教学设计234的乘法口诀人教

4的乘法口诀》2、3、《

◆教材分析

本单元建立在学生学习过初级乘法的有关性质的基础之上，更深一步的进行学习，旨在培养学生的计算能力与动手操作能力。

◆教学目标

【知识与能力目标】

1、使学生知道

2、3的乘法口诀的来源，会运用口诀进行计算。

2、培养学生动手操作、自主探究、归纳新知的能力。

【过程与方法目标】

通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。

【情感态度价值观目标】

培养学生认真观察、仔细倾听、大胆发言的良好学习习惯。

◆教学重难点◆

【教学重点】知道口诀的来源，理解口诀表示的意思。．

【教学难点】

进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

◆课前准备

◆

幻灯片。

◆教学过程

一、复习导入

请你来填一填。

3×（5 ）＝15 5×（4 ）＝20

（ 5 ）×5＝25 5×（ 2 ）＝10

（ 5 ）×4＝20 （ 1 ）×5＝5

【设计意图】：通过对以往学习过的简单5的乘法，不仅回顾了上节课的知识，也进一步引出今天的学习内容。

二、导入新课，探索新知。

（一）3的乘法口诀

算算杯子和灯各有多少个？试着编出3的乘法口诀。

（二）2的乘法口诀

的乘法口诀。2的乘法口诀，自己举例编出3请你照

着．

的乘法口诀（三）4你知道4的乘法口诀吗？

请同学们回答，这个答案到底对不对呢？（四）在表达中初步感知乘法意义同学们都学过哪些乘法口诀？

（五）在实践中完成认知）对口诀（1 得一一一

二三得六四四十六）边画边说口诀2

（．

3）小动物过河

（

（四）填一填

三、知识应用 31、如图：每组有个气球。

3 ＝13 1×3＝一三得三 3×6 ＝ 3×2二三得六＝×236

33×＝三三得九9

、看图：写出口诀。

2．

4=16

4×：四四十六。口诀

四、课堂小结你学会了哪些知识？ 1.知道口诀的来源，理解口诀表示的意思。 2.明确乘法口

诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

◆教学反思

略。