：《相思》
二、初读感知
1．范读《相思》
2．学生借助拼音自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。
3．认读生字：说说你是怎么记住它们的？4．说说你在预习中知道了什么？
5．质疑并适时解疑。6．看图说说《相思》这首诗的大意。
（3）看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。
（4）朗读《春晓》，指导读出节奏和重音，读出韵脚。屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。
4．品读领悟
（1）屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。
（2）学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。
（3）屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花。
(3)互相拥抱，握手。(板书：陪同)
2．自主朗读，比较古今送别方式的不同，找出疑问？
四、吟诵新的感悟。
1.观看插图，播放音乐，再吟诵古诗，把新的感受在吟诵中表现。
2.课堂总结。
活动效果
泉港区柯厝小学校本课程活动记录
课程名称：经典诵读2013年春季
活动时间
第12周星期三下午第3节
活动地点
多媒体教室
活动内容
7．师范读古诗，指导学生朗读。
8．背诵古诗。
三、课后作业：背诵古诗，回家后收集几首有关春天的诗。
活动效果
泉港区柯厝小学校本课程活动记录
课程名称：经典诵读2013年春季
活动时间
第3周星期三下午第3节
活动地点
多媒体教室
活动内容
绝句
指导教师
林丽华
课时目标
1．通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。
古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，大家从小到大学习背诵了很多古诗，你们愿意展示一下自己的学习成果吗？
二、自读课文，初步感知诗文中所包含的送别之情。
1.读诗题，找疑问，了解诗题。
①“赠汪伦”意思就这首诗是送给汪伦的。
②了解诗的背景资料。
2.读通诗文，初步感悟送别之情。
(1) (点击出示《赠汪伦》全诗文。，老师吟《赠汪伦》诗。)
多媒体教室
活动内容
江上渔者
指导教师
林丽华
课时目标
1．正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2．理解《江上渔者》的诗意。
活动形式
活
动
过
程
记
录
一、导入新课，板书课题。
二、初读，识字，引入意境
三、初读课文，了解诗的大意。（自由读）
四、读懂全诗。（下面我们来学习这首古诗）
1．江上往来人，但爱鲈鱼美
2．亲君看一叶舟，出没风波里。
活动时间
第5周星期三下午第3节
活动地点
多媒体教室
活动内容
寻隐者不遇
指导教师
林丽华
课时目标
1．了解古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美；体会作者所表达的思想感情。
2．学习本课生字词，理解诗句的意思。
3．有感情地吟诵、背诵古诗并会默写。
活动形式
活
动
过
程
记
录
一、出示《寻隐者不遇》图，简介背景，揭示课题
(2)自己先试试。读的时候注意读准字音，把诗句读通顺，并且多读几遍。
(3)生指名读课文，检查是否做到正确、流利。读通——感动——入情
(4)齐读诗文。
三、精读品味，合作探究问题。
1．生回顾生活中与亲人、朋友离别的情景
(1)送礼物。(板书：送礼)
(2)道“保重”“一路顺风”之类的送别话语。（板书：叮嘱）
2．组织学生交流想象的画面。
3．学生有感情地朗读这首诗，读出雪之大。
4．渔翁在这么冷的雪天中钓鱼，你认为他是个什么样的人呢？
在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。
2．教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。
3．学生自己读古诗。
4．相互交流学习情况
5．指导朗读
（1）结合电脑欣赏当时的意境，听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）
（2）让学生自己练习说说全诗的意思。
6、体会诗中出现的两个“高”字，结合诗句内容谈出自己的感受。
2．初读感知
学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读jué；“啼”是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。
3．精读理解
（1）指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。
（2）同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。
江雪
指导教师
林丽华
课时目标
1．正确、流利、有感情地读背这首诗。
2.．理解诗中意、想象诗中画、体会诗中情。
3．体会诗人不同流合污，孤傲不屈、积极乐观的品质。
活动形式
活
动
过
程
记
录
一、揭示诗题。
1．师板书诗题：江雪
2．齐读诗题：读着这个诗题，你的脑中浮现出一幅什么样的画面呢？
二、理解诗中意。
1．读通《江雪》。
3．调动学生的积极性。
二、朗读古诗
1.．以读为主线，设计了初读、再读、领读、细读等几个环节让学生诵出感情
2.．诵出节奏，诵出诗意。
三、欣赏梅花图片，在画中感受梅花的特点，体验梅花不畏严寒的品格。
四、背诵古诗
五、理解诗意，体会梅花的特点，学习梅花的品格。
活动效果
泉港区柯厝小学校本课程活动记录
课程名称：经典诵读2013年春季
①请你自己读一读古诗，注意把字音读正确，把诗句读通顺。
②请学生指读，师生共同正音。
2．读懂《江雪》。
②学生分四人一小组，讨论并交流理解的和不理解的字、词、句。
③组织全班学生交流。
④学生有感情地朗读这首诗，读出对古诗的理解。
三、想象诗中画，体会诗中情。
1．古人说“诗中有画”。这首诗就是一幅画，请你听老师读这首诗，闭上眼睛想象画面，你仿佛看到了什么，听到了什么，感受到了什么。
1．读了这首诗，你从中感受到了什么？
五、指导感情朗读，背诵古诗。
1．对照画面朗读。
2．背诵古诗，想象画面。
活动效果
泉港区柯厝小学校本课程活动记录
课程名称：经典诵读2013年春季
活动时间
第6周星期三下午第3节
活动地点
多媒体教室
活动内容
所见
指导教师
林丽华
课时目标
1．有感情地朗读课文。背诵并默写课文。
2．理解诗句的意思，初步体会作者表达的思想感情。
2．学生自由朗读。
3．试着背诵《《所见》
活动效果
泉港区柯厝小学校本课程活动记录
课程名称：经典诵读2013年春季
活动时间
第7周星期三下午第3节
活动地点
多媒体教室
活动内容
相思
指导教师
林丽华
课时目标
1．认识2个生字，会写3个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
3．懂得热爱家乡。
活动形式
1．范读全诗
2．学生试读，边读边思考，提出不懂的地方
3．师生释词
四、赏境诵读，抒发美。
1．教师诵读，配上音乐。
2．请同学们带着热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。
五、小结学法
六、布置作业：抄古诗试背
活动效果
泉港区柯厝小学校本课程活动记录
课程名称：经典诵读2013年春季
活动时间
第4周星期三下午第3节
3．用自己喜欢的方式朗读古诗4.指名读，同桌互读。
5．齐读《江上渔者》6．同桌相互说说诗的意思。
五、朗读、背诵《江上渔者》
以叙述的口气，把这首诗编成故事，讲给同学听。
六、总结。
活动效果
泉港区柯厝小学校本课程活动记录
课程名称：经典诵读2013年春季
活动时间
第9周星期三下午第3节
活动地点
多媒体教室
活动内容
小朋友，春天是一首歌，春天是一幅画，春天还是一首诗呢！清代有位大诗人高鼎，写下了一首有关春天的诗《村居》，今天我们一起来学习。
二、学习古诗
1．读题。
2．出示古诗。自读古诗，指名读。生评，再读。师范读，生齐读。
3．这首诗写的是什么季节？你从哪里看出来是春天的？（草长、莺飞、二月天、拂堤、杨柳、春烟、）
4.．小朋友的本领真大，在文中找到了春天。老师也找到了春天，小朋友想不想看看老师找到的春天？多媒体出示一张张图片。师述：小朋友，此时此刻，你是否已经被这美景所吸引了呢？再来读读“陶醉”这个词。
5．在这春光明媚的日子里，孩子们又会干什么呢？请小朋友读读三、四两句诗。你读懂了什么？介绍“纸鸢”。
6．在这美丽的春天里，处处春光明媚、莺歌燕舞，处处鸟语花香、春意盎然，小朋友在广阔的田野里放着风筝，心里高兴极了。人们居住在这里，生活地多么幸福这就是田园生活，这就是乡村生活。因此，诗人高鼎将这首诗取名为《村居》。一起再来读读这首诗。