审核评价内容及评分实施细则

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质量管理考核办法及实施细则范文(三篇)

质量管理考核办法及实施细则范文(三篇)

质量管理考核办法及实施细则范文一、考核目的1. 确保产品或服务的质量符合标准要求,提高客户满意度;2. 促进质量管理体系的持续改进,提高组织的整体绩效;3. 评估个人或团队在质量管理方面的表现,并对其进行激励和奖励。

二、考核内容1. 质量目标达成情况:评估个人或团队在完成质量目标方面的表现,包括产品或服务的合格率、顾客投诉率、及时处理客户反馈等。

2. 质量管理活动执行情况:评估个人或团队在执行质量管理活动方面的表现,包括岗位责任落实、标准操作程序遵守、质量管控手段应用等。

3. 质量改进能力:评估个人或团队在质量改进方面的能力,包括提出改进方案的能力、推动改进方案的执行和效果评估等。

三、考核标准1. 质量目标达成情况:按照设定的质量目标进行评估,其中合格率达到90%以上得分为优秀,80%以上得分为良好,70%以上得分为及格,70%以下得分为不合格。

2. 质量管理活动执行情况:通过抽样检查和现场观察等方式进行评估,根据执行完成度、准确性和文档记录等方面进行评分。

3. 质量改进能力:根据个人或团队提出的质量改进方案的可行性和效果进行评估。

四、考核周期和频率1. 考核周期:按季度或半年度进行一次考核,具体时间根据实际情况确定。

2. 考核频率:根据个人或团队的工作情况和成熟程度确定考核频率,一般为每季度或半年度进行一次考核。

五、考核结果及奖惩措施1. 考核结果将以综合评分的方式进行汇总,并给出相应的等级评价,如优秀、良好、及格和不合格等。

2. 根据评定结果,对于表现优秀的个人或团队将给予相应的激励和奖励,如薪资调整、奖金或晋升等。

3. 对于表现不佳的个人或团队,将进行针对性培训,提升其质量管理能力,并设定改进计划和期限。

以上是质量管理考核办法及实施细则的范文,具体内容可根据实际情况进行调整和补充。

质量管理考核办法及实施细则范文(二)一、背景介绍质量管理考核是企业评估和提升质量管理水平的重要手段,通过对质量管理工作的监督、评估和改进,可以促进企业全面提升质量管理水平,增强产品竞争力和市场声誉。

学生综合素质评价实施细则

学生综合素质评价实施细则

中小学毕业生综合素质评价实施细则根据《xxx中小学生综合素质评价方案》的要求,为了使《评价方案》更具可操作性,特结合本校实际,制定本实施细则。

一、评价内容及基本要求(一)评价内容:学生综合素质评价包括六个方面的内容:道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。

(二)基本要求:1、道德品质:爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。

2、公民素养:自信、自尊、自强、自律、勤奋;对个人的行为负责;积极参加公益活动;具有社会责任感。

3、学习能力:有学习的愿望与兴趣,能运用各种学习方式来提高学习水平,有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作;能够结合所学不同学科的知识,运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题;具有初步的研究与创新能力。

4、交流与合作:能与他人一起确立目标并努力去实现目标,尊重并理解他人的观点与处境,能评价和约束自己的行为;能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。

5、运动与健康:热爱体育运动,养成体育锻炼的习惯,具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄,形成健康的生活方式。

6、审美与表现:能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣;积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现。

二、评价等第及具体要求(一)道德品质、公民素养、交流与合作等方面的评定:凡符合基本标准者,可视为合格。

1、有见义勇为等行为得到省市有关部门表彰;在关心集体、爱护国家、集体财产、保护环境、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到省市有关部门嘉奖的,将具体内容填写在相应评价项目的“突出表现”栏中。

2、凡有突出问题,不符合教育部规定的基本标准,可暂不评等第,但要将突出问题如实记载。

“突出问题”是指学生在本学期中受到学校警告及警告以上处分。

⑴有下列情况之一者,可在道德品质方面不评等第:①有偷窃、诈骗行为,受学校警告及警告以上处分者;②有流氓行为,受学校警告及警告以上处分者;③其他各种触犯法律,构成犯罪行为者。

公司施组、方案编制和审核质量考核评分制度

公司施组、方案编制和审核质量考核评分制度

公司施组、方案编制和审核质量考核评分制度一、总则为确保公司施组、方案编制和审核的质量,提高工程项目的施工效率和工程质量,根据国家相关法律法规和企业内部管理制度,特制定本考核评分制度。

本制度适用于公司所有施组、方案编制和审核工作,对相关人员的质量行为和成果进行考核评分。

二、考核内容1. 施组编制质量考核:主要包括施组内容的完整性、合理性、可行性、经济性等方面。

2. 方案编制质量考核:主要包括方案设计的科学性、合理性、先进性、经济性等方面。

3. 审核质量考核:主要包括审核过程的合规性、准确性、及时性、有效性等方面。

三、考核指标1. 完整性:施组和方案内容是否全面、详细,涵盖工程项目施工的全部内容和环节。

2. 合理性:施组和方案设计是否符合工程项目的实际情况,具有较强的针对性和实用性。

3. 可行性:施组和方案设计是否具备实施的客观条件,施工过程中可能遇到的问题是否得到有效解决。

4. 经济性:施组和方案设计是否在满足工程质量、安全的前提下,合理控制成本,提高经济效益。

5. 科学性:方案设计是否遵循科学原理,采用合理的工艺流程和技术方案。

6. 先进性:方案设计是否引入先进的技术理念和方法,提高工程质量和效益。

7. 合规性:审核过程是否严格遵守相关法律法规和企业内部管理制度。

8. 准确性:审核过程中对施组和方案的审查是否准确无误,发现问题是否及时反馈。

9. 及时性:审核过程中对施组和方案的审查是否及时,确保工程项目施工进度不受影响。

10. 有效性:审核过程中对施组和方案的审查是否有效,提出的改进措施是否具有较强的针对性和实用性。

四、考核方式1. 定期考核:公司定期对施组、方案编制和审核质量进行考核,每季度至少进行一次。

2. 项目评估:工程项目结束后,对施组、方案编制和审核质量进行评估,作为考核的重要依据。

3. 同事评价:鼓励员工相互监督、评价,提高施组、方案编制和审核质量。

4. 领导评价:公司领导对施组、方案编制和审核质量进行评价,提出改进意见和建议。

高校教师系列高级职称评审评分实施细则(2023年起)

高校教师系列高级职称评审评分实施细则(2023年起)

高校教师系列高级职称评审评分实施细则(2023年起)一、评审评分标准1. 专业知识与学术水平(40%)评委将综合考察申请人在所属学科领域的专业知识掌握情况和学术水平,并根据以下指标进行评分:- 学术成果(30%):包括学术论文发表数量和质量、学术著作、科研项目等。

- 学术影响力(10%):包括学术论文被引用次数、学术地位等。

2. 教学与指导质量(30%)评委将考察申请人在教学和学生指导方面的贡献,并根据以下指标进行评分:- 教学效果(20%):包括教学评估结果、教学比赛获奖情况等。

- 学生指导质量(10%):包括毕业论文质量、学生参与科研项目情况等。

3. 科研能力与创新成果(20%)评委将综合考察申请人在科研能力和创新成果方面的表现,并根据以下指标进行评分:- 科研项目(10%):包括主持或参与的科研项目数量和质量。

- 创新成果(10%):包括专利申请、技术转化等。

4. 学术服务与社会影响力(10%)评委将考察申请人在学术服务和社会影响力方面的贡献,并根据以下指标进行评分:- 学术组织参与(5%):包括学术会议组织、学术期刊审稿等。

- 社会服务(5%):包括学术团体职务、社会评价等。

5. 综合素质与发展潜力(10%)评委将综合考察申请人的综合素质和发展潜力,并根据以下指标进行评分:- 人际交往与团队合作(5%):包括与同事合作情况、学术交流等。

- 职业计划与发展(5%):包括个人职业规划、学术背景提升等。

二、评审程序评审程序分为以下几个步骤:1. 提交申请材料:申请人需按照评审要求,提交个人的申请材料。

2. 材料初审:评委组对申请材料进行初步审核,排除不符合评审要求的申请人。

3. 评审评分:评委独立评审,按照评分细则对符合要求的申请人进行评分。

4. 综合评定:根据评委评分结果,进行综合评定,确定高级职称评审结果。

5. 组织公示:将评审结果进行公示,并接受申请人的申诉。

6. 最终确认:根据申诉情况,最终确定高级职称评审结果。

审核评价内容及评分实施细则

审核评价内容及评分实施细则
参考《文件健全度合规性执行率检查表》,抽查五个过程,细致查看每一个过程的相关文件,看该过程是否按照过程管理的思路对相关内容进行规定和明确,如技术/工作的接收标准或要求、过程及关键控制点的测量方法与周期、纠偏的方法与预案、过程信息的记录与传递要求、工作的职责界定等。
结合现场检查情况,重点关注文件是否够用、好用、管用,是否能够支撑目标绩效的实现,是否体现了过程方法、持续改进的应用要求。以10分为满分,分别对五个过程的文件健全度进行综合评分。健全度检查要点仅作为参考,不能机械地作为过程健全度评分的唯一依据。
文件健全度得分=五个过程得分的算数平均值(结果保留一位小数)
1.文件总体健全度评价得分=
五个过程的健全度得分合计(50分满分)=
2.五个过程的文件健全度得分、检查情况及发现问题:
①()过程得分=
检查情况:
②()过程得分=
检查情况:
③()过程得分=
检查情况:
④()过程得分=
检查情况:
⑤()过程得分=
检查情况:
其中,未按企业文件要求执行的事实项数:
2.企业总体文件执行率=()%(执行率结果保留一位小数)
3.各过程的文件执行率,以及未按文件执行的事实项描述:

()过程:文件执行率=
2.3体系文件的健全度。(10)
2.3体系文件的健全度。(10)
参考《文件健全度合规性执行率检查表》,抽查五个过程,细致查看每一个过程的相关文件,看该过程是否按照过程管理的思路对相关内容进行规定和明确,如技术/工作的接收标准或要求、过程及关键控制点的测量方法与周期、纠偏的方法与预案、过程信息的记录与传递要求、工作的职责界定等。
目标值设定的依据及考虑因素有:
1.3对关键质量目标的实现是否进行了必要的策划、完善和改进。(7)

中学生综合素质评价实施细则(4篇)

中学生综合素质评价实施细则(4篇)

中学生综合素质评价实施细则第一章总则第一条为全面贯彻落实国家教育改革方案,进一步推进中学生综合素质教育,提高学生的综合素质水平,本细则制定。

第二条中学生综合素质评价是指对中学生进行全面、客观、准确的评价,包括学业水平、思想道德、身心健康以及社会实践等方面的评价。

第三条中学生综合素质评价应当贯彻立德树人的根本任务,充分体现德智体美劳全面发展的要求,注重学生的自主发展和能力提升。

第四条中学生综合素质评价应当与中学生的学业评价相互补充,形成相互促进的评价体系。

第五条中学生综合素质评价应当进行定期评价、重点评价和动态评价相结合,形成多层次、多维度的评价结果。

第二章评价内容第六条中学生综合素质评价的内容包括以下方面:(一)学业水平:评价学生的学习成绩和学科知识掌握程度,包括考试成绩、作业完成情况等。

(二)思想道德:评价学生的思想品德和道德修养,包括思想品德表现、道德行为等。

(三)身心健康:评价学生的身体健康和心理健康状况,包括体能测试、心理素质测试等。

(四)社会实践:评价学生的社会实践和社会责任感发展状况,包括实践活动参与情况、社会公益行为等。

第七条中学生综合素质评价的内容应当根据学生的年级和学科特点进行具体细化,并根据实际情况进行调整修订。

第三章评价方法第八条中学生综合素质评价应当采用多种评价方法相结合,既包括定性评价,又包括定量评价。

第九条学业水平的评价应当以课堂表现、考试成绩和作业完成情况为主要依据,同时可以结合学科竞赛、科研活动等方面的表现进行评价。

第十条思想道德的评价应当采集学生的思想品德表现、道德行为等方面的数据,并进行分析评价。

第十一条身心健康的评价应当采用体能测试、心理素质测试等方式进行,掌握学生的身心健康情况。

第十二条社会实践的评价应当采集学生的实践活动参与情况、社会公益行为等数据,进行分析评价。

第四章评价结果运用第十三条学校应当根据中学生综合素质评价的结果,制定个性化的教育发展方案,帮助学生提高综合素质。

供应商现场审核打分表-评分细则

供应商现场审核打分表-评分细则
4、皆无。得0分
▲2、有采购件入厂质量控制制度及检验规范、检验记录.分(以5分为例)
1、有采购物资入厂质量控制制度、检验规范与图纸相一致,且与实际检验设备配备相符、并有真实完整的检验记录。得5分
2、入厂质量控制制度及检验规范不完善、但配置有能满足检验控制的检测设备,并有按图纸检验的真实记录,可根据记录的完整性、正确性。得3-4分
3、全无。得0分
二、过程质量控制
(60分)
1、★采购
(10分)
1、有供方评价、选择控制程序.3分
1、有供方评价、选择控制程序、有合格供方清单且按程序执行。得3分
2、有供方评价、选择控制程序有合格供方清单未完全按程序执行。得2分
3、有供方评价、选择控制程序、未按程序执行或合格供方清单不规范。得1—1.5分
3、实际标识与一拖公司备案标识一致,清晰,但标识方法未纳入工艺。得2分
4、未按规定标识,或实际标识与一拖公司备案标识不符,或不同标识混送或更改标识未及时通知需方。得0分
7、★检测设备及管理(6分)
1、有检测设备管理制度,在用量检具、检测设备定期检定校准.(2分)
1、有计量检测设备的管理办法、检测设备清单和设备鉴定计划并按计划进行检定。得2分
4、现场不按工艺操作,未配备所需量具。得0分
4、★检验试验(10分)
1、有自制件检验制度、检验规范.3分
1、有完整的检验制度和检验作业指导书(或具有相关内容的检验指导文件).得3分
2、有检验制度、有检验作业指导书但内容不完整。得2-2。5分
3、有检验制度、无检验作业指导书。得1—1.5分
4、无检验制度、无检验作业指导书(或具有相关内容的检验指导文件)。得0分
2、措施实施后取得效果,解决质量问题.(3分)

员工考核细则及考核评分内容【2022】

员工考核细则及考核评分内容【2022】

员工考核细则及考核评分内容【2022】员工考核细则及考核评分内容篇1第一条为建立良好的激励机制,充分发挥员工个人才能,不断提高工作效率,特制定本办法。

第二条本办法适用于公司全体员工。

第三条公司成立由公司高管人员及各部门负责人组成的考核小组,考核小组负有监督、协调和仲裁职能。

人事部门为具体的执行部门。

第四条考核采用100分制。

考核结果分为五档,分别对应考核得分如下:优秀91-100分;良好81-90分;称职71-80分;基本称职60-70分;不称职59分(含59分)。

第五条员工的工作包括日常工作和例外工作。

日常工作考核比重占80%,例外工作占20%。

直接主管对本部门的工作进行分配,将各岗位的日常工作构成岗位职责,岗位职责是绩效考核的主要参考依据。

部门主管根据各岗位职责,对所述工作确定权重分值。

根据公司特点,除岗位职责的日常工作外,员工还有例外工作,董事长和总经理安排的工作(包括部门主管对下属员工安排的工作),视为职责人的例外工作,列入绩效考核表,列入例外工作的绩效考核最多不超过四项。

第六条对于部门正副经理级别员工在考核时除日常工作外,还包括其计划、协作、督导和培训指导四个方面的潜力进行考核。

第七条每周的部门周工作总结计划应细化,各部门需将各项工作落实到具体的执行人,工作完成的结果和及时性作为其考核的主要依据。

各部门的周工作总结计划表需在每周一报送行政部,未按时报送的每次扣部门负责人当月绩效考核分2分/次。

第八条在月未考核时,未完成的主要工作按该项工作分值的80%扣分,未按要求完成按50%扣分,未及时完成按20%扣分;例外的工作未完成按3分/项扣分,未按要求完成按2分/项扣分,未及时完成按1分/项扣分。

第九条根据公司制度的规定,每违反公司制度中的一项,扣0.5分/次。

个性地,对于上班时间玩游戏、大声喧哗、随地吐痰、乱扔烟头纸屑或其他杂物者、上班时间看与工作无关的书报、网站者,每违反一次扣1分;迟到、早退每次扣0.5分。

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2.3体系文件的健全度。(10)
2.3体系文件的健全度。(10)
参考《文件健全度合规性执行率检查表》,抽查五个过程,细致查看每一个过程的相关文件,看该过程是否按照过程管理的思路对相关内容进行规定和明确,如技术/工作的接收标准或要求、过程及关键控制点的测量方法与周期、纠偏的方法与预案、过程信息的记录与传递要求、工作的职责界定等。
目标值设定的依据及考虑因素有:
1.3对关键质量目标的实现是否进行了必要的策划、完善和改进。(7)
是否进行了相关过程及措施的策划以及文件的修订。是否完善了过程控制手段和技术控制要求,对影响目标实现的关键影响因素和稳态控制要求等进行识别并加以控制。是否优化了工作流程、完善了工作措施。
列举对关键质量目标实现的相关工作、流程、标准的策划、完善与改进情况:
参考《文件健全度合规性执行率检查表》,抽查五个过程,细致查看每一个过程的相关文件,看该过程是否按照过程管理的思路对相关内容进行规定和明确,如技术/工作的接收标准或要求、过程及关键控制点的测量方法与周期、纠偏的方法与预案、过程信息的记录与传递要求、工作的职责界定等。
结合现场检查情况,重点关注文件是否够用、好用、管用,是否能够支撑目标绩效的实现,是否体现了过程方法、持续改进的应用要求。以10分为满分,分别对五个过程的文件健全度进行综合评分。健全度检查要点仅作为参考,不能机械地作为过程健全度评分的唯一依据。
企业主要业务过程包括卷烟营销过程、物流配送过程、专卖管理过程、烟叶生产与经营过程等。
主要支持过程包括人力资源管理、设备与基础设施管理、信息管理、财务管理、环境及能源管理、职业健康安全管理、办公行政后勤管理等。
1.体系文件的全覆盖情况:
2.是否发现独立于管理体系之外,未纳入管理体系进行统一策划、管理、受控和执行的业务领域及文件要求等。



2.体系文件
2.1管理体系有效运行,体系文件全面覆盖,标准统一,严格执行。(8)
体系在企业各项管理业务活动中切实发挥规范、指导作用。体系文件作为唯一有效、受控、权威的标准和依据,覆盖所有管理活动和流程,覆盖主要业务过程和支持过程。体系文件在企业得到高度认知和严格执行。重点关注体系文件是否从策划到一线具体执行实施的标准是否体现高度统一和协调一致。
3.是否对国家局、省局下发的规范性文件进行及时识别,并将相关要求纳入体系文件。(特别注意不应是全文转化,而是将少数新要求、强制性要求替代、整合、增加到已有体系文件相关事项的管理控制要求中,红头文件不应作为执行层参照执行的依据,执行层的所参照执行的体系文件应体现高度的精简性和唯一性)
2.体系文件
2.体系文件
结合现场检查情况,重点关注文件是否够用、好用、管用,是否能够支撑目标绩效的实现,是否体现了过程方法、持续改进的应用要求。以10分为满分,分别对五个过程的文件健全度进行综合评分。健全度检查要点仅作为参考,不能机械地作为过程健全度评分的唯一依据。
文件健全度得分=五个过程得分的算数平均值(结果保留一位小数)
文件健全度得分=五个过程得分的算数平均值(结果保留一位小数)
1.文件总体健全度评价得分=
五个过程的健全度得分合计(50分满分)=
2.五个过程的文件健全度得分、检查情况及发现问题:
①()过程得分=
检查情况:
②()过程得分=
检查情况:
③()过程得分=
检查情况:
④()过程得分=
检查情况:
⑤()过程得分=
检查情况:
其中,未按企业文件要求执行的事实项数:
2.企业总体文件执行率=()%(执行率结果保留一位小数)
3.各过程的文件执行率,以及未按文件执行的事实项描述:

()过程:文件执行率=
3.综合五个过程的检查情况,对体系文件的健全度、协调性、精简度和有效性方面进行总体评价,包括好的方面及不足:
2.体系文件
2.体系文件
2.4体系文件的合规性。(10)
2.4体系文件的合规性。(10)
依据《文件健全度合规性执行率检查表》,检查体系文件对国家局、省局规范性文件的识别转化情况。检查企业对相关管理事项及要求有无在相关流程、标准、制度要求中加以规范、明确和有效控制,并设置关键控制点。
指标体系的系统性、协调性占5分。单个指标的设定应具有独立性、代表性和互补性,下级指标完成能
指标协调性得分=
1.分别列举对某1项企业一级质量目标在二级部门的分解支撑情况(好的例子,以及存在问题):
2.分别列举对某二级部门的指标分解展开情况(好的例子,以及存在问题):
2.检查组建议增设的关键质量目标:
1.7质量目标逐级展开,工作责任层层落实;企业目标体系协调严谨,层次清晰。(6)
指标分解占5分。检查某一项企业一级质量目标,看其在企业各部门的展开支撑情况。另外抽查一个二级部门的质量目标,检查是否对所承担的目标围绕职责职能、关键影响因素、业绩的稳态控制要求等进行指标内容展开和目标完成时间的时间序列展开。同时检查目标分解的同时有无工作计划、配套措施的制定和保障。
是否将关键质量目标的监视、测量、分析作为推动体系持续改进的重要手段,不断查找数据背后的管理问题,及时发现工作的短板和薄弱环节,不断完善体系文件,加强过程控制,确保目标业绩的稳步提升和管理体系的持续改进。
1.举例说明企业对业绩不佳的指标(未达标指标、指标业绩水平同比或环比下降、指标业绩低于行业平均水平)的原因分析、过程保障、整改/跟进措施及实施成效:
未能对所抽查文件的相关要求进行合理转化和细化规定,可操作性差、无法依据企业文件对相关事项进行有效控制和规范的每发现一处扣1分,此处扣分无下限。
1.依据合规性检查要点,五个过程共发现不符合项,共计
()项。
2.各过程发现的不符合项个数、实事描述及情况类型(参考下列3种分类):

()过程:不符合项()项
有关实事描述:
2.从以下3方面关注对顾客满意度测评结果的分析、运用和改进。①顾客满意度测评结果内容是否包含顾客满意的程度和趋势的分析和比较;②企业是否对照测评发现的短板和顾客投诉的集中区域或问题,进行综合原因分析,并制定对策措施;③检查企业整改实施情况。上述3方面,发现1个方面无资料证明或有明显欠缺的扣3分。
1.顾客满意度调查组织实施部门:
3.是否发现体系运行中的两张皮现象,并举例说明。特别关注现场执行文件是否与提供检查组检查文件的内容要求协调一致,以及实际工作中是否对文件要求严格落实和执行。
2.2体系文件是否统一管理,全面受控。(8)
企业是否对体系文件进行了整体规划和统一策划,是否有企业标准或文件体系表(文件目录),是否规定了各类标准的相互关系和构成要素,是否规定了不同各类层级文件之间的接口和引用关系。
审核评价内容及评分实施细则(受评单位: )
检查内容
检查项
评分说明
实评分
(10分满分)
备注
(检查情况,包括好的方面及存在问题)
1.质量目标
1.质量目标
1.质量目标
1.1质量目标是否设置了国家局已下发的商业10项关键质量目标。(5)
2013年公司级、部门级质量目标是否包含商业10项关键质量目标项。缺少1项扣2分,缺少2项及以上此项得0分。
未能对所抽查文件的相关要求进行合理转化和细化规定,可操作性差、无法依据企业文件对相关事项进行有效控制和规范的每发现一处扣1分,此处扣分无下限。
依据《文件健全度合规性执行率检查表》,检查体系文件对国家局、省局规范性文件的识别转化情况。检查企业对相关管理事项及要求有无在相关流程、标准、制度要求中加以规范、明确和有效控制,并设置关键控制点。
指标1:
指标2:
指标3:
指标4:
1.6除关键质量目标外,企业质量目标的识别建立情况。有无突出管理重点、核心领域和工作短板进行质量目标的识别和设置。(6)
1.是否体现“卷烟上水平”。建立了原料保障、品牌发展、技术创新、市场营销、管理进步等不同方面的目标指标。
2.企业是否在指标识别中进一步突出管理重点和核心领域,建立了与自身发展现状与特点相配套的质量目标体系。

()过程:不符合项()项
有关实事描述:
③()过程3:不符合项()项
有关实事描述:
④( )过程4:不符合项()项
有关实事描述:
⑤( )过程5:不符合项()项
有关实事描述:
3.对五个过程不符合项的类型进行归类汇总统计:
情况1.文件内容对有关要求未涉及,有()处
情况2.文件有关内容照搬国家局、省局文件原文,没有进行合理转化、细化要求的,有()处
文件执行率=按文件规定执行的事实项个数/检查的事实项总数×100%(保留一位小数)
这里的文件执行率仅反映该企业体系文件的实际执行情况,而非国家局、省局文件的执行率。
实得分=(文件执行率-90%)×100(结果保留一位小数)
若文件执行率低于90%(含90%),此项得分为0。
1.五个过程文件执行率检查事实项总数:
1.4关键质量目标的业绩实现及提升情况。(5)
检查2013年关键质量目标的同比提升情况,无同比提升数据的检查2013年关键质量目标的业绩实现情况。
业绩同比提升指标占全部关键质量指标的95%及以上得10分,85%及以上得8分,80%及以上得6分,低于50%得0分。
关键质量目标100%实现得10分,95%及以上实现得8分,90%及以上得6分,80%及以上得4分,80%以下不得分。
1.尚未设置的关键质量目标,及原因:
2.指标用更优或更严指标替换的,计算公式有调整的,说明情况和理由:
1.2关键质量目标值的设定是否科学严谨,依据充分,体现水平,具有先进引领作用。(5)
指标值的设定应高于全省系统平均水平,需体现企业相关工作的历史最佳业绩,真正发挥目标指标的推动引领作用。指标值低于全省系统平均值或未作相关统计分析就设定指标值的,发现一项扣2分。
3.有无从满足顾客需求角度识别、建立、完善质量目标。
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