福建省漳州市芗城中学高中信息技术 6.3信息交流 7.1信息资源管理概述教案 教科版必修1
高中信息技术《信息资源管理》教案
高中信息技术《信息资源管理》教案一、教学目标1. 让学生了解信息资源管理的概念和重要性。
2. 培养学生获取、收集、处理、应用信息的能力。
3. 引导学生掌握信息资源管理的基本方法和技巧。
二、教学内容1. 信息资源管理的概念与重要性2. 信息资源管理的方法与技巧3. 信息资源的收集与处理4. 信息资源的应用与分享5. 信息素养的培养与提高三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受信息资源管理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解信息资源管理的概念、方法与技巧，引导学生掌握信息资源管理的基本知识。
3. 实践：让学生分组进行信息资源的收集、处理和应用，培养学生的实际操作能力。
4. 分享：每组选代表分享他们的成果，让学生体验信息资源管理的乐趣和价值。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调信息资源管理的重要性，鼓励学生在日常生活中积极应用。
四、教学评价1. 学生对信息资源管理概念的理解程度。
2. 学生掌握信息资源管理方法和技巧的情况。
3. 学生在实践中的表现，如信息收集、处理和应用的能力。
4. 学生对信息素养的认识和提高。
五、教学资源1. 计算机网络设施，如教室内的计算机、投影仪等。
2. 信息资源管理的相关教材、资料和案例。
3. 信息资源管理的相关软件工具，如搜索引擎、数据库等。
4. 信息素养的评价工具和标准。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的案例，让学生深入理解信息资源管理的实际应用。
2. 任务驱动：设计一些实际的信息资源管理任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握相关知识和技能。
3. 分组合作：组织学生进行分组合作，培养他们的团队协作能力和沟通技巧。
4. 讨论与交流：鼓励学生在课堂上积极讨论和交流，提高他们的表达能力和思维能力。
七、教学活动1. 案例分析：选择一些与学生生活密切相关的案例，让学生分析案例中信息资源管理的问题和解决方法。
2. 任务设计：设计一些实际的信息资源管理任务，如整理个人学习资料、管理班级资料等，让学生在完成任务的过程中学习和掌握相关知识和技能。
教科版高中信息基础 信息资源概述
教科版高中信息基础信息资源概述
《信息资源概述》教案
一、教学内容分析
本节内容是教育科学出版社高中信息技术必修《信息技术基础》第七章第一节。
教材这一节从学生身边常见的信息资源管理活动说起，引出信息资源管理的一般过程及在这个过程之中主要体现出的管理思想和方法。
《课程标准》中对本节没有单独要求，而是对本次及下一节内容合起来提出一点内容要求，具体是：通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。
根据课标要求这一节内容是为下一节“个人数字化信息资源管理”作铺垫，学生学完这一节课后对“信息资源管理”这一个新名词有一定的感性认识，了解信息资源管理的一般过程，理解在这个过程中体现的信息资源分类组织和标准化的思想。
二、教学对象分析
学生对日常生活学习中的资料都有整理、归纳的需要，在学习完前面的信息获取、加工、集成与交流的基本方法之后，学生对信息资源管理已有一些零散的经验，但对“信息资源管理”这一名词还比较陌生。
三、教学目标
1、知识与技能：
(1)了解常见的信息资源管理活动的重要性和普遍性。
(2)了解信息资源管理的一般过程，理解在这个过程中体现的信息资源分类。
高一信息技术 7.1信息资源管理概述教案
7.1 信息资源管理概述一、教学目标：知识与技能：1、了解信息资源管理的一般过程，理解信息资源管理活动的普遍性及其重要意义2、依据一定的标准对信息进行分类，了解信息资源管理的标准化思想过程与方法：激发学生的兴趣，提高学生学习水平。
情感态度与价值观：充分的体现学生的自主性，教学内容要够丰富。
二、教学要点：本课教学内容理论性较强，针对这种情况，采取让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备，在自修笔记中学生会摘录下课文的知识点、自己的体验和感想等等。
三、教学组织：组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有兴趣在教师的讲解过程中一边思考一边寻求解答。
四、教学安排：1课时。
教学过程引入：展示“心系奥运”网站，在”aoyun”站点下存在images,sounds,vedios等文件夹，分别存放着不同类型的文件，图片，声音，视频等，引出信息资源管理。
一、身边的信息资源管理信息资源管理一方面是人类在漫长的发展历程中，对文献、知识和信息管理的延伸和拓展，另一方面则是在社会经济高度发展、信息已成为重要的经济资源这个背景下所发展起来的信息管理思想和管理模式。
计算机被用于图书馆和情报中心文献信息加工与管理的同时，也被广泛用于公司、企业和其他各类机构的行政记录处理、财务数据处理和经营活动数据处理。
最初这种数据处理仅仅是在局部环节和操作层次上，主要目的是用机器代替手工劳动，提高数据处理速度和效率。
随着数据量不断增大，内容日益复杂，不仅需要解决大量数据的处理和组织，还需要对数据进行存贮、保护并在需要时取出，这就促使人们以系统思想为指导，全面考虑组织机构各类数据的采集、加工、存贮、检索、传输和利用，以此为契机，管理信息系统(MIS)及其他各类自动化信息系统便应运而生了。
整理课本，作业本，学习资料等；整理电话号码；整理电脑中的资源；整理剪报；整理网站素材；整理图书等。
二、信息资源管理过程各种信息资源管理活动都是按照一定的方法和程序进行的：从具体需要出发，对信息资源按照一定的方法分类、组织和存储，继而提供方便的信息服务，与此同时还要不断进行更新与维护。
教科版信息技术基础必修——信息资源管理概述教学设计
《信息资源管理过程》教学设计专业：教育技术学号：41111076姓名：刘如玥目录一、教学内容 ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 1（一）课程的地位、及作用------------------------------------------------------------------------------ 1 （二）内容分析--------------------------------------------------------------------------------------------- 1 （三）教学重点--------------------------------------------------------------------------------------------- 1 （四）教学难点--------------------------------------------------------------------------------------------- 1 二、教学目标 ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 2（一）知识与技能------------------------------------------------------------------------------------------ 2 （二）过程与方法------------------------------------------------------------------------------------------ 2 （三）情感态度价值观------------------------------------------------------------------------------------ 2 三、学习者特征分析 -------------------------------------------------------------------------------------------- 2（一）认知能力--------------------------------------------------------------------------------------------- 2 （二）知识基础--------------------------------------------------------------------------------------------- 2 （三）学习动机分析--------------------------------------------------------------------------------------- 2 （四）学习风格分析--------------------------------------------------------------------------------------- 2 四、学习环境 ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 3（一）物理环境--------------------------------------------------------------------------------------------- 3 （二）学习资源--------------------------------------------------------------------------------------------- 3 （三）教学媒体--------------------------------------------------------------------------------------------- 3 五、教学策略的选择与设计----------------------------------------------------------------------------------- 3（一）教法--------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 （二）学法--------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 （三）教学过程--------------------------------------------------------------------------------------------- 4 （四）教学流程图------------------------------------------------------------------------------------------ 6 六、设计教学评价 ----------------------------------------------------------------------------------------------- 7（一）评价内容--------------------------------------------------------------------------------------------- 7 （二）评价主体--------------------------------------------------------------------------------------------- 7 （三）评价方法--------------------------------------------------------------------------------------------- 7一、教学内容（一）课程的地位、及作用本节课是科学教育出版社《信息技术基础（必修一）》第七章第一节《信息资源管理概述》的第二小节部分内容《信息资源管理过程》，主要讲授了信息资源管理的一般流程和信息资源的分类组织。
高中信息技术说课稿《信息资源管理概述》
高中信息技术说课稿《信息资源管理概述》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中信息技术《信息资源管理概述》教案2篇
高中信息技术《信息资源管理概述》教案2篇High school information technology "Information Resource Ma nagement Overview" teaching plan高中信息技术《信息资源管理概述》教案2篇前言：信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
本教案根据信息技术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高中信息技术《信息资源管理概述》教案2、篇章2：高中信息技术《信息资源管理概述》教案篇章1:高中信息技术《信息资源管理概述》教案一、教学目标：知识与技能：1、了解信息资源管理的一般过程，理解信息资源管理活动的普遍性及其重要意义2、依据一定的标准对信息进行分类，了解信息资源管理的标准化思想过程与方法：激发学生的兴趣，提高学生学习水平。
情感态度与价值观：充分的体现学生的自主性，教学内容要够丰富。
二、教学要点：本课教学内容理论性较强，针对这种情况，采取让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备，在自修笔记中学生会摘录下课文的知识点、自己的体验和感想等等。
三、教学组织：组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有兴趣在教师的讲解过程中一边思考一边寻求解答。
四、教学安排：1课时。
【教学过程】引入：展示“心系奥运”网站，在”aoyun”站点下存在images、sounds、vedios等文件夹，分别存放着不同类型的文件，图片，声音，视频等，引出信息资源管理。
一、身边的信息资源管理信息资源管理一方面是人类在漫长的发展历程中，对文献、知识和信息管理的延伸和拓展，另一方面则是在社会经济高度发展、信息已成为重要的经济资源这个背景下所发展起来的信息管理思想和管理模式。
【最新精选】信息资源管理概述教案
课题：《信息资源管理概述》教案【教材内容】教育科学出版社高中《信息技术基础》第七章第1节【教学目标】 1.要求学生能够说出一些常见的信息资源管理活动，理解其重要性和普遍性。
2.了解图书馆管理的一般过程。
【设计意图】 1.了解信息资源管理的一般过程，理解信息资源管理活动的普遍性及其意义2.依据一定的标准对信息进行分类，了解信息资源管理的标准化思想教学重点：让学生总结信息资源管理的一般过程教学难点：使学生理解这个过程中的分类组织方法和标准化思想情境创设：：试找出身边的信息资源管理1．每天晚上学习完后，你如何整理书包里的书？2．在你衣柜里有许多衣服，你如何管理你的衣柜？3．周晓明喜欢收集邮票，邮集本中有很多邮票，但她不懂得管理这些邮票，请同学们运用已有的生活常识画一个流程图。
师：上述问题我们可以发现，在现实生活中信息资源都必需进行管理，只有管理才能提高信息资源的利用效率，在管理中实现信息的价值。
任务一：信息资源管理过程体验师：刚才我们体验了信息分类的快乐，信息资源管理一般经过怎样的过程呢？我在同学们的电脑C盘中存放了许多种类的文件，你们能管理这些文件吗？生：同学们自由组合，进行管理前的讨论。
→学生操作电脑进行实验管理过程→总结管理过程中的经验与体会。
生：请学生谈谈操作中的方法与体会。
师：同学们阅读教材P124，（传统图书馆图书管理的一般过程）师：信息资源的管理过程，不同的信息实际采用的方法与过程也不一样，一般要经过对信息分类、组织、存储。
任务二：信息资源的分类组织师：我收集了同学们上学期的一次考试成绩，并发送在同学们的电脑上，请同学们打开，请同学们按不同人物的需求进行分类组织。
生：操作已有的表格进行分类组织。
师：个别指导与集体说明。
并请个别同学表演示范。
展示学生分类结果。
教师在学生操作的基础上，根据分类的情况进行评点与存储，任务三：信息资源的分类组织的一般化过程总结1.信息资源可以采用标准的或约定俗成的分类方法⑴学科分类法由权威机构发布，它是全社会或行业所遵守的标准。
高中信息技术(认识信息资源管理)优质课教学设计、教案_
高中信息技术（认识信息资源管理）优质课教学设计、教案_ 高中信息技术（认识信息资源管理）优质课教学设计、教案高中信息技术（认识信息资源管理）优质课教学设计、教案5.1认识信息资源管理教学设计【教学目的】知识技能：〔1〕认识什么是信息资源管理；〔2〕了解各种常见信息管理方法的特点和适用范围；〔3〕能根据信息资源管理的实际需求，选择适宜的方法管理信息资源。
经过与方法：〔1〕经历对常见信息资源管理方法的操作实践和分析，体验信息管理活动的一般经过，认识各种信息资源管理的合理性；〔2〕通过合作完成探究任务，让学生感受成功的喜悦，加强自自信心。
情感态度价值观：感受信息资源管理的重要作用，养成科学管理信息资源的习惯；【教学重点】信息资源管理的思想和方法；常用计算机管理信息资源管理方法的特点及其合理性分析。
【教学难点】常用计算机管理信息资源管理方法的特点及其合理性分析。
【教学时间】一课时。
【教学准备】多媒体网络教室、相关教学课件【教学经过】高中信息技术（认识信息资源管理）优质课教学设计、教案高中信息技术（认识信息资源管理）优质课教学设计、教案一、引入课题老师活动：问题1：请大家想一想我们在生活中接触过信息资源有哪些？PPT展示：①课本，作业本，学习资料等；②报刊；③个人藏书，图书馆藏书；④音像资料；⑤计算机文件；⑥因特网信息等问题2：到学校图书馆借书或看书你能很快的找到你所需要的图书吗？问题3：在未经分类存储的文件中：容易找到你所需的文件吗？高中信息技术（认识信息资源管理）优质课教学设计、教案高中信息技术（认识信息资源管理）优质课教学设计、教案学生活动：认真考虑并回答问题设计意图：引入本节课题，集中学生注意力。
二、学生合作探究、老师精讲点拨探究问题一：在图书馆你是如何找到本人想要的图书的？学生活动：考虑学案“探究问题一〞。
之后学生代表回答。
老师活动：对问题进行精讲点拨。
老师精讲点拨：①通过图书目录手工查找；〔手工方式〕②通过图书管理系统进行查询。
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6.3信息交流
一、教学目标：
要求学生了解信息交流的多种类型，选择适当的信息交流工具与他人交流；
遵守《全国青少年网络文明公约》规范自己的网络行为，并注意保护个人隐私。
二、教学重点：
信息交流方式
三、教学难点：
做个有自我保护意识的文明网民
四、课时安排
1课时
五、教学方法：
讲授法，演示法
教学过程
教师提问：信息交流的方式有哪几种？
E-MAIL、BBS、QQ,BLOG、MSN
1、文件交换
E-MAIL、BBS、QQ,BLOG、MSN
2、网上聊天
聊天室，BBS，校友录，BLOG
3、做个有自我保护意识的文明网民
大家阅读课本P120，121页中一段资料。
小结：
信息交流的方式：E-MAIL、BBS、QQ和BL OG等。
信息交流的意义：具有开放性、自主性和隐蔽性。
要遵守全国青少年网络文明公约。
作业:自己设计一份中学生网络文明调查问卷(问题不少15个).
例: 你经常上网吗？
A、经常
B、偶尔上过
C、没有上过
7.1 信息资源管理概述
一、教学目标：
知识与技能：
1、了解信息资源管理的一般过程，理解信息资源管理活动的普遍性及其重要意义
2、依据一定的标准对信息进行分类，了解信息资源管理的标准化思想
过程与方法：
激发学生的兴趣，提高学生学习水平。
情感态度与价值观：
充分的体现学生的自主性，教学内容要够丰富。
二、教学要点：
本课教学内容理论性较强，针对这种情况，采取让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备，在自修笔记中学生会摘录下课文的知识点、自己的体验和感想等等。
三、教学组织：
组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有兴趣在教师的讲解过程中一边思考一边寻求解答。
四、教学安排：
1课时。
教学过程
引入：展示“心系奥运”网站，在”aoyun”站点下存在images,sounds,vedios等文件夹，分别存放着不同类型的文件，图片，声音，视频等，引出信息资源管理。
一、身边的信息资源管理
信息资源管理一方面是人类在漫长的发展历程中，对文献、知识和信息管理的延伸和拓展，另一方面则是在社会经济高度发展、信息已成为重要的经济资源这个背景下所发展起来的信息管理思想和管理模式。
计算机被用于图书馆和情报中心文献信息加工与管理的同时，也被广泛用于公司、企业和其他各类机构的行政记录处理、财务数据处理和经营活动数据处理。
最初这种数据处理仅仅是在局部环节和操作层次上，主要目的是用机器代替手工劳动，提高数据处理速度和效率。
随着数据量不断增大，内容日益复杂，不仅需要解决大量数据的处理和组织，还需要对数据进行存贮、保护并在需要时取出，这就促使人们以系统思想为指导，全面考虑组织机构各类数据的采集、加工、存贮、检索、传输和利用，以此为契机，管理信息系统(MIS)及其他各类自动化信息系统便应运而生了。
整理课本，作业本，学习资料等；
整理电话号码；
整理电脑中的资源；
整理剪报；
整理网站素材；
整理图书等。
二、信息资源管理过程
各种信息资源管理活动都是按照一定的方法和程序进行的：从具体需要出发，对信息资源按照一定的方法分类、组织和存储，继而提供方便的信息服务，与此同时还要不断进行更新与维护。
图书馆的工作流程，一般可以分为：采-分-编-藏-用-剔等几个阶段：1.采，就是采购。
2.分，就是分类。
3.编，就是编目。
4.藏，就是图书的上架管理。
5.用，就是图书馆向读者提供各种服务，是图书馆进行前面基础工作的最终目的。
6.剔，就是剔旧，对过时老化无用和破损不能使用的图书，要从书架上拿走，退出流通，不要占用了书架，还增加管理员的管理难度。
通常，还要把这些剔旧书用一间专门的房间存放，以备少数情况下查用。
三、信息资源的分类组织
根据对信息的开发程度，可以将信息分为潜在的信息资源和现实的信息资源两大类。
1．潜在的信息资源是人类利用感觉器官或各种仪器，感知和接受信息后，经过一系列的思维活动，存储在大脑中的知识。
潜在的信息资源能够为个人所利用，进行知识信息的再生产，但无法为他人直接利用。
潜在的信息资源一旦经过表述输出，形成现实的信息资源，就可以被人们广泛地利用，成为可无限再生的信息资源。
2．现实的信息资源按表述方式又可以分为口语信息资源、体态语信息资源、实物信息资源、文献信息资源等。
前三种信息资源又称为非文献信息资源。
四、信息资源管理中的标准化思想和意义
标准化是指国际、国家、地主或某行业通过制定和实施标准，统一规定社会活动中重复性的事物和概念，以获得最佳秩序和社会效益。
标准的内容一般包括标准化术语、标准化技术、标准化设施、标准化管理过程四个方面。
信息资源管理标准化的作用主要表现在以下几方面：
1、缩短了信息资源开发周期，提高了劳动生产率；
2、使信息产品开发与使用等各个环节的技术衔接和协调得到保证；
3、有助于提高信息的使用率。
4、通过制定质量标准提高信息资源的质量，保护消费者利益。
五、作业
查找相关资料了解电脑各个部件（主板、内存条、硬盘、CPU、显示器等）相关的标准，写一份报告书。
教学反思：
引导学生将图书馆的馆藏图书管理实例提升到对一般意义上的信息资源管理过程时本节的一个难点。