如何创设自然角
如何创设自然角
如何创设自然角自然角是幼儿园环境创设的一局部,是科学教育的重要资源，所以幼儿园应合理而有效地创设自然角环境，发挥和利用自然角的教育功能，激发幼儿的好奇心和探索的兴趣。
自然角同时也是培养幼儿科学观察水平的常规性活动区域，是指开辟幼儿园的活动室，廊沿或一角，作为饲养小动物、栽培植物之用。
对于现在的孩子来说，大自然的东西接触的越来越少了，所以幼儿园的自然角则成了孩子理解自然的最直接的地方。
它不但为幼儿提供了接触自然、观察自然的机会，而且激发好奇心的同时，获得了认知、学得了技能，发展了孩子的美好情感。
一、自然角环境的创设要符合幼儿的年龄特点和认知水平。
幼儿期是人的身心发展最迅速的时期，幼儿的思维逐渐从具体形象思维过渡到抽象思维，情感、认知也逐渐丰富。
在不同年龄阶段，幼儿的身心发展存有着年龄差异，自然角的环境创设也要适合不同年龄幼儿身心发展的需要，按幼儿的认知水平，选用适宜的内容和材料。
小班的自然角内的物品种类不宜过多，以直观、常见和幼儿喜欢的小动物为主，如小鱼、小兔的护养，种植类的也应选择生长较快的、容易观察的植物，如豆子的发芽等。
到了中、大班，自然角的动植物品种就能够丰富一些，能够观察一些周期较长的动植物，如小蝌蚪变青蛙的过程、茎叶的吸水性实验等。
虽然各年龄段的观察、饲养并没有绝对的界限，有的动植物能够在各年龄段的自然角中出现，但教师必须有不同的指导要求。
如蝌蚪的饲养，在小班仅停留在外形特征的认知，圆圆的头，细细的尾巴；到了中大班则应进一步研究它的演变过程，自然角中饲养的小蝌蚪真实充分的表达了这个过程。
孩子们随着小蝌蚪的长出后腿、长出前腿、穿上新衣，获得了感性经验、理解了生长的含义。
二、自然角环境创设协助幼儿获得粗浅的科学知识和经验。
《教育指导纲要》中提及科学领域的目标为“能使用多种感官动手动脑，探究问题”，这其实是孩子理解世界的基础，当孩子使用自身感官越积极主动，他们所获得的外部信息也会越多，积累的经验也会越广泛、越丰富，形成的概念也会越具体。
幼儿园自然角创设方案
幼儿园自然角创设方案一、背景介绍自然角是幼儿园中的一个重要创设区域，它是孩子们与自然环境接触的主要场所。
自然角的创设对于幼儿园的整体教育环境和教学活动具有重要意义。
本文将从室内外环境、材料选择和活动设计三个方面来探讨幼儿园自然角创设方案。
二、室内外环境1. 墙壁装修：室内自然角的墙壁装修应选择以自然景观、动植物为主题的壁纸，替代过于艳丽和刺眼的颜色。
同时，可利用墙壁创设挂画展示自然景观、植物生长周期等内容，激发幼儿对自然的兴趣。
2. 地板选择：室内自然角的地板宜选择环保、耐磨、易清洗的材质，如防滑橡胶地板或环保木地板，以确保幼儿在自然角的活动安全和卫生。
3. 室外空间规划：自然角室外空间的规划应以生态花园为主题，种植各类花草植物，营造自然环境。
同时，可设置小型水池、沙坑等，让幼儿亲身体验自然的魅力。
三、材料选择1. 绿色植物：在自然角中摆放一些绿色植物，如盆栽植物、小草等，以增添自然氛围，提供空气净化功能。
2. 海洋模型：选择一些以海洋为主题的模型，如小船、贝壳等，让幼儿感受海洋的神秘与浩渺。
3. 动物模型：选择一些栩栩如生的动物模型，如小鸟、小兔子等，让幼儿在自然角中能够与动物进行互动和认知。
四、活动设计1. 自然观察：定期组织幼儿到自然角进行观察活动，鼓励幼儿观察和描述植物的生长变化、昆虫的活动轨迹等，培养幼儿的观察力和表达能力。
2. 植物种植：通过让幼儿亲自参与植物种植活动，让他们亲手培育一片自己的绿色空间，培养幼儿的责任感和耐心。
3. 动物保育：组织幼儿参观动物园、农场等地，让他们近距离接触动物，了解并学习如何保育和爱护动物。
五、自然角的教育功能1. 培养环保意识：自然角是培养幼儿环保意识的重要场所，通过与自然环境的接触，让幼儿懂得珍惜自然资源，爱护环境，养成良好的生态习惯。
2. 发展感官觉知：在自然角中，幼儿可以通过观察、摸索、感受各种材料，开发感官觉知，提高感知能力和动手能力。
3. 培养科学探究精神：通过自然角中的观察、把玩、实验等活动，培养幼儿的科学探究精神，激发他们对自然的好奇心和求知欲。
幼儿园自然角的创设
幼儿园自然角的创设一、自然角的意义自然角是幼儿园中的一个重要的教育环境，它是孩子接触自然的窗口，是培养孩子对自然的兴趣和热爱的重要场所。
自然角的创设可以为孩子提供大量的自然资源，让他们在自然的环境中进行观察、感知、实践，激发他们对自然的好奇心和探索欲望，促进他们的身心发展。
二、自然角的设计原则1. 可观察性：自然角的设计应该使孩子能够观察到自然的景物和生物，比如树、花、草、昆虫、小鸟等。
同时也可以进行一些观察实验的设计，让孩子通过观察实验来认识自然规律。
2. 可操作性：自然角的设计应该考虑到孩子的身高和体能，让他们可以自主操作，接触到自然资源，比如种植、摘取果实、挖泥土等。
这样可以增加孩子的参与感和成就感。
3. 安全性：自然角中的一些自然资源可能有一定的危险性，比如刺、毒等，所以在设计时需要考虑到孩子的安全，避免孩子受伤。
4. 减少干预：自然角应该尽量减少成人的干预，让孩子自主探索，自由发挥。
成人可以在旁辅助、指导，但不要给予过多的指导和干预。
5. 多元化：自然角的设计应该尽量多元化，包括植物、动物、水域等不同的自然资源，让孩子可以在自然资源中有所选择，发挥自己的兴趣和特长。
1. 植物区：在自然角中设置植物区，让孩子接触各种类型的植物，可以是花草、果树，也可以是蔬菜、草本植物等。
孩子可以亲自参与植物的种植和照料，观察植物的生长过程，体验和感受植物的生命力。
2. 昆虫区：在自然角中设置昆虫区，提供一些昆虫观察箱和昆虫捕捉器具，让孩子可以在这里观察、收集和研究各种昆虫。
同时可以搭建一些昆虫栖息地，鼓励孩子保护和爱护小昆虫。
3. 小动物区：在自然角中设置小动物区，可以是一个小型的鸟笼、鱼缸、兔笼等，让孩子接触和观察各种小动物。
可以在这里设置一些小动物饲养区，让孩子体验喂食小动物的乐趣。
4. 水域区：在自然角中设置水域区，可以是一个小型的人工池塘、喷泉等，让孩子接触水资源，观察水中生物，了解水的循环。
孩子可以在这里进行一些水上游戏和观察实验。
幼儿园自然角创设途径及策略
幼儿园自然角创设途径及策略幼儿园是幼儿认识和了解自然的重要场所。
通过自然角的创设，可以提供幼儿近距离接触自然的机会，培养他们对自然的兴趣和热爱。
下面将介绍一些幼儿园自然角创设的途径及策略。
1.利用室内空间创设自然角：首先，可以利用角落或者窗边的空白区域，搭建一个小型的花园，种植一些易于管理和观察的植物，例如多肉植物、小型盆景等。
同时，在花园周围设置一些放大镜、显微镜等观察工具，鼓励幼儿仔细观察植物的生长变化。
其次，可以利用室内空间创设一个小型的动物角。
可以饲养一些易于饲养且不危险的小型宠物，例如金鱼、仓鼠等。
同时，可以在角落放置一些关于动物的书籍，供幼儿阅读和学习。
2.利用室外空间创设自然角：幼儿园宽敞的室外空间为自然角的创设提供了更多可能性。
首先，可以创设一个小型的天文观测角。
可以在园内的开阔空地上安装一个小型望远镜，供幼儿观察夜空中的星星和月亮。
同时，可以在周围展示一些关于星座和天体的图片，帮助幼儿认识不同的星座。
其次，可以创设一个小型的昆虫观察角。
可以在园内的花坛或者草坪上设置一个观察昆虫的放大镜区域。
同时，可以种植一些吸引昆虫的植物，例如薄荷、蒲公英等。
在观察区域附近放置一些关于昆虫的绘本，供幼儿学习和了解不同的昆虫。
3.策略：（1）设置引导活动：在自然角的创设中，可以设置一些引导活动，引导幼儿观察和探索自然界。
例如，可以组织幼儿在花圃中找到不同种类的花朵，并记录下它们的特点和颜色。
（2）提供观察工具：在自然角中，提供一些观察工具，如放大镜、显微镜等，帮助幼儿近距离地观察生活中的自然物体。
（3）开展自然活动：自然角不仅仅是观察和学习的场所，还可以开展一些自然活动，如搭建小型植物园、种植蔬菜、观察昆虫等，让幼儿亲自参与其中，增强他们对自然的感知。
（4）提供相关的书籍和资料：在自然角周围提供一些关于自然的书籍和资料，供幼儿阅读和学习。
同时，幼儿园可以组织一些亲子活动，邀请家长和幼儿一起参观自然角，并讲解关于自然的知识，让家长也能参与其中。
幼儿园自然角创设方案
幼儿园自然角创设方案1. 引言幼儿园自然角是指为幼儿提供一个模拟自然环境的角落，让他们接触到真实的自然物体和环境，进行自主探索和互动。
自然角的创设可以帮助幼儿发展观察、探索、思考和解决问题的能力，促进他们的综合素养的发展。
本文将提供一个幼儿园自然角创设方案，以帮助幼儿园教师更好地组织自然角的活动。
2. 自然角的目标幼儿园自然角的目标是培养幼儿的自然观察、探索和解决问题的能力，提高他们的观察能力、创造力和合作精神。
通过自然角的活动，幼儿可以了解和认识自然界的一些基本事物和现象，培养他们对自然的热爱和保护意识。
3. 自然角的布置自然角的布置应该尽量模拟自然环境，营造出与室外自然环境类似的场景。
可以通过以下几个方面来布置自然角：3.1 创设山水场景在自然角的布置中，可以设置小山丘、小池塘、小河流等山水场景，让幼儿在玩耍中感受自然的美妙。
3.2 布置植物在自然角的布置中，可以种植一些适宜的植物，比如花草，让幼儿亲手参与植物的种植和维护，培养他们的责任心和观察能力。
3.3 搭建小动物栖息地在自然角的布置中，可以搭建小动物的栖息地，比如鸟巢、兔子窝等，让幼儿参与其中，观察动物的生活习性，培养他们的爱护动物的意识。
3.4 提供自然材料在自然角的布置中，应提供丰富的自然材料，比如树枝、石头、松果等，让幼儿进行自由探索和创造。
4. 自然角的活动在自然角的活动中，应充分发挥幼儿的主动性，让他们自己选择活动的内容和方式。
以下是几种常见的自然角活动：4.1 观察植物生长让幼儿观察植物的生长过程，从播种到长成植物的全过程，让他们亲自参与，培养他们的观察能力和耐心。
4.2 探索小动物世界让幼儿观察小动物的栖息地，了解不同小动物的生活习性，通过亲身接触和观察，增强他们对自然的认识和理解。
4.3 制作自然手工艺品让幼儿利用自然材料，如树枝、松毛等，制作手工艺品，发挥他们的创造力和想象力。
4.4 进行自然游戏组织幼儿进行一些酷似自然界的游戏，如蝴蝶飞舞、鸟儿找食等游戏，让幼儿在游戏中体验自然的乐趣。
幼儿园大班自然角创设方案
幼儿园大班自然角创设方案
自然角是幼儿园中重要的活动区域之一，旨在让幼儿通过自然、探索、观察等方式感知自然、学习科学知识。
下面是针对大班幼儿的自然角创设方案：
主题设计：设定自然角的主题，如“四季之美”、“动植物世界”、“天空探索”等，以便幼儿有个明确的学习方向。
布置环境：
创设模拟小花园、动物栖息地、水族馆等场景，利用图片、布景、模型等展示不同自然环境。
设置植物区，放置小花盆、种子、花草，让幼儿观察植物生长过程。
设立观察窗，提供显微镜、放大镜、望远镜等工具，鼓励幼儿观察微观世界。
教具及材料：
提供探索工具箱，包括放大镜、尺子、塑料夹子、捕虫网等，激发幼儿探索欲望。
配备生态瓶、小鱼缸、小水槽等，观察小生态系统，培养幼儿对自然的兴趣。
准备素材书籍、绘本，以及配套玩具，让幼儿通过阅读和玩耍增长自然科学知识。
组织活动：
开展季节变化观察活动，让幼儿观察并记录季节特点、植物生长变化等。
组织小小动物园活动，角色扮演动物、饲养小宠物，培养爱护动物的意识。
进行户外探索活动，带领幼儿到校外公园、植物园等地参观、观察自然景物。
自由探索与引导：
鼓励幼儿在自然角自由探索，激发观察、发现、思考和提问的能力。
教师可定期组织小组活动，引导幼儿共同探索，进行小展览或小分享。
创意活动：
开展自然主题手工制作，如制作植物标本、小动物面具等，培养幼儿创意和动手能力。
进行自然主题绘画活动，让幼儿通过画画表现自己对自然的理解和感受。
通过精心设计和创设自然角，可以激发幼儿对自然的兴趣，培养探索精神和科学意识，丰富幼儿的自然知识，同时促进幼儿的多元发展。
班级自然角创设方案
班级自然角创设方案一、引言自然角是学校课程中非常重要的一环，它不仅能够培养学生的观察能力，还能够增强他们对自然科学的兴趣。
为了更好地开展自然角活动，我们需要制定一个全面的班级自然角创设方案。
二、自然角的意义1. 培养学生科学素养：自然角活动可以让学生通过观察、实践和探究，提高他们的科学素养，培养他们的科学思维能力。
2. 增强学生对自然科学的兴趣：通过自然角活动，学生可以亲身体验自然的奇妙之处，激发他们对自然科学的兴趣，培养他们主动学习的能力。
3. 培养学生的合作精神：自然角活动通常需要学生合作完成，这可以促使学生之间的合作精神得到锻炼，培养他们团队合作的能力。
三、自然角创设方案1. 确定自然角的主题：根据学生的兴趣和实际情况，确定每个学期自然角的主题，如动物世界、植物生长、天气变化等，以便学生能够更加专注地学习和探究。
2. 确定自然角的布置和展示方式：根据自然角的主题，布置相应的展示板、实验器材和模型等，让学生在观察和实践中更好地理解和掌握知识。
3. 定期组织自然角活动：每周或每月组织一次自然角活动，让学生参与其中，通过观察、实践和交流，深入了解自然界的奥秘。
4. 配置相关资源：学校应配备一些相关的自然科学书籍、杂志和教具，供学生在自然角活动中参考和使用，提高他们的学习效果。
5. 制定自然角活动计划：每学期初制定自然角活动计划，明确每次活动的内容、目标和安排，确保活动的有序进行。
6. 鼓励学生参与自然角展示：每次自然角活动后，鼓励学生参与自然角展示，可以通过展示板、口头报告、小品剧等形式展示他们的学习成果，增强他们的自信心和表达能力。
四、自然角活动的评估与改进1. 设立自然角活动评估指标：制定一套科学、全面的自然角活动评估指标，对学生的观察、实践和表达能力进行评估，以便了解他们的学习情况和进步。
2. 定期组织自然角活动评估：每学期末或每学年末，组织自然角活动评估，对学生的表现和活动效果进行总结和分析，为下一次活动的改进提供依据。
幼儿园自然角的创设
幼儿园自然角的创设自然角是幼儿园中一个非常重要的创设，在自然角中，孩子们可以充分接触到自然环境和自然现象，能够促进他们的自然科学素养和认知能力的发展。
下面就来介绍一下如何在幼儿园中创设自然角。
一、自然角的位置选择首先，选择自然角的位置要尽量与自然环境接近，比如可以选择在幼儿园的花园、草坪、林地等地方。
此外，自然角应该远离噪音和污染源等干扰因素，尽量选择安静、清新的地方。
1.植物自然角最重要的材料就是植物了，幼儿园可以在自然角中种植一些花卉、果树、灌木、蕨类植物等，让孩子们接触到不同种类的植物，了解植物的生长发育和生命周期。
2.石头石头是自然角中可以使用的另一种材料，可以选择一些形状各异的石头作为孩子们的玩具，让他们在玩中了解石头的质地、颜色、形态，从而增强对石头的认识。
3.水滴在自然角中加入水滴也是一个不错的选择，可以将自来水通过水龙头接在水桶中，供孩子们玩耍。
水滴可以带来很多乐趣，孩子们可以在水里玩水枪、戏水、浇花等，也可以观察水的流动状态。
4.沙子沙子也是自然角中可以使用的一种材料，孩子们可以将沙子铺在地上，用捏、拍、切、刮等方式进行操作，可以促进孩子们的手眼协调能力和创造力。
1.探索在自然角中，可以设立一个小小的探索区，让孩子们可以在其中展开探索活动，观察不同的自然现象，比如蚂蚁、昆虫、石头等，了解它们的生长周期、生态环境等相关内容。
2.尝试在自然角中可以为孩子们提供一些小小的工具，比如铲子、剪刀、水壶等，让他们自己动手尝试，比如用剪刀剪一些花枝、用铲子挖一些小沙坑等。
3.角色扮演在自然角中，可以设立一些石头、树干等道具，让孩子们扮演成科学家、生态环境保护员等角色，加深他们对自然科学的认识。
同时，在自然角中也可以模拟不同的自然环境，比如林地、草原、湖泊等，让孩子们体验不同的自然环境。
四、自然角的教育功能通过自然角的创设，可以使孩子们更加深入地了解自然环境，增强对自然科学的认识和兴趣，培养他们的科学素养和观察力，并提高他们的探索和创造能力。
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如何创设自然角
自然角是幼儿园环境创设的一部分,是科学教育的重要资源，因此幼儿园应合理而有效地创设自然角环境，发挥和利用自然角的教育功能，激发幼儿的好奇心和探索的兴趣。
自然角同时也是培养幼儿科学观察能力的常规性活动区域，是指开辟幼儿园的活动室，廊沿或一角，作为饲养小动物、栽培植物之用。
对于现在的孩子来说，大自然的东西接触的越来越少了，因此幼儿园的自然角则成了孩子认识自然的最直接的地方。
它不仅为幼儿提供了接触自然、观察自然的机会，而且激发好奇心的同时，获得了认知、学得了技能，发展了孩子的美好情感。
一、自然角环境的创设要符合幼儿的年龄特点和认知水平。
幼儿期是人的身心发展最迅速的时期，幼儿的思维逐渐从具体形象思维过渡到抽象思维，情感、认知也逐渐丰富。
在不同年龄阶段，幼儿的身心发展存在着年龄差异，自然角的环境创设也要适应不同年龄幼儿身心发展的需要，按幼儿的认知水平，选用合适的内容和材料。
小班的自然角内的物品种类不宜过多，以直观、常见和幼儿喜欢的小动物为主，如小鱼、小兔的护养，种植类的也应选择生长较快的、容易观察的植物，如豆子的发芽等。
到了中、大班，自然角的动植物品种就可以丰富一些，可以观察一些周期较长的动植物，如小蝌蚪变青蛙的过程、茎叶的吸水性实验等。
虽然各年龄段的观察、饲养并没有绝对的界限，有的动植物可以在各年龄段的自然角中出现，但教师必须有不同的指导要求。
如蝌蚪的饲养，在小班仅停留在外形特征的认知，圆圆的头，细细的尾巴；到了中大班则应进一步研究它的演变过程，自然角中饲养的小蝌蚪真实充分的展现了这一过程。
孩子们随着小蝌蚪的长出后腿、长出前腿、穿上新衣，获得了感性经验、了解了生长的含义。
二、自然角环境创设帮助幼儿获得粗浅的科学知识和经验。
《教育指导纲要》中提及科学领域的目标为“能运用多种感官动手动脑，探究问题”，这其实是孩子认识世界的基础，当孩子运用自身感官越积极主动，他们所获得的外部信息也会越多，积累的经验也会越广泛、越丰富，形成的概念也会越具体。
自然角应该是幼儿了解自然知识的一个主要途径，是探索周围事物规律的最直接的窗口，更是让幼儿有机会亲自亲近自然、观察动植物的生长过程、发现周围环境中有趣的事物。
我们要为幼儿创设有趣味性、有观察性、有操作性的环境，这就需要教师充分利用周围的自然环境和丰富的物质材料，如在自然角放置各种蔬菜和水果，这样既可以让幼儿了解外形特征，又可以把水果蔬菜做成多种有趣的玩具，使材料增添了新鲜感和可操作性，幼儿可以利用蔬菜和水果制作月亮船、萝卜金鱼、土豆刺猬。
又如饲养角中小白兔是孩子们最喜欢的，通过用手的触摸获得了“胖乎乎、毛绒绒、有呼吸”等概念；通过用眼看，
获得了“红红的眼睛、白白的毛”等概念；通过给小白兔喂食，获得了小白兔最喜欢吃的是青菜和萝卜。
生动、有趣的形式，使孩子们在积极、主动的状态中利用多种感官学得了经验、发展了感知能力，自然角的环境变换要结合科学教育的计划、季节变化及幼儿的兴趣而及时更换，激发幼儿对大自然的热爱，对周围世界的关注及探索兴趣。
三、自然角环境创设的内容要意愿化和生活化。
自然角环境的创设，内容的选择非常重要，种什么？栽什么？养什么？这些东西必须是孩子们喜欢的，是孩子们自主选择的，只有这样才能吸引孩子们主动参与到自然角的活动中来。
在自然角创建之初，教师可以广泛的征求和听取孩子们的意见和建议，同时可以对班中自然角中的动植物采用领养的方式分配到个人，让孩子们照顾“生活起居”，让孩子们通过自己的意愿进行选择能让孩子们较好的投入到活动中去。
教师可以让幼儿参与搜集各种资料、标本及废旧材料。
幼儿喜爱小动物，带来金鱼、乌龟，小蝌蚪，教师鼓励幼儿天天为它们换水、喂食，坚持为种植角的植物浇水，并和老师一起做观察记录。
幼儿园的自然角也是幼儿生活的一部分，是促进幼儿观察力提高、增长和丰富知识的重要途径之一。
通过设置自然角，既可以美化环境，也可使幼儿的生活更加生动有趣。
同时，在教师的指导下，让幼儿参与种植活动，可使他们积极主动地仔细观察植物，从中发现平时不易引起注意的一些主要特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥妙的求知欲望，使幼儿认识得更深刻、更全面，掌握的知识更丰富、更巩固。
在活动时，教师可有目的地根据幼儿的自身特点分配孩子们的劳动。
如：有的幼儿的体质弱，动作发展差，那么主要就让幼儿观察和协助教师做些力所能及的工作，像给植物浇水等。
而有的幼儿组织能力强则可作为值日生照顾植物角或组织幼儿集体清扫植物角，给植物浇水等。
同时老师要告诉孩子们植物的成长是需要阳光，水份，土壤，空气……将自然角的动植物分给每个孩子，贴上孩子们的名字，请孩子们做这些动植物的管理员，负责将它们培养长大。
而且可以让孩子们进行比赛：看谁的小动物长的大，看谁的植物长的最高。
除了安排值日生按时浇水外，天气好时大家将植物一起端出去晒晒太阳。
平时幼儿经常聚在一起观察，看看谁种的植物先发芽，都长出了哪些植物，它们的芽有什么不同，哪种植物长得快等等。
我觉得从幼儿身边发现的有趣事物，对幼儿的吸引力最大，他们愿意全身心的投入活动，分享成功的喜悦，并对自己创设的环境格外地爱护、珍惜。
四、自然角环境的创设注意安全性，器皿的选择体现废物利用的原则。
在孩子参与自然角的活动时，教师应注意物品的安全，以帮助他们的观察与学习能够顺利的进行。
器皿的选择应注意不易破碎的塑料制品为主，如塑料瓶子、酸奶杯等等，安全不易碎。
另外，我们还可以搜集一些废旧的瓶瓶罐罐，
他们都可以作为我们自然角的器皿，我们可以做生活中的有心人，对吃完或者用完的瓶瓶罐罐进行设想，它可以做什么？怎么用？如：我们平时喝的饮料的瓶子，易拉罐，吃的罐头的瓶子，装月饼的包装盒……他们都可以作为我们自然角的器皿；可以积极发动家长资源，平时用的一次性的小碗，小杯子，让他们帮忙收集起来，还有一些形状比较别致的瓶子，罐子，都能够给我们的自然角带来不一样的感觉。
我们收集的材料除了有那些可以摆放物品的容器以外，还可以收集一些用于装饰的废旧物品，如包装在水果外面的网袋，麻绳，鲜花的包装纸，旧的颜料盒等等，在我们对自然角的器皿进行装饰的时候，他们都能够发挥不一样的作用！。