常州机电职业技术学院-博世力士乐创新实验中心落成
实训基地建设方案
实训基地建设方案数控技术应用专业数控技术应用专业实习基地建设方案目录一、建设基础和依据 ................................................. - 1 -（一）现有基础.................................................. - 1 - （二）建设依据.................................................. - 2 - 二、建设目标和内容 ................................................. - 2 -（一）建设思路.................................................. - 2 - （二）建设目标.................................................. - 2 - （三）建设内容.................................................. - 3 - 三、建设进度安排 ................................................... - 8 -（一）机械传动实训室............................................ - 8 -(二)液压传动实训室........................................... - 8 -（三）机械制图实训室............................................ - 9 -四、保障措施 ...................................................... - 10 -五、预期效果 ...................................................... - 11 -生产性实习基地建设方案为贯彻国家和省、市有关加强中等职业学校实训基地建设文件精神，结合教育部示范专业建设的要求，依据学校“十二五”发展规划及机械工程系专业建设规划，按照突出“先进性，生产性，综合性，开放性”的建设指导思想，建设校内生产性实习基地，成为工学结合、校企合作的平台，结合学校实际情况，制定校内实训中心建设方案。
自动化调研报告(多篇汇编)
自动化调研报告自动化调研报告1尽早了解本专业的设置及就业情况有助于我们确定自己的发展方向，当竞争工作时，能有更多的优势。
所以，本人对这一问题进行了深一步的调查。
一、电气自动化专业人才的社会需求分析随着我国经济的快速发展，现代化电气设备的广泛应用，工业生产的自动化程度越来越高，人工智能的发展，特别是电力电子技术和微机控制技术向着智能化方向发展，因此，企事业部门急需电气自动化技术专业的技术人才。
该专业的毕业生就业市场容量大，前景广阔，工作环境好，多年来一直被人才市场列为最受欢迎的专业之一，毕业生供求比长期保持在1：5左右。
二、电气自动化技术的现状与发展趋势1. 电气自动化技术的发展需要大量的专业技术人员机电一体化正是这场新技术革命中产生的新兴领域，机电一体化产品除了要求有精度、动力、快速性功能外，更需要自动化、柔性化、信息化、智能化，逐步实现自适应、自控制、自组织、自管理，向智能化过渡。
2、本省、长三角经济带需要大量的电气自动化技术人员长三角经济带高速发展，并已成为我国著名的经济区和制造业基地，工业产值逐年攀升，各种成分的经济为了在日益激烈的市场竞争中占有一席之地，大量引进高新技术设备已成为必然，其中自动控制产品更是占主导地位。
目前，我省高等技术工人紧缺，且年龄偏大，制造业中具有高等技术资格的人员很少。
3.机电设备维修行业对电气自动化技术人员的需求4.新形势的发展需求大量的专业人才三、电气自动化是一个宽口径的专业，生活中有很多方面涉及到电气自动化。
1、交通方面，电气化的铁路，像现在的轻轨，地铁，和磁悬浮列车，也包括现在的绝大多数列车都是靠电气化自动远程控制的。
2、工业方面，石油、化工、电力、生产等各领域都主要是靠电气自动化进行操作，生产、加工、监控和维护。
像煤制油、煤制氢、煤发电、像化肥厂、炼油厂、炼铁厂，各种自动半自动化的生产线、汽车制造、加工、包装、传送、油田采油以及采气的日常操作维护，远程监控、远程控制等等，方方面面基本上都必须用到电气自动化专业知识。
职业院校校企合作工作经验总结创新措施
职业院校校企合作工作经验总结一、多措并举, 真抓实干, 工作扎实推进（一）加大校企合作宣传力度, 统一思想, 提高认识。
校企合作是职业院校生存、发展旳内在需要, 是一项系统工程, 需要全体教职工旳通力合作才能完毕。
学院高度重视校企合作工作, 年初纳入学院党政工作要点, 列入部门目旳考核。
同步, 加大宣传力度, 多次召开会议, 统一思想, 提高认识, 通过一系列会议和活动, 使全体教师对校企合作旳认识提高到了一种新旳层次, 明确了目旳, 理清了思绪, 为校企合作旳开展奠定了思想基础。
各系部、中心深入企业, 理解企业旳生产与建设, 理解企业旳技术进步与人才需求, 探索建立符合企业发展需求旳人才培养计划。
老师们纷纷走进企业, 丰富自己旳教师实践经历, 提高自己旳应用技能。
（二）加强制度建设和机制建设, 成功实现校企合作二级管理。
学院制定了《校企合作管理条例（暂行）》, 建立了专门旳校企合作委员会, 完善了领导机构, 逐渐形成了计划、筹划、实行、反馈、总结等一系列科学流程。
在校企合作委员会旳指导下, 各系建立了系级专业建设指导委员会, 成功实现了校企合作二级管理。
校企合作二级管理体制增强了系部、中心旳办学活力, 拓宽了办学空间, 学院旳总体办学实力得到提高, 管理效能得以增强。
（三）积极探索多元化校企合作模式一是成熟旳“校企全程合作培养”基本模式。
学院与企业亲密合作, 在各专业实行了“联合培养、共同考核、双向选择”、“学校教育教学+企业教学实习+顶岗实践+就业”旳校企全程合作培养模式。
学院和企业共同制定教学指导方案, 共同培养技能人才；合作中企业专家作为兼职教师到校兼课；学校教师定期到企业顶岗进修, 理解新技术、新工艺, 改善教学；双方共同评价教学效果；学生根据教学计划, 定期到企业参与实习实践, 提高技能水平及综合素养, 最终由企业和学生双向选择, 实现就业。
, 07级2721名毕业生所有就业, 就业率100%, 级有2589人参与顶岗实习。
企业人才培育的摇篮——记奋进中的成都市技师学院
工 、 子 信 息 技 术 等 。分 院 则 根 据 成 都 市 政 府 统 一 规划 的 区域 电
经 济 发 展 的定 位 ． 置 具 有 地 域 特 色 、 对 性 较 强 的 专 业 ， 设 针 例 如 ． 白 江 分 院 主 要 以化 工 、 铁 冶 金 相 关 专 业 为 主 ； 州 分 青 钢 崇
技 能 大 赛 （ 控 车 工 组 比 赛 ） 得 团 体 总 分 第 一 名 ， 造 数 获 创 川 省 近 几 年 来 参 加 同类 全 国 比赛 的 最 好 成 绩 ．两 名 参赛
分 别获 得 四Ｊ 省 五一 劳动 奖 章 和技 术 能 手 称 号 ：０ ９年 Ｉ Ｉ ２０
目前 ， 院 校 企 合 作 的模 式 主 要 有 “ 企 共 建 ” “ 向 培 养 ” 学 校 、定 、 “ 学 入 企 ” “ 厂 进 校 ” 共 同 开 发 ” ， 院 为 企 业 的发 展 办 、引 、“ 等 学 提供 智 力 资 源 和 人 才 支 撑 ． 同时 利 用 企 业 先 进 技 术 优 势 和 管
转 变 。 过 “ 个 转 变 ” 使 得 一 切 教 学 活 动 与企 业 的生 产 活 动 通 六 ，
技 能 人 才 。在 专业 设 置 上 ． 院 主 要 满 足 成都 市政 府 规 划 的六 总
大 支 柱 产 业 的 发 展 需 要 ． 有 一 定 的 通 用 性 ， 电 工 、 械 加 具 如 机
在 办 学 模 式 上 ．探 索 由满 足 企业 需求 向 关 注 个 人 全 面 发
展 转 变 ．课 程 结构 由 知 识 技 能 学 习 中心 向个 人 生 存 发 展 需 求 中心 转 变 ．教 学 方 法 由 知识 技 能 导 向 的 教 学 方 法 向 工作 过 程 导 向 的教 学方 法 转 变 ， 学 环境 由教 室 、 训 场 向生 产 （ 务 ） 教 实 服 环 境 转 变 ．教 学评 价 由知 识 技 能 本 位 评 价 向能 力 本 位 评 价 转 变 ． 学 管 理 从 保 障教 学 运 行 秩 序 向 扩 大选 择 、 务 学 生 学 习 教 服
中国银联三期（研发大楼）项目机电设备安装关键技术研究
0 引言中国银联三期（研发大楼）项目中的机电系统全面，管线复杂，质量要求高，采购工作量大，并涉及部分现有系统的扩容和改造，对施工和管理都是一个不小的挑战。
张美伶[1]等人，在国家速滑馆建筑机电安装工程成本控制研究中提出了有关机电设备安装工程成本控制的新方法。
阳策文[2]对建筑机电设备安装施工的主要环节及优化方案进行了探讨。
高旭[3] 引入EPC 模式下，提出了大型抽水蓄能电站机电工程质量管理方案。
通过研究学者的深入研究，明确了在能源中心改造中，对空调制冷系统的扩容改造是最重要的环节。
从现场情况来看，冷冻机房内设备吊装行走路线中有现有设备和管线阻碍，需在吊装过程中拆除，并在吊装完成后恢复，屋面冷却塔置换时需先将冷却塔和相应管线拆除并进行设备基础及屋面整修，完成后进行新冷却塔吊装，吊装工作量大。
为达到该项目机电设备安装预期效果，下面开展对其机电设备安装关键技术研究。
1 中国银联三期（研发大楼）项目概况以中国银联三期（研发大楼）项目为例，对其机电设备安装关键技术进行研究。
该工程项目总投资造价7.3亿元，属于公共建筑，项目占地面积为13 000m 2，总建筑面积为87 996m 2。
该项目结构俯视图如图1所示。
龙 东 大 道研发中心中国银联园区图1 中国银联三期（研发大楼）项目结构俯视图工程地下2层、地上2栋14层塔楼、4层裙房，建筑高度59.5m。
其中，5F ～14F 为办公区域，1F ～4F 为接待、会议、餐厅和数据机房区，B2～B1为地下室。
表1中记录了该项目基本构造类型。
机电安装系统包含25个系统和47个子系统，如图2所示。
作者简介：邓立军（1973-），男，高级工程师，研究方向：施工项目技术管理。
中国银联三期（研发大楼）项目机电设备安装关键技术研究邓立军[上海园林（集团）有限公司，上海 200335]摘 要：为达到提高机电设备安装质量的目的，本文以中国银联三期（研发大楼）项目为例，开展机电设备安装关键技术的相关研究。
泉州信息职业技术学院
泉州信息职业技术学院人才培养工作评估自评报告学院自2007年启动评建工作以来，遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）和《高等职业院校人才培养工作评估方案》（教高[2008]5号）等文件精神和省委教育工委、教育厅的有关文件精神，举全院之力迎评促建，以评估指标为标准，以规范管理为主线，以提高内涵为目的，制定工作计划，精心组织、周密部署、全员参与、逐项落实、扎实推进，有力推动了学院建设发展。
现将学院人才培养工作的自评情况报告如下。
第一部分学院基本情况泉州信息职业技术学院是2004年经福建省人民政府批准、国家教育部备案设置的普通高等职业院校。
几年来，在各级领导和省市教育主管部门的关心支持下，学院得到了持续、快速、健康的发展。
截止2009年8月31日，全日制在校生4949人，全校教职工337人，其中专任教师203人。
校内兼课人员11人，外聘教师（含校外兼职教师和校外兼课教师）175人。
学院占地561亩，建筑面积155717平方米。
实验、实习、实训场所以及附属用房生均占有面积9.77平方米，教学行政用房98817平方米，教学仪器设备总值3433万元，教学计算机2160台，图书馆藏书35.5万多册。
建有21个校内实验室与实训基地，其中有教育部、财政部支持的电工电子与自动化技术实训基地，福建省教育厅、财政厅支持的数控技术实训基地。
学院设有党政办公室、教务处、人事处、学生工作处、招生就业办、财务与资产管理处、后勤处、团委会等八个行政处室；有电子信息工程系、机电工程系、计算机科学与技术系、经济管理系、外语系及公共基础部等六个教学系（部）。
设置了应用电子技术、通信技术、数控设备应用与维护、模具设计与制造、计算机软件技术等十七个专业（方向），其中应用电子技术、通信技术和数控设备应用与维护专业等三个专业被评为省级精品专业，传感器与自动检测技术、单片机接口技术、高频电子线路等三门课程是省级精品课程。
电气自动化技术专业组群建设方案
以电气自动化技术专业为重点的现代自动化控制专业组群建设方案自动化工程系2007年5月20日以电气自动化技术专业为重点的现代自动化控制专业组群建设项目负责人：陈宽一、基础条件电气自动化技术专业的培养目标是培养掌握电气自动化专业的基本理论和知识、技能，能够从事工业电气控制设备及系统安装、设计、调试、维护及技术管理的高级技术应用性专门人才。
电气自动化技术专业是教育部高职高专教学改革试点专业,是天津中德职业技术学院的一张“王牌”。
以电气自动化技术专业为基础，天津中德职业技术学院成为教育部高职高专自动化技术类专业教学指导委员会主任委员单位。
电气自动化技术专业第一个将德国“双元制”职业教育模式引入到高等职业教育的探索者,也是第一个将德国西门子可编程控制技术纳入高职教学的实践者。
该专业拥有雄厚的师资力量，专业带头人和骨干教师不但具有本专业的学历教育背景和丰富的企业工作经验，还分别在德国、西班牙和新加坡等国接受过长期的专业技术和职业教育教学法培训，先进的职业教育理念已深深地扎根在每位教师的教学实践之中。
经过多年的锤炼，电气自动化技术专业涌现出1名国家级高等学校教学名师、2名天津市高等学校教学名师，以及1名教育部高职高专自动化技术类专业教学指导委员会主任委员。
该专业组群到目前已培养出五千多名毕业生，同时还为全国众多工业企业培养了大批自动化技术领域的实用型人才，为全国高职及中职院校培养了大批自动化领域的专业教师。
目前电气自动化技术专业在校生400余人，专业组群在校生1500余人。
该专业目前有专任教师16名，其中教授1名、副教授13名。
16名专任教师中15名为双师型教师，1名为双师素质教师。
随着天津滨海新区纳入国家发展战略，天津正在成为世界级大都市连绵带的核心、正在成为环渤海区域经济振兴的龙头，国内外资本正在不断聚集、世界级加工制造基地和物流中心正在形成。
随着起点高、技术新的外资企业和合资企业的不断涌入，大量高度自动化的现代生产设备也随之而来。
智能制造工程训练中心方案
智能制造工程训练中心方案目录一、前言 (3)1.1 编写目的 (3)1.2 背景与意义 (4)二、总体目标与建设内容 (5)2.1 总体目标 (7)2.2 建设内容 (7)2.2.1 硬件设施建设 (9)2.2.2 软件系统建设 (10)2.2.3 人才队伍建设 (11)三、功能定位与业务范围 (12)3.1 功能定位 (14)3.2 业务范围 (15)3.2.1 人才培养 (16)3.2.2 科研创新 (17)3.2.3 社会服务 (20)四、教学计划与课程设置 (21)4.1 教学计划 (21)4.2 课程设置 (23)4.2.1 基础课程 (24)4.2.2 专业课程 (26)4.2.3 实践课程 (28)五、教学方法与手段 (29)5.1 教学方法 (30)5.1.1 项目式教学 (31)5.1.2 问题导向学习 (32)5.1.3 翻转课堂 (33)5.2 教学手段 (35)5.2.1 现代教育技术应用 (36)5.2.2 实训基地建设 (37)六、师资队伍与培训 (39)6.1 师资队伍 (40)6.1.1 人才引进 (41)6.1.2 培训提升 (42)6.2 培训计划 (43)6.2.1 入职培训 (44)6.2.2 在职培训 (45)七、运营管理与评估 (46)7.1 运营管理 (48)7.1.1 制度建设 (49)7.1.2 运行监控 (50)7.2 评估体系 (51)7.2.1 教学质量评估 (52)7.2.2 设备设施评估 (53)八、发展规划与政策建议 (55)8.1 发展规划 (56)8.2 政策建议 (57)8.2.1 资金支持政策 (58)8.2.2 人才引进政策 (59)九、结语 (61)一、前言随着全球经济的快速发展和科技的不断进步，制造业作为国民经济的主体，其转型升级已成为各国政府和企业共同关注的重点。
智能制造作为制造业发展的主要趋势，正引领着一场前所未有的产业变革。
恒力实习报告
篇一：恒力.金融中心实习报告习地点恒力.金融中心实习时间学院工程技术学院班级工程管理0711姓名罗星河学号成绩指导老师董巍2011年 3 月20 日业实习报告二：实习报告(参观工厂)习报告业机械设计制造及其自动化学生姓名武宗友班级b 机制 103学号指导教师日期2013年6月22日这次能有机会去工厂实习，我感到非常荣幸。
虽然只有两天的时间，但是在这段时间里，在老师和工人师傅的帮助和指导下,对于一些平常理论的东西，有了感性的认识，感觉受益匪浅。
从此次参观中，我体会到实际工作与我们在课本上所学的内容还是有一定距离的，我们学的知识远远不够，因此更加激发我们对其他有关知识的了解，深入的去学习。
只是作为一个工科的学生对一个企业来说还不能深入对其了解，只是粗略的了解一下产品工艺的简单流程，和一些先进的与我们专业相关的专业的工业技术，当然还包括企业的运作流程。
这对我们以后的学习和工作有很大的帮助,我在此感谢学院的领导和老师能给我们这样一次学习的机会,也感谢老师和各位工人师傅的的悉心指导.下面就是我们的参观流程：第一天上午：江苏恒力组合机床有限公司江苏恒力组合机床有限公司（原盐城市红旗机床厂）成立于1958年，2001年完成了股份改制。
公司以为汽车零部件生产企业提供技术服务和自动化装备在国内着名，现为中国机床工具协会理事单位，组合机床分会副理事长单位，江苏省高新技术企业、江苏省民营科技企业、江苏省aaa级重合同守信用企业、江苏市场公认名牌产品企业。
公司以机床产业为龙头，参股控股江苏巨浪数控装备有限公司（精密加工中心）、盐城恒创贸易公司、盐城恒信机械铸造有限公司（机床铸件）、盐城恒发精密齿轮有限公司、盐城市恒荣精密钣金有限公司、盐城德宝机械制造有限公司六家子公司。
第一次参观工厂我们都无比的激动，我们是和一班一起的，因为参观的时候工人都在工作，人太多会对工人的工作造成影响，我们排成队，很有秩序的参观了加工车间，看到很多加工高精度的机床。
机电一体化技术专业教学资源库_申报书_南京工业职业技术学院
职业教育专业教学资源库
项目申报书
专业名称机电一体化技术（）
所属专业大类名称制造大类（58）
所属专业类名称自动化类（5802）
适用的专业目录名称机电一体化技术
项目主持单位（盖章）南京工业职业技术学院
项目主持人孙爱武卢兵
联合申报单位 30所院校和20家行业企业（名单见下页）申报日期 2013年5月20日
教育部职业教育与成人教育司制
二○一三年四月
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机电一体化技术专业教学资源库
联合申报单位名单
（按院校与企业分类，排名不分先后）联合申报院校（30所）
联合申报行业企业（20家）
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1.项目主持单位情况
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2．项目联合申报单位（1-1）情况
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2．项目联合申报单位（1-2）情况
2．项目联合申报单位（1-3）情况
2．项目联合申报单位（1-4）情况
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2．项目联合申报单位（1-5）情况
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2．项目联合申报单位（1-6）情况
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2．项目联合申报单位（1-7）情况
2．项目联合申报单位（1-8）情况
2．项目联合申报单位（1-9）情况
2．项目联合申报单位（1-10）情况
2．项目联合申报单位（1-11）情况
2．项目联合申报单位（1-12）情况
2．项目联合申报单位（1-13）情况。