4《古诗两首》课件赠刘景文
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4古诗两首《赠刘景文--山行》优秀PPT课件
二月花
.
38
这经霜打过的枫叶，比 二月的鲜花还要红火。
红于：比······还红 霜叶：经霜打的枫叶
霜叶红于二月花。
.
39
赞美枫叶不畏严寒，傲
然独立的高洁品质。
.
40
1.“刘”，音节是（liú ），共（6
2.“枫”，音节是（fēng ），共（8 ⒊“首”，音节是（shǒu ），共（9
）画，第二笔是（━
一条弯弯曲曲的 小道由山下通向 远处的山顶
寒山：深秋时节 的山
径：小路
斜：弯弯曲曲
.
32
白云生处有人家。
抬眼望去，白云升腾
的地方，隐隐约约地
有几户人家。
生：产生，出现
.
33
停车坐·爱枫林晚·，
坐：因为
晚：傍晚 因为喜爱这傍
晚的枫树林，
不由得停下车
来观赏。
.
34
.
枫树35
.
枫叶36
枫叶
.
37
赠刘景文
.
1
.
2
zèng liú qíng gài 赠送 姓刘 擎雨盖
jú cán yóu 菊花 残枝 犹有
jūn bìxū chéng jú 君子 必须 橙色 橘子
jìng xié fēng yú 小径 歪歪斜斜 枫树 于是
.
3
刘擎菊 残
犹君须 橙
橘 斜径
枫于
.
4
首 记
于
枫 径
斜
橘
橙
君
残
菊
23
赠刘景文
苏轼
荷尽/已无/擎雨盖，
菊残/犹有/傲霜枝。
一年/好景/君须记，
正是/橙黄/橘绿时。
《赠刘景文》PPT课件四
4.古诗两首
赠刘景文
第一课时
教学目标： 1、会认10个生字。会写5个生字。 2
背诵课文，体会诗人对秋天的赞美 之情。
3 课文以外的古诗。
教学重点：识字擎雨盖， 菊残 犹有 傲霜枝。 一年 好景 君须记， 正是 橙黄 橘绿时。
qíng
荷尽已无擎雨枝
荷尽：荷花谢了 已无：已经没有
擎雨枝：像雨伞一
样撑起的荷叶。
jú cán yóu
菊 残 犹有傲霜枝
犹有：仍然还有 傲霜枝：不怕风吹霜打
的枝条。
一年之中美好的景色你一 定要记住。
jūn xū
一年好景君须记
君：你
须：必须
正是橙黄橘绿时
Chéng jú 橙橘
菊残犹有傲霜枝
擎雨盖 菊花 残害 犹有 君子 必须 橙子 橘子
赠刘景文苏轼
荷尽 已无 擎雨盖， 菊残 犹有 傲霜枝。 一年 好景 君须记， 正是 橙黄 橘绿时。
yú
于是 终于 由于
zhī
枝叶 树枝 枝头
jì
日记 记住 记性 忘记
shŏu
首先 首要 首长 首都
liú
姓刘 刘景文
你被拒绝的越多，你就成长得越快；你学的越多，就越能成功。 不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。 知道看人背后的是君子；知道背后看人的是小人。 人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。 最孤独的时光，会塑造最坚强的自己。 志坚者，功名之柱也。登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。 不管怎样，你都是要学会培养自己有一项业余爱好或特长。 故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。——王阳明
赠刘景文
第一课时
教学目标： 1、会认10个生字。会写5个生字。 2
背诵课文，体会诗人对秋天的赞美 之情。
3 课文以外的古诗。
教学重点：识字擎雨盖， 菊残 犹有 傲霜枝。 一年 好景 君须记， 正是 橙黄 橘绿时。
qíng
荷尽已无擎雨枝
荷尽：荷花谢了 已无：已经没有
擎雨枝：像雨伞一
样撑起的荷叶。
jú cán yóu
菊 残 犹有傲霜枝
犹有：仍然还有 傲霜枝：不怕风吹霜打
的枝条。
一年之中美好的景色你一 定要记住。
jūn xū
一年好景君须记
君：你
须：必须
正是橙黄橘绿时
Chéng jú 橙橘
菊残犹有傲霜枝
擎雨盖 菊花 残害 犹有 君子 必须 橙子 橘子
赠刘景文苏轼
荷尽 已无 擎雨盖， 菊残 犹有 傲霜枝。 一年 好景 君须记， 正是 橙黄 橘绿时。
yú
于是 终于 由于
zhī
枝叶 树枝 枝头
jì
日记 记住 记性 忘记
shŏu
首先 首要 首长 首都
liú
姓刘 刘景文
你被拒绝的越多，你就成长得越快；你学的越多，就越能成功。 不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。 知道看人背后的是君子；知道背后看人的是小人。 人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。 最孤独的时光，会塑造最坚强的自己。 志坚者，功名之柱也。登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。 不管怎样，你都是要学会培养自己有一项业余爱好或特长。 故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。——王阳明
《赠刘景文》ppt课件
－－收获的季节
苏轼通过这句诗，表达了对美好时光的珍惜和对朋友的劝勉。他希望朋友能够记住这个时节的美好，同时也暗示人生虽然会有起伏，但每一个阶段都有其独特的美丽和价值，应该积极面对，珍惜当下。
《赠刘景文》表达了作者怎样的思想感情？
《赠刘景文》突出了秋天是收获的季节，唤起了学生面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。
赞颂傲霜凌寒的气概
秋末
举，向上托。
具体来说，这两句诗描绘了秋末冬初的景象。荷花已经凋谢，荷叶也已经枯萎，不再能像夏天那样亭亭玉立，为雨水提供遮蔽。而菊花虽然也已经凋零，但它的枝干仍然坚强地挺立在寒霜之中，展现出一种不屈的傲气。
一年好景君需记，正是橙黄橘绿时。
荷尽/已无/擎雨盖，
荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了。
菊残/犹有/傲霜枝。
只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年/好景/君须记，
一年最好的景致你要记住。
正是/橙黄/橘绿时。
那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
君须记：你一定要记住
橙黄：橙子金黄 橘绿：橘子青绿时：时节
总结课文
《赠刘景文》这首诗写了秋天哪些自然景物？你还知道秋天哪些景物是什么样？
课后作业
谢谢观看
诗文解读
荷尽已无菊残傲霜 橙黄橘绿
赠刘景文
乐观向上
课堂小练
拓展延伸
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。与秋天有关的诗，如杨万里《秋凉晚步》：秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。赞美秋天的还有很多很多，你们课余时间也可以找找读读哟！
苏轼通过这句诗，表达了对美好时光的珍惜和对朋友的劝勉。他希望朋友能够记住这个时节的美好，同时也暗示人生虽然会有起伏，但每一个阶段都有其独特的美丽和价值，应该积极面对，珍惜当下。
《赠刘景文》表达了作者怎样的思想感情？
《赠刘景文》突出了秋天是收获的季节，唤起了学生面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。
赞颂傲霜凌寒的气概
秋末
举，向上托。
具体来说，这两句诗描绘了秋末冬初的景象。荷花已经凋谢，荷叶也已经枯萎，不再能像夏天那样亭亭玉立，为雨水提供遮蔽。而菊花虽然也已经凋零，但它的枝干仍然坚强地挺立在寒霜之中，展现出一种不屈的傲气。
一年好景君需记，正是橙黄橘绿时。
荷尽/已无/擎雨盖，
荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了。
菊残/犹有/傲霜枝。
只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年/好景/君须记，
一年最好的景致你要记住。
正是/橙黄/橘绿时。
那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
君须记：你一定要记住
橙黄：橙子金黄 橘绿：橘子青绿时：时节
总结课文
《赠刘景文》这首诗写了秋天哪些自然景物？你还知道秋天哪些景物是什么样？
课后作业
谢谢观看
诗文解读
荷尽已无菊残傲霜 橙黄橘绿
赠刘景文
乐观向上
课堂小练
拓展延伸
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。与秋天有关的诗，如杨万里《秋凉晚步》：秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。赞美秋天的还有很多很多，你们课余时间也可以找找读读哟！
统编版语文三年级上册 古诗三首《赠刘景文》课件(共25张PPT)
明诗意
赠刘景文
[宋]苏轼
荷尽已无擎雨盖，
荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。
菊残犹有傲霜枝。
只有那残菊的花枝还傲寒斗霜。
一年好景君须记，
一年中最好的景致你一定要记住！
最是橙黄橘绿时。
就是在橙黄橘绿的秋天。
新知讲解
再读诗词，注意停顿
赠刘景文 宋 苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
赠盖菊 残君 橙
赠送 盖子 菊花 残缺 君子 橙子 捐赠 遮盖 秋菊 残疾 国君 香橙
重点指导
gài
结构：上下
偏旁：皿
笔画数：11
书写提示：上边三横长短相似， “皿”居下居中，最后一横要长 。
组词：盖住 盖房 掩盖
造句：谎言永远掩盖不住真相。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
chéng
重点指导
结构：左右 偏旁：木 笔画数：16 书写提示：“登”横撇的横短， 捺舒展，“豆”末笔横窄于“ ”。
解诗意
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
【诗意】朋友，一年最好的景致你要记 住哇！那就是橙黄橘绿的秋天。
这首古诗写的是哪个季节的景色？
赠刘景文
[宋] 苏 轼
秋
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
赠刘景文
[宋] 苏 轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
sòng sū shì
【宋】苏轼
qíng
荷尽/已无/擎雨盖，
cán yóu
ào
菊残/犹有/傲霜枝。
jūn
一年/好景/君须记，
chéng
jú
最是/橙黄/橘绿时。
4《赠刘景文》课件(共29张PPT)
四
刘
年 级
号东坡居士，眉山(今属四川)
景 文
语
文
上 册
人“唐宋八大家”之一。主要
作品：《水调歌头》《题西林
壁》《饮湖上初晴后雨》等。
解诗题
2
赠刘景文：送给刘景文。
0
2
3 年 四
这首诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年）任
赠 刘
年
景
级 杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘景文时，刘景文 文
语
文 上
已五十八岁，却还是没有受到朝廷的重用，所以他
2
0 2
赠刘景文
3 年
（宋）苏轼
秋日荷尽图
赠
四
刘
年 级
荷尽已无擎雨盖，
景 文
语 文
菊残犹有傲霜枝。
菊残傲霜图
上
册
一年好景君须记，
橙黄橘绿图
最是橙黄橘绿时。
2 0 2 3 年 四 年
盖 级
语 文 上 册
菊
残
霜
君
赠 刘 景
橙文
课后小结
2
部编版四年级语文上册《赠刘景文》古诗，作者通过描绘秋天的景色，表达了自己对
2
0
2
3
年
赠
四
刘
年
景
级
文
语
文
上
册
橙黄橘绿时：橙子发黄、橘子犹绿将黄的时候。
2
0
2
3 年
质疑思考：诗人为什么说“一年好 赠
四
刘
年
景
级 语
景”“最是橙黄橘绿时”？诗题“赠刘
文
文
上
册 景文”揭示了怎样的赠诗目的？
2 季节之秋 硕果累累、成熟丰收
《赠刘景文》PPT课件
13
对人生无常的感慨
通过对自然景物和人生经历的描绘，表达了诗人对人生无常的深刻感慨。
指出人生短暂、时光易逝，应珍惜当下、把握现在。
2024/1/26
倡导一种积极向上的人生态度，即面对人生的无常和挫折，应保持豁达、乐观的心 态，勇往直前。
14
04
苏轼其他代表作品 欣赏
2024/1/26
15
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
审美教育价值
《赠刘景文》以其优美的语言和深邃的意境，具有极高的审美教育价值 。通过对该诗的学习和欣赏，可以提高学生的审美能力和文学素养，培 养其高尚的情操和品格。
22
06
课堂互动环节
2024/1/26
23
学生朗诵《赠刘景文》
邀请学生主动上台朗诵《赠刘景文》， 要求声音洪亮、吐字清晰。
学生在朗诵过程中，教师应给予适当的 指导和鼓励，帮助学生更好地把握诗歌
《赠刘景文》PPT课 件
2024/1/26
1
2024/1/26
目录
CONTENTS
• 诗人与作品背景 • 诗歌内容解析 • 诗歌中的情感表达 • 苏轼其他代表作品欣赏 • 诗歌在文化传承中的意义 • 课堂互动环节
2
01
诗人与作品背景
2024/1/26
3
苏轼生平及成就
苏轼（1037-1101），字子瞻 ，号东坡居士，北宋著名文学 家、书法家、画家、政治家。
2024/1/26
表现技巧探讨
探讨诗人在表现情感、描 绘景物等方面的高超技巧 。
诗歌风格赏析
鉴赏苏轼诗歌的独特风格 ，如豪放洒脱、意境深远 等。
10
03
诗歌中的情感表达
2024/1/26
对人生无常的感慨
通过对自然景物和人生经历的描绘，表达了诗人对人生无常的深刻感慨。
指出人生短暂、时光易逝，应珍惜当下、把握现在。
2024/1/26
倡导一种积极向上的人生态度，即面对人生的无常和挫折，应保持豁达、乐观的心 态，勇往直前。
14
04
苏轼其他代表作品 欣赏
2024/1/26
15
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
审美教育价值
《赠刘景文》以其优美的语言和深邃的意境，具有极高的审美教育价值 。通过对该诗的学习和欣赏，可以提高学生的审美能力和文学素养，培 养其高尚的情操和品格。
22
06
课堂互动环节
2024/1/26
23
学生朗诵《赠刘景文》
邀请学生主动上台朗诵《赠刘景文》， 要求声音洪亮、吐字清晰。
学生在朗诵过程中，教师应给予适当的 指导和鼓励，帮助学生更好地把握诗歌
《赠刘景文》PPT课 件
2024/1/26
1
2024/1/26
目录
CONTENTS
• 诗人与作品背景 • 诗歌内容解析 • 诗歌中的情感表达 • 苏轼其他代表作品欣赏 • 诗歌在文化传承中的意义 • 课堂互动环节
2
01
诗人与作品背景
2024/1/26
3
苏轼生平及成就
苏轼（1037-1101），字子瞻 ，号东坡居士，北宋著名文学 家、书法家、画家、政治家。
2024/1/26
表现技巧探讨
探讨诗人在表现情感、描 绘景物等方面的高超技巧 。
诗歌风格赏析
鉴赏苏轼诗歌的独特风格 ，如豪放洒脱、意境深远 等。
10
03
诗歌中的情感表达
2024/1/26
《赠刘景文》_精品课件
状元成才路
状元成才路
状元成才路
结构梳理
赠
荷尽无叶 秋末的特征
刘
菊残傲霜 色彩明丽
景
橙子金黄 富有生气
文
收获的季节 橘子青绿
课后作业
背诵古诗。
•
1.这 场 世 界 上 苦难 最深重 的经历 告诉世 人：在 困境中 ，我们 可以把 好处和 坏处对 照起来 看，并 且从中 找到一 些东西 来宽慰 自己。
三年级上册语文课件- 4古诗三首赠刘景文 课件 - (共16张PPT)人教（部编版）
相关资料
苏轼，字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世 称苏东坡、苏仙，北宋著名文学家、书法家、画家。 苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等 方面取得很高成就。
三年级上册语文课件- 4古诗三首赠刘景文 课件 - (共16张PPT)人教（部编版）
Hale Waihona Puke •7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野 ，欣赏 古今中 外的名 家作品 ，并熟 悉我国 的民族 音乐， 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯，发 展听觉 ，记忆 力，想 象力， 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化， 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。
4.古诗三首 赠刘景文
语文部编版 三年级上
赠 刘 景 文
赠刘景文 荷尽已无擎苏轼雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。
三年级上册语文课件- 4古诗三首赠刘景文 课件 - (共16张PPT)人教（部编版） 三年级上册语文课件- 4古诗三首赠刘景文 课件 - (共16张PPT)人教（部编版）
荷尽已无擎雨盖，
凋谢。
遮雨的盖子，这 里指荷叶。擎： 举，向上托。
2024《赠刘景文》PPT优秀课件
《水调歌头·明月几时有》
此词作于宋神宗熙宁九年中秋，当时作者在密州。词以月起兴，以与其弟苏辙七年未见之情为基础，围绕 中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，表达了词人对亲 人的思念和美好祝愿，也表达了在仕途失意时旷达超脱的胸怀和乐观的景致。
同时期其他诗人作品欣赏
02
诗词内容解析与赏析
全文朗读及字词解释
全文朗读
准确、流利、有感情地朗读《赠刘 景文》，注意节奏和韵律。
字词解释
对诗中的重点字词进行解释，如 “荷尽”、“菊残”、“傲霜枝” 等，帮助学生理解诗意。
描绘秋天景象和表达情感
秋天景象
通过“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”等诗句，描绘出秋天的 萧瑟景象，引导学生感受秋天的氛围。
06
互动环节与课堂小结
学生朗诵或背诵《赠刘景文》
学生主动举手，选择朗诵或背诵 《赠刘景文》全文或部分段落。
教师可邀请多名学生参与，展示 不同的朗诵风格和技巧。
学生可自由发挥，加入适当的情 感和语调，让朗诵更具感染力。
分享个人阅读心得和体会
学生分享自己阅读《赠刘景文》后的感受和思考，如对诗中意境、人物形象、情感 表达等方面的理解。
表达情感
诗人通过对秋天景象的描绘，表达出对友人的劝勉之情，鼓励学生 体会诗人内心的情感世界。
诗词中运用修辞手法举例
比喻
诗人运用比喻手法，如“荷尽已无擎雨盖”，将枯萎 的荷叶比作失去遮雨作用的伞盖，形象生动。
拟人
通过“菊残犹有傲霜枝”等诗句，诗人赋予菊花以人 的品格和情感，表现出菊花的坚韧和乐观。
对比
通过自身经历和思考，向读者 传递正能量和人生智慧。
体现苏轼儒家思想倾向
此词作于宋神宗熙宁九年中秋，当时作者在密州。词以月起兴，以与其弟苏辙七年未见之情为基础，围绕 中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，表达了词人对亲 人的思念和美好祝愿，也表达了在仕途失意时旷达超脱的胸怀和乐观的景致。
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02
诗词内容解析与赏析
全文朗读及字词解释
全文朗读
准确、流利、有感情地朗读《赠刘 景文》，注意节奏和韵律。
字词解释
对诗中的重点字词进行解释，如 “荷尽”、“菊残”、“傲霜枝” 等，帮助学生理解诗意。
描绘秋天景象和表达情感
秋天景象
通过“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”等诗句，描绘出秋天的 萧瑟景象，引导学生感受秋天的氛围。
06
互动环节与课堂小结
学生朗诵或背诵《赠刘景文》
学生主动举手，选择朗诵或背诵 《赠刘景文》全文或部分段落。
教师可邀请多名学生参与，展示 不同的朗诵风格和技巧。
学生可自由发挥，加入适当的情 感和语调，让朗诵更具感染力。
分享个人阅读心得和体会
学生分享自己阅读《赠刘景文》后的感受和思考，如对诗中意境、人物形象、情感 表达等方面的理解。
表达情感
诗人通过对秋天景象的描绘，表达出对友人的劝勉之情，鼓励学生 体会诗人内心的情感世界。
诗词中运用修辞手法举例
比喻
诗人运用比喻手法，如“荷尽已无擎雨盖”，将枯萎 的荷叶比作失去遮雨作用的伞盖，形象生动。
拟人
通过“菊残犹有傲霜枝”等诗句，诗人赋予菊花以人 的品格和情感，表现出菊花的坚韧和乐观。
对比
通过自身经历和思考，向读者 传递正能量和人生智慧。
体现苏轼儒家思想倾向
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傲霜枝
菊残犹有傲霜枝
秋图
正是橙黄橘绿时
深秋
深秋景
作业
• 1、把音节补充完整 L j c j ch j 刘 菊 残 君 橙 橘 2、组词。 于（ ） 首（ ） 枝( ） 3、写上合适的词。 一（ ）花 一（ ）歌 一（ ）枫叶 一（ ）诗 一（ ）枪 一（ ）白云
yó yó yó u u u 尤 尤 尤 qū qū qū 区 区 区
qí qí qí 其 其 其
• 尤其 一块 • 尤其 一块 • 尤其 一块
• 站立 车站 • 站立 车站 • 站立 车站
一块石头 一块石头 一块石头
站起来 站起来 站起来
人教版二年级上册第4课
赠刘景文
理解词义 荷尽
擎雨盖
•Zè ng lí qí u ng jú •赠 刘 擎 菊 •Yóu jūn xū chéng •犹 君 须 橙 •cá jú jì xié yú n nɡ •残 橘 径 斜 于
•于(yú (于是)(大于) ) •首(shǒu) (首都)(首先) •枝(zhī) (树枝)(枝条) •枫(fēnɡ) (枫树)(枫叶) •记(jì (日记)(记住) ) •刘(liú (姓刘)(刘景文) )