第三课 当灾难降临的时候

第三课当灾难降临的时候教材分析：《当灾难降临的时候》是人教版《品德与社会》六年级下册第二单元的第三课，充分体现了新课标中“了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。

体会人们在危难中团结互助精神的可贵。

学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力”的内容。

其教学是学生通过前两课的学习，理解了“只有一个地球”的含义，形成热爱地球、关爱地球、感激地球的情感的基础上，感受大自然的威力和人类的聪明才智。

本课书分为两部分：灾害造成的重大损失和预防、预报方法，自救、救助的常识。

内容多且集中，众多的方法和常识使学生容易混淆，失去兴趣。

所以，我调整教材，把各种灾害和相应的方法、常识结合起来学习，有利于学生形成相应的能力。

学情分析：六年级学生有认识自然、了解自然的愿望，并且有了一定的知识基础，但是这些学生从没有经历过洪水、地震等重大自然灾害，所以没有真实感受，更谈不上经验，对如何预防自然灾害、面对自然灾害如何自救还了解得很不够。

教学目标：1、通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。

2、了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。

3、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救、互救的方法。

教学准备：教师：1、自制教学课件。

2、指导学生收集、整理资料。

学生：依据学生能力分小组收集以下资料：第一课时：1、世界上常发生哪些自然灾害？2、用文字或图片或录象等形式表现地震时可能出现的情况。

3、近百年来我国发生的地震的时间、震中、伤亡人数、经济损失等。

4、问问老人地震前有哪些征兆？5、了解地动仪的发明年代、发明者、怎样使用及其在世界上的意义。

6、阅读语文课本中的《地震中的父与子》。

第二课时：1、调查天津地区干旱、洪水、沙尘暴及其他自然灾害情况，并整理成调查报告（调查报告内容见课后附表）。

2、仔细阅读教材38页《中国江河分布图》，任选一条大河，查一查它曾经发生过的洪涝灾害。

3、调查洪水、沙尘暴等自然灾害产生的原因。

4、借助媒体了解国内外人士救助灾民的感人事迹。

5、收集人们日常生活中有关预测自然灾害的经验和谚语教学时间：2课时第一课时教学目标：1、通过观察、查找、交流资料，了解曾经发生在我国和世界上的重大地震给人类带来的灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。

2、了解人类为应对地震灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。

3、体会人们在危难中沉着、冷静的态度，学习在地震灾害面前自救、互救的方法。

教学过程：一、认识地震灾害。

1、组织游戏，导入新课。

（1）游戏：看谁坐得稳。

（两个学生坐在已经垫好的对角瘸腿的板凳的对角线上。

坐好后教师撤出垫物，使板凳不稳。

一分钟后宣布比赛结果。

）（可再请两位同学比赛。

）（2）学生说说做游戏时的感觉。

（3）导语：同学们，我们的地球有时也会发生类似的震荡，就是地震。

地震是一种破坏力很强的自然灾害（板书：灾害），除了直接引起山崩、地裂、房屋倒塌、沙化液化、喷沙冒水之外，还会引起火灾、爆炸、毒气蔓延、水灾、滑坡、泥石流、瘟疫等灾害。

各国人民谈起地震，那真是谈“震”色变。

除了地震以外，谁还知道世界上有哪些自然灾害？（4）导语：自然灾害很多很多。

这节课我们在就来了解地震（板书：地震），看看地震给我们带来了哪些灾难，当地震降临时（补齐课题）人类采取什么方法应对。

2、了解地震灾害。

（1）学生介绍地震时会出现的情况。

（2）教师展示课件1（地震时建筑坍塌、铁轨变形、路面开裂、工矿设施毁坏、管道断裂、高压线断开等灾难现场的录象。

）（3）学生看后说说自己的感受。

（地震不可抗拒，毁坏了我们美好的家园。

）（板书：毁坏美好家园）（4）、师生依据学生收集的资料，共同编写中国百年地震大事记。

（即：课件2：中国百年地震大事记见课后附表）（5）比较近百年来地震伤亡人数是我国现在人口（13亿）的几倍？是天津市人口（180万）的几倍？经济损失要是给全校教职工发放工资（本校实际工资数）可发多少年？通过比较你有什么感受？（板书：夺取宝贵生命）（6）阅读教材37页的小资料，从这些资料中你又知道了什么？（7）小结：地震这种自然灾害破坏性很强，人类无法抗拒。

它毁坏我们美好的家园，夺取我们宝贵的生命，造成巨大的经济损失。

（板书：损失巨大）（8）引导学生读图《中国地震带分布图》，从西往东数一数我国有多少条地震带？我们的家乡天津位于哪一条地震带？（9）教师补充：全世界共有两条大地震带，一条是环太平洋地震带，一条是地中海喜马拉雅地震带，都穿越我国境内，所以我国是地震多发地区。

二、学习自救方法。

1、了解前兆及预测方法。

（1）学生交流：地震有哪些前兆？（2）展示课件3（地震前兆：内容见《教师用书》本课“资料库”）学生读，试复述。

（3）导语：这些异常现象都是地震的前兆，是大自然的规律，人类虽然无法改变，无法抗拒，但是我们可以运用各种方法认识这种规律，依据规律，采取相应的措施，减少地震造成的损失，千百年来，人们一直在努力地探索，力求摸清大自然的脾气。

这是什么？(板书：地动仪)（4）展示课件4（地动仪）学生交流地动仪的相关内容。

（5）教师补充介绍一些国家预测地震的方法。

（如：运用深部或地下孔点监测，监视地下岩石的运动和应力的变化，用来预报地震等。

）（板书：监测地下岩石运动和应力变化）（6）导语：科学家们为了应对地震，进行着不懈的努力和探索，对人类有什么好处？（板书：降到最小）2、探索自救方法。

（1）展示课件5（情境1：图：地震时，全班同学在教室里学习。

图中显示问题：“该怎么办？”）①依据学生回答，教师适机穿插教材43页小测试。

测试后思考：a.这个小测试给了我们什么启示？b.地震时，如果他们惊惶失措、四处奔跑，会出现什么后果？c.地震时，在公共场所，你该怎样保证自身的安全？d.如果你不幸被埋在废墟中，该怎么办？②学生讲故事《地震中的父与子》。

听后说说这个孩子怎么会幸存？（被困时要有坚定的信念；得知有人被困在困境中要想方设法去营救，不能放弃。

）③小结：遇到地震时，如果你在教室等公共场所，一定要沉着冷静，可以躲在课桌、椅子或坚固的物品下面，用书包等硬物护住头，待地震过后再有序地撤离。

（板书：沉着冷静）④组织学生演习地震时学生在教室里的情景，依据情况现场指导，可反复演习。

（2）展示课件6（情景2：图:发生地震时，一男孩正在高层的楼房里。

图中显示问题：“该怎么办？”情景 3：图:地震发生时，一女孩正在平房里。

图中显示问题：“该怎么办？”情景 4：图:地震发生时，几个儿童正在马路上玩耍。

图中显示问题：“往哪里跑呢？情景 5：图:地震停了，几个孩子围着危房。

图中显示问题：“我的书包在里面，我想去拿。

”）教师依据学生回答，否定错误行为，指导正确方法。

（板书：选择最佳避难场所）三、巩固反馈练习。

（1）以小组为单位，依据提纲制作一本《灾害自救手册（第一分册）——地震》。

展示课件7（提纲：1.地震发生时有哪些前兆？2.地震时，你如果分别在公共场所、高层建筑、室外等地怎样躲避灾害？3.在躲避地震的过程中应注意什么？4.写一句能够支撑自己的话。

）（2）展示手册，表扬优秀小组。

四、小结。

地震是人类不可阻挡的自然灾害，当地震发生时，我们要勇敢、沉着、冷静地面对危险与困境，采取有效的行动，保护我们的生命安全。

五、作业1、传阅《灾害自救手册（第一分册）——地震》。

2、预习“教学准备”第二课时中的五个问题。

六、板书设计：第三课当灾难发生的时候↑地震毁坏美好家园←地动仪监测地下岩石运动和应力变化夺走宝贵生命←沉着冷静选择最佳避难场所↓↘↙损失巨大降到最低第二课时教学目标：1、通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的洪水、旱灾等重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。

2、了解人类为应对洪水、旱灾等自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。

3、学习在洪水、旱灾等自然灾害面前自救、互救的方法。

4、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质。

教学过程：一、认识洪水灾害。

1、旧知导入：同学们，上节课我们学习了第三课《当灾难降临的时候》（板书课题），重点研究了地震给人们带来的灾害和人们的应对措施。

这节课我们继续研究其他自然灾害。

课下同学们做了调查，下面请洪水组的同学说说你们组的调查报告。

（板书：洪水）2、洪水组同学汇报关于天津地区洪水情况的资料（多以1963年为主，因为这是本地区最近的一次）。

3、教师补充资料，展示课件8（“63．8”暴雨洪水，给海河流域带来严重的水害。

仅据邯郸、邢台、石家庄、保定、衡水、沧州和天津七个地区统计，共有104个县(市)受灾。

淹没农田5360多万亩，估算减产粮食25亿公斤；倒塌房屋1265万间，约有1000万人无家可归；水利工程也遭受严重破坏，5座中型水库失事，330座小型水库垮坝；堤防决口2396处，全长350公里的滏阳河堤防全部漫决，溃不成堤；灌区工程有62％被冲坏；受灾人口约2200万人，特重灾区人口约1200万人，死亡5030人。

据铁路部门统计，“63.8”暴雨洪水造成京广、石太、石德、津浦铁路相续中断，毁坏822处，冲毁铁路75公里，冲毁涵桥209座，路基土方流失165万立方米。

经济损失约60亿元。

）4、学生读后说说知道了什么。

（板书：毁坏家园夺走生命）5、展示课件9（《中国江河分布图》）。

让学生先仔细阅读，自北向南说说我国有哪些江河，再进行交流，说说哪些河流流域曾发生过洪涝灾害。

6、交流洪水泛滥的原因。

（客观原因：是由降水集中多暴雨的季风气候决定的；人为原因：对植被、河流的破坏。

）7、小结：我国是一个河流众多的国家，同时也是一个水患灾害严重的国家，我们只有保护植被、合理发展水利工程，才能最大限度减少洪涝对人民的伤害。

（板书：保护种植植被）二、学习自救方法。

1、展示情境，领悟自救方法。

（1）展示课件10（情景1：图：一家人正在看电视，电视显示“最近将有洪水发生”。

图中少年思考“应该提前做好哪些准备？”）展示课件11（图：山洪正向村庄袭来。

图中显示问题：“这时该怎样躲避洪水？”）展示课件12（图：一小孩落入洪水。

图中显示问题：“怎样才能保住性命？”）（2）依据学生回答，否定错误行为，肯定正确做法，并做相应补充。

（板书：抓住漂浮物）2、阅读故事，树立生存信念。

学生阅读教材44页的故事，读后思考：是什么使小姑娘得以幸免于难的？（板书：坚定信念）3、小结：突如其来的灾害，往往使人难以逃脱，当你被困、等待救援的时候，不仅学会逃生技巧，还要有坚强的信念。

三、了解其他自然灾害及预防措施。

1、干旱小组、沙尘暴小组、其他自然灾害小组分别交流调查报告，教师相机指导，使学生了解灾害以及国家的预防措施。