三年级上册语文24.司马光
统编版三年级语文上册24.《司马光》课件(共23张PPT).ppt
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足 跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/ 击瓮/破之，水迸，儿/得活。
我们知道这个故事的主人公是司马光，那么 文言文中哪个字是指司马光？还有哪些人？
光
群儿、众、一儿
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足 跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/ 击瓮/破之，水迸，儿/得活。
24. 司 马 光
司马光(1019 ~ 1086)，北宋时期著名
政治家、史学家、散文家。为人温良谦 恭、刚正不阿;做事用功刻苦、勤奋，历 来受人景仰。
宋神宗时，因反对王安石变法，离开朝 廷十五年，主持编纂了中国历史上第一 部编年体通史《资治通鉴》。
司马光生平著作甚多，主要《温国文正 司马公文集》、《稽古录》、《涑水记 闻》、《潜虚》等。
发现了吗？文中有一个不一样的地方。
读课文的时候，读到有注释的地方， 要把注释加进去读。
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足
跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/
击瓮/破之，水迸，儿/得活。
这个故事产生在什么地方？你从哪里知道的？
庭院
群儿戏于庭
问：什么叫戏于庭？
在庭院里玩游戏
总结：文言文其实很有意思，它的很多字跟我们 现代文的意思差不多，我们可以通过组词来理解 一个字的意思。
在庭院里游戏叫—— 在树林里游戏叫—— 在操场上游戏叫—— 在教室里学习叫——
戏于庭 戏于林 戏于场 习于室当这一群孩子玩得开心的时候，产生了什么事？
一儿/登瓮，足跌/没水中
小结：
登就是往上爬。在我们的 生活中经常会提到“爬山”， 我们也可以叫“登山”，通过 联系生活实际来理解这个字 的意思，这也是学习文言文 的好方法。
光/持石/击瓮/破之
统编版三年级语文上册24.《司马光》课件(共18张PPT)
左右/左中右 结构
跌持
上下/上中下 结构
皆弃
半包/全包围 结构
司
我会写
字词乐园
sī tíng dēng diē zhòng
司庭 登跌 众
qì chí
弃持
多音字
足跌没（mò）水中。
没
字词乐园
mò
淹没
méi
没有
少年没（méi）有丝毫犹豫，立即跳入水中，奋力救 起那个快被河水淹没（mò）的孩子。
多音字
学习思考：
课堂集中营
想一想，这篇课文的语言和其他课文有什么不同？
这篇课文是文言文，而我们以前学过的课文多数是现 代文。文言文是用古代的语法写的，现代文是用现代的语 法写的。它们之间有一些区分： 第一，文言文语言精炼、简短，而现代文刚好相反，文章
篇幅较长。 第二，文言文的概括力强，几个字就能表达作者的感受。 第三，文言文的一些语句表达顺序与现代文不同。如“戏
【译文】一群小朋友在庭院里玩耍，一个小孩爬到缸上， 失足掉入缸中淹到水里。
课堂集中营
这句话写出了孩子们纵情游戏、攀爬的样子。 交代了事情的起因——一个小孩失足落水。
课堂集中营
众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
皆： 全，都。 持： 拿。 击： 击打。 迸： 涌出。
【译文】别的孩子都离开了，司马光拿起石头将水缸打破， 水涌了出来，落水的小孩便得救了。
Hale Waihona Puke 实战练习一、解释下列加点的词语。
1、群儿戏于庭 庭：___庭__院___。______________
· 2、光持石击瓮破之 持：___拿__。_________________ ·· 3、众皆弃去 皆： ___全__，__都___。____________
部编版语文三年级上册第24课《司马光》课件
书写指导：上边的“人”要 宽大，下边两个“人”并排， 左边“人”的捺变为一点。
qì
丢弃 弃
结构：上下 音序：Q 部首：廾 组词：抛弃 自暴自弃 造句：同学们都不要随意丢弃垃圾。
书写指导：上边要扁小，最 下边一横要长，左边是一竖 撇，右边是一竖。
chí
持刀 持
结构：左右 音序：C 部首：扌 组词：主持 坚持不懈 造句：歹徒持刀威胁无辜群众。
书写指导：左上边的横撇横 短撇长，右上边有两个短撇， 捺要长。
diē
跌倒 跌
结构：左右 音序：D 部首：足 组词：跌落 跌跌撞撞 造句：我不小心跌倒在泥里。
书写指导：左边窄小，右边 高大，“止”下横变为提， “失”中间一撇要长。
zhòng
众人 众
结构：品字结构 音序：Z 部首：人 组词：众多 众志成城 造句：众人都感到这件事太奇怪了。
司马光
➢ 听课文朗读，注意停顿。
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足 跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮 破之，水迸，儿得活。
我会认
sī diē jiē
司跌 皆
你用什么好 办法记住这些生 字的呢？
qì chí
弃持
司机 跌倒 皆是 丢弃 支持
sī
司马光 司
结构：半包围
音序：S 部首：乛 组词：司马迁 各司其职
水迸，儿得活。
智：他从地上捡起一块大石头，拼尽全身的 力气向大瓮砸去。终于，瓮被他砸破，只听
得“哗啦”一声，水从砸破的洞口喷涌而出。
瓮里的小孩得救了！
演一演
和同学一起演一演这个故事。
➢ 文言文文章篇幅短，现代文文章篇幅较长。 ➢ 文言文的概括力强，言简义丰。 ➢ 文言文的一些语句表达顺序与现代文不同。如，
司马光的译文三年级
司马光的译文三年级部编版三年级上册第24课《司马光》译文：一群孩子在庭院里玩耍，一个小孩爬上瓮，失足落入水中，被水淹没了。
大家都丢下这个孩子跑了，只有司马光拿起石头将瓮砸破。
水一下子喷涌出来，落水的孩子得救了。
部编版三年级上册第24课《司马光》学习笔记：一、课文概述本文讲述了司马光小时候砸缸救人的故事。
通过这个故事，我们可以看到司马光的聪明、机智和勇敢。
二、学习目标1. 认识“司、跌”等5个生字，会写“庭、弃”等7个生字。
2.正确跟读课文，背诵课文。
3.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。
4.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
部编版三年级语文上册第24课《司马光》课文学习笔记三、生字新词1.生字：司、跌、皆、弃、持2.新词：司马光、跌入、皆大欢喜、放弃、持续司（司机）跌（跌倒）皆（皆是）弃（丢弃）持（持久）。
3.一类字司（司令）（公司）庭（家庭）（庭院）登（登山）（登高）跌（跌落）（跌倒）众（大众）（众多）弃（放弃）（抛弃）持（持久）（坚持）。
4.重要词语司机、庭院、登上、跌倒、众多、放弃、坚持。
5.字词停顿群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。
众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
注意：要认真学习这些生字新词的读音、写法和意思，并尝试用它们造句。
四、课文重点1.司马光和其他小朋友在花园玩耍，一个小朋友不小心跌入水缸。
2.其他小朋友都惊慌失措，唯有司马光冷静思考，拿起石头砸破水缸，成功救出小朋友。
五、难点解析1.文中“光持石击瓮破之”一句，描述了司马光砸缸的动作。
这里的“持”是拿的意思，“击”是砸的意思，“破”是使动用法，意思是使之破，即把缸砸破。
2.“水迸，儿得活”一句，描述了水从缸中流出，小朋友得以获救的情景。
这里的“迸”是涌出的意思。
3.课文赏析“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中”，这是故事的起因。
“庭”交代了故事发生的地点，“戏、登”描写了孩子们尽情嬉戏、攀爬的样子，“跌、没”描写了孩子跌入瓮中，瞬间被水淹没的危险场景。
部编版三年级语文上册第24课《司马光》课件(共80张PPT)
资料宝袋
认识文言文: 在我 国古代，要表述同一件事， 用口头语言及用书面语言 来表述，是不同的，例如， 想问某人是否吃饭了，用 口头语言表述，是“吃饭 了吗？”，而用书而语言 进行表述，就是“饭 否？”。“饭否”就是文
字词乐园
会写字
sī
tínɡ dēnɡ diē
司庭登跌
zhònɡ qì chí
众弃 持
默读第二句话，参考注释，运用翻 译第一句话的方法，交流第二句话 的意思。
放弃 众人
司马光 击打
石头
砸破
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
全，都 离开 拿着
水瓮
涌出
得救
你知道水“迸”是什么样子吗？
瓮被砸破后， 水一下子就涌 出来了的样子。
根据第一句话的翻译方法，联系注释，
并补充内容，说说第二句话的句意吧！
思考：你觉得司马光是一个什么样 的孩子？你是从哪里看出来的？
对比
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
他人慌乱离开，司 马光想到了办法并 成功救了小伙伴。
司马光聪明 机智，沉着 冷静，爱护
同伴
词语积累（形容人聪明的词语）
聪明伶俐 足智多谋 神机妙算 冰雪聪明 心灵手巧 七窍玲珑
这篇课文和其他课文在语言上有 什么不同？和同学交流。(课后 第三题)
儿得活
拓展延伸 徐孺子赏月
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月 中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有 瞳子，无此必不明。”
【注释】 ①尝：曾经。 ②戏：玩耍，嬉戏。 ③语：对……说。 ④若令：如果。物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、 玉兔、桂树等。 ⑤然：这样。 ⑥瞳子：瞳孔。
zhònɡ
三年级语文上册 第24课《司马光》知识点总结、同步练习题(有答案)
三年级语文上册第24课《司马光》知识点总结、同步练习题（有答案）【知识点】01、我会写司sī（司机、司令、各司其职）庭tíng（庭院、家庭、大庭广众）登dēng（攀登、登报、五谷丰登）跌diē（跌倒、跌落、跌跌撞撞）众zhòng（众人、众多、众志成城）弃qì（丢弃、抛弃、自暴自弃）持chí（坚持、主持、坚持不懈）02、我会认皆jiē（比比皆是、人人皆知、皆大欢喜）03、多音字得děi （得亏）dé（得救）没mò（沉没）méi（没有）04、作者简介司马光（1019～1086），北宋时期著名政治家、史学家、散文家。
北宋陕州夏县涑水乡（今山西运城安邑镇东北）人，汉族。
出生于河南省光山县，字君实，号迂叟，世称涑水先生。
司马光自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。
戏：做游戏于：在庭：庭院登：爬瓮：缸足：失足跌：掉进没：沉没众：大家皆：全，都弃：丢弃去：离开持：拿击：击打破：被打破之：瓮迸：涌出06、诗意一天，一群小孩在庭院里嬉戏。
院子里有一口大水缸, 一个小孩爬到瓮缸上，失足掉进缸里沉没到水里。
家都丢弃他失足者离开了。
司马光立刻拿起石块击打瓮缸，瓮缸被打破了，水从破口处喷涌出来，失足掉入水里的人才能够活下来。
07、问题归纳课文讲了怎样的小故事？作者写了司马光的表现，还写了其他孩子的表现，为什么这样写？课文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事。
作者这样写的目的是：形成鲜明的对比，突出司马光的不慌张，沉着冷静。
08、课文主题本文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事，表达了作者对司马光解救伙伴沉着冷静的表现的赞颂之情。
09、教材课后习题1.跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。
背诵课文。
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。
众/皆/弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿得活。
2.借助注释，想一想怎样用自己的话把这个故事讲生动，然后讲给别人听。
统编版三年级语文上册24 司马光(课件)(共28张PPT)
言简义丰
白话文版：
一天，司马光和小伙伴们在庭院里玩
古文版：
耍。有个小伙伴不知怎的，向盛满水的 大缸上爬去，结果缸沿窄小，他没站住
脚，“扑通”一声就掉进了大缸中！瞬
群儿戏于庭，一儿登瓮，间，他被缸水淹没了！别的孩子一见出
足跌没水中。众皆弃去， 了事，头也不回，撒腿就跑；而司马光
光持石击瓮破之。水迸， 却急中生智：他从地上捡起一块大石头，
司马光
wèng
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 众皆弃去，光持石击瓮破之，水bè迸ng，儿得
活。
司马光 群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/ 水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之， 水迸，儿/得活。
司马光
一群小孩
一个小孩
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得
大家
活。
司马光
登瓮的孩子
注释： 1.庭：庭院。 2.瓮：盛物的陶器，口小肚大。 3.皆：全，都。 4.光：指司马光。 5.迸:涌出。
群儿戏于庭，
一群小孩在庭院里嬉戏。
瓮
瓮：收口
缸：敞口
一儿登瓮，足跌没水中。
一个小孩爬上 瓮，不谨慎摔 倒，淹没在水 中。
众皆弃去，
皆：全、都。
所有人都开心。 所有人都知道。
儿得活。
拼尽全身的力气向大缸砸去。终于，水
缸被他砸破，只听得“哗啦”一声，缸
水从砸破的洞口喷涌而出。缸里的小孩
得救了！
文言文指用古代书面语言写成 的文章。我国的古代，所有的文章 都是用书面语言写成的。所以，现 在我们一般将古文称为“文言文”。
Байду номын сангаас
文言文是我国古代优秀文化宝库中的 一朵绚丽灿烂的奇葩。它文字简约，却 理寓其中，意义深远；语言凝练，却不 失形象生动。《司马光》就是这样一篇 文言文。我们一起来领略一下文言文的 魅力吧！
统编版三年级语文上册24 司马光 课件(共22张PPT)
理解词语
戏：玩耍。
于：在。
庭：庭院。
瓮：盛物的陶器，口小肚大。
没：淹没，沉下去。 弃：放弃，扔掉。 光：司马光。
皆：全，都。 去：离开。 持：拿。
击：碰，接触：撞击。 迸：涌出。
学习要求
1.自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺， 读流利。
2.想一想：这篇课文的语言和其他课文有什么不同？
司马光
今天,我们要学习一篇与平时不一样的 课文,叫文言文。文言文是中国古代的书面 语言,学好文言文,可以提升我们的语文素养。
司马光
群儿戏于庭， 一儿登瓮，足跌没 水中。众皆弃去， 光持石击破之，水 迸，儿得活。
人物介绍
司马光(1019～1086)，字君实，号迂叟，陕州夏县(今山 西夏县)涑水乡人，北宋政治家、史学家、文学家，世称涑水 先生。主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通 鉴》。为人温良谦恭、刚正不阿，其人格堪称儒学教化下的 典范，历来受人景仰。生平著作甚多，主要有史学巨著《资 治通鉴》《温国文正司马公文集》《稽古录》《涑水记闻》 《潜虚》等。
司马光（白话文）
一群小孩子在庭院 里玩，一个小孩站在大 瓮上，失足跌落瓮中被 水淹没。其他的小孩子 都跑掉了，司马光拿石 头砸开了瓮，水涌出， 小孩子得以活命。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中
司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大 缸上面，失足跌落缸中被水淹没，
清楚的交代了事情的起因
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
起因 群儿戏于庭，一儿登瓮，
足跌没水中
司 马 经过 众皆弃去，光持石击瓮
光
破之
冷静冷静 机智勇敢
结果 水迸，儿得活
像司马光这样的儿童还有很多……曹冲称象 像司马光这样的儿童还有很多……孔融让梨 像司马光这样的儿童还有很多……等等
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24
司马光
群儿/戏于/庭，一儿/登/瓮，足跌/没/水中 。 众/皆/弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得
活。Βιβλιοθήκη 司本 此 的 ︒ 输 文 入 本 您 ︒ 的 请 文 在
恶 女
本 此 的 ︒ 输 文 入 本 您 ︒ 的 请 文 在
庭
请 在 此 输 入 您
请 在 此 输 入 您
上海教育出版社
统编教材三年级上册第八单元
24 司马光
司马光一生有很多成就，
最伟大的就是编纂了《资治
通鉴》这部通贯古今的编年 体史书。除此之外，他在文 学、经学、哲学乃至医学方 面都进行过钻研和著述。他 还是当朝的宰相。
《 宋 史 司 马 光 传 》
·
24
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，
足跌没水中。 众皆弃去，光
司马光山中斩杀蟒蛇
司马光12岁的时候，跟随父亲司马池到外地上任，途径
陕西，路过秦岭。在经过一个栈道的时候，遇见一条巨蟒， 父亲和仆人都非常害怕，不敢上前。这时司马光临危不惧， 手持利剑上前，一剑扎进巨蟒的尾巴，巨蟒疼得浑身一震， 翻滚到了栈道下深不可测的谷底。
古文版：
白话文版：
一天，司马光和小伙伴们在庭院里玩 群儿戏于庭，一儿登瓮， 足跌没水中。众皆弃去，光持 耍。有个小伙伴不知怎的，向盛满水的大 石击瓮破之。水迸，儿得活。 缸上爬去，结果缸沿窄小，他没站住脚， “扑通”一声就掉进了大缸中！瞬间，他 被缸水淹没了！别的孩子一见出了事，头 也不回，撒腿就跑；而司马光却急中生智： 他从地上捡起一块大石头，拼尽全身的力 气向大缸砸去。终于，水缸被他砸破，只 听得“哗啦”一声，缸水从砸破的洞口喷 涌而出。缸里的小孩得救了！
保守派
？
革新派
上海教育出版社
中国语文报刊协会名师专业发展研究会
孔凡艳工作室 杨雪莲 开发
2018年7月25日
众
登
一人当旁白；一人演登瓮落水者；一人当司马光； 2-3人演“众皆弃去”的“众”。
同学们先选好自己要扮演的角色，然后默读课文， 边读边想：怎样依据“剧本”（课文）的描述，准确而 生动地演出（或说出）现场人物的所做所思？
24
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮， 足跌没水中。 众皆弃去，光 持石击瓮破之。水迸，儿得活。
本 此 的 ︒ 输 文 入 本 您 ︒ 的 请 文 在
登
请 在 此 输 入 您 请 在 此 输 入 您
跌
请 在 此 输 入 您
本 此 的 ︒ 输 文 入 本 您 ︒ 的 请 文 在
众
本 此 的 ︒ 输 文 入 本 您 ︒ 的 请 文 在
弃
本 此 的 ︒ 输 文 入 本 您 ︒ 的 请 文 在
持
请 在 此 输 入 您
司马光字君实，陕州夏县人也。光生七岁，凛然如成
人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
——《宋史·司马光传》
小资料
司马光七岁砸缸；十二岁斩杀巨蟒；二十岁时考中进士
，从此便开始步入仕途；为官四十七年却只有田地三顷，甚 至在他妻子死的时候，都拿不出丧葬费下葬。