学戏曲——京剧生旦净丑荟精粹 教学设计(四年级下册)
人教版小学四年级音乐生旦净丑荟精粹教学设计
人教版小学音乐四年级（下）《生旦净丑荟精粹》教学设计XXXXX榆树学校XXX《生、旦、净、丑荟精粹》教学设计教学目标：1、知识目标：初步认识、了解京剧的有关知识,知道京剧的产生、发展和历史沿革，了解京剧行当的分类以及表演特点。
2、能力目标：欣赏几个行当的经典唱段，了解几个行当的唱腔特点，并能模仿几个行当的步法动作。
3、情感目标：感受京剧演员的艰辛，了解京剧传统戏曲艺术传承的深远影响,激发学生对京剧艺术的热爱之情。
教学重、难点：通过欣赏“生、旦、净、丑”四个行当的唱段，使学生准确把握各行当的唱腔特点，并能模仿他们的典型动作。
教材分析:京剧又称京戏是中国戏曲曲种之一。
以北京为中心分布，遍布全国。
京剧是十九世纪中期，融合了徽剧和汉剧，并吸收了秦腔、昆曲、梆子、弋阳腔等艺术的优点，在北京形成的。
京剧的腔调以西皮和二黄为主，主要用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹。
京剧于2010年，获选进入人类非物质文化遗产代表作名录。
学情分析:京剧是我国传统艺术,在日常生活和教学中,学生接触较少,只在三年级下册接触了现代京剧的一个唱段,并没有比较详细的了解。
四年级单独拿出一个单元学习京剧，所以可以比较系统的向学生介绍京剧，让学生感受我国传统艺术的魅力。
四年级学生求知欲和表现欲较强，所以在教学中充分利用这一特点，在学习理论知识的同时，让学生动起来，模仿京剧角色的步法动作，激发学习兴趣，达到教学效果。
教学准备：课件微课视频课前学生调查资料教学过程：一、观看教学视频，自主学习1、微课视频导入，将学习目标、京剧历史发展、四大行当知识录入微视频，让学生在观看视频同时了解京剧知识。
2、课件出示各个行当图片，让学生连一连，巩固行当知识。
3、同学们对于京剧还有哪些了解？学生回答查阅资料的内容，京剧大家，四大名旦、经典剧目等等。
师：看来同学们在课前十分认真的查阅了资料，了解到许多经典的唱段，下面我们就来欣赏几小段。
二、欣赏京剧片断，探究唱腔特点1.播放京剧《三岔口》选段，请同学们思考这是哪个行当的唱段，唱腔特点还有动作特点。
《生旦净丑荟精粹》教学设计
《生旦净丑荟精粹》教学设计《生旦净丑荟精萃》是大荔城关镇中心小学提供的微课课程，主讲老师为陈巧红。
依据当前“戏曲进校园”的教学要求，下面是为大家整理的《生旦净丑荟精粹》教学设计5篇，期望大家能有所收获!《生旦净丑荟精粹》教学设计1教学目标通过老师的引导，揭示学习的目标——京剧，引发学生学习的喜欢。
教学过程1. 导入听京剧选段。
提问：你想知道哪些有关京剧的学问?你想了解哪些有关京剧的问题?2. 老师结合学生问题，整理归纳若干个问题。
3. 老师将学生分成小组，仔细学习专题。
4. 学习本节课专题——京剧的历史(1) 学生学习汇报：京剧的产生。
(2) 老师导学(3) 学生学习汇报：京剧的舞台演化5.总结本节课的学习状况，布置下节课学习专题——《京剧的行当》。
教学评价1.学生参与程度和参与率。
2.学生能够主动主动地提出问题并查找问题的答案。
3.在小组学习中，“我”所发挥的作用以及在小伙伴心中的位置。
4.在小组汇报过程中担当的部分。
第二课时授课时间教学内容赏识《生、旦、净、丑荟精粹》教学目标：1、通过赏识使学生初步了解国粹京剧的基础学问，并通过对唱念做打的仿照充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和喜爱之情，宏扬中国传统艺术。
培育他们喜爱祖国优秀文化的感情。
2、了解京剧的有关学问。
初步熟识京剧的艺术特征，知道京剧的产生、进展和历史沿革。
3、激发进展学生对京剧艺术的喜欢和喜欢，引导学生感受、体验京剧的艺术表现力。
教学重难点：对京剧行当和京剧表演的熟识。
教具预备：1、电脑多媒体课件。
2、京剧脸谱。
教学过程：一、导入新课。
1、超级联想。
超级联想，同学们可以依据老师提供的几个词组来联想另一个事物。
西皮二簧沙家浜国粹梅兰芳2、京剧学问知多少。
师：京剧是流行全国各地的戏曲剧种之一。
我国的京剧艺术与古希腊的悲喜剧，印度的梵剧并称为世界三大古老戏剧种。
而我国的京剧的艺术形式是保留最完整的。
其中京剧又被誉为是我国的国粹。
人教版四年级音乐下册第三单元生旦净丑荟精粹教学设计
《生旦净丑荟精粹》教学设计教材分析京剧是流行于全国的戏曲剧种，有近两百年的历史。
它吸收并融合了许多其他剧种在音乐以及表演方法上的精华，逐渐形成相当完整的艺术风格和表演体系，是中国影响最大、最具有代表性的一个剧种。
本节课教学充分发挥多媒体视、听、看直观效果的作用，让学生在视觉、听觉的直观感知中，对京剧行当的相关知识有所了解，并开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣，弘扬民族精神。
学情分析：四年级的学生对中国戏曲、京剧的知识了解是知之甚微的，但随着四年级学生生活范围和认识领域进一步发展，体验，与探索的活动能力已增强，他们喜欢音乐活动，乐于参与生动活泼，富有艺术魅力的教学活动，鼓励他们参与到音乐活动中，激发他们的学习兴趣。
教学目标情感目标：通过本课学习，让学生初步了解我国的国粹——京剧的相关知识，引导学生热爱京剧，培养学生对祖国传统文化的兴趣，让学生具有保护和传承本民族的文化意识，增强民族自豪感。
知识技能目标：通过本课学习，认识并能识别“生旦净丑”四个行当的角色，了解其人物形象，实践中感受京剧四大本功“唱、念、做、打”。
过程与方法：鼓励学生大胆模仿各个行当的基本功，让学生在欣赏模仿和富有创造性的音乐活动中激发学生的艺术潜能。
学习重点：京剧的相关知识，使学生对我国的京剧产生兴趣学习难点：体验并模仿京剧的四大基本功教学过程：一、激趣导入：导语：今天这节课老师带来了四位客人，你们欢迎吗？生：欢迎！师：客人来了，掌声有请。
分别扮演生旦净丑依次登场。
生：欣赏！师：你们真热情，谁知道这四位客人表演的是我国的哪一剧种？生：京剧师：揭题，京剧二、了解京剧的行当师：出示课件，介绍京剧师：让学生尝试分辩这四位客人分别是什么行当？生：按图贴行当名称，并说出理由？师：到底对不对？答案马上揭晓。
1.学习净行播放课件，请一位同学解读。
2.学习丑行师：播放课件，你们看，这是什么行当？生：丑师：你们都知道，俗话说：“无丑不成戏”，在戏中，丑角扮演的是幽默、滑稽的喜剧人物，谁来说说丑角的特点？生：鼻梁上有一块小白粉，“小花脸”。
四年级下册音乐教案-3.1生旦净丑荟精粹｜人教新课标(2023秋)
-角色特征的理解：学生需要理解不同行当的角色特征，这需要教师通过生动的例子和具体的表演来帮助学生形象地记忆。
-脸谱的认识：通过展示不同角色的脸谱，讲解其象征意义，使学生能够将脸谱与角色特征对应起来。
-跨学科能力的培养：在绘制脸谱的环节中，学生需要将美术技能与对京剧角色的理解结合起来，这对部分学生来说可能存在一定难度。
-美术技巧的运用：指导学生如何运用颜色、线条等元素，将脸谱的图案和角色特征表现出来。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生旦净丑荟精粹》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看电视剧或者电影时，有没有注意过演员们扮演的不同角色？”这个问题与我们将要学习的京剧行当密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索京剧四大行当的奥秘。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对京剧的艺术形式表现出了极大的兴趣。他们在学习京剧行当的特点时，积极提问，互动氛围良好。让我印象深刻的是，当学生们观看京剧表演片段时，他们眼中透露出的惊奇和好奇。这让我深感，传统文化的魅力确实能够跨越时空，吸引年轻一代。
然而，我也注意到，在教授京剧唱段时，部分学生对于唱腔的掌握还存在一定困难。特别是在气息控制和音准把握方面，学生们还需要更多的练习和指导。在今后的教学中，我需要针对这一点进行更多的个别辅导，帮助学生提高唱腔技巧。
此外，在分组讨论和实践活动中，我发现学生们在团队合作方面表现出了很好的沟通能力和协作精神。他们能够围绕主题展开讨论，提出自己的观点，并倾听他人的意见。这一点让我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。在以后的教学中，我会更加关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的看法，增强他们的自信心。
生旦净丑荟精粹-人教版四年级音乐下册教案
生旦净丑荟精粹-人教版四年级音乐下册教案一、课题介绍本节课为人教版四年级音乐下册的教学内容——《生旦净丑荟精粹》。
生旦净丑是京剧中四大行当，每个行当都有独特的表演风格和艺术特色。
本节课将通过学习京剧中的四大行当，让学生了解不同表演风格的区别，以及了解京剧文化的魅力。
二、教学目标1.了解京剧中的四大行当：生、旦、净、丑；2.学习掌握生、旦、净、丑的基本表演动作；3.培养学生的表演能力和舞台意识；4.热爱京剧文化，欣赏京剧的表演艺术。
三、教学重难点1.教学重点：生、旦、净、丑四大行当的特点和表演技巧；2.教学难点：学生在表演时的情感表达和肢体语言。
四、教学过程1. 热身准备教师带领学生进行身体放松操、唱歌练声等活动，为接下来的学习做好准备。
2. 介绍生旦净丑四行当教师向学生介绍京剧中的四大行当：生、旦、净、丑。
生是代表男性角色的行当，旦是代表女性角色的行当，净是代表配角的行当，丑则代表搞笑的行当。
同时，教师向学生介绍了不同行当的表演特点和表演技巧。
3. 学习生旦净丑的基本动作教师向学生分别介绍生、旦、净、丑的基本动作，如生的擦肩、旦的折扇、净的摔跤、丑的龟背。
并让学生逐步学习并跟随教师的示范进行动作练习。
4. 表演实践教师安排学生分组进行小品表演，让学生在表演中体验不同的行当特点和表演技巧。
同时，教师对学生的表演进行指导和点评，帮助学生不断提升表演水平和舞台意识。
5. 欣赏京剧表演教师向学生播放一段精彩的京剧表演并解说，让学生更深入地了解京剧表演艺术和文化内涵。
五、教学评价教师将对学生的学习情况进行全面的评价，包括教学内容的掌握情况、表演能力及舞台意识等方面。
同时，教师对每个学生提出相应的指导意见和建议，帮助学生不断提高自己的表演水平。
六、作业布置本节课作业为自选一段京剧表演视频并观看，写下对于表演艺术的理解和感想。
七、教学反思通过本节课的教学实践，学生不仅学习了京剧中四大行当的表演特点和技巧，而且也锻炼了学生的肢体协调和情感表达能力。
人教版四年级音乐下册(五线谱)第3单元《生旦净丑荟精粹》教学设计
人教版四年级音乐下册（五线谱）第3单元《生旦净丑荟精粹》教学设计一、教学目标1.理解生、旦、净、丑四个角色在京剧中的代表意义。
2.学习京剧的基本形式和行当。
3.通过学习唱、念、做、打的方式，掌握基本的京剧表演技巧。
4.通过合唱、舞蹈及拍手等方式，提高学生的音乐节奏感、协调性和集体协作精神。
5.通过练习五线谱乐曲，提高学生抒发情感和表现力的能力。
二、教学内容1.了解生、旦、净、丑四大行当的代表人物。
2.学习基本的京剧变脸和基本动作。
3.学习《锁麟囊》、《黄粱梦》两首经典五线谱乐曲，理解其中的情感表达和音乐节奏。
三、教学流程第一课时1.通过图片和视频介绍京剧中的生、旦、净、丑四个行当，让学生初步了解不同角色的特点和代表意义。
2.进一步了解各角色的故事背景和造型，让学生理解不同角色的表述方式。
3.向学生展示基本的变脸和动作技巧，让他们自己练习。
第二课时1.让学生结合上节课学到的内容，自己排练一个小节目，并且尝试向同学表演。
2.教师点评学生表演，鼓励他们练习更多的变脸和动作技巧。
3.先学唱《锁麟囊》的歌词和旋律，理解其中的情感表达和音乐节奏。
第三课时1.学生分组合唱《锁麟囊》。
2.教师教学五线谱《锁麟囊》的简单乐曲，并且让学生动手操作五线谱和弹奏乐曲。
3.教师点评学生表演，指导学生如何在音乐中表达情感。
第四课时1.学生观看京剧《黄粱梦》的片段，让他们理解该剧的情节和角色形象。
2.教师教学《黄粱梦》的五线谱乐曲，让学生接受性情细腻的音乐表现。
3.让学生练习这首乐曲，尝试在音乐中表达出自己的情感。
第五课时1.学生分组表演《黄粱梦》的片段，结合音乐和动作，表达角色的情感和形象。
2.教师点评学生的表现，给予指导和鼓励。
3.让学生总结本单元的内容，分享本次学习对于京剧和音乐的理解和体验。
四、教学方法1.听说读写等多种教学方法的结合。
2.视频和图片展示的教学方式。
3.唱、念、做、打的京剧表演技巧教学。
4.合唱、舞蹈及拍手等方式的团体协作教学。
生旦净丑荟精粹人教版四年级音乐下册教案
生旦净丑荟精粹人教版四年级音乐下册教案一、教学内容本节课选自人教版四年级音乐下册教材，主要围绕京剧中的生、旦、净、丑四大行当进行教学。
详细内容包括：1. 熟悉生、旦、净、丑四大行当的特点及表演风格。
2. 学唱京剧经典选段，感受京剧唱腔韵味。
3. 了解京剧脸谱艺术，动手绘制脸谱。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握京剧生、旦、净、丑四大行当的基本知识，培养对我国传统艺术的热爱。
2. 通过学唱京剧选段，提高学生的音乐素养，培养学生的音乐审美能力。
3. 培养学生的动手实践能力，激发学生对京剧脸谱艺术的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：京剧唱腔韵味及行当特点的掌握。
2. 教学重点：学唱京剧选段，绘制脸谱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、水彩笔、京剧脸谱图案。
五、教学过程1. 导入：通过播放京剧选段《三家店》，让学生初步感受京剧的魅力，引导学生关注生、旦、净、丑四大行当。
2. 新课内容：（1）教师讲解生、旦、净、丑四大行当的特点及表演风格。
（2）学唱京剧选段《三家店》，教师逐句教唱，学生跟唱，感受京剧唱腔韵味。
3. 实践活动：（1）学生动手绘制脸谱，教师巡回指导。
（2）展示学生作品，评选优秀作品。
六、板书设计1. 生、旦、净、丑四大行当的特点及表演风格。
2. 京剧选段《三家店》歌词。
七、作业设计1. 作业题目：学唱京剧选段《三家店》，绘制一个自己喜欢的京剧脸谱。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、学唱、实践等多种形式，让学生了解了京剧的基本知识，但部分学生对京剧唱腔的掌握仍有困难，今后教学中需加强个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观看京剧表演，深入了解京剧艺术，培养对我国传统文化的热爱。
重点和难点解析：1. 京剧唱腔韵味及行当特点的掌握。
2. 学唱京剧选段的教学方法。
3. 京剧脸谱绘制的实践活动。
4. 课后反思与拓展延伸。
学戏曲——京剧生旦净丑荟精粹 教学设计(四年级下册)
学戏曲——京剧生旦净丑荟精粹教学设计（四年级下册）北流市南园明德小学叶小宁一、教学内容：本课教学内容为人民教育出版社出版的，义务教育课程标准实验教科书，小学四年级下册的第四单元----《学戏曲》之“生旦净丑荟精粹”。
二、教材分析：京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最为重要的京剧的行当，京剧的主要艺术表现手段为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解，目的在于激发学生对中国传统戏曲的兴趣和自豪感。
三、教学目标：1、通过学习使学生初步了解京剧的常识——京剧的行当分类、主要艺术表现手段。
2、通过对欣赏京剧小明星的表演，京剧主要艺术表现手段唱、念、做、打的欣赏和模仿，充分体验京剧艺术的魅力。
3、激发学生对京剧这一中国传统艺术的自豪感和热爱之情，树立学生进一步宏扬京剧艺术的信心。
四、教学重难点：重点：初步了解京剧的行当分类、艺术表现手段。
难点：通过欣赏京剧唱段，能辨别行当及表现手段。
五、教学准备：多媒体课件六、课时安排：一课时。
七、主要教学方法：1.谈话法：用于京剧历史，行当的介绍等。
2.情境教学法：整个教室营造京剧氛围，并充分利用媒体让学生直观地感受京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，身临其境。
3.体验教学法：学生模仿京剧的唱念做打，体验京剧的魅力。
八、教学过程：（一）组织教学：学生在教师演唱的京歌《梨花颂》音乐中进教室。
【设计意图：教室的大屏幕播放戏曲舞台图片及教师演唱京歌，给学生以视觉和听觉的冲击，使学生的注意力快速集中到课堂中来。
】（二）创设情境、导入新课1.同学们，刚刚老师演唱的歌曲你们喜欢吗？2.好的，下面请出你们的小伙伴为大家完整的演绎这首歌？你们知道这是一首什么类型的歌曲吗？（教师播放京剧小明星的表演片段，学生欣赏分辨这是中国的哪一种戏曲？）学生回答老师的问题，教师做出评价。
（过渡）3.师：京剧是我国的国粹，你对京剧了解多少呢？那就和老师一起走进京剧大世界去了解京剧。
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学戏曲——京剧生旦净丑荟精粹教学设计（四年级下册）北流市南园明德小学叶小宁一、教学内容：本课教学内容为人民教育出版社出版的，义务教育课程标准实验教科书，小学四年级下册的第四单元----《学戏曲》之“生旦净丑荟精粹”。
二、教材分析：京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最为重要的京剧的行当，京剧的主要艺术表现手段为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解，目的在于激发学生对中国传统戏曲的兴趣和自豪感。
三、教学目标：1、通过学习使学生初步了解京剧的常识——京剧的行当分类、主要艺术表现手段。
2、通过对欣赏京剧小明星的表演，京剧主要艺术表现手段唱、念、做、打的欣赏和模仿，充分体验京剧艺术的魅力。
3、激发学生对京剧这一中国传统艺术的自豪感和热爱之情，树立学生进一步宏扬京剧艺术的信心。
四、教学重难点：重点：初步了解京剧的行当分类、艺术表现手段。
难点：通过欣赏京剧唱段，能辨别行当及表现手段。
五、教学准备：多媒体课件六、课时安排：一课时。
七、主要教学方法：1.谈话法：用于京剧历史，行当的介绍等。
2.情境教学法：整个教室营造京剧氛围，并充分利用媒体让学生直观地感受京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，身临其境。
3.体验教学法：学生模仿京剧的唱念做打，体验京剧的魅力。
八、教学过程：（一）组织教学：学生在教师演唱的京歌《梨花颂》音乐中进教室。
【设计意图：教室的大屏幕播放戏曲舞台图片及教师演唱京歌，给学生以视觉和听觉的冲击，使学生的注意力快速集中到课堂中来。
】（二）创设情境、导入新课1.同学们，刚刚老师演唱的歌曲你们喜欢吗？2.好的，下面请出你们的小伙伴为大家完整的演绎这首歌？你们知道这是一首什么类型的歌曲吗？（教师播放京剧小明星的表演片段，学生欣赏分辨这是中国的哪一种戏曲？）学生回答老师的问题，教师做出评价。
（过渡）3.师：京剧是我国的国粹，你对京剧了解多少呢？那就和老师一起走进京剧大世界去了解京剧。
（板书：生旦净丑荟精粹）【设计意图：通过欣赏京剧小明星的表演，使学生认识到自己对京剧的了解还很不够，激发学生对京剧的学习兴趣。
】（三）视听结合、走近京剧1.多媒体演示，教师讲解四大行当。
（过渡）师：京剧是我国流传最广、在国内外享有盛誉的戏曲剧种，已经有两百多年历史了。
分布地以北京为中心，遍及中国，被视为中国国粹，走遍世界各地，成为介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。
在2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。
京剧根据人物的性别、年龄、性格、身份的不同，把人物划分为四个类型，就是所说的四大行当：生、旦、净、丑（并展示各行当的图片）。
（板书；四大行当；生旦净丑）【设计意图：通过多媒体图片、文字及教师的讲解，使学生对京剧的四大行当形成最初的感知】（1）介绍“生行”的知识①课件展示生行图片师：“生”行是京剧中重要的一行，扮演男性角色，根据年龄、性格、表演风格的不同可分为老生、小生、武生。
②请学生观察图片说出各个生角的特点，教师作出相应的指导性评价。
老生：京剧中的中老年人，都带胡子（京剧中的行话称“髯ran口”）。
小生：京剧中的年轻英俊男性角色，不带胡子。
武生：是擅长武戏的角色。
【设计意图：通过学生观察图片分析行当的练习，训练学生根据已有经验进行归纳总结的自主学习能力，最后通过生生合作、师生合作共同讨论得出正确答案】③视听，说说演唱特点：播放A.《空城计》和B.《辕门射戟》的片段请学生听辨：哪段是老生演唱的？哪段是小生演唱的？学生回答并说出理由。
师生共同总结老生和小生的演唱特点。
老生用本嗓（真声）演唱；小生唱和念白都是真假声结合，用小嗓演唱（又叫假声）。
【设计意图：使学生通过唱段的欣赏听辨，感知和巩固老生和小生的扮相特点、唱和念白的特点】（2）介绍“旦”行的知识。
（自主学习）①课件展示旦行图片，结合大屏幕上旦行的图片，和刚才对“生”行的学习，请学生分组讨论，讲一下京剧中的旦行？（从以下几个方面：旦行扮演什么角色？根据年龄、身份、性格的不同分为哪几大类？）学生答，教师鼓励并加以引导。
旦行扮演女性角色,根据年龄、身份、性格及其边沿特点，分为：青衣、花旦、老旦、武旦等【设计意图：让学生结合前面对“生”行的了解，介绍“旦”行，在于培养学生知识迁移的能力和敢于表现的自信心。
】②师生结合四个不同旦角的表演图片共同总结介绍她们的特点：青衣：一般扮演端庄娴雅的中青年女性，穿的衣服一般是素色长衫，所以称为青衣。
花旦：扮演的是性格开朗活泼、举止轻盈伶俐的少女或少妇，穿的衣服颜色鲜艳。
武旦：是精通武艺的女性角色。
老旦：即中老年妇女。
【设计意图：学生通过仔细观察图片、结合四种主要“生”行的特点，师生共同合作讨论得出各个旦行的特点】③视听，说说演唱特点：：播放A.《遇皇后，打龙袍》中老旦的唱段和B.《拾玉镯》中花旦的片段请学生欣赏。
哪段是老旦演唱的？哪段是花旦演唱的？学生回答并说出理由。
师生共同总结老旦和哈顿啊的演唱特点。
总结：老旦用本嗓（又叫真声）演唱，花旦用细嗓演唱。
【设计意图：使学生通过唱段欣赏听辨，感知和巩固老旦和花旦的扮相和唱、念白的特点】（3）介绍“净”行的知识①出示图片，引导学生观察净行与生和旦的不同。
（生答）净行演员的脸都用油彩涂成了花脸，所以净行俗称“花脸”，一般扮演正直性格刚烈的男性角色，演唱时用真声，声音洪亮。
②请学生欣赏：《铡美案》选段，学生感受花脸的演唱特点。
（4）介绍“丑”行的知识①教师出示图片并讲解（过渡）师：俗话说：无丑不成戏。
丑角在剧中都是幽默、滑稽的喜剧人物，他们的出场常会带来满堂的笑声。
丑"分"文丑"和"武丑"两类。
武丑扮演的经常是一些机警风趣、武艺高超的人物，象绿林好汉、侠盗小偷等等。
"文丑"经常扮演花花公子、狱卒、酒保、更夫、老兵等。
丑行，俗称小花脸，都是在鼻梁上用白粉涂一个粉块。
丑行的最大特点是重表演不重唱。
②请学生欣赏：武丑《防鼠测字》，学生感受丑行的表演特点。
2、介绍四大功夫（即京剧的主要艺术表现手段）（板书：四大功夫；唱、念、做、打）（过渡）师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，那就是唱、念、做、打，这四项也正是一个京剧演员必须要做到的基本功。
（课件出示）请同学讨论一下对唱、念、做、打的理解。
（1）请学生发表讨论意见，师生共同总结，并对念和做进行简单模仿。
①唱：演唱。
师：唱在京剧中占据重要的地位，我们刚才已经听过了几个京剧唱段了，并且知道了不同的角色有不同的演唱风格。
②念：念白，有节奏性，像唱歌。
a.师出示一段对话，请学生分角色表演。
媒婆：哟！我说闺女，你的头谁给你梳的？/玉娇：是我自己梳的。
/媒婆：自己梳的？哟！梳得可真好！/玉娇：梳得不好。
/媒婆：你看，油光滑亮的梳得真好！b.师生共同评价学生的表演。
（过渡）师：下面我们听京剧《拾玉镯》中是怎么念这段话的？（欣赏）媒婆和玉娇的念白有什么不同？（生答：语调、声音的粗细等）c.欣赏《拾玉镯》片段，感受京剧中的念白。
媒婆念的是京白，是按北京话念的念白，儿化音比较多。
京白贴近生活用语，使人感到亲切易懂。
玉娇念的是韵白，主要是靠语言四种声调的高低变化，形成抑扬顿挫、韵律性很强的念，像唱歌一样。
d.将学生分成两组，集体模仿这段念白。
e.师生用京白和韵白对话：师：我说同学们那，你们是哪个班的？生：我们是四x班的。
（师评价）③做：只表演，不出声，像舞蹈。
师：京剧《拾玉镯》中还有一段做戏也很精彩，请同学们注意观察剧中的孙玉娇在干什么？生欣赏后师提问：谁看懂了?剧中的孙玉娇在干什么？（开门、喂鸡、揉眼、数鸡）谁能模仿一下自己最喜欢的一个动作？（生模仿，集体模仿，师生给予鼓励性的评价）谁还能试着用京剧中“做”的方法来表现一个我们生活中的动作？④打：舞蹈和武术相结合的武打。
既有中国武术的招式又有舞蹈的动作。
师：请同学们来欣赏《武松打店》中的一段打戏。
请学生说出这一段表演的是什么？【设计意图：通过小组合作，增强学生交流合作的能力。
“师生共同总结唱、念、做、打的含义”的学习过程有助于调动学生主动学习的积极性。
学生的模仿过程更是加深对京剧唱念做打的理解】3、拓展活动：欣赏《打渔杀家》选段，分辨四大功夫。
师：老师今天还准备了一段包括了唱念做打四大功夫的京剧选段《打渔杀家》，这一段讲的是丁家的教师爷到萧恩家征讨渔税，萧恩因为天旱水浅打不着鱼拒绝缴税，双方发生争执的事情。
下面请同学们欣赏演员的精彩表演，分辨这四大功夫。
生观看录像，教师请学生在精彩的地方鼓掌、喝彩。
再看一遍后，请学生边看边说出演员的角色、四大功夫。
【设计意图：通过欣赏《打渔杀家》选段，使学生加深对唱念做打的认识和理解，同时营造浓浓的京剧氛围，使学生有身临剧院的感觉，从而更加喜爱京剧艺术。
】（四）小结：京剧艺术博大精深，这堂课算是为同学们打开了京剧知识的大门，我们了解了京剧有四大行当：生旦净丑；四种主要的表演形式：唱念做打；课后请同学搜集有关四大名旦和四大须生的有关知识，咱们下节课继续学习京剧。
希望同学们能通过今天的音乐课爱上我们的国粹----京剧！同学们再见。
（五）下课：学生在音乐中离开教室。
九、板书设计：生旦净丑荟精粹四大行当：生旦净丑四种主要表演形式：唱念做打十、教学反思：京剧对于小学学生来说还是比较陌生的，只在电视上偶尔看过，也没有多大兴趣认真观看、学习。
通过本课的学习，学生对京剧有了一定的了解，产生了深入了解及学习的兴趣。
特别是“念”“做”模仿环节，学生全身心投入到其中，被这堂课深深吸引着。
叶小宁。