新帕尔格雷夫经济学词典,第二版(翻译)

《人力资源开发学》课时作业翻译书名《新帕尔格雷夫经济学在线词典——人力资本》学生姓名班级学号新帕尔格雷夫经济学在线词典——人力资本Sherwin Rosen新帕尔格雷夫经济学词典,第二版,2008年版Steven n . Durlauf和劳伦斯·e·布卢姆编辑正文人力资本是指随着人类的生产力发展，在经济上作为经济生产代理的（关系）（即劳动者受到教育、培训、实践经验、迁移、保健等方面的投资而获得的知识和技能的积累，亦称“非物力资本”。

由于这种知识与技能可以为其所有者带来工资等收益，因而形成了一种特定的资本——人力资本。

）这是一个较为古老的概念，但被作为一个专业术语只是在过去25年间才逐渐被广泛认同。

在此期间，（人们）已经取得了许多进步来对人类生产代理资本理论的原则进行扩展。

资本是一种已经被作为一种现在和将来会产生流动的资源进行衡量的类似于股票的资源（增值性）。

人力资本就是这种资源的技能和生产知识在人身上的体现。

人力资本投资收益率或回报在于增强一个人的技能和盈利能力,并且提高经济决策在市场经济上的效率。

本书的目录和参考书目（对于读者进一步获得知识）有一定的限制。

想要获得更多的细节和替代的解释,读者可以咨询布劳,罗森,Sahota和威利斯的著作，这些著作也向诸位呈现了完整的参考书目。

在形式上的差异，人力和人力资本之间重要性的分析次于他们之间的产权性质的差异。

他体现的是他人被限制在一个自由社会的人力资本所有权。

一个人即使是自愿，也不能够出售将来的盈利能力，也不能够使之具有法律效力的索取（因为这种能力的不确定性）。

出于这个原因，人力资本服务的交换是最好的租赁市场交易。

从人力资本投资上看，工资支付和收入流被视为相当于租金，不仅因为一个人出售自身资本的改变，即使长期持久的雇佣关系中最好的也被视为短期租赁合同。

相反，法律制度的某些地方对于自愿出售的非人力资本的所有权转让要少许多限制。

事实上，非人力资本资产的主要活动是一个标志性的企业组织制度。

（经济活动）必须保持灵活性，然而，某些区别不总是硬性的。

（比如说）奴隶制度是人力资本产权的转让主要例子。

可以肯定的是，（在那样的环境中）非自愿奴役元素是必不可少的，但即使是自愿的也没有一直默默无闻。

同样，契约奴役是一个可依长期合同法强制执行，来获得人力资本服务的例子。

今天，在许多国家也有严厉的法律限制非人力资本的所有权转让：主要的例子是集体和国家在计划经济中的非人力资本的所有权。

背景古典经济学理论中要维持生产、土地、劳动和资本要素三方之间的区别，而现代经济学在这些部门中的刚性要小得多，从供给生产要素角度来说，无论怎样都会增加成本。

在一定程度上，这些改进涉及对当前成本的未来收益的权衡，（而这）也适用于资本理论的原则。

威廉.佩蒂是一位早期的精算师和国民收入会计师，他长期都支持相信第一热力资本的概念的应用。

早在1676年时，他比较过（国家）军备损失的严重程度，以及机械和其他作战工具与人类生命的损失的关系。

这种比较方法一直持续到今天。

但是亚当斯密建立的“国富论”经济理论确定了要以改变工人技能来为经济进步和经济福利的增加的根本举措。

它包含了人力资本投资和劳动力市场技能如何影响个人收入和工资结构的开创性范例。

阿尔福德雷.马歇尔则强调长期人力资本投资的性质和作用在家庭中的重要角色，他也指出非货币性的考虑，在这些决定中发挥了独特的作用，因为作为生产要素的工人，他们具有工作背景方和消费者的双重性质。

杰出的精算师和科学家阿尔弗雷德.洛卡与都柏林合作提供了第一个定量化应用的人力资本，以一个人的收入来计算现值来合理引导购买寿险。

J.R 威尔士把（生产的）第一成本归于人力成本。

弗兰克.奈特集中于改善社会生产知识的存量，克服早期低迷的经济回报递减的规律。

然后在这方面迅速取得进展的推动力来自于经济学的定量革命。

二战后，随着数据来源的广泛性，（经济学家们）也发现了某些经济上系统的规律。

这些经济学家的兴趣就在于了解20世纪50年代到60年代的自然和经济增长和发展的性质来源。

国民收入会计师的详细计算表明传统的总产出措施比要素投入措施的总额增长更快，（这样的话）经济学中的一个基本守恒定律就会被侵犯。

除非不明原因“剩余”的技术发生变化或被确定。

舒尔茨和爱德华丹尼森的研究归功于所测量的残余相关要素投入的改进。

舒尔茨通过人力资本的一个个包罗万象的概念，根据个人的技能教育、培训和扫盲，对它的核心部分进行了改进。

但他也指出，在改善健康进步的来源和长寿方面，人口容量学家做出了更加智能和高效的经济计算。

儿童死亡率的降低和专门在家里的孩子拥有更多的资源，这是约翰·肯德里克系统所求的。

这些想法的实证影响：证明回报对这些人的包容率，资本投资是可比幅度为收益率的一种非人力资本。

这条主线的研究，整体证明了投资框架主要在会计处理是许多的长期经济价值增长的源泉。

发展的另一个平行链源于在性质和决定因素上有专业兴趣的收入和盈利的个人分配。

实证证明，这次调查是对贫困问题的公众利益的前景发展上进行重新的资源分配有意义的调查。

并继续通过广泛的个人调查支持工具（如政府及有关记录），在战后基地已成为广泛使用的方法。

这项工作大部分都集中在教育和培训作为个人财富和收入的重要决定因素的作用。

Herman Miller的更新和细化，都柏林和洛特卡的计算发现，一个强大和系统的教育和个人经济成功之间的关系，这一发现有很强的系统的关系。

在几乎每一个国家有数据的情况下这样的数据几乎是可以用来计算的。

在这方面基本概念的分析框架几乎左右的后续工作都是由加里.贝克尔做的，他们不仅组织了新兴的实证观察，也对寻求新的业绩和影响的理论提供了一个系统化的方法。

实际上，在过去二十年的研究中，几乎每一个想法都是可以在他的书里看出，他是在按照这样的理论想法在进行自己的研究。

贝克尔在舒尔茨的领导下，围绕回报的投资率展开展他的理论研究，计算比较收益率的贴现价值替代课程。

理性的代理人追求投资的边际收益率最多的表现，其回报的边际税率等于资金的机会成本。

因此，有条件的通过融资投资、市场和家庭资源作为研究来源。

这是一种回报率等同于边际收益率的倾向。

这意味着人力资本供给的理论模式对跨期实证辩驳的限制。

人与人之间的差异主要在于在生产力和盈利等方面，于是他们也着眼于一个人的技能和盈利能力在其生命周期的发展，最终人力资本理论就有了演变为“永久收入”和财富的理论的趋势。

贝克尔也发现人力资本之间的区别，具体到一家公司的当前员工，而且其中有更普遍更广泛的价值。

公司的资本与组织资本、一个人对组织的贡献有密切关系。

当雇佣关系终止时，价值的丢失就要由昂贵的投资来替代。

一般人力资本指技能没有特别依赖一个特定的公司，其就业价值可以从一个公司转移到另一个没有显著损失的价值上。

这种区别已被证明是有价值的分析营业额的决定因素和公司员工的附件及其后果仍在继续进行。

例如，概念公司的资本性的基础概念、交易成本依据最近研究劳动力市场和其他合约。

回报率史密斯的讨论说明，对人力资本投资和观察的盈利回报率之间的连接和其他专业工作者的相对盈利。

谁考虑进入这些领域中的一个，都必须准备一个长的培训周期，之前的任何昂贵的个人投资都也是必须的。

此外，长期训练期间，投资者可能要削减进入实际操作的周期和减少正收益的时期。

因此盈利必须考虑贸易所需的成本和精力：如果没有他们，人们会觉得有没有吸引力。

盈利之前的投资，相当于对回报的付出，这是补偿性质的人力资本理论的基本观点。

首先，经济的新帕尔格雷夫词典已经承认它的基本成本存在的事实。

因此，直接的学费及其他教育费用是真正的成本的组成部分。

推迟进入市场，并给出了当前的事实盈利来源也正常算作成本。

其次，重点对这些决定的跨期和生命周期性质做出结论，是导致收入和不平等的一个非常不同的概念，不是简单地检查当前的盈利。

人力资本理论认为，终身学习是人力资本的关键，分析经济福利的分配，因为是盈利事先已投资的结果。

两种方法被广泛应用于计算人力资本投资的回报，考虑一种空的替代，从而会产生盈利的现金流。

在它的心脏躺着工人世俗的改进舒尔茨通过人力资本的一个个包罗万象的概念。

基于两个技能的方法被广泛用于计算资本投资，考虑一种可替代的方案，被称之为空替代。

这将产生一个的X收益流0（T）。

考虑另一个替代方案，称之为投资选择，这将产生X的收入流 1（T）。

例如，在领先盒X0t是盈利的年预期流动TIF1高中毕业后教育的终止毕业,且X1（t）是能够如1继续对预期上大学的收入进行测算。

时间标志T开始为高中毕业的，1（T）通常会显示一个相位（大学入学期间）比不X0（T）。

然而，在以后的生活X1（t）为一般较大，大于X0（T）。

这恰恰是学校要继续投资的内容：让学生继续上学，因为有一个目前成本少，但延续性收益在将来会更大的盈利前景。

写法为：Z（T）= X 1（t）-X0（T）。

当t小的时候，Z（t）显示了一个系统的负值，当t 大的时候，它是正值，Z（t）的变化是从负增长到正。

这两种选择可以计算盈利的内部收益率。

两个收入流的折现值被称为定义利率，Σz(t)/(1+t)′=0。

当然，不采取相应的措施观察盈利是不可能的，观察收入不是采取一样的路径。

一个人要么停止学习，要么继续学习达到一个新的水平。

在实践中，这样的计算是通过观察到的平均收入在不同的年龄中进行的。

大中专毕业生为x的估计值1（t）和使用所观察到的平均收入高中毕业生为x的估计值0（T）。

典型的计算产生IIN的估计的附近的百分之十，堪比回报投资于物质资本的比率。

哈诺提出了这个问题的最完整的解决方案，值得注意的是，对教育的回报率在10％的附近，这样的现象在各种各样的国家和经济机构中都被发现过。

计算中，首先由雅各明瑟提出了另一种方法，带出了这些经济方面估计更清楚。

假设一个人设想的数额YA级收入（S）在整个生命周期的工作生活，如果学校教育正在开展。

如果教育是富有成效的，我们必须有一个Y'（S）= DY /DSIS阳性，也就是说，预期收益必须增加受教育年限。

本财富与一些选择s关联贴现值，从目前的时间点看，是简单的：其中积分的指数从s运行时，当时的人完成学校教育并进入市场。

假设学校教育决策促使人力资本财富最大化W(s)。

然后,求导s，一阶条件是[y’(s)-ry(s)]e–rs=0,或y ‘(s)/ y(s)= r .y’/ y只不过是教育投资的内部收益率的一小部分边际，所以教育因它有相等的边际内部率被选中。

类似于何时砍伐树或开红酒的那个经济问题，对人类来说，这是一条使终身消费的前景最大化的规则问题。

现在扩展这个参数到许多人。

在一个经济中，当许多相似的个体做出教育选择时,所有的人都会选择同样的价值s,满足d log y(s)/ d log s=r。