高中语文人教版必修1第四单元10短新闻两篇《奥斯维辛没有什么新闻》优质公开课教案教师资格证面试试讲教案
课件18：第9课 短新闻两篇——奥斯维辛没有什么新闻
情；还有一种，记者作为事件的参与者，文章直接 描写他的所闻所感。我们平时读报纸所看到的消息 大都是第一种和第二种情况，主要是以客观叙述为 主；而本文有所不同，作者把自己参观集中营的感 受当成主要内容来写，是一种主观性的报道。
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经典写作题材——和平
日益猖獗的日本右翼势力
在东京街头，经常会遇到形形色色的右翼团体的宣 传车鼓噪而过，令人仿佛回到了二战前，而这就是 已进入21世纪的日本首都东京。近年来日本右翼团 体活动猖獗，在日本朝野的影响力也有扩大之势， 新版历史教科书通过审查、将钓鱼岛灯塔收归政府
【提示】 从内容上看，概括前文，作者说：那些 “惨状被人们讲过了很多次”；所有的事情都已经 是旧闻了，不再有“可供报道的新闻”了；从结构 上看，起过渡作用，同时第一次照应题目。
3．作者从哪些方面描写了这个二十多岁的姑娘？ 这样写有什么作用？
【提示】 外貌、神态。这一浮雕式的特写，引发 我们许多思考，一个美丽善良、对生活充满美好憧 憬的乐观姑娘，却在法西斯的集中营里被残酷地杀 害，反衬了法西斯的残忍，激起读者对法西斯的无 比痛恨。也启发世人反思：美和善就是这样被践踏 和毁灭的，要永远牢记法西斯的罪恶。
情感波澜构成了《奥斯维辛没有什么新闻》这一优 秀作品的基调。③对照和反衬手法的运用。例如： “在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚 温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地 上，还有儿童在追逐游戏。”本句反衬并与“布热 金卡应当是个永远没有阳光、百花永远凋谢的地 方，因为这里曾经是人间地狱”形成对照。
第10课 短新闻两篇 —奥斯维辛没有什么新闻
走近作者
罗森塔尔是《纽约时报》的著名记者，现任执行主 编，全权负责该报新闻报道工作的最高负责人。 “二战”结束十几年后，美国记者罗森塔尔对德国 法西斯曾制造的奥斯维辛这一人间地狱进行了新闻 报道。
《奥斯维辛没有什么新闻》教案讲课稿
短新闻两篇教案《奥斯维辛没有什么新闻》【教学目标】（一）知识与能力目标1、了解新闻报导的一般特征和结构方式。
2、使学生理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法。
3、培养阅读新闻作品的能力和筛选信息的能力。
（二）过程和方法目标1、搜集奥斯微辛的相关资料；学会分析新闻中的记者的感受情倾向。
2、使学生课前通过图书馆或电脑等搜集有关奥斯维辛集中营的图片等资料，并准备小组交流发言。
3、揣摩关键语句，小组合作学习，探讨交流。
（三）情感态度和价值观目标1、了解德国纳粹分子的残酷统治，培养爱国情感。
2、使学生领会作者在平静的叙述中所蕴含着的对纳粹的强烈愤怒；使学生能记住历史惨痛的教训，珍惜和平，抵制暴力与罪恶。
【教学重点】1、通过对参观者神态表情变化的把握，了解德国纳粹分子的残酷罪行。
2、罗森塔尔通过参观者的行动、神态来传达他们的内心的感受，表达自己的鲜明感情；品味新闻中富有意蕴的句子的含义。
【教学难点】仔细揣摩、品味文中具有深刻含义的语句。
【教学方法】1、运用网络进行小说阅读教学（图片学生更直观、更充分的美感享受）。
2、利用在线讨论发挥学生的自主性。
【教具准备】多媒体课件【课时安排】一课时。
【教学步骤】一、导语设计今天我们要学习一篇新闻，题目是《奥斯维辛没有什么新闻》。
大家知道奥斯威辛是什么地方吗？（学生概述。
）有一部曾获得多项奥斯卡奖的电影叫《辛得勒的名单》，真实地再现了纳粹屠杀犹太人的恐怖罪行，我们共同看其中一段（多媒体）。
教师解说：成批的战俘和无辜的百姓每天从世界各地运送到这里。
失去劳动力和没有劳动力的人一下军用火车后，立即被送到集中营里的毒气室成批地杀害。
德国兵从屋顶倒下紫蓝色的毒药，倒完后立即把气孔封上。
不一会儿，里面的人身上发青，血迹斑斑，直到痛苦地死去。
二、三十分钟后，抽气机把毒气抽掉，大门打开了。
尸体被运往焚尸炉烧焚。
电影是以直观的形式反映奥斯维辛集中营最恶的，而今天我们要学习的新闻《奥斯维辛没有什么新闻》则是通过记述自己和其他参观者在访问奥斯威辛的主观感受来解释奥得最恶的，今天就让我们随着美国著名记者罗森塔尔一起走进奥斯威辛纪念馆，通过访问死难者死受折磨的场所，唤起人们对灾难的记忆。
人教版高中语文必修一精品课件：奥斯维辛没有什么新闻
的你院“又一 路们来我一位 走除，警批党 出了你告新卫 这从们你来军 儿烟是们的的 。囱到，囚头 ”里一你犯目
出个们说弗 去德不过里 外国是这希 ，的到样上 就集一的尉 没中个话对 有营疗：一 别来养 批
，
巨大的焚尸炉
集中营里的万人坑
集 中 营 内 囚 犯 的 尸 体
反对战争， 珍爱和平！
集中营幸存者
5. “在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉 废墟上，雏菊花在怒放。”如何理解？ 【提示】
作者将这两种反差极大的事物放在一起，组合成一 幅令人难忘的画面，既揭露了法西斯摧残美好生命的 罪行，又暗示生命是不会被彻底摧垮的，正义必战胜 邪恶。连这种地方都能开出胜利之花、正义之花，地 球上还有什么邪恶不能被打倒呢？
7.《奥斯维辛没有什么新闻》这篇消息与我们常见的 消息有什么不同？ 【提示】
它突破了“客观报道”和“零度写作”（即记者在 新闻中毫不掺杂个人情感的写法）的框框，把作者自 己和其他参观者参观集中营的感受当成了主要的内容 来写，字里行间灌注着个人的情感，是一种纯主观性 的报道。
开始时
（默默地迈着步子）
整车拉走的尸体
注音： 凝重 (nínɡ) 焚尸炉 (fén) 嬉笑 （xī）
世人瞩目 (zhǔ) 纳粹 （ cuì ）
婆娑 (suō)
堪称典范 (kān)
戕害 (qiānɡ) 步履蹒跚 (lǚ)
雏菊怒放 (chú) 嚼蜡（jiáo） 明媚温暖（mèi）
1.划分文章段落，试概括作者感受。 【提示】
维
辛
毒气室→特别恐怖，终生难忘
没
有
什
成堆的头发和婴儿的鞋子、
死囚牢房
→浑身发抖
么
新
过去
《_奥斯维辛没有什么新闻》说课课件
刺刀下的罪恶
堆积如山的尸体
无声的控诉
中国官方统计，南京大屠杀中中 国死亡人数是36万多人！只计算 到千位数！
广岛原子弹轰炸，日本官方统计当场 死亡和失踪人数达７８１５０人，伤 ５１４０８人。加上后来因辐射、烧 伤而死亡的人数总计２４６７２６人。 精确到个位数！
南 京 大 屠 杀
无声的控诉
惊 世 一 跪
尽管遗忘的诱惑是巨大的，但我们绝不能屈 服，牢记是我们的道义和责任。 ——施罗德
一个国家、一个民族只有勇于自我 反省才能赢得国际社会的原谅和尊重。
日本首相小泉纯一郎参拜靖国神社！
这一家人！！！干吗！！！
我们一定要铭记历史
忘记大屠杀等于
第二次屠杀
牢记：1937年12月13日。
·
1947 4
被带入毒气室的人们
拷 问 生 者 的 灵 魂
集中营中被纳粹军警处死的部分囚犯尸体
整车拉走的尸体
集 中 营 堆 积 如 山 的 尸 骨
据记载，在奥斯维辛集中营曾创造过每天毒死 6000人的纪录。
“我警告你们，你们不是到一个疗养院来， 你们是到一个德国的集中营来，你们除了从 烟囱里出去外，就没有别的路走出这儿。”
奥斯维辛没有什么新闻
一、说教材
本课选自高中语文第一册第四“新闻和报告文学” 单元。 《奥斯维辛没有什么新闻》是一篇新闻特写，作者 描述了参观奥斯维辛集中营德国法西斯杀人工厂的见闻 和感受。通过德军犯下的滔天罪行，警醒人们，不要因 为现在的阳光明媚，就忘记了现在的残酷战争。它与同 类题材的新闻选取的角度有很大的不同，它直接讲述自 己以及周围参观者的所见所感，字里行间灌注着作者强 烈的情感。引导学生对战争思考、对生命思考、对人性 的思考。
《奥斯维辛没有什么新闻》教案优秀4篇
《奥斯维辛没有什么新闻》教案优秀4篇它跳出了传统新闻“客观报道”、“零度写作”的窠臼，大胆地在反映客观事实的基础上，着力表现作为一名有使命感的记者的在场的主观印象，激情洋溢地抒发了对法西斯暴行的深恶痛绝，对自由、解放、新生的无比珍惜之情。
这次帅气的小编为您整理了4篇《奥斯维辛没有什么新闻》教案，希望能够给您提供一些帮助。
《奥斯维辛没有什么新闻》教案篇一10 奥斯维辛没有什么新闻[教学目标]一、通过学习简洁而富有表现力的语言，品味作者的思想感情。
二、去粗取精，去伪存真，学会筛选信息，抓重点、抓关键。
三、了解侧面表现和借景抒情手法的运用，认识“印象式报道”的特点。
[教学重点]一、通过学习简洁而富有表现力的语言，品味作者的思想感情。
二、了解侧面表现和借景抒情手法的运用，认识“印象式报道”的特点。
[教学难点]通过学习简洁而富有表现力的语言，品味作者的思想感情。
[教学课时]1课时[教学过程]一、导入新课新闻跟我们的生活息息相关。
我们通过看报、听广播、看电视获取信息，了解社会。
怎么才能快速、准确地获取信息呢？下面，我先来检测一下同学们。
请打开课本第41页，用30秒的时间浏览这则新闻，回答以下问题：1、奥斯维辛在哪里？布热金卡在哪里？2、人们访问了哪些地方？二、背景知识1、奥斯维辛是波兰南方的一个城市，距华沙120英里，地处被称为摩拉维安门的山口的东头，周围是一片沼泽地。
布热金卡在奥斯维辛城外几英里的地方。
这是新闻的背景材料，可在3—5段里寻找。
（插入奥斯维辛集中营的背景资料）在奥斯维辛城附近，建有纳粹德国在第二次世界大战期间的最大的集中营，奥斯维辛集中营被称为二战期间纳粹德国最大的“杀人工厂”。
它建于1940年4月，存在的3年半时间内，曾囚禁过24个国家的民众和战俘，共有约400万人在此被杀害。
1945年，德军为消灭罪证，炸毁了它，现在人们参观的是经修复后建成的博物馆。
2、人们依次参观了毒气室、焚尸炉、牢房、试验室、纪念墙、绞刑室。
《短新闻两篇奥斯维辛没有什么新闻》课件
奥斯维辛集中营里 拥挤的囚犯宿舍
“…这些三层的长条盒子，…在这样 大一块地方，每夜要塞进去五到十人 睡觉…”
——《奥斯维辛没有什么新闻》
部分死难者的照片
“…这是数以千计的照片，是囚徒们的照片。他们都死了— —这些面对照相机镜头的男人和妇女，都知道死亡在等待着 他们…”
——《奥斯维辛没有什么新闻》
年奥 纪斯 念维 活辛 动集
中 营 解 放 周
60
今天的“死亡墙”
德国总理向遇难者致哀
那段历史已成往事，但它留给人类的绝不只是断 壁残垣和受伤的心灵，还有许多许多值得全人类 去反思的东西。人类是高级动物，为什么还会出 现奥斯维辛这样有计划地大批屠杀自己同类的行 为？为什么从古至今几千年的时间里，全世界没 有战火的日子寥寥可数？为什么还有人去跪拜凶 手的灵位？这样的问题值得我们每一个人去认真 思考… …
“居然”
作者心中对布热金卡的想象与现实有很 大的不同.(有什么不同呢?)
景色固然美好，却与这里的历史不相配。这个曾经暗无天日的人间地狱， 应该“永远没有阳光，百花永远凋谢”，然而一踏进集中营，作者却吃 惊地发现，这个该被历史永远诅咒的地方，竟有这样和平美好的景色， 他一时无法接受，所以感到可怕。作者无一字控诉，可是由此所体现出 的强烈愤懑的感情，让读者感到无比压抑。
61年前的奥斯维辛集中营
今天的奥斯维辛集中营博物馆
阅读第三段至第六段，思考：
在第三段至第五段中，作者向我们介绍了奥斯 维辛集中营可怕、血腥的历史，他谈到了集中营的 地理位置以及当年纳粹在集中营里的暴行。
我们跟随记者的脚步，逐渐走近了那个如今美 丽曾经恐怖的地方。
站在集中营里，身为记者的罗森塔尔又有了一 种什么感情？他为什么会产生这种感情？（如果你 是记者，你站在集中营里时，你会有什么感觉？）
高中语文专题10短新闻两篇课件(基础版)新人教版必修1
④掩映在绿树丛中的港督府于1885年建成，在以后的近一个半世纪中，包括彭定康在内的许多港督曾对其进
行过大规模改建、扩建和装修。随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。
⑤晚6时15分，象征英国管治结束的告别仪式在距离驻港英军总部不远的添马舰军营东面举行。停泊在港湾中
的皇家游轮“不列颠尼亚”号和临近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式” 的背景。
☆课堂探讨☆
探究一下
划分第一则新闻的段落并概括各部分的内容。
☆课堂探讨☆
注意新闻的结构和时间的变化。
你知道吗？
☆课堂探讨☆
你知道吗？
第一部分（第1自然段）：是新闻的导语部分。叙述了香港末 任港督乘“不列颠尼亚”号离开香港，这标志着长达150多年 的英国统治彻底结束。 第二部分（2-11自然段）：是新闻的主体。作者按时间顺序， 具体叙述了英国殖民者的告别仪式和离开香港。其中第4段交 代有关港督府的一些背景材料，最后一段用极其概括的语言 叙述英国在香港岛统治的开始与结束。
☆温故知新☆
改正一下
接载zài 凝重níng 旗杆gān 掩映yǎn 停泊bó 瞩目 zhǔ 易帜zhi 婆娑pósuō 噩梦è 嬉笑xī 沼泽zhǎo 撰 写zhuàn 废墟xū 实验shì长廊láng 隐秘bì 窒息zhì 祷告dǎo
☆课堂探讨☆
探究一下
找出第一则新闻的导语，体会其特点与作用。
第四单元 新闻
第十课 短新闻两篇
【导学目标】 1．掌握新闻的结构，概括新闻的要点。
要学会 哟
☆温故知新☆
先学一点
1.给下列加点的字注音。 接载 凝重 旗杆 掩映 婆娑 噩梦 嬉笑 沼泽 长廊 隐秘 窒息 祷告
《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计(优秀4篇)
《奥斯维辛没有什么新闻》是一篇获过美国普利策新闻奖的优秀新闻作品，被誉为“美国新闻写作中不朽的名篇”。
下面，白话文的小编精心为您带来了《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计（优秀4篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
《奥斯维辛没有什么新闻》优秀教案大全篇一一、教材分析《奥斯维辛没有什么新闻》出自高中语文课本新人教版必修一第四单元《短新闻两篇》。
作为新闻稿件，它迅即报道了发生在历经百年沧桑的香港回归祖国的怀抱之时的重大意义。
作为一个消息，它具备典型的消息特点，适合作为对中学生进行这方面知识传授的蓝本。
根据单元教学要求，确定本课的教学目标及教学设想。
二、学生分析现代学生生活于和平年代，对战争与灾难没有太多的感触，这也往往造成了他们对于和平与安宁的不屑，这篇课文旨在教育学生珍惜和平，给学生带来心灵上的震撼与触动。
三、教学目标知识能力目标：使学生理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法。
过程与方法目标：1、通过深入细微的场景描写和细节刻画让人们感受到事实的倾诉，达到无声胜有声的效果。
品味新闻中富有意蕴的句子的含义。
2、搜集奥斯威辛的相关资料，学会分析新闻中的记者的感情倾向。
情感态度与价值观目标：使学生深切地感受到了纳粹对人的惨绝人寰的摧残和迫害，控诉了纳粹滔天罄竹难书的暴行，让学生能记住历史惨痛的教训，珍惜和平，抵制暴力与罪恶。
四、教学重点了解罗森塔尔通过参观者的行动、神态来传达他们的内心的感受，表达自己的鲜明感情；五、教学难点品味新闻中富有意蕴的句子的含义六、课时安排一课时第一课时一、导入设计1、忘记过去意味着背叛，走进过去，反思过去，我们才能更好的走向未来。
奥斯维辛是人类一个永恒的伤疤，每个到过那里的人都会反思战争，反思人性，都会有着说不尽的感慨和愤慨。
下面我们来看几张关于奥斯维辛集中营的图片，来感受下当时的残酷的情况。
2、？请同学们同一个词语概括一下，看到这些图片的感受？----------------（学生回答）刚才是图片带给我们的强烈震撼，现在让我们跟随美国记者罗森塔尔的新闻稿的沉重步伐一同走进布热金卡，让我们用富有良知的心去触碰那段血腥的历史，看一看文章是否也会给我们带来相同的感受。
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高中语文人教版必修1第四单元10短新闻两篇《奥斯维辛没有什么新闻》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识目标:了解新闻的特点;理解作者独特的写作视角。
2、能力目标:培养学生准确、快速捕捉信息的能力。
3、情感与价值观目标:把握文章所蕴含的情感和深远内涵,正确引导学生的情感价值观;正视历史,正确理解法西斯的罪恶,不要忘记历史,珍惜现在和平安定的生活,培养学生关心国内外大事的习惯。
2学情分析
1、复习初中知识,了解新闻的特点,理解作者独特的写作视角;引导学生养成正确的情感价值观,学会正视历史。
2、通过情景创设、研读引导、小组讨论、合作交流灵活地开展教学。
3重点难点
1、教学重点:培养学生准确、快速捕捉信息的能力;通过潜心品味语言,理解作品的深刻意蕴,挖掘新闻的价值意义。
2、教学难点:准确理解作者的写作视角,学习新闻写作技巧。
4教学过程
1【导入】课题导入
“ARBEIT MACHT FREI”——“劳动带来自由”,这本可用来赞美劳动和自由的可贵,但由于放在了一处人间地狱,便具有了对劳动和自由的莫大讽刺和侮辱。
下面,请让我们一起走进《奥斯维辛没有什么新闻》,了解那段与这句口号有关的黑暗历史。
2【活动】初步感知
看视频,烘托气氛,了解背景,为理解文章内蕴奠定基础。
3【练习】整体把握
1、学生快速浏览课文,划分层次,概括要点。
明确:
全文共16段,可分为四个部分。