4古诗三首-赠刘景文
统编版语文三年级上册4 古诗三首 赠刘景文(课件)
一年好景君须记
君：指刘景文。
释义：一年中最好的景致 你一定要记住。
悟诗情
描写秋末冬初荷败菊残的萧瑟景象，与后 面的“橙黄橘绿”形成鲜明的对比，是为了强 调和突出最后一句“橙黄橘绿”的美好景象， 体现冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成 熟丰收的景象。
笔顺：
赠刘景文
No [宋]苏轼
托雨的荷叶
荷尽已无擎雨盖， 没有托雨的
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
赠送
赠赠刘刘景景文文
借助注释
赠刘景文
No [宋]苏轼
荷尽已无擎雨盖，
去年长恨拿舟晚。空见残荷满。 ——陈与义《虞美人》
秋风落叶正堪悲，黄菊残花欲待谁。
——刘长卿《感怀》
去年长恨拿舟晚。空见残荷满。
Image 菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
新知讲解
赏析 一年好景君须记
诗人满怀喜悦地提醒友人： 记住一年中最美好的风光。
新知讲解
最是橙黄橘绿时
橙黄橘绿：指深秋时节有明显 颜色特征的景物。
释义：最美景色是在深秋橙黄 橘绿的时节啊！
悟诗情
作者借橘子树来比喻已经迟暮之年（58岁）的刘 景文，鼓励他乐观向上，同时这也是苏轼（53岁） 对于自己的勉励，希望自己不要意志消沉。
上下结构： 寒
霜
盖
菊
左右结构： 径 斜 赠 刘 残 橙 挑
半包围结构：君 送
赠刘景文
No [宋]苏轼
荷尽已无擎雨盖，
菊花残败、枯萎
傲霜斗寒
Image 菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
查阅字典 菊残查：阅字典
√12犹还、、有、枯破：尚萎坏且；、残仍败然
4.古诗三首《赠刘景文》 精选1篇
《赠刘景文》是一首描绘自然景色和表达友情的古诗，作者是唐代著名诗人杜甫。
这首诗以春天的景象为背景，通过对江南美景的赞美，表达了诗人对友人的深厚情谊。
全文如下：青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
《赠刘景文》的内容主要分为四个部分：第一部分(第1-4句):诗人以春天的景象为背景，描绘了一幅美丽的画卷。
青青的园中葵花在朝阳的照耀下，朝露滋润着它们嫩绿的叶子。
这里的“阳春”指的是春天的阳光明媚，而“布德泽”则是指春天的恩泽滋润着万物。
诗人通过对春天美景的描绘，展现了大自然的生机勃勃和美好。
第二部分(第5-7句):诗人通过对秋天景象的担忧，表达了自己对友人的关爱。
他担心秋天的到来会导致葵花叶黄、花朵凋谢，就像百川向东流入大海，最终无法再回到源头一样。
这里的“秋节”象征着人生的衰老和衰败，而“焜黄华叶衰”则是对这种衰老现象的形象描绘。
通过这种对比，诗人表达了对友人年华逝去的忧虑和关切。
第三部分(第8-9句):诗人以“少壮不努力，老大徒伤悲”为警句，提醒人们要珍惜青春时光，努力奋斗。
这里的“少壮”指的是年轻时期，而“老大徒伤悲”则是指年老时无所作为的悲哀。
诗人通过这种对比，强调了人生的意义在于不断地努力和进取，否则就会留下遗憾。
第四部分(第10句):整首诗以诗人对友人的祝福和期许作为结尾。
诗人希望友人能够珍惜青春时光，努力奋斗，不要让岁月留下遗憾。
这里的“刘景文”是诗人的朋友，也是他寄托情感的对象。
通过这首诗，诗人表达了对友人的深厚情谊和对人生的感慨。
总之，《赠刘景文》是一首描绘自然景色和表达友情的古诗。
诗人通过对春天美景的赞美和对秋天景象的担忧，表达了对友人的关爱和对人生的感慨。
同时，诗人以“少壮不努力，老大徒伤悲”为警句，提醒人们要珍惜青春时光，努力奋斗。
这首诗以其优美的诗句和深刻的内涵，成为了中国古典诗歌的瑰宝。
古诗三首《赠刘景文》ppt课件
明 诗 请同学们默读古诗，圈出诗中 意
描写的秋天景物。
荷尽 擎雨盖 菊残 傲霜枝 橙黄橘绿
- 荷尽：荷花凋谢完毕，指荷花的季节已过。 - 已无：已经没有。 - 擎雨盖：擎，举起；雨盖，荷叶。这里用来形容荷叶像雨 伞一样撑开的样子。 - 菊残：菊花凋谢，指菊花的季节也将结束。 - 傲霜枝：傲，傲然、坚强；霜枝，经霜的树枝。这里用来 形容菊花的枝干在寒冷中依然坚强挺立。
古诗三首之 ——《赠刘景文》
苏轼（1037—1101），北宋眉州眉 山（今属四川省眉山市）人。字子瞻，号 东坡居士，宋代文学家，唐宋八大家之一， 宋代文学最高成就的代表。苏轼词开豪放 一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称 “苏辛” 。
1.掌握本课的生字；借助注释，理解诗句的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.体会诗人对秋天的赞美之情。
读了这两句脑海中出现荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根 茎上再也不像夏天那样亭亭玉立，荷花已经黄的、白的、紫的…… 各种颜色的菊花在秋风秋雨中枯黄、卷曲的花瓣，随风飘落，但是 还是不肯低下高傲的头颅，仍然露出孤高之态。
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。
诗人话锋一转，一扫前两句的低沉。 花凋零了又怎样，不是还有橙黄橘绿、硕 果累累的丰收景象吗？在诗人看来，这“橙 黄橘绿”才是一年之中最美好的风光。
这两句诗通过对比荷花和菊花的状态，突出了菊花 在秋季寒霜中的坚韧品质。诗人以此象征友人刘景文在 面对困境时的坚强和不屈不挠的精神。通过这样的描写， 诗人表达了对友人的赞赏和鼓励，暗示虽然时光流逝， 但真正的品格和精神会在艰难时刻显现出来。
诗的前两句：这两句抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的 萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒 的形象。
古诗三首-赠刘景文ppt课件
作者介绍
苏轼（1037—1101），字子瞻，， 号铁冠道人、东坡居士，世称苏 东坡 ，眉州眉山（今四川省眉山 市）人，北宋文学家、书法家、 历史治水名人，唐宋八大家之一。 作品有《东坡七集》《东坡易传》 等。
方法指导
在理解诗意有困难的时候，可以尝 试借助注释和插图、联系生活实际、结 合词语意思等方法去理解。
【诗意】一年中最好的景致你要记住， 那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
我会写
liú 音序 L
结构 左右
部首 刂 笔画数 6
笔顺
组词 刘海 姓刘
造句：风吹起了她的刘海。
我会写
cán
音序 部首 笔顺 组词
C 歹
残旧
结构 左右 笔画数 9
残疾 残废
造句：屋内有一张残旧的桌子。
萧瑟
荷尽已无擎雨盖， 菊 残 犹 有 傲 霜 枝 。 对比
残败；枯萎。
菊残犹有傲霜枝
不怕霜冻，坚强不屈。
我会写
zèng
音序 部首 笔顺 组词
Z 贝
赠送
结构 左右 笔画数 16
赠品 赠礼
造句：我把礼物赠送给我的好朋友。
我会写
gài
音序 G 部首 皿 笔顺 组词 锅盖结构 上Fra bibliotek 笔画数 11
瓶盖 盖住
造句：这个瓶盖坏掉了。
对对方的尊称，相当于“您”。
一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
统编版三年级语文上册
第二单元 4 古诗三首 赠刘景文
课堂目标
1. 1．学习古诗
《赠刘景文》中的 生字，能会读会写。
2.
能正确、流利、 有感情地朗读古诗 《赠刘景文》并背 诵。
3.
借助注释，了 解古诗的意思，想 象诗歌画面。
第4课《古诗三首·赠刘景文》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秋日景象相关的古诗描写。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意写作活动。学生们尝试用自己的语言描述秋天的某一景象，体会诗人的创作过程。
-生字词的掌握：重点讲解生字词“瑟、萧、耐、傲、菊、残、橙、橘、绿”的读音、写法和词义，确保学生能够正确运用。
-诗句意境的理解：通过分析诗句，使学生能够体会诗中所描绘的秋日景象，感悟作者的情感表达。
-文化背景的渗透：介绍作者及创作背景，加深学生对传统文化的了解。
举例：《赠刘景文》中“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这句，要求学生理解“枫林晚”和“霜叶红”所象征的秋日景象，以及作者如何通过对自然景物的描绘来表达对友人的深情。
实践活动中的分组讨论和创意写作，学生们表现出了很高的积极性。他们通过合作，共同探讨古诗描绘自然景象的方法，不仅加深了对古诗的理解，还提高了团队合作能力。但我也注意到，有些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高。为了解决这个问题，我打算在下次活动中，鼓励每个小组成员轮流发言，确保每个人都有机会表达自己的观点。
2.教学难点
-诗句的理解与感悟：学生对古诗词的意境理解往往存在困难，需要教师通过生动的语言和形象的比喻帮助学生领悟。
-生字词的记忆与应用：对于四年级学生来说，一些生字词的写法和意义记忆可能存在挑战，教师应设计有趣的教学活动，如字词游戏，以帮助学生记忆。
-古诗背诵与默写的技巧：学生可能不知道如何有效地进行古诗的记忆和默写，教师需要教授记忆策略和默写技巧。
人教版(部编版)三年级语文上册4.《古诗三首》 赠刘景文课件 (共22张PPT)
课文讲解
要求：齐读诗歌，想象画面。
思考：诗中写出哪些景物？
荷花、擎雨盖、残菊、傲霜枝。
课文讲解
要求：1.读前两句，理解意思。 2.怎样刻画菊花的形象？
诗意：荷叶败尽，像一把遮
雨的伞似的叶子和根茎再也不像夏 天那样亭亭玉立；菊花也已枯萎， 但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然 显得生机勃勃。
赞美在肃杀的深秋时节，菊枝傲霜独立的品格。
课文讲解
要求：1.读后两句，理解意思。
2.作者所写的秋景有何特点？
诗意：别以为一年的好景将 尽，你必须记住，最美的景是在 这橙黄橘绿的时节啊！
特点：深秋的景色虽然萧瑟冷落，但Fra bibliotek是硕果累累的时节，
显露出勃勃的生机。
课文讲解
思考：如何理解最是橙黄橘绿时这句诗？
引入新课
苏轼（1037—1101），北宋眉州眉山 （今属四川省眉山市）人。字子瞻，号东坡
居士，宋代文学家，唐宋八大家之一，宋代
文学最高成就的代表。苏轼词开豪放一派， 与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛” 。
我会认
zâng liú
cán
jú
ào
jūn
chãng
jú
赠刘 残 犹 傲 君 橙橘
我会写
熟丰收的时节，显露出勃勃生机。
课后作业
把这首古诗配上音乐，让这首诗变成了一首歌曲。
菊花形象：前两句写景，抓
住“荷尽”“菊残”描绘出秋末 冬初的萧瑟景象。“已无”与 “犹有”形成强烈对比，突出菊 花傲霜斗寒的形象。
课文讲解
思考：此诗为什么在开头概括地描绘了荷败菊残的形象，展示深秋的画面？
为了强调和突出一年之中 的最好景象：橙黄橘绿之时。
第4课《古诗三首：赠刘景文》课件-部编版语文三年级上册
一年好景君须记， 奇之语言给人以出乎意料之感受；至于收
最是橙黄橘绿时。 句，倘无力回天，则全诗必成虎头蛇尾，
强驾之末。
三、四两句对刘歇勉有加，给以支持，使
荷尽已无擎雨盖， 刘认识到前景还是大有可为的。"橙黄橘绿
菊残犹有傲霜枝。 "才是人生最成熟的收缘结果之期，这使刘 一年好景君须记， 不仅看到荷枯叶尽的一面，还有傲霜雪抗
严寒和收成果实的一面，希望他能振作起
最是橙黄橘绿时。 来，坚持下去。只是诗人纯用比兴手法，
没有把本意直截了当地说出来罢了
诗意
提问？
九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。
荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了， 只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜 。一年中最好的光景你一定要记住， 那就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬 初的时节啊。
荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。
擎：举，向上托。
荷尽已无擎雨盖， 雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样 菊残犹有傲霜枝。 子。
一年好景君须记， 菊残：菊花凋谢。犹：仍然。
最是橙黄橘绿时。 傲霜：不怕霜冻寒冷，坚强不屈。
第一句写枯荷。荷出污泥而不染，本为高
荷尽已无擎雨盖， 洁品质之象征，惟到秋末，池荷只剩残茎，
情感
《赠刘景文》中心思想：诗的 前两句用"荷尽菊残"告诉友人 要保持傲雪冰霜的气节，后两 句通过"橙黄橘绿"来勉励朋友 困难只是一时的，做人应该乐 观向上，努力不懈，切莫意志 消沉。
谢谢观看
入了，也提高了。
荷尽已无擎雨盖， 君：原指古代君王，后泛指对男子的敬称，
三年级古诗赠刘景文的原文全文、翻译意思译文、注释释义解释及赏析讲解分析
三年级古诗赠刘景文的原文全文、翻译意思译文、注释释义解释及赏析讲解分析《赠刘景文》是人教部编版三年级语文上册《古诗三首》中的一首古诗，由宋代诗人苏轼所著。
以下是《赠刘景文》的原文、翻译译文、词语注释、作者简介及赏析，供大家参考学习。
【原文】赠刘景文宋·苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
【翻译译文】荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年中最好的景致你一定要记住，最美景是在秋末初冬橙黄桔绿的时节啊。
【词语注释】1.刘景文：刘季孙，字景文，工，时任两浙兵马都监，驻杭州。
苏轼视他为国士，曾上表推荐，并以诗歌唱酬往来。
2.荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。
3.擎：举，向上托。
4.雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。
5.菊残：菊花凋谢。
6.犹：仍然。
7.傲霜：不怕霜动寒冷，坚强不屈。
8.君：原指古代君王，后泛指对男子的敬称，您。
9.须记：一定要记住。
正是：一作“最是”。
10.橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。
【作者简介】苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，号“东坡居士”，世称“苏东坡”。
汉族，眉州人。
北宋诗人、词人，宋代文学家，是豪放派词人的主要代表之一，“唐宋八大家”之一。
在政治上属于旧党，但也有改革弊政的要求。
其文汪洋恣肆，明白畅达，其诗题材广泛，内容丰富，现存诗3900余首。
代表作品有《水调歌头·中秋》、《赤壁赋》、《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》、《记承天寺夜游》等。
【赏析】这首诗是诗人写赠给好友刘景文的。
诗的前两句写景，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。
“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。
后两句议景，揭示赠诗的目的。
说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。
诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。
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4 古诗三首
学古诗五步法
1、解题意 2、知诗人 3、诗朗读 4、明诗意 5、悟诗情
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赠 刘 景 文 宋
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 指橙子黄、橘子绿的时候。
5、悟诗情
赠 深秋冷落惨败 荷尽无叶刘Βιβλιοθήκη 菊残傲霜景文
硕果累累 成熟丰收
橙子金黄 橘子青绿
色乐彩观明向丽上 富努有力生不气懈
chénɡ jú
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
赠刘景文
宋：苏轼
荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
这首诗抓住了秋季的哪些景色进行描写？
4、明诗意
凋谢
惨败； 不怕霜冻， 枯萎。 坚强不屈。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
指托住 指叶子。 还，尚且。 雨水。
本义：指殺牲以祭天祭祖
姓刘 刘海
2、知诗人
苏轼(1037—1101)：宋代文学家、 书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山 (今属四川)人。“唐宋八大家”之一。
主要作品：《水调歌头》《题西 林壁》《饮湖上初晴后雨》等。
zèng
赠刘景文
3、诗朗读
[宋]苏轼
qínɡ
cán yóu ào
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
苏 轼
1、解题意
赠刘景文
送给
古时候，有一个人叫刘景文，他是一个 有学问、不怕困难的人。当时他已经50多 岁了，可是却没有受到朝廷的重用，所以 他整天闷闷不乐，心情很不好。他的好朋 友苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一 边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘景文树立 信心。
zèng
捐赠 奉赠 赠别 回赠
liú