关于“农村留守儿童问题”的实践报告文档2篇
农村留守儿童教育问题的调查报告（通用15篇）
农村留守儿童教育问题的调查报告（通用15篇）农村留守儿童教育问题的调查报告（通用15篇）希望知晓一个情况、一个事件时，我们务必要去搞清背后真相，最终根据调查情况形成调查报告。
为了让您不再为写调查报告头疼，下面是小编精心整理的农村留守儿童教育问题的调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
农村留守儿童教育问题的调查报告篇1一、总体现状1.留守儿童数量比例大且女孩多于男孩。
在本次调查中，我村的留守儿童中女童大约占75％，男童多随父母外出读书。
其中，有35％的留守儿童为双亲均在外打工的留守儿童，单亲在外打工的留守儿童占65％.随着外出务工的农民越来越多，留守儿童的数量也愈来愈多。
2.绝大多数留守儿童是单亲监护或隔代监护。
在调查的留守儿童中，有80％是父亲外出打工，由母亲抚养孩子兼务农。
父母对孩子的教育不重视，只顾工作，不顾孩子的学习情况，放其自生自灭。
有20％是父母双方外出务工由奶奶爷爷或外公外婆抚养。
还有少数是托付给亲戚抚养，这些留守儿童的教育问题最严重，因为监护人对其教育的了解一片空白。
3.留守儿童不能自觉按时完成作业，有些行为习惯欠佳。
农村的留守儿童多为隔代看护，长辈对其教育不重视加上孩子从小没接受严格教育，不按时完成作业，家里长辈只顾养家糊口没顾及孩子的读书情况，造就孩子的懒性甚至有些孩子还有打架、吸烟等不良行为。
这些问题都是从小父母忽视教育没好好教育孩子造成的。
二、存在的主要问题1. 留守儿童的学习普遍较差。
留守儿童由于父母外出从小缺乏家庭教育，造成孩子对学习缺少热情和对待学习态度不端正，有些孩子会逃课、打架、谩骂老师。
留守儿童没人管教，自觉性较差，造成不按时完成作业的坏习惯。
留守儿童从少缺少家庭教育这一重要的环节，不仅对其学习而且在行为习惯上也产生了负面影响。
所以，只有从教育上对留守儿童进行全面教导，才能让他们更好地成长！2. 缺乏完整的家庭教育，缺少父母的引导。
留守儿童从小缺少父母的关心，特别是教育这一方面。
帮扶留守儿童的实践报告(2篇)
第1篇一、前言留守儿童是我国农村地区普遍存在的社会现象，他们因父母外出务工而成为家庭中的“留守者”。
这些儿童在成长过程中面临着教育、心理、生活等多方面的困境。
为了响应国家关于关爱留守儿童的政策，我们团队决定开展帮扶留守儿童的实践活动，旨在通过实际行动，为留守儿童提供关爱和支持，助力他们健康成长。
二、实践背景与目的1. 实践背景随着我国经济的快速发展，大量农村劳动力外出务工，留守儿童问题日益突出。
这些儿童由于长期与父母分离，缺乏亲情关爱，容易产生心理问题，影响其健康成长。
为了改善这一状况，我们团队决定开展帮扶留守儿童的实践活动。
2. 实践目的（1）关注留守儿童的生活状况，了解他们的需求，为他们提供力所能及的帮助。
（2）开展心理健康教育，帮助留守儿童树立正确的人生观、价值观。
（3）提高留守儿童的学习成绩，为他们创造更好的学习环境。
（4）加强社区与学校的合作，形成关爱留守儿童的合力。
三、实践内容与方法1. 实践内容（1）生活关爱：为留守儿童提供生活物资，如衣物、食品等。
（2）心理健康教育：开展心理健康讲座，教授留守儿童如何应对心理压力。
（3）学业辅导：为留守儿童提供课后辅导，帮助他们提高学习成绩。
（4）兴趣培养：组织兴趣小组，如绘画、音乐、体育等，丰富留守儿童的精神世界。
（5）社会实践：带领留守儿童参观企业、博物馆等，拓宽他们的视野。
2. 实践方法（1）实地调研：通过走访、座谈等方式，了解留守儿童的生活状况和需求。
（2）宣传教育：通过举办讲座、发放宣传资料等形式，提高社会对留守儿童问题的关注度。
（3）志愿服务：组织志愿者为留守儿童提供生活、学习等方面的帮助。
（4）合作交流：与学校、社区等相关部门建立合作关系，共同关爱留守儿童。
四、实践过程与成果1. 实践过程（1）前期准备：制定实践计划，明确实践内容、方法、时间等。
（2）实地调研：走访留守儿童家庭，了解他们的生活状况和需求。
（3）实施活动：按照实践计划，开展生活关爱、心理健康教育、学业辅导、兴趣培养等活动。
2024年关注留守儿童社会实践报告8篇
2024年关注留守儿童社会实践报告8篇篇1一、引言随着社会经济的快速发展，越来越多的农民工进入城市，导致农村留守儿童数量不断增加。
留守儿童是指父母双方或一方长期外出打工，将孩子留在农村老家的儿童。
他们面临着生活、学习、情感等多方面的困境，需要得到社会的关注和帮助。
本报告旨在探讨留守儿童的问题，并提出相应的解决方案。
二、留守儿童现状1. 生活困境：留守儿童的生活条件普遍较差，缺乏父母的关爱和照顾，许多孩子甚至需要承担家务和农活。
他们的饮食、住宿条件较差，生活费用也较为紧张。
2. 学习困境：留守儿童的学习条件不容乐观。
由于缺乏父母的学习指导和监督，许多孩子的学习成绩较差，甚至出现辍学现象。
同时，由于农村教育资源的匮乏，孩子们难以接受良好的教育。
3. 情感困境：留守儿童在情感方面也面临着困境。
他们缺乏父母的陪伴和关爱，容易出现孤独、自卑、焦虑等情绪问题。
这些情绪问题不仅影响孩子们的心理健康，还会对他们的学习和生活产生负面影响。
三、解决方案1. 加强家庭教育：家庭是孩子们成长的重要场所，父母应该尽可能多地陪伴孩子，给予他们足够的关爱和指导。
同时，政府和社会也应该加强对留守儿童家庭教育的支持和引导，提高家长的教育意识和能力。
2. 改善学习条件：政府应该加大对农村教育的投入，改善学校设施和教学资源，提高教师素质。
同时，社会各界也可以积极参与教育公益事业，为留守儿童提供学习支持和帮助。
3. 关注情感问题：留守儿童的情感问题需要得到社会的关注和重视。
学校和社区应该建立相应的心理辅导机制，为孩子们提供情感支持和心理疏导。
同时，家长也应该关注孩子的情感变化，及时给予关心和引导。
4. 增强自我发展能力：留守儿童也需要增强自我发展能力，通过参加各种活动和培训，提高自己的综合素质和能力。
政府和社会应该提供更多的机会和资源，支持留守儿童参与各种有益的活动和培训课程。
四、结论留守儿童是社会发展的产物，他们面临着多方面的困境和挑战。
关于留守儿童的实践报告(2篇)
第1篇一、实践背景随着我国城市化进程的加快，大量农村劳动力外出务工，留守儿童现象日益凸显。
留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人。
留守儿童面临诸多问题，如教育、生活、心理等方面，这些问题严重影响了他们的健康成长。
为了深入了解留守儿童的生活状况，关爱留守儿童，我们组织了一次留守儿童关爱实践活动。
二、实践目的1. 了解留守儿童的生活现状，掌握他们的需求。
2. 通过实际行动，为留守儿童提供关爱和帮助。
3. 提高社会对留守儿童问题的关注度，推动社会各界共同关注和关爱留守儿童。
三、实践内容1. 前期调研- 通过问卷调查、访谈等方式，了解留守儿童的基本情况、家庭状况、教育状况等。
- 调研过程中，重点关注留守儿童的心理状况，了解他们在成长过程中遇到的困难和问题。
2. 关爱活动- 组织志愿者为留守儿童提供亲情陪伴，与他们一起学习、玩耍，帮助他们解决学习上的困难。
- 定期开展心理健康辅导活动，帮助留守儿童树立自信，缓解心理压力。
- 开展兴趣小组活动，如绘画、手工、音乐等，丰富留守儿童的精神文化生活。
3. 资源对接- 与当地学校、社会组织建立联系，为留守儿童提供更多学习资源和关爱服务。
- 与企业合作，为留守儿童提供实习、就业机会，帮助他们融入社会。
4. 宣传倡导- 通过新闻媒体、网络平台等渠道，宣传留守儿童关爱活动，提高社会关注度。
- 组织志愿者开展“关爱留守儿童，从我做起”主题宣传活动，倡导社会各界共同关注留守儿童。
四、实践成果1. 提高了留守儿童的生活质量通过亲情陪伴、学习辅导、心理健康辅导等活动，留守儿童的生活质量得到了明显提高。
他们感受到了关爱，自信心和幸福感得到了增强。
2. 促进了留守儿童的教育发展志愿者辅导活动帮助留守儿童解决了学习上的困难，提高了他们的学习成绩。
同时，通过兴趣小组活动，留守儿童发掘了自己的特长，为未来的发展奠定了基础。
3. 提升了社会对留守儿童的关注度通过宣传倡导活动，社会各界对留守儿童问题的关注度得到了提高。
帮助留守儿童实践报告(2篇)
第1篇一、前言留守儿童，是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人。
随着我国经济的快速发展，越来越多的农村家庭选择外出务工，以寻求更好的生活条件。
然而，这也导致了大量留守儿童的出现，他们的成长和教育问题引起了社会各界的广泛关注。
为了深入了解留守儿童的生活现状，提升他们的综合素质，我们组织了一次留守儿童实践活动。
以下是对此次活动的实践报告。
二、实践背景近年来，我国留守儿童问题日益突出，他们面临着诸多困境：亲情缺失、教育资源匮乏、心理问题突出等。
为了帮助留守儿童度过一个快乐的童年，提高他们的生活质量，我们决定开展这次实践活动。
三、实践目的1. 了解留守儿童的生活现状，掌握他们的需求。
2. 通过实践活动，丰富留守儿童的精神文化生活，提高他们的综合素质。
3. 增强留守儿童的社会责任感，培养他们自立自强的精神。
四、实践内容1. 生活关爱：为留守儿童提供生活用品、衣物等物资，确保他们基本生活需求得到满足。
2. 教育辅导：邀请志愿者为留守儿童提供课业辅导，帮助他们解决学习上的困难。
3. 亲情陪伴：组织亲情电话活动，让留守儿童与在外务工的父母进行视频通话，增进亲子关系。
4. 心理辅导：邀请心理专家为留守儿童进行心理辅导，帮助他们解决心理问题。
5. 文艺活动：组织丰富多彩的文艺活动，如绘画、唱歌、跳舞等，提高留守儿童的艺术素养。
6. 社会实践：带领留守儿童参观当地企业、文化场馆等，让他们了解社会、拓宽视野。
五、实践过程1. 组织筹备阶段：成立实践团队，明确分工，制定详细的实践计划。
2. 实践实施阶段：按照计划开展各项活动，确保活动顺利进行。
3. 总结反思阶段：对实践活动进行总结，分析活动成效，为今后类似活动提供借鉴。
六、实践成果1. 生活关爱：为留守儿童送去生活用品、衣物等物资，让他们感受到社会的关爱。
2. 教育辅导：为留守儿童提供课业辅导，帮助他们提高学习成绩，树立信心。
3. 亲情陪伴：通过亲情电话活动，让留守儿童与在外务工的父母增进亲子关系，缓解思念之情。
留守儿童社会实践报告2篇
留守儿童社会实践报告2篇留守儿童社会实践报告1一、选题背景目前，随着中国城市化的快速发展，越来越多的农村人口涌入城市谋求发展，这些人口中大部分都是务工人员，由于生计问题只能让他们的孩子留在老家接受教育。
这些孩子就是我们常说的“留守儿童”。
留守儿童的难题已经引起了全社会的高度关注和重视。
如何帮助留守儿童尽快融入城市，尽快成功获得自己的生活和人际关系，这已成为国家和社会关注的焦点。
针对这个问题，许多公益和社会团体都已经开始了一系列的社会实践活动来帮助留守儿童实现他们的理想。
二、实践过程在社会实践活动中，我们选择了一个偏远的山区村庄作为目标点，并开展了一系列的调研和分析工作。
在此期间，我们深入村庄，开展了一系列的调研活动，以了解留守儿童的生活和教育状况，他们的需求和难题等方面的信息。
我们发现，该村庄的留守儿童由于长期缺乏与父母和其他亲人的沟通和陪伴，所以日常生活中面临许多心理和生理方面的问题。
常常表现为性格内向、思维单调、自我封闭等问题。
此外，我们也关注到留守儿童的教育状况是不能忽略的问题。
由于家庭的特殊性质，留守儿童的学习和成长经历很容易受到限制，他们的学习成绩和生活素质与普通学生存在差距。
因此，学校应该为他们提供更多的学习和成长机会，培养良好的学习习惯和态度，以帮助他们尽快融入城市社会。
三、实践成果在实践活动中，我们开展了一系列的社区服务活动，通过爱心捐赠和志愿者活动，为留守儿童和村民带去了温暖和帮助。
此外，我们还为留守儿童开设了一系列的教育和成长课程，包括体育、美术、音乐等方面的课程。
通过这些课程的开展，留守儿童们逐渐建立了自信心和独立性，避免了长期的心理和生理问题。
实践活动最后成功收获了丰厚的成果。
留守儿童逐渐获得了更多的关注和帮助，村庄的发展也得到了明显提高。
四、结语留守儿童是当前社会面临的一项重要问题，帮助他们尽快融入城市社会，实现自己的理想和愿望，已经成为国家和社会面临的权当任务。
希望有更多的公益和社会团体能够参与到这个问题的解决中来，共同为留守儿童创造更好的成长环境和生活条件。
农村留守儿童的社会实践调查报告(四篇)
农村留守儿童的社会实践调查报告（四篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于留守儿童的社会实践调查报告（范文五篇）
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第一篇：农村留守儿童调查报告摘要关键词:农村；留守儿童；教育；近年来，国家越来越重视农村留守儿童。
为了更好地了解农村留守儿童的现状，可以将这群留守儿童纳入人们的关注范围，得到更好、更全面的帮助。
为此，贵州师范大学数学与计算机科学学院三个农村社会实践活动对安顺市平坝县农村留守儿童进行了调查。
1、研究时间xx年7月23日xx年7月25日2、样品选择选取贵州省安顺市平坝县齐伯乡4个村的儿童作为调查对象，发放问卷120份，有效回收率为92%。
在调查过程中，调查是匿名进行的，随机选择了50名儿童进行单独访谈。
七宝乡位于平坝县西北部，东与清镇市沃利乡接壤，南与狮子乡、西与乐平乡、北与织金县接壤。
全乡面积80.74平方公里，辖17个行政村，其中省级一级贫困村10个，二级贫困村3个。
全乡总人口1.8万人，外出打工约5000人。
村民知识文化相对较低，经济发展相对滞后，外出打工的情况非常普遍，导致约1200名儿童滞留家中。
3、研究过程和方法淇泊乡地处偏远地区(距县城28公里)，山体起伏较大(南高北低)，地形险要。
平坝县最高最低的地方都在齐伯乡。
为了全面了解淇泊乡留守儿童的现状，我们在乡团委的帮助下，在淇泊村、下寨村、跑马村和格致村进行了抽样调查。
为了收集更多的信息，我们采取步行的方式到达目的地。
在研究地点，深入每个农场，采取问卷调查和访谈儿童及监护人的形式，了解儿童的现状。
4、研究结果与分析结合本次调查，调查总体情况如下:4.1生活条件了解留守儿童的生活状况是他们健康成长的基本保证。
调查结果显示，大部分留守儿童与祖父母生活在一起，其余与其他亲属生活在一起，极少数独自生活。
留守儿童的监护人的主要职责是照顾他们的日常生活和监督他们的学习，但很少有监护人能对留守儿童进行作业指导和思想教育。
留守儿童的社会实践报告(2篇)
第1篇一、实践背景随着我国经济的快速发展，大量农村劳动力涌向城市，为了生计而远离家乡。
这导致了农村留守儿童问题的日益严重。
留守儿童，指的是父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力，不满十六周岁的未成年人。
留守儿童面临着教育、生活、心理等多方面的困境，这些问题引起了社会各界的广泛关注。
为了深入了解留守儿童的生活现状，提高社会对留守儿童问题的关注度，我们开展了为期一周的留守儿童社会实践。
二、实践目的1. 了解留守儿童的生活现状，关注他们的身心健康；2. 提高社会对留守儿童问题的关注度，呼吁社会各界共同关爱留守儿童；3. 为留守儿童提供力所能及的帮助，助力他们健康成长；4. 通过实践活动，提升自身社会责任感和使命感。
三、实践内容1. 实地调研我们深入农村，走访了留守儿童家庭，了解了他们的生活状况。
通过问卷调查、访谈等方式，收集了留守儿童在生活、学习、心理等方面的信息。
2. 开展关爱活动在调研的基础上，我们组织开展了关爱留守儿童的活动。
包括：（1）开展亲情陪伴活动，为留守儿童提供心理疏导和关爱；（2）举办趣味运动会，丰富留守儿童的精神文化生活；（3）开展家庭教育讲座，提高留守儿童家长的教育意识；（4）捐赠学习用品和生活物资，助力留守儿童健康成长。
3. 撰写调研报告根据实践过程中的所见所闻，我们撰写了留守儿童社会实践报告，旨在为政府部门、社会组织、社会各界提供参考。
1. 了解留守儿童的生活现状，为政策制定提供依据；2. 提高社会对留守儿童问题的关注度，呼吁更多人关注和关爱留守儿童；3. 增强团队成员的社会责任感，培养奉献精神；4. 为留守儿童提供了一定的帮助，助力他们健康成长。
五、实践总结1. 重视留守儿童问题，关注他们的身心健康，是全社会共同的责任；2. 通过开展关爱活动，为留守儿童提供心理疏导和关爱，有助于他们健康成长；3. 政府部门、社会组织、社会各界应共同努力，为留守儿童创造一个良好的成长环境；4. 作为当代青年，我们要积极参与社会实践，为社会发展贡献自己的力量。
留守儿童教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言随着我国经济的快速发展，农村地区大量的劳动力涌向城市，农村留守儿童问题日益突出。
留守儿童由于长期缺乏父母的关爱和教育，在学习、生活、心理等方面面临着诸多困难。
为了改善留守儿童的学习和生活状况，提高他们的综合素质，我们开展了一次留守儿童教学实践活动。
以下是本次活动的实践报告。
二、活动背景1. 留守儿童现状留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的农村户籍儿童。
据相关数据显示，我国留守儿童数量已超过6000万。
留守儿童在生活、学习和心理等方面存在诸多问题，如学习困难、生活自理能力差、心理问题等。
2. 教学实践活动目的为了改善留守儿童的学习和生活状况，提高他们的综合素质，我们组织了一次留守儿童教学实践活动。
本次活动旨在：（1）提高留守儿童的学习成绩，帮助他们掌握基础知识和技能；（2）培养留守儿童的生活自理能力，让他们学会独立生活；（3）关注留守儿童的心理健康，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
三、活动内容1. 教学内容本次教学实践活动以课程教学为主，主要包括语文、数学、英语、美术、音乐、体育等课程。
针对留守儿童的特点，我们调整了教学内容，注重培养他们的兴趣和特长。
2. 教学方法（1）个性化教学：针对每个留守儿童的学习情况和兴趣爱好，制定个性化的教学计划，让他们在轻松愉快的环境中学习；（2）互动式教学：通过小组讨论、角色扮演、游戏等形式，提高学生的学习兴趣和积极性；（3）生活实践教学：将教学内容与生活实际相结合，让学生在生活实践中学习和运用知识。
3. 活动形式（1）课堂教学：组织教师为留守儿童进行课程教学，确保他们掌握基础知识和技能；（2）课外活动：开展丰富多彩的课外活动，如体育比赛、文艺演出、手工制作等，丰富留守儿童的生活；（3）家访活动：定期走访留守儿童家庭，了解他们的生活状况，与家长共同关注孩子的成长。
四、活动成果1. 学习成绩提高通过本次教学实践活动，留守儿童的学习成绩得到了显著提高。
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关于“农村留守儿童问题”的实践报告文档2篇Practice report on "left behind children in rural areas"编订：JinTai College关于“农村留守儿童问题”的实践报告文档2篇小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：关于“农村留守儿童问题”的实践报告文档2、篇章2：关爱留守儿童寒假实习报告文档篇章1:关于“农村留守儿童问题”的实践报告文档——对阜阳市阜南县王店亲情学校的问卷调查一、实践时间二、实践对象阜阳市阜南县王店亲情学校三至六年级学生三、实践方式四、实践目的众所周知，中国的农村即使在发达的21世纪，依旧是一块落后、无知的地区。
他们主要依赖家中的几亩土地生活，但随着目前日益增长的消费水平，仅仅靠种地已不能解决最起码的温饱问题。
故在农村近90%的青壮年劳动力外出务工。
因此农村留守儿童现象极为普遍。
因为父母常年不在身边，这些留守儿童大部分由其祖辈抚养照顾，而祖辈们在抚养的过程中大多溺爱孩子，他们通常认为只要孩子身体健康，吃好穿暖就好。
很少关心孩子的心理和教育问题。
而这方面的忽视，极不利于孩子们的成长。
这些孩子长期在心理和生理上难以得到满足，可能导致在心理上、行为上发生很大偏差。
故我们希望通过这次的问卷调查了解到留守儿童的学习及心理状况。
而之所以选择亲情学校，是因为这所学校是专门为留守儿童开办的学校。
在这里，90%的学生为留守儿童。
我们希望在这里获得最准确的数据。
五、实践内容（一）、问卷内容1.你平时和谁住在一起？a.和爸爸妈妈一起b.爸爸或妈妈其中一个c.爷爷奶奶或外公外婆d.其他亲戚朋友（如叔叔婶婶等）2．他们平时对你学习要求严厉吗？（若第1题选e，则此题不需做）a.比较严厉，比较重视你的学习b.一般，管教并不是很严c.基本不管，只要身体健康就行，没有什么学习上的要求3.平时除了在学校学习，还经常做一些什么事？（可以选多于一个）a.在家帮忙做家务或下地干活b.看些课外书，增加自己的知识d.参加学校班级的课外活动，锻炼自己的能力e.没什么事好做，不上课就和小伙伴一起玩耍（如下河摸鱼等）4.一年里，和父母相处的时间有多长？a.1个月一下b.1~2个月c.2~3个月d.3个月以上5.你想念爸爸妈妈吗？a.想b.不想6.爸妈回来时，会做一下哪些事情？（可以选择一个以上）a.给零花钱b.买新衣服、好吃的c.买些书籍或与学习有关的用品d.告诉你，让你好好学习7.你有讨厌的课吗？什么课？为什么？b.有，是______课（可以写多于一门）______________________________________________________ ____________________8.学校除了上课外，课余有没有组织一些活动、比赛？（如元旦晚会之类的活动等）a.有，很多b.有过，只是偶尔一两次c.几乎没有9.你有没有想过长大以后做什么？a.想过，长大以后要做___________（可填老师、医生、律师、飞行员、科学家等）b.想过，但是不知道可以做些什么c.没想过，到时候再说d.和父母一样出去打工10.你有没有特别崇拜的人？是谁？为什么？b.有，是__________（填人名）______________________________________________________ ___________________11.你的朋友、伙伴都是什么人？（可以选择一个以上）a.同校同班的同学b.社会上一些非学生人员12.你觉得你的老师们怎么样？（可以谈谈他们教课教得怎么样、平时对学生怎么样等等，13.你想对爸爸妈妈或现在和你住在一起的人说些什么？_________________________________________________ ______________________________14.请说出一个发生在你和老师、朋友或家人（包括现在和你住在一起的人）之间的小故事。
（这个故事可以是让你感动的、开心的、生气的、悲伤的……简单说说即可。
）（二）、问卷结果分析选项第一题单选13．4% 71．7% 16．5%（包括e）第二题单选63%31%第三题多选47%59%33%40%（包括e）第四题单选30%34%18%第五题单选98%2%第六题多选40%65%48%70%第七题单选60%40%第八题单选40%57%第九题单选17%6%第十题单选31%69%十一题单选91%17%根据上图可以看出，这些孩子们平常和父母在一起的时间可谓是少之又少。
他们其实并不希望自己的父母离开自己，但他们却很理解父母，明白父母在外打工很是不易。
父母其实对他们的教育很是看重，但是忙于赚钱却也是无暇顾及。
但这些孩子还算懂事，他们知道用功学习，知道学习对于他们的重要性。
但是由于他们很少有机会走出学校，他们还存在眼光狭隘、知识面窄、不谙世事登方面的问题。
都说留守儿童苦，但今天我们才知道，他们苦的不是生活，不是穿不上新衣，吃不上鱼肉，玩不上玩具，他们苦在心理。
很多心事他们没有父母在身边聆听，他们很孤单。
但是却少有人去真正的关心这一点。
（三）、留守儿童目前所具有的问题1．依赖心理严重，亟待培养自立自强意识：因为父母常年不在身边，寄宿制学校中的留守儿童对老师有较严重的依赖心理。
他们把对父母的依赖转化在老师身上，在学习或生活上稍有困难就会首先求助于老师，。
依赖心理太重会不利于他们的成长，会让他们在今后的道路上不懂得坚强，经不得挫折与困难。
他们可能会凡事都依赖于他人，甚至没有别人的帮助则会一事无成、百无事事。
2．对社暗面没有防范心理：因为是寄宿制的学校，这些孩子们平常的活动范围就是学校和家里，他们几乎没有机会走出学校，走进社会。
在课堂上的正面教育，并没有让他们对社会上的众多不良现象有所了解和防范。
他们单纯的思想，以及不谙世事的透明，根本意识不到这个社会的复杂。
而这些让他们对社会少了最基本的提防和谨慎，很容易被社会上的不良现象所诱惑。
他们少有机会走进社会，对社会上的不良现象缺乏辩知能力，稍有不慎就会走错道路。
3.心理健康问题需要重视：农村人的思想都很保守单一，通常认为只要孩子身体健康，吃好穿暖就好，很少关心孩子的心理问题。
大部分“留守儿童”只能由其祖辈或亲友监护，祖辈或亲友在监护的过程中大多溺爱孩子，承担不了品德培养、学习辅导之职，使家庭教育处于真空状态。
而学校在侧重教学管理的同时，很难实现与家长的沟通。
这样“留守儿童”长期在心理和生理上难以得到满足，致使在心理上、行为上发生了很大的偏差。
大部分“留守儿童”不但学习上令人担忧，而且许多“留守儿童”还产生了孤僻任性、自私冷漠、判逆厌世等消极情绪；甚至养成说谎、小偷小摸、打架斗殴、沉迷电视、游戏等不良行为。
（四）、留守儿童产生的原因农村留守儿童现象的产生来自于家庭和社会两个方面。
一方面，家庭的贫困，使孩子的父母不得不走出农村到城市务工；另一方面，中国长期的城乡二元制以及社会对“农民工”不公平的待遇，使广大农民没有办法及能力带着孩子一起走进城市。
具体情况如下：1.农民工在城市从事的一般都是劳动强度大、工作时间长的工作，他们在工作之余根本就没有时间和精力照顾自己的孩子。
农民工的工资和福利水平无法与城市工人相比，差距很大。
以他们的工资收入水平很难支撑一个家庭在城市的生活。
2．动人口的数量不断扩大，家庭化流动的趋势日益明显。
但城乡二元结构使进城打工的农民工无法长期将子女带在身边给予照顾。
原因在于城乡隔离的户籍制度以及与这种户籍制度相伴而生的子女免费或低收费入学、必须在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁垒。
农民工无法承担子女入学的高昂费用问题、在简陋的农民工子弟学校入学无法解决升学考试问题、各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的困境等问题，直接推动了留守儿童这一群体的产生。
3.从家庭认识来看，在经济收入与子女教育之间取舍失衡为了改善家庭生活，越来越多的农民离开了土地，到城市里务工谋生。
他们希望自己的生活越来越好，也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持。
但在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前者。
农业部XX年发布的数据显示：劳动力不外出的原因中"怕影响子女上学"仅占第一、第二选择的6.7% 。
这其中，既有生活压力的原因、也有教育意识的原因。
但不同原因导致的结果却是相同的，即：使儿童在不完整的家庭中成长，在流动--留守--流动的变动中长大。
4.从家长自身来看，家长的教育能力与孩子教育需求之间形成落差外出务工的家长整日忙于打工，没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子的困惑、需求、交往、兴趣的关注就更少了，在家里的父亲或母亲忙于操持家务，对孩子的教育关注仅限于让孩子完成作业，家庭教育基本处于空白状态。
正处于身心迅速发展时期的中小学生，对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决，但家庭不能充分给予他们以精神上的支持和知识上的解答。
5.从学校教育来看，课程设置与儿童身心发展不相适应由于家庭生活的不完整，留守儿童在心理发展上存在更多的困惑与问题，他们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师、通过集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。
但由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约，农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理教师。
也很少有组织、有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。
这些教育内容不但对留守儿童是必要的，对生活在社会飞速变化，媒体迅猛发展这一时代的所有儿童都是必要的。
六、实践总结通过这次为期半天的问卷调查实践，我们从中得知，没有父母在身边的孩子，他们苦的不是生活，是心。
他们在想些什么，在渴望些什么，这些都有需要父母去聆听，可是他们的父母却常年在外奔波。
他们只好将这些放在心里，默默地都自己承受，时间久了，可能导致他们在心理和行为上的偏差。
许多孩子还产生了孤僻任性，自私冷漠。
叛逆厌世等消极情绪，甚至养成说谎、小偷小摸、沉迷网络游戏等不良行为。
当我们面对这些孩子只是一味的轻视、责怪时，我们是不是也应该反思一下，对于他们，我们也有责任。
众所周知，留守儿童问题在社会上已经慢慢凸显，这个问题亟待解决。
但当我们还不能立刻提出解决方法时，请我们大家能够多花时间去关注这些孩子的心。