青少年叛逆-青少年叛逆心理
解构青少年的叛逆心理原因分析与正向引导
解构青少年的叛逆心理原因分析与正向引导青少年时期常常伴随着一种叛逆的情绪，这种情绪背后隐藏着各种复杂的心理原因。
了解这些原因并进行积极的引导对于他们的成长至关重要。
叛逆的根源青少年叛逆行为的背后往往有着多重心理原因。
是自我认同的建立。
青少年正处于自我认同的探索阶段，他们希望被理解和接受，但又渴望独立和自主，这种矛盾情绪容易导致叛逆行为的出现。
家庭环境的影响家庭环境也是造成青少年叛逆的重要因素之一。
家庭关系的紧张、沟通不畅、家庭成员之间的冲突都可能诱发青少年的叛逆行为。
社会压力的影响社会压力对青少年叛逆心理的影响不容忽视。
同龄人之间的竞争、学业压力、社会期望等因素都可能给青少年带来压力，进而引发叛逆情绪。
正向引导的重要性面对青少年的叛逆行为，正向引导显得尤为重要。
家长、老师和社会应该倾听他们的声音，理解他们的需求，给予他们关爱和支持，引导他们树立正确的人生观和价值观。
培养自我认同帮助青少年建立积极的自我认同是正向引导的关键。
让他们感受到自己的独特价值，鼓励他们发展自己的兴趣爱好，树立自信心，从而更好地应对成长中的挑战。
建立亲密关系建立亲密而稳固的家庭关系和友谊关系对于青少年的成长至关重要。
家长应该注重与孩子的沟通，理解他们的内心世界，给予他们足够的支持和鼓励，让他们感受到家庭的温暖和安全。
社会支持的重要性除了家庭和学校的支持外，社会也应该为青少年提供更多关爱和支持。
建立更加包容和关爱的社会环境，让青少年感受到社会的温暖和支持，有助于他们更好地健康成长。
在面对青少年叛逆问题时，我们应该从深层心理原因出发，通过正向引导和关爱支持，帮助他们走出叛逆情绪，迈向更加积极、健康的未来。
让我们共同努力，为青少年的成长保驾护航。
青少年叛逆的心理分析以霍尔顿为例
青少年叛逆的心理分析以霍尔顿为例青少年是一个特殊的群体，其心理发展与成长过程中常常出现叛逆行为。
这种叛逆行为在一定程度上反映了他们对自己身份和社会角色的反思与探索。
本文将以霍尔顿为例，探索青少年叛逆行为背后的心理原因，并对其影响和处理方法进行分析。
1. 霍尔顿的叛逆心理青春期的霍尔顿是一位叛逆的青少年。
他对学校、家庭以及社会各种规范和期望产生了强烈的抗拒情绪。
他对学习的态度消极，经常逃学；他对父母的期望感到压力，与他们产生了矛盾；他对虚伪和道德缺失的社会现象感到愤慨，决定离开家庭寻找真实的世界。
2. 寻求独立和自我认同青少年叛逆行为的背后往往是对独立和自我认同的探索。
在青春期，青少年开始意识到自己是独立的个体，他们希望通过与父母和社会规范的对抗，寻求个人独立和价值认同。
霍尔顿对学校和家庭的叛逆行为正是他对自己独立性的追求和对个人意义的探索。
3. 对社会现象的反抗青少年叛逆还常常表现为对社会现象的强烈反抗。
他们对社会的道德观念和行为范畴产生怀疑，并试图用自己的方式来改变。
霍尔顿对虚伪和冷漠的社会现象感到愤怒，他试图逃避这种不真实的社会，并保持自己内心的纯净。
4. 叛逆行为的影响青少年叛逆行为的影响是复杂而深远的。
一方面，叛逆行为可以促使青少年更好地了解自己的需求和价值观，增强个人自信心和独立性。
另一方面，叛逆行为也可能引发家庭、学校和社会的负面反应，导致青少年与周围环境的矛盾和冲突。
5. 处理青少年叛逆行为对于青少年叛逆行为的处理需要关注以下几个方面。
首先，要理解青少年的内心需求和心理状态，尊重他们的个人体验和情感表达。
其次，与青少年建立良好的沟通渠道，倾听他们的诉求和困惑，并给予正面的指导和支持。
最后，提供积极的角色模型和培养积极的兴趣爱好，帮助青少年建立健康的个人认同和自我价值感。
6. 霍尔顿的成长与转变通过叛逆行为的探索，霍尔顿最终意识到自己无法真正逃避社会，他开始重新评估自己与周围环境的关系，并反思自己的态度和行为。
青少年叛逆心理成因及应对方法感言
青少年叛逆心理成因及应对方法感言青春期是每个人都要经历的阶段，这个时期的青少年面临着身体和心理的巨大变化。
他们开始逐渐脱离父母的控制，开始追求自由和独立。
在这个过程中，很多青少年会表现出叛逆的行为，这是一种常见的心理现象。
那么，青少年叛逆的成因是什么？我们应该如何应对？一、青少年叛逆的成因1. 生理因素青春期是一个生理变化的阶段，青少年的身体发生了很大的改变。
荷尔蒙的分泌增加，导致了情绪的波动和不稳定。
这些生理变化可能会让青少年的行为变得叛逆。
2. 家庭因素家庭是一个人成长的重要环境，家庭的教育方式和家庭氛围会对青少年的行为产生重要的影响。
如果父母过于严格或过于放任，都可能让孩子产生叛逆心理。
3. 社会因素社会环境也是影响青少年行为的重要因素，如果青少年身处的社会环境不好，他们可能会产生叛逆心理。
比如，青少年可能会受到同龄人的影响，或者受到社会的压力。
4. 心理因素青少年的心理状态也会影响他们的行为，如果青少年的心理状态不好，比如经常感到孤独、无助或者不被理解，他们可能会表现出叛逆的行为。
二、应对方法1. 理解和支持家长和老师应该理解和支持青少年的情感需求，尊重他们的个性和选择，让他们感到被理解和支持。
这样可以减少青少年的叛逆行为。
2. 沟通和交流家长和老师应该和青少年进行沟通和交流，让他们感到被关心和被重视。
这样可以建立起家长和孩子之间的信任关系，减少青少年的叛逆行为。
3. 建立规矩和纪律家长和老师应该建立起一定的规矩和纪律，让青少年知道什么是可以做的，什么是不可以做的。
这样可以让青少年有一个明确的行为准则，减少他们的叛逆行为。
4. 关注青少年的心理健康家长和老师应该关注青少年的心理健康，及时发现并解决他们的心理问题。
比如，如果青少年经常感到孤独或无助，家长和老师应该帮助他们解决这些问题，减少他们的叛逆行为。
总之，青少年叛逆是一种常见的心理现象，我们应该理解和支持青少年，让他们感到被关心和被重视。
青春期叛逆少年的叛逆心理特征有哪些？
青春期叛逆少年的叛逆心理特征有哪些？当前，随着互联网的飞速发展，青少年能够获取的信息来自各个方面，无论好坏，都会影响他们的身体和心理健康。
郑州思图教育老师给你介绍一下叛逆期青少年的心理特征有哪些。
青少年的心理特点一：情绪不稳定，容易冲动。
青少年处于叛逆期时，需要注意的是，情绪波动大，缺乏成熟和稳定，容易冲动。
此时的孩子容易受到他人的影响一个别人无意间的评论，或电影，都可以使他们情绪化。
因此，家长应和孩子多些交流，经常关注孩子的情绪问题。
青少年的心理特点二：对外界感兴趣，缺乏判断力。
青春期的孩子具有青春、活力的青春气息。
他们会主动参加他们喜欢的活动，比如游戏、踢足球等等。
同时，他们也喜欢拉帮结派，容易受到一些影视剧情节的影响，盲目追求兄弟情谊，容易误入歧途。
青少年的心理特点三：自我意识强。
与儿童相比，青少年的自我意识会大大增强。
他们开始探索自己，定义自己是什么样的人，从开始关注形象到自己的内在品质，自我探索一直在继续，自我意识不断增强。
孩子为什么会有叛逆心？家长应该怎么对待孩子的叛逆心一、对孩子的期望过高，不符合实际现在的家长大多数都只关心孩子的成绩，却忽视了孩子本身的能力，从来不考虑他们的兴趣爱好，并且强迫孩子接受自己制定的计划，硬要他们去做一时半会无法做到的事情，结果只能是适得其反，甚至一事无成，这种不正确的方法非常容易让孩子产生对立情绪。
二、过于严厉的批评孩子当孩子犯了一次性的错误，并且是在明知故犯的情况下，家长可以批评，但是如果孩子身上的缺点毛病是稳定的，已经形成了习惯，批评这个工具是不好用的，而且会越批孩子的毛病越改不掉。
事实上，很多家长就是用批评把孩子的缺点毛病给固定下来的。
三、压抑孩子的好奇心好奇心是兴趣的起点，是激发人进行研究探索的重要动力。
尤其是小孩的探索心理特别强，世界对他们来说充满神秘和惊奇，大人司空见惯，不以为然的事物，他们都要问问、玩玩、摸摸，有时就难免会闯祸。
明智的家长应该这样告诉孩子：你想知道的事情，我们也不知道哦，但是我们可以一起去寻找他的答案。
关于青少年的叛逆心理的研究性学习报告
关于青少年的叛逆心理的研究性学习报告青少年期是一个人成长发展中重要的阶段，也是一个充满挑战和变化的时期。
在这个阶段，许多青少年表现出叛逆的心理。
本报告将对此进行研究，探讨青少年叛逆心理的原因、影响以及应对方法。
一、青少年叛逆心理的原因叛逆心理是青少年时期普遍存在的心理特征。
它主要源于以下几个方面：1. 生理变化：在这个阶段，青少年身体发生了巨大变化，荷尔蒙水平波动较大，导致情绪波动明显增加。
他们对自己身体的变化感到困惑和不安，进而在行为上表现出反抗和叛逆。
2. 自我认同：青少年时期，个体对自我形象的认知和塑造非常重要。
他们希望被认可、理解和接纳，但同时也希望保持独立个性。
当他们感到自己的价值观、兴趣爱好与家庭或社会的期望存在冲突时，容易表现出叛逆的行为。
3. 社会环境：社交圈的扩大、同辈关系的重要性增强等因素，使得青少年更加关注来自社会的认同和评价。
当他们感到被排斥、误解或不被理解时，会通过叛逆行为来表达自己的不满和反抗。
二、青少年叛逆心理的影响青少年叛逆心理对个人和社会都可能产生不良的影响。
主要体现在以下几个方面：1. 家庭关系紧张：青少年叛逆常常出现在与家长的争吵、冲突中。
这种紧张关系不仅会对个人成长造成负面影响，也会对家庭的和谐产生破坏。
2. 学业表现下降：叛逆心理会导致青少年对学习产生抵触情绪，缺乏动力和集中注意力。
因此，他们的学业表现常常下降。
3. 社会适应困难：青少年时期是社会适应的重要时期，叛逆心理可能导致青少年在社交活动中产生困难，难以建立和维护良好的人际关系。
三、应对青少年叛逆心理的方法面对青少年的叛逆心理，家长和教师有着重要的角色和责任。
以下是一些应对方法：1. 沟通与理解：与青少年保持良好的沟通是关键。
家长和教师应该倾听和理解他们的困惑和需求，给予适当的支持和建议。
2. 建立良好的家庭和校园环境：提供一个温馨和谐的家庭环境，以及一个鼓励互相尊重和理解的校园环境。
这样能够帮助青少年感受到安全和支持，减少叛逆行为的发生。
青少年叛逆期的心理变化及应对方法
青少年叛逆期的心理变化及应对方法青少年时期是一个人生长发展的关键时期，也是一个充满挑战和变化的阶段。
在这个阶段，青少年经历着身体和心理上的许多变化，其中最显著的就是叛逆期。
叛逆期是青少年对父母和权威的挑战和抗拒，这对父母和家庭来说是一项巨大的考验。
本文将重点探讨青少年叛逆期的心理变化以及应对方法。
一、青少年叛逆期的心理变化1. 自我认同与独立性的探索在叛逆期，青少年开始独立思考和反驳传统观念。
他们希望获得更多的自主和决策权，尝试探索自己的兴趣和价值观。
这是一个他们塑造自我认同的重要阶段。
2. 社交圈子的扩大青少年开始关注社交圈子的扩大，追求与同龄人的认同感和归属感。
他们更愿意与朋友相处，而不是与家人交流。
这可能导致他们对家人的冷漠和反抗。
3. 情绪波动和自我控制的困难叛逆期的青少年常常经历情绪起伏和控制难题。
他们常常表现出冲动、易怒、挑剔和情绪化的行为。
这是因为他们正面临生理和心理上的重大变化，还缺乏成熟的情绪管理能力。
二、应对方法1. 建立良好沟通渠道与孩子建立良好的沟通渠道是应对叛逆期挑战的关键。
父母应积极倾听孩子的想法和感受，尊重他们的独立思考和决策权。
同时，父母也应当坦诚地表达自己的观点和关切。
2. 培养良好的价值观青少年在叛逆期探索自我认同的同时，也需要指导和引导。
父母应当帮助他们树立正确的价值观，培养积极向上的兴趣爱好，并提供合理的行为规范与约束。
3. 增强情绪管理能力父母能够帮助青少年培养良好的情绪管理能力。
他们应当尝试理解孩子的情绪，并引导他们找到适当的方式来发泄和表达。
同时，父母也应建立积极的家庭氛围，让孩子感受到温暖和支持。
4. 提供支持和关怀面对叛逆期的孩子，父母应当给予足够的支持和关怀。
他们应当关注孩子的学业、朋友关系和身心健康。
同时，在孩子犯错误时，应采取正确的方式进行纠正，以避免伤害他们的自尊心。
5. 寻求专业帮助如果青少年出现严重的行为问题或情绪困扰，家长可以寻求专业心理咨询师或医生的帮助。
青少年叛逆心理
青少年叛逆心理青少年期是一个人从儿童成长到成年阶段的重要时期，也是个性、身份认同和自我探索的关键时期。
在这个阶段，很多青少年会表现出叛逆心理。
叛逆心理是指青少年为了表达自己的独立性和寻求自我价值而对传统权威和规范产生反叛的情绪和行为。
一、叛逆行为的表现形式青少年叛逆行为的表现形式多种多样，常见的包括：违背家庭规定、拒绝听从父母的指导、与家长顶嘴、逃课旷学、打架斗殴、穿戴另类服饰、染发纹身等。
这些行为常常让家长们感到无法理解和掌控，同时也会给青少年自身带来一系列的问题和挑战。
二、叛逆心理的原因分析1.个体认同：青少年在这个发展阶段，渴望树立自我独立和独特的形象，希望获得认同和尊重。
对于一些常规规范和权威，他们会产生质疑并试图以叛逆的方式突出自己的个性。
2.社会影响：现代社会的多元化和信息的快速传播，使得青少年接触到了更多的观点和价值观。
这些多样性导致他们在价值取向上具有更多选择，也更容易受到身边同伴的影响而产生对传统规范的反叛。
3.亲子关系：家庭环境对青少年叛逆心理的发展起着重要的影响。
亲子之间是否存在有效的沟通、理解和支持关系，家庭环境是否和谐稳定，都会对青少年的叛逆行为产生积极或消极的影响。
三、应对策略1.理解与接纳：家长要理解青少年的内心需求和心理探索的必要性，适当接纳他们的叛逆行为，这有助于建立互相尊重和信任的关系。
2.有效沟通：家长要懂得与青少年进行积极有效的沟通。
在沟通过程中，关注他们的需求和情感，尊重他们的意见和独立性，共同寻找解决问题的方法。
3.传递积极信息：家长应该给予青少年积极的评价和鼓励，同时传递正确的价值观和行为规范。
亲自身实践和示范对青少年的行为起到积极的示范作用。
四、建立良好的亲子关系1.家长的自身修养：家长要提高自己的情绪管理和解决问题的能力，增强自信心和耐心，以更好地面对和应对青少年期的挑战。
2.家庭环境的营造：创造和谐的家庭氛围，提供积极的家庭互动和交流，建立健康的家庭规范，营造支持和尊重的家庭氛围。
青少年叛逆心理对策
青少年叛逆心理对策【背景介绍】叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状况,是该年龄阶段学生较为突出的心理现象。
因为青少年正处于心理的“过渡期”,其独立意识和自我意识日益增强,迫切希望摆脱成人的监护。
他们极力反对成人把自己当“小孩”,而以成人自居。
这是一种“反常”的情感体验和行为倾向,通常表现为情感的对立、抗衡和情绪上的嫌恶、不满,它和中学生执拗性紧紧地联系在一起,是中学生的一个鲜明的心理特点和年龄特征。
叛逆心理具体表现不一,但主要表现为在家不听父母话,在校不听老师话;扰乱课堂纪律,不完成作业,时有逃课现象;对学校倡导的事往往对着干,甚至不时搞点恶作剧或破坏公物。
因此关注学生的叛逆心理是教师特别需要注意的,应给予及时、正确的思想引导。
【案例描述】新学期我们又迎来了09级新生。
我担任了09计算机(1)班的班主任。
新生刚到校,对校园的一切都很陌生,这时班主任说什么,他们听什么,那时我很开心。
因为学生都很听话,也很喜欢他们。
但是随着他们对学校环境的熟悉,很多问题就开始暴露出来了。
在我们班有一名学生,军训期间很刻苦,表现很优秀,入学成绩也不错,我已经把他列为班干人选。
但是军训结束不久,故事就悄悄地发生了。
有一次他请病假回家,学生生病请假,这是很正常的一件事。
但过了两天,一直没有该生的消息,我感觉不对劲,怎么两天了他还不来上学?病得这么严重吗?根据以往的工作经验判断:要么该生确实病得很重,暂时不能来上学;要么该生的思想出现波动,产生了厌学情绪,借生病机会不来上学。
带着疑问我与家长进行了电话联系,得到的答案是:原来该生的病已经痊愈了,只是他不想来上学,有厌学情绪。
在家里,家长一直给他做思想工作,但毫无效果,他在家里不来上学,家长对他也没辙了。
针对这种情况,我进行了思考:“他不来上学,我也省点心。
”但是这种念头一晃而过,作为教师不能轻易放弃每个学生,因为学生是国家的希望;而且我这样就把他放弃了,也是对该生的不负责。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、青春期的特点
通常把十一二至十三四岁称为少年期，十四五至十七八岁称为青年初期，少年期和青年初期合称为青春期，即初中和高中阶段。
青春期的到来，对于中学生所产生的影响，以下几种最为普遍：
渴望孤独早在婴儿期，婴儿就希望与别人在一起，个体的这种欲望在小学阶段的“伙伴年龄”达到了顶峰。
到了青春期，情况则发生了很大的变化。
青春期的学生不再和同伴玩，而从群体中退缩出来，离群退出时，常会发生与朋友争吵，以及友谊破裂的事。
他们常单独地在房间里打发时间，有时候会突然的很不想参加家庭的活动，这种情况常发生在十一二岁。
反抗心理青春期与父母冲突最厉害的时期在十二三岁。
第一反抗期，三岁左右，什么事情都需要自己做，别人帮忙就生气，这是自主性发展的缘故。
第二反抗期，常与父母发生争吵、冲突，这种冲突有时候会导致纠纷而使中学生情绪不好，心情黯淡，甚至引发离家出走的念头。
学生反抗父母的情绪有时会表现得非常强烈，他们的口头禅是“啰嗦”、“少管闲事”或用力关门，致使父母担心或生气。
独立自主青春期代表着自主性的独立发展，也称为“自我觉醒的时期”。
自主性就是按照自己的想法来行动，由于这时是自我的萌芽时期，处于青春期的个人思想还未成熟，无法顾及到对方，所
以表现出来不考虑别人的想法与心情的特点。
年龄小的孩子看不到父母就不安，但是到了青春期，孩子从心理上开始脱离父母亲，这叫做“精神上的断乳”，任何人在此时，都会逐渐脱离家庭而独立，去寻求自己的生活。
友谊交往逐渐克服团伙的交往方式；朋友关系在中学生活中日益重要；与异性朋友之间的关系；与父母之间的关系；与教师之间的关系。
二、逆反心理
它是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。
青少年正处在接受家庭、学校和社会的教育阶段，在认识事物和看问题时常常出现认识上的偏差，因而易与家长的意向不同。
当意向不一致时,彼此之间为了维护自尊，就会与对方的要求采取相反的态度和言行。
其实质是突出主体( 自我) 的某种需要或尊严，突出自我独立性、自主性或存在价值；相反，表现出对他人的不遵从。
其实，逆反心理并非一种异常现象，它是由于父辈与子辈之间价值观的不一致而产生的正常的心理过程。
三、叛逆心理的成因
1主观方面：
心理受挫学生具有强烈的自尊性，总希望教师、同学重视、赏识。
长期得不到这种满足，心理受挫，就可能发牢骚、闹情绪，甚至而用“非常”方式需求关注。
好奇性驱使学生对未知事物有好奇性，总想解开他们的“神秘面纱”。
探个究竟，看个明白，亲身体验一下，往往事情越有阻挡，对学生就越有诱惑力。
性格因素部分学生性格孤僻、任性，常以自我为中心，爱耍小脾气，听不进不同意见，拒绝有意帮助、自控能力较差。
2客观方面
家庭环境家庭教育对子女性格、行为习惯的形成有重要的作用。
心理学研究认为，父母对于子女过分溺爱或过于专制，可能使孩子产生任性、反抗和自我为中心的性格。
教师态度教师教学缺乏民主意识，对学生缺乏爱心、耐心，教学方法简单、粗暴、甚至挖苦、讽刺、体罚学生，伤害了学生的自尊性，易使学生产生对立情绪。
班风不良有叛逆心理的学生相互感染，进取目标受挫。
四、叛逆心理的表现
1、否定性对学校、教师的教育和学校制度，表现出一种不认同、不信任的反向思考和无端否定。
2、评判性评判学校和老师，评判老师的教学和行为。
由于对学校部分老师的不认同和抵制，对老师所教的学科与相关科目学习出现滑坡现象；评判社会对社会负面现象不接受和不理解。
3、对抗性对父母十分冷淡，关系距离加大。
认为父母的管教不符合自己的现实生活标准，实施消极抵制、明显对抗；不接受倾向明显，甚至公开敌对；要求他们做的事情偏偏不作，或者反其道而行之。
4、冷漠性对抗造成与父母关系恶化，对父母对自己的不尊重行为产生厌恶和反感产生关系情感的冷漠现象和行为上的违拗性。
面对父母伤心的眼泪不能使他们动情。
5、阶段性青少年的叛逆体现出一定的阶段性，主要体现在心理认知能力和生物性适应能力增加阶段；心理认知能力上升，评判能力和世界观开始形成。
他们不在盲从权威，对权威的代表，教师、家长开始置疑，叛逆行为表现开始；世界观的初步形成表现为对自我评判结果的维护，维护判断就是维护自我，就是我们所说的自尊心的表现。
叛逆常常在青少年世界观的初步形成阶段出现。
五、叛逆心理的教育对策
心理疏导法疏导的关键就是与学生进行思想感情的交流, 创设一种情境, 让学生自由地表达受压抑乃至反抗的情感原因, 把不满情绪全部发泄出来, 以达到师生之间的心理沟通和内心平衡。
使用这种方法要注意两点: 一要抓住逆反的“症结”所在,在“疙瘩”处设法使招,
使学生想得通并愿意接受教育；二要切中学生心理特征和心理需求的“脉搏”, 给予科学合理的疏导，使学生认识到教师了解自己、关心自己、重视自己。
唯有此, 他们才能改进自己的不足, 与教师默契配合。
心态契机法学生心态是指在外部刺激和主客体作用下, 学生对外部刺激和自身状况所表现出的心理反映状态。
它明显表现为某种情绪和心理倾向, 反应出一个人的思想认识、情感、态度、气质、性格及其心理变化的态势。
教育者要清楚地了解学生心态变化, 特别是对消极心态要把握诱因, 在掌握实情的基础上利用适当时机, 即在学生希望进步、愿意解决矛盾情况下晓之以理, 促其感悟, 使消极心态转化为积极心态, 将逆反心理消除在萌芽状态。
改变氛围法创设一种良好的氛围, 使具有逆反心理的学生感受到气氛的和谐、师生关系的融洽、集体的温暖, 进而自觉融入和谐的氛围中。
教学中, 若因为教师教学方法死、课堂气氛沉闷而导致学生产生逆反心理, 教师要及时调整教学程序, 改变教学方法, 机智地创设学生乐于参与的课堂教学氛围, 重新鼓起学生学习的兴趣, 让学生在主动参与学习的活动中, 逐渐淡化和消除逆反心理, 从而有效地学习。
分类指导法即要根据学生不同知识能力水平、心理素质、个性特征及需求给予不同对待, 使教育教学有针对性和区别性。
对于不同原因导致的不同类型的逆反心理, 教师要对症下药, 区别对待, 这样学生逆反心理的消除才能落到实处。
身教法人们常说，“身教重于言教”。
因为受教育者时时刻刻对教师、对长者进行观察乃至模仿。
他们听了你课堂上的说教之后, 往往要同你日常生活中的言论、行动相比较。
我们知道, 学生有不同程度的成熟性和判断力, 他们也逐渐学会“听其言”、“观其行”。
如果教师在教育学生时说得头头是道, 而自己的行为表现却十分落后, 那他在学生心目中的地位会逐渐降低。
今后, 他说得再娓娓动听, 学生也会不屑一顾, 望而生厌。
青少年逆反心理既是正常心理，又是问题心理；既有消极性一面，也有积极性一面。
在青少年成长道路上逆反心理是必然存在的。
青少年逆反心理往往具有求异思变的特点，具有智慧的火花，创造的源泉。
积极的逆反心理是一面明镜，如果能加以正确地利用和引导，就能够收到良好的教育效果。
但是逆反心理也给家庭教育、学校教育带来了一系列问题，需要很好解决。
文章来源：中国网瘾心理研究中心（免费咨询青少年问题，就上心理100）。