美的教育美的收获
美的教育心得体会6篇
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美育心得体会
美育心得体会
美育是一种全面培养人的美的情感、美的意识和美的能力的教
育活动。
在参与美育的过程中，我深刻体会到美育对于个人的成长
和发展有着重要的作用。
首先，美育能够激发个人的创造力和想象力。
通过美术、音乐、舞蹈等形式的艺术教育，我学会了用心去感受和表达美，培养了自
己的审美能力和艺术修养。
在创作的过程中，我学会了发挥自己的
想象力，勇于表达自己的情感，培养了自己的创造力。
其次，美育能够培养个人的情感和品格。
在美育的过程中，我
学会了欣赏美、尊重美，学会了用心去感受和理解艺术作品背后的
情感和内涵。
这种情感的培养不仅让我更加善于与人交流，也让我
更加懂得如何去关爱和理解他人。
最后，美育能够提升个人的综合素质。
美育不仅仅是一种审美
教育，更是一种全面发展个人的教育。
通过参与美育活动，我不仅
学会了艺术技能，更培养了自己的综合素质，包括观察力、想象力、表达能力等，这些素质对于我的学习和生活都有着积极的影响。
总的来说，美育是一种全面发展个人的教育活动，通过参与美育，我不仅学会了欣赏美、创造美，更培养了自己的情感和品格，
提升了自己的综合素质。
美育让我在成长的道路上更加充实和丰富，也让我更加热爱生活，热爱美。
希望美育能够得到更多的重视和支持，让更多的人能够从中受益。
美的教育教师演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享关于“美的教育”的一些思考。
美，是这个世界永恒的主题，而教育，则是人类文明进步的阶梯。
美的教育，既是培养人的审美情趣，更是塑造人的心灵品质。
下面，我将从以下几个方面来谈谈我对美的教育的理解。
一、美的教育的内涵1. 培养审美情趣美的教育，首先在于培养人们的审美情趣。
审美情趣是指人们对美的感受、鉴赏和创造的能力。
在这个过程中，我们要引导学生学会欣赏自然之美、艺术之美、社会之美、心灵之美，从而提高他们的审美素养。
2. 塑造心灵品质美的教育，更在于塑造人的心灵品质。
心灵品质是指一个人的道德品质、情感品质、意志品质和智力品质。
在美的教育中，我们要注重培养学生的道德情操，激发他们的爱国情怀，锤炼他们的意志品质，提高他们的智力水平。
3. 培养创新能力美的教育，还是一种创新教育。
创新是美的灵魂，是美的生命。
在美的教育中，我们要鼓励学生勇于探索、敢于实践，培养他们的创新精神和实践能力。
二、美的教育的重要性1. 提升人的综合素质美的教育，有助于提升人的综合素质。
一个具有审美情趣的人，往往具有高尚的道德情操、丰富的情感世界、坚定的意志品质和卓越的创新能力。
2. 促进社会和谐发展美的教育，有助于促进社会和谐发展。
一个充满美感的社会，能够激发人们的爱国情怀，增进人与人之间的友谊，推动社会进步。
3. 增强国家文化软实力美的教育，有助于增强国家文化软实力。
一个拥有丰富文化底蕴和审美素养的国家，在国际舞台上更具竞争力。
三、如何开展美的教育1. 营造美的氛围美的教育，需要从校园文化建设入手。
我们要营造一个充满美感的校园环境，让学生在潜移默化中接受美的熏陶。
2. 开设美育课程学校要开设丰富多样的美育课程，如音乐、美术、舞蹈、戏剧等，让学生在专业老师的指导下，提高审美素养。
3. 开展课外活动学校要组织丰富多彩的课外活动，如文艺演出、摄影比赛、绘画比赛等，让学生在实践中感受美、创造美。
4. 家校合作美的教育需要家校合作。
2024贵州教育大讲堂第九期美的教育心得体会
2024贵州教育大讲堂第九期美的教育心得体会在2024贵州教育大讲堂的第九期中，我们深入探讨了美的教育理念以及美的教育实践。
通过听取了来自各个教育领域的专家学者的分享，我对美的教育理念有了更深入的了解，并且对如何将美的教育融入到实际教学中有了新的思考。
在此，我将就我的一些收获和体会进行分享。
首先，美的教育强调培养学生的审美能力和创造力。
在传统的教育中，往往注重教科书中的知识点，忽略了培养学生的审美能力和创造力。
而美的教育恰恰相反，它认为教育的目标不仅仅是培养学生的知识和技能，更是要培养他们的审美能力和创造力。
美的教育注重培养学生的艺术欣赏能力，使他们能够欣赏美的事物，并从中获得情感上的愉悦和思想上的启迪。
此外，美的教育还注重培养学生的创造力，使他们能够独立思考、独立创造，形成自己的独特见解和想法。
这种强调审美能力和创造力的教育理念对我来说是一种全新的思考方式，我意识到在教学中应注重培养学生的感知和表达能力，鼓励他们发散思维，激发他们的创造力和想象力。
其次，美的教育强调教育的情境和环境。
在传统的教育中，教师通常是主导者，学生被动接受教师的教导。
而美的教育认为，教育应该是一种情境和环境，而不仅仅是教师和学生之间的单向传递。
在美的教育中，教师要创造出良好的教育情境和环境，使学生能够主动参与其中，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
美的教育提倡多样化的教学活动和教学材料，使学生能够在不同的情境和环境中学习，获得更多的经验和知识。
这种强调情境和环境的教育理念让我意识到在教学中要充分考虑学生的特点和需求，创造适合他们学习的情境和环境。
再次，美的教育强调人的全面发展。
在传统的教育中，往往过于注重学生的学习成绩和考试成绩，忽视了他们身心健康的发展。
而美的教育认为，教育的目标是培养学生的身心健康和全面发展。
美的教育注重培养学生的情感和品德，使他们具备良好的道德观念和行为习惯。
美的教育还注重培养学生的体魄和生活能力，使他们具备健康的身体和生活自理能力。
关于美的教育心得体会
关于美的教育心得体会在美的教育的学习过程中，我获得了许多宝贵的心得和体会。
美的教育不仅仅是传授知识，更注重培养学生的综合素质和能力，以及培养良好的社交和人际关系技巧。
首先，美的教育注重启发思维。
在美的教育的课程中，教师鼓励学生主动思考和提问，而不仅仅是被动地接受知识。
这种启发式的教学方法可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
在美的教育的学习中，我学会了自主学习和独立思考的重要性，并在解决问题时能够运用灵活的思维方式。
其次，美的教育强调实践能力的培养。
在美的教育的课程中，不仅有理论知识的学习，还有大量的实践活动和实践案例的讨论。
通过实践活动，学生可以将所学知识应用到实际情境中，加深对知识的理解和记忆。
在实践活动中，我学会了团队合作，学会了解决问题的方法和技巧，培养了自己的动手能力和创新思维。
此外，美的教育注重个性发展。
在美的教育的学习中，教师尊重每个学生的个性差异，并注重激发每个学生的潜能和特长。
教师会根据学生的兴趣和能力，开设不同的选修课程和特长班，如音乐、舞蹈、美术等。
通过参与这些选修课程，学生可以培养自己的特长，提高自信心，丰富自己的人格魅力。
在美的教育的学习中，我还学会了良好的社交和人际关系技巧。
美的教育注重培养学生的沟通能力和合作能力，通过小组讨论、合作项目等方式，锻炼学生的交流和合作能力。
学习这些技巧，使我更加懂得如何与人相处，如何与人合作，提高了我的人际关系水平和社交能力。
总的来说，美的教育给我带来了许多宝贵的心得和体会。
我学会了启发思维、培养实践能力、发展个性和提高社交能力的重要性。
这些学习经验将伴随我一生，并对我的成长和发展产生深远的影响。
在未来的学习和工作中，我将继续秉持美的教育的理念，不断学习和成长，不断提高自己的能力和素质，为实现个人的理想和目标做出努力。
读《美的教育》有感
读《美的教育》有感众所周知，人为万物之灵。
然而正如西方教育家所说：人只有受到恰当的教育之后才能成为一个人，人是教育的结果。
这说明人人需要教育，离开了教育，人就不可能成为一个真正的人。
也正如著名教育家陶行知先生所说，我们深化教育是国家万年根本大计。
我们深信教育应当培植出活力，使学生向上长。
我们深信教育应当把环境的阻力化为助力。
我们深信师生共生活，共甘苦，为最好的教育。
我们深信教师应当以身作则。
我们深信教师应当学而不厌，才能诲人不倦。
我们深信教卿应当运用困难，以发展思想及奋斗精神。
我们深信教师应当做人民的朋友。
我仍深信如果全国教师对于儿重教育都有鞠躬尽瘁死而后己的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。
教育应该从娃娃抓起，而作为一名小学教师，我深感肩上责任之重大，道路之漫长，而作为教师的我们，应该以一种怎样的姿态去教授那些含苞欲放的花骨朵儿，一直深深萦绕在我的脑海。
直到读到《美的教育》这本书，似乎给我指明了一条道路。
正如书中所言：“美的教育”是审美、立美、尚美的教育教学。
就是将美的教育活动渗透到学校教育教学的各个环节，以美的管理来养成人的规范意识和务实作风，以美的环境来陶冶人的情趣和修养，以美的人性要求来培养人的社会道德和思想行为，以美的教学过程来提高课堂效率和学生能力；“美的教育”是以人为本的教育。
美是人们生存愿望的提炼和升华，是人类永恒的追求。
“美的教育”就是与运用教育的手段来建立人的美的理念和培养人的创造美的能力；“美的教育”不是高深莫测、不可捉摸的，它是用知识与历练成就的蓝图。
美的教育，教育寓美，学无止境、教无止境，美无止境。
这些都让我获益匪浅，还记得去年刚踏入栗雨小学这片令人感到无比温暖的土地，有太多的忧虑和担心，怎样才能教好我的孩子们始终环绕心头。
栗雨小学是一个比较特殊的学校，学校一半以上孩子是外来务工的农民工子女，并且在我所任教的三（一）、三（二）、三（六）、三（七）班中有几个班级有个别学生存在智力上的障碍。
美的教育,才是人民满意的教育观后感三年级
美的教育，才是人民满意的教育观后感三年级《美的教育，才是人民满意的教育》从“什么样的教育才算美”、“什么挡住了教育之美”、“怎样办美的教育”三个方面对“美的教育，才是人民满意的教育”展开交流。
这让我想起之前飞的教育者“蝴蝶妈妈”——王玉的事迹，这也是教育之美，是教育带来的光辉与感动、感恩。
“立德树人”，这四个字从那以后就深深地烙印在我的心上，发展现有的教育之外，还要坚持“五育并举”。
“教育是科学，科学的价值在于求真；教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
”这段话里也呈现的美的教育是求真的、是奉献的、是创新的，与现在的教育大方向不谋而合。
“我们这些生长在大山深处的孩子能够自信地站在舞台中央，让我真真切切感受到了一种美，一种欢乐之美、一种纯真之美、一种自信之美，这些美归根到底是教育之美。
”“美，才是教育的本质和底色”。
最新2022贵州教育大讲堂第九期美的教育心得体会范文1
?贵州教育大讲堂?自今年五月份开播以来，受到了广阔师生和家长朋友们的广泛关注。
12月30日，我们将播出今年的最后一期节目，主题为“美，是教育的追求〞。
我们此次邀请了贵阳一中党委书记、校长陈章义和局部师生参与录制。
贵阳一中校友、省委教育工委副书记、省教育厅党组书记、厅长邹联克在节目中作了题为“追寻教育之美〞的讲话。
邹联克指出，美，应该是教育的追求。
美的教育，应该就是人民满意的教育。
美的教育，它不仅是一种理念、观念，也不仅仅是一种教育的思想，它更是一种教育的实践，也应该成为教育人的追求。
办“美的教育〞需要理想、需要安静、需要留白、需要守望4个条件，办“美的教育〞需要重塑朴素的“教育观〞、理性的“教师观〞、自主的“学生观〞、科学的“评价观〞4种观念，办“美的教育〞需要追求“立德树人〞的境界、“名师辈出〞的境界、“活力迸发〞的境界、“风清气朗〞的境界4重境界。
邹联克希望，全省广阔教育工作者、广阔的学生、家长朋友们和社会各界要把“美的教育〞作为一种理念、一种习惯、一种理解、一种姿态、一种实践、一种追求渗透在学校教育、家庭教育和社会教育之中。
通过“创造环境美，以美润心；创造认知美，以美启智；创造艺术美，以美育美；创造活动美，以美寓德；创造气氛美，以美化人〞等等这些模式，让教育充满美、表达美、创造美、成就美，各美其美，美美与共。
本期节目分为“办美好教育，从探究学科之美开始〞“语文学科——诗意美〞“数学学科——逻辑美〞“物理学科——和谐美〞“地理学科——对称美〞“政治学科——广博美〞等七个版块。
一、播出时间星期四〔12月30〕20：10二、主题?美，是教育的追求?三、收看方式贵州播送电视台科教健康频道〔6频道〕动静APP教育板块动静贵州视频号转载自动静。
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美的教育美的收获-------记安阳县许家沟乡西子针中心小学作者：焦学峰韩彩云这是一所美丽的学校：走进学校，你会感觉到一种浓郁的文化气息迎面扑来：养成教育区、激励活动区、手工制作区、书画作品区、读书活动区、知识积累区、问题质疑区，整个校园形成一幅知识浩瀚的画卷。
成语故事、知识长廊，让你得到智慧的启迪，学习知识；警钟长鸣、安全提示，让你感悟到生命的意义，懂得珍惜。
操场上的飒爽身姿，让你感到运动的乐趣；书画墙，成为学生任意挥洒的场地；一块块版面，给你讲述生活的真谛、人生的意义；一个个园地，彰显学习的乐趣、追求的价值。
徜徉其中，你的心灵变得纯净，你的思想变得纯洁，浮躁、抑郁等一切阴暗的情绪将随风飘去。
窗明地净，草木葱茏，让你的心情变得宁静；书声琅琅、笑语阵阵，让你产生一阵阵感动。
这是一位美丽的校长：衣着朴素，却淡雅迷人；白净端庄的脸上显出坚定又略带淡泊的神情，那双微露笑意的大眼睛，让你坚信她能够始终把握教育的航向，能够战胜一切惊涛骇浪，让教育方舟“直挂云帆济沧海”。
俄国作家契诃夫曾经说过，人的一切都应该是美丽的：面貌、衣裳、心灵、思想---- 以校长程玲为首的西子针中心小学领导班子和团结奋进的教师集体，用美打造校园文化，用美提升办学品味，用美塑造学生心灵，让美作为教育的灵魂，渗透在教育的每个细节中，他们带领着学生，在生活中发现美，在交流体验美，在活动中欣赏美，在课堂上创造美......一、管理别具特色彰显美的内涵1、大胆放手以观代管学校的管理，与众不同。
最不同的就是，好像什么也不管。
焦学峰老师刚到子针学校，校长便把校园文化这项工作交给了他。
校长只是简要交待了四月份乡中心校要进行校容校貌评比，希望他把这项工作做好。
然后便不再过问。
刚接手这项工作，确实有点一筹莫展。
来这所学校之前，焦老师只是从事教学工作，从来没有在学校工作中独挡一面。
现在，校长却把这样一项任务重，时间紧，影响大的工作放心交给了他，确实令他头疼。
他很郁闷。
办公室的同事看出了他的心思，纷纷为他指点迷津:“你刚来，可能不知道，咱们校长的作风向来如此，只要把工作交给你，就是绝对的相信你，你一定要一炮打响。
““你千万不要支吾差事的心理，怎么把工作做好是你自己的事，校长要的是结果。
”“只要你能让校园文化工作在全乡独领风骚，就达到校长的满意了。
”“有本事就要把本事全部展示出来，本事不够就得想方设法长本事。
”“有困难的地方尽管说，能帮着的地方咱们一定帮。
”你一言我一语，说的都是肺腑之言，极尽关切，却让焦老师这个“听众”不禁冷汗直流，“我能行吗？万一丢了人咋办？”整整一个下午的“忐忑”。
后来，焦老师静下心来，把自己原本乱糟糟的心绪整理了一遍。
心想：“既然领导把这么重要的任务交给了咱，充分说明了人家对咱的信任，自己应该感到高兴。
既然领导信任咱，咱也就不能辜负领导，应该竭尽全力去完成。
如果有困难，可以想办法，可以向其他老师请教。
倘若这项工作没有做好，不但会使学校形象受损，自己的名誉也会扫地。
总之，一定要把这项工作做好。
”后来几经“磨难”，焦老师终于不负校长之重托，出色完成了任务，经受了考验，获得全乡第一的荣誉。
听到这个消息后，他第一反应不是欣喜若狂，而是长长地舒了一口气，心想：“校长不管，我们更麻烦。
”后来，校长给他的任务越来越多，要求也越来越高。
每次接受任务，他都要认真分析，仔细研究，反复雕琢。
想着怎样才能经济实用，如何能够尽善尽美，怎样才能与众不同，如何才能收效最大……随着一项项工作的出色完成，他的自信心也越来越高，也进一步体会了校长的良苦用心：她的“不管”，并不是放任，而是敢于放手，把信任给了教师。
在把任务给了教师之后，便不再干涉，充分发挥教师的自主能动性，使教师尽最大能力去把工作做得尽善尽美。
在这个过程中，教师既完成了任务，又提升了自己，使学校真正成为教师成长的平台。
我校其他工作亦是如此：课改由栗竹青主任主管，她呕心沥血，把课改活动抓得扎扎实实，搞得有声有色,前来听课学习的教师络绎不绝；多元评价由王小会老师负责，她勇于实践，大胆创新，使这项活动成为我校亮点，全县闻名；阳光体育工作交给了韩彩云老师，他因一窍不通而刻苦钻研，最终使我校阳光体育各项活动都在乡中心校力拔头筹……校长的“不管“，是大智慧。
她巧妙避免了校长指手化脚、教师有志难伸的尴尬。
她置身事外，乐见教师在任务压身的情况下，开动脑筋，发挥潜能，完成任务，增长才干。
这既是校长的管理之道，又是教师的成长之道。
在校长这种看似“不管”的管理中，教师们苦，并成长着；累，并快乐着。
2、小题大作求精求细在任务的完成过程中，校长基本上算个“甩手掌柜”，但是可千万别掉以轻心，她对细节的注重那可是出了名的。
教师的每项工作完成了，自认为可以长舒一口气了的时候，校长总是在不经意间站在你的作品前，仔细端详，认真揣摩。
那架式，比欣赏《蒙娜丽莎》还要投入。
欣赏归欣赏，问题也总是能随之找出来。
或多或少，或重或轻。
前一段时间，韩彩云老师在他的多元评价墙任务区——知识积累墙张贴学生作品时，就遇到了麻烦。
因为时间紧，任务重，他指挥学生张贴时忽略了认真监督这个重要环节，结果导致个别纸张稍微有点斜，不注意还真是瞧不出来。
不过，这个小小的细节还是让校长发现了，她没有声张，只是在那几张纸上做了醒目的标志。
这下，韩彩云老师可慌了神，赶紧启动补救措施，重新制作，重新张贴。
精细化管理渗透到学校教育的方方面面。
安全、卫生、文明、礼仪、学习、娱乐，每一项活动，第一个瞬间，蕴含其中的真、善、美都会被及时发现，及时被表扬。
学生举手投足之间，不经意流露出来的消极的方面，也会被及时发现，及时教育。
熟话说，细节决定成败。
这句运用于我校的管理，一点不差。
学校管理的精细化，导致了各项工作的规范，科学，有序，教师工作态度的认真，严谨，求实，学生学习风气热情、乐观、向上。
3、有效管理不拘形式校长开会，言简意赅，不兜圈子，不摆架子，直奔主题，会开完，任务便明确分配，谁该干什么，怎样干，便都心中有数。
对于教师签到，不看签名，只看当天的教案写了没有，作业批了没有，课上了没有。
教师请假，不必写请假条，只要说明事情的紧迫性与重要性，校长立即准假。
人心换人心，四两拨千斤，校长待之以宽厚和理解，教师必定报之以诚信与敬业。
4、关心同事提升境界学校每个教师都明白：教好一个学生，幸福一个家庭，办好一所学校，幸福一方百姓。
而作为校长更明白：一个学校办的好坏，关键在于教师，教师就是学校的灵魂。
校领导能真正走进了教师的心灵。
他们不仅仅关心教师的冷暖，更重要的是，在工作上，让教师参与学校管理，广开言路真诚地听取他们的意见和建议。
教师杨德华家庭贫困，已到而立之年却迟迟没有结婚。
为了其婚姻大事，校长可谓操碎了心，跑断了腿，磨破了嘴。
她利用工作之余，大量收集学校附近几个村未婚女青年的信息，即使只有万分之一的希望，她也要付出百分之百的努力。
甚至有时，她是在知其不可而为之。
在经过几次失败后，她又发动全校教师，利用空闲，为杨老师牵线搭桥。
功夫不负有心人，终于在一个晴朗的冬日，杨老师与其他乡的一名女教师一见钟情。
见杨老师婚姻有成，上至校长，下至全体教师，无不由衷欣慰。
而杨老师却因家庭原因，只跟女方领取了结婚证。
校长见状，又自掏腰包，并发动教师们捐款，为杨老师在学校举办了一场让他终身难忘的结婚仪式，令杨老师风光无限，新娘子感激涕零。
领导关心下属，往往被冠以“收买人心”的嫌疑。
可是在我校，校长关心教师，是真心实意，没有理由的。
有的教师因家庭原因需调动，学校为其开绿灯，校长为其找门路。
甚至在其调走后，仍然保持密切往来，时不时“麻烦”一下学校，校长往往不厌其烦，关怀备至。
这种领导对教师纯粹的关心，形成了领导与教师之间，教师与教师之间纯洁的友情，而这种友情逐渐成长后就演变成了亲情。
教师韩彩云，从其他学校调入我校之初，情绪低落，对教学工作没有积极性。
校长一没找其谈话，二没批评教育，而是凡是学校有重要工作，都把韩老师找来共同商量。
韩老师逐渐意识到学校领导对自己的重视，工作积极了，思路活跃了，想法丰富了，对学校的贡献越来越大了。
让教师参与学校管理，提高了教师的积极性，激发了热情，让教师充分认识到了主人翁的责任感。
置身其中，谁还抱怨？哪个不是尽心竭力，一心只想着学校的发展，“衣带渐宽终不悔，为校消得人憔悴。
”二、坚持多元评价提升美的品味学校多年来一直着手细化多元评价和养成教育的实施工作，在摸索中前进。
当初，学校“多元评价”工作搞了多年，整理档案、收集学生作品主要是为了应付检查，结果出现了学生参与兴趣不高，把“多元评价”当成一阵风，风过后，一切如故。
“多元评价”活动如何才能深入人心？如何才能真实有效促进学生的成长？教师们提出，要把多元评价活动发展成学生的内在需要。
我校学生人数较多，如果能够形成以学生主动参与，学生自我管理，学生考评学生的活动体系，一定会让学生在学习中收到事半功倍的效果。
经过教师们一段时间的观察，发现：1、无论学优生还是学困生，都有一种自我表现的欲望，并因表现良好产生的自豪感驱使而维持大约一周左右的自觉学习行为。
2、学生无论男生还是女生，都不喜欢形式单一的文体活动，对于多元评价以往以收集档案、接受检查为目的简单直接的形式，有抵触，而都喜欢形式多样，内容新颖，活泼生动的活动形式。
为此，教师们经过研究，制定了每周一次的多元评价活动。
在形式上，把多元评价活动细化为7个区域：即养成教育区、激励活动区、手工制作区、书画作品区、读书活动区、知识积累区、问题质疑区。
对于每个区，设置了专门负责的教师和班级，由该班的同学轮流负责向全校同学布置本区的每周的任务，并要从全校学生作品中选择优秀或进步较大的学生作品，张贴到展示区，供同学们欣赏。
1、养成教育促进行为美行为决定习惯。
为了对孩子一生负责，学校非常注重规范学生行为，帮助他们从小养成各种良好的习惯。
第一季度主要抓卫生习惯的养成，第二季度主要抓学习习惯的养成，第三季度主要抓文明礼仪习惯的养成，第四季度主要抓安全习惯的养成。
活动时让孩子们谈谈打算，制定做法，对比行动、时刻提醒。
养成教育成果展示在校园多元评价养成教育栏中。
先进典型，通过校园广播在周一、周三进行表扬。
2、激励活动打造理想美。
学生在每周展示一次的激励活动栏中贴照片，写经验，谈理想，找对手，让孩子们在比学赶帮超的氛围中，激发出强大的内在动力，驱使他们更加积极、主动地参与到学习中去。
3、手工制作锻炼创造美。
手工制作不但可以培养学生的动手能力，更可启发少年儿童创造性思维的重要手段。
学校每两周安排一节手工课，每月举办一次手工制作展，每次都教给他们一种手工制作技巧。
我们现在主要让学生学习折纸、剪纸、刻纸以及一些数学学具。
孩子们看着自己的作品被展示自然会有一种成就感，从而树立起自信心。