对外汉语教学说课稿-第16课语法
对外汉语教学说课稿-第16课语法
对外汉语教学说课稿-第16课语法大家好！今天我说课的内容是句型课本第16 课的语法部分——《钟点表示法和年、月、日、星期的表示法》，下面我将从学情分析、教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书等七个方面来说说我对本节课的理解和设计。
诚请各位老师批评指正。
一、学情分析：本班共有13 名学生，来自世界各地，年龄从 6 岁到18 岁不等。
学生们大概可以分为3 个层次：9 个年龄较大的学生们是一个层次的，他们学习比较积极主动，理解能力和接受能力强。
刘杰锋、朱佳茵和朱佳怡是一个层次的，他们年龄偏小，注意力和理解能力稍差，读写能力相对较差。
LILAS 是第三个层次，由于年龄较小，汉语零基础，所以她学习的教材是侧重听说的《快乐汉语》。
二、教材分析：主要从以下二个方面进行分析：1. 教材分析：《汉语强化教程——句型课本》依照由浅入深，循环递进的原则进行了科学的编排。
练习的设计重点突出，综合性强；语法点的解释简洁而严谨；词汇的选择面广而实用。
整套教材既强调培养学习者的语言交际能力，又注重词汇量的积累。
学习者通过本教材的学习，一方面可全面掌握并强化所学的知识，另一方面又能为进入中高级阶段的学习打下坚实的基础。
2．本课分析：在同学们已经掌握了本课词汇的基础上学习两个重点语法——钟点表示法和年、月、日星期的表示法。
使学生在巩固复习重点词汇的同时学习语法。
本次课主要讲解语法知识点和做语法练习。
三、教学目标：1. 通过本课的学习，让学生巩固复习生词的意义和用法。
2. 通过对语法点的讲解，让学生掌握钟点表示法和年、月、日、星期的表示法，并完成各项练习。
3. 学会询问时间，用时间描述自己的生活等。
四、教学重点、难点：根据以上教学目标，我把本课的教学重难点确立为：教学重点：1．复习本课所学的生词：本课生词较多，个别词用法广泛，意义较多。
对于生词，学生不仅要会读，更应掌握它们的大意和基本用法。
2．通过语法点的讲解让学生们掌握汉语中时间和日期的表达方式。
《汉语教程》第一册第16-20课语法总结
第十六课你常去图书馆吗？1. S1+跟+S2+一起+V+O：我跟朋友一起去图书馆。
2. S+总是/常常/不常/很少/有时候+V+O总是：星期一早上我总是去食堂吃饭。
常常/常/不常：晚上我常复习课文，预习生词。
很少：我很少去电影院看电影。
有时候：我有时候上网查资料，有时候上网跟朋友聊天儿。
3. A或者B。
晚上我有时候复习生词或者做练习。
4. A还是B？晚上你复习生词还是做练习？5.借：我去图书馆借书。
6.S1给+S2+发邮件/写信/打电话/发微信。
我常常给朋友写信。
我有时候给老师发邮件。
7.聊天儿：我跟朋友聊天儿。
第十七课他在做什么呢？1.S+在/正/正在+V+O+呢1）你在做什么？我在听音乐。
你在做什么呢？我在听音乐呢。
他正做什么呢？他正听音乐呢。
他正在做什么呢？他正在听音乐呢。
2）你在听音乐吗？=你是不是在听音乐？我没有在听音乐。
我正听课文录音呢。
2.怎么+V：你怎么来学校？我骑自行车来学校，坐车太挤了。
3.……怎么样？：骑车去学校怎么样？4.V+的时候：我出来的时候，他正在听音乐呢。
5.要+V：我要买书。
我不要买杂志。
6.要+N：我要一本《汉英词典》。
我不要《汉英词典》。
7.想+V：我想买书。
我不想买词典。
8.想+N：我很想家。
9.想：我先想一下。
10. S1+教+S2+O：林老师教我们听说课和综合课。
S1+问+ S2+O：我常问老师很多问题。
S1+回答+ S2+O：老师常常回答我很多问题。
S1+借+ S2+O：我借图书馆一本杂志。
第十八课我去超市买东西。
1.S+V1+O1，顺便+V2+O2：我来上海学习汉语，顺便旅行。
我去北京工作，顺便看朋友。
2.S1+替+S2+V+O：张老师病了，李老师替他上课。
我不想做作业，你替我做作业吧。
S1+帮+S2+V+O(S1V,S2也V)今天的作业很难，你可以帮我做作业吗？(S1V,S2不V)你去食堂？可以帮我买一杯咖啡吗？S1+给+S2+V+O：你可以给我买一杯咖啡吗？3.S1+V1+O1，顺便+替+S2+V2+O2：我去超市买水，顺便帮朋友买可乐。
对外汉语进步篇2_第16课 教案
《成功之路·进步篇》第16课课型：初级汉语综合课（初级下阶段）教材：《成功之路——进步篇》第2册教学题目：第十六课《喇叭盗窃案》教学对象：初级下留学生(学完汉语基本语法，已具有1200左右词汇量)学时：6学时（每学时50分钟）本课解析：➢这是一篇叙事性较强的课文，课文以时间为线索，讲述了一个盗窃案发生及破案的过程。
文章中既有生动的情节描述，也有一些推理和假设，逻辑性比较强。
➢学习中，学生比较容易抓住行文线索，理解课文大意也比较顺利。
在此基础上，主要以线索的推进为主线来进行重点词语、语言点的学习。
同时，就所学话题进行较流利的口头成段表达和较准确的书面成段表达也是本课学习的重点。
教学方法：本课总体上采用听说领先，认读与书写跟上的方法。
具体教学方法为：➢词语及语言点✧基于词语搭配和扩展法，在教学手段上主要是利用ppt辅助教学，增加输入量和开口度，并快速、准确地给出词语最常用最简洁的搭配形式，不断刺激学生的感知系统，形成初步语感。
✧运用情景法，给出词语适于出现的情景，让学生体会含义和用法，再通过图片、及其他教具，使得学生能够感受到较为真实的语境刺激，进而达到快速、准确、恰当的语言输出。
✧对重点词语和语言点在前法基础上，运用归纳法，总结语言使用的结构形式和需要注意的要点。
此外，还设计了小型的交际任务，以小组为单位，运用所学词语完成交际任务。
✧词语教学始终以课文情节为线索，扩展出的内容最后要收回来，落脚在课文中出现的短语上，为课文学习奠定基础。
➢课文讲练✧通过动画展示和教师口述盗窃案发生的过程，使学生能够初步依据时间线索了解课文大意。
✧利用有代表性的静态图片、关键词、语音资料及小教具做提示，使学生关注课文内容中的具体情节，反复强化课文细节和表达形式。
进而根据提示，就课文内容进行问答，复述课文，发表看法，使学生更好地掌握课文中的表达形式，培养成段表达能力。
➢表达训练✧口头表达•就课文内容以小组为单位进行讨论，小组成员分角色进行表演、讲述及评价。
《对外汉语教学语法体系》教案(提纲)
一、教案简介1. 课程名称：《对外汉语教学语法体系》2. 课程目标：使学生了解并掌握汉语的基本语法规则，提高运用汉语进行交际的能力。
3. 适用对象：初级汉语学习者4. 教学时长：20课时二、教学内容1. 第一章：汉语语法概述1.1 汉语语法的基本特点1.2 汉语语法的构成要素1.3 汉语语法的研究方法2. 第二章：词类2.1 名词2.2 动词2.3 形容词2.4 副词2.5 量词和数词2.6 代词2.7 介词和连词3. 第三章：句子结构3.1 句子的基本结构3.2 主谓结构3.3 动宾结构3.4 偏正结构3.5 联合结构3.6 句子分类4. 第四章：时态和体态4.1 基本时态4.2 进行时态4.3 完成时态4.4 被动语态4.5 虚拟语态5. 第五章：语气和情态5.1 语气词5.2 疑问语气5.3 否定语气5.4 肯定语气5.5 情态动词三、教学方法1. 讲授法：讲解语法规则，分析实例，进行对比。
2. 互动法：提问、回答、讨论，增进学生对语法知识的理解。
3. 练习法：设计各种练习题，让学生巩固所学语法知识。
4. 情景模拟法：创设实际语境，让学生在交际中运用语法知识。
四、教学评价1. 平时作业：检查学生对语法知识的掌握情况。
2. 课堂练习：实时检验学生的语法运用能力。
3. 期末考试：全面评估学生的语法学习成果。
五、教学资源1. 教材：《对外汉语教学语法体系》2. 辅助教材：相关语法练习册、案例分析等。
3. 教学工具：PPT、视频、音频等。
4. 在线资源：相关语法学习网站、论坛等。
六、第六章：名词短语和动词短语6.1 名词短语的结构和功能6.2 动词短语的类型和用法6.3 名词短语和动词短语的搭配七、第七章：形容词和副词7.1 形容词的性质和用法7.2 副词的性质和用法7.3 形容词和副词的比较级、最高级7.4 形容词和副词的修饰关系八、第八章：介词和连词8.1 介词的分类和用法8.2 连词的分类和用法8.3 介词和连词的搭配8.4 介词和连词在句子中的位置九、第九章：句子分类和句子成分9.1 句子的分类9.2 句子成分的分析9.3 主语、谓语、宾语的确定9.4 定语、状语、补语的作用十、第十章：汉语语法的应用10.1 语序和句子结构10.2 语义场和词汇搭配10.3 语境和语言表达10.4 语法错误分析和纠正十一、教学进度安排1. 每周2课时，共计20课时。
汉语教程第一册第16课课件
第十六课 你的车是新的还是 旧的
复习课文
你有几个箱子？ 两个。 你的箱子重不重？ 这个箱子很重，那个不太重。你的呢？
在那儿，我的都很轻。
你的箱子很新，我的很旧。
那个新的不是我的，是朋友的。
语法：主谓谓语句 你汉语好不好？
田芳：不是。......啊，在那儿呢。
田芳：我的……呢? 张东，你的……是……的？ 田芳：…… 张东：是……还是……？ 田芳：……。 张东： ……是不是你的？ 田芳：……？ 张东：……。
田芳：不是。……啊，在那儿呢。
（名）
（形） （量）
yάnsè
lάn Liὰng ὰ
（叹）
工 作
work
有一点儿
车 自行车
a little; a bit
vehicle (bicycle, car) bicycle,
汽车
还是 怎么样 最近 刚 开学 开
car, bus
or how recentness colour blue a quantifier ah
颜色
蓝 辆 啊
课文1.你身体好吗？
关：王老师，好久不见了。你身体好吗? 王：很好。你身体怎么样？ 关：我也很好。
王：最近工作忙不忙？
关：不太忙。您呢？
王：刚开学，有点儿忙。
课文2. 你的车是新的还是旧的
田芳：我的车呢? 张东，你的车是什么颜色的？ 田芳：蓝的。 张东：是新的还是旧的？ 田芳：新的。 张东：那辆蓝的是不是你的？ 田芳：哪辆？ 张东：那辆。
2. 选择疑问句（……还是……）
你是老师还是学生?
名词 + 还是 + 名词 你是韩国人还是日本人?
对外汉语(第二版)中级听力Ⅱ第16课教案
***********************************************************教案第16课 设置密码教学任务1、重点学习词语：连…都…、谁让、费心/费事/费钱、…吧，不…吧，…、恐怕2、听力技能训练：能够听懂父母为了限制孩子用电脑，绞尽脑汁设置密码的故事，能够理解作者的无奈和感慨。
3、与本课相关话题的讨论：复述课文的故事，讨论练习十的话题。
时间安排本课书所需课时：2课时（90分钟）教学实施1、畅所欲言（10分钟）：第1、2题引导学生思考哪些情况需要设置密码，以及密码的保密程度如何。
第3题假设学生是父母，讨论他们对孩子用电脑的态度。
2、学习词语（10-12分钟）：◆特别提示：本课的一些词语，在PPT中给出图片。
如卧室、存折、密码等。
要求：掌握生词表中涂为蓝色的重点词语，其他词语知道意思即可。
方法：老师带读，学生分别朗读，老师纠正发音。
生词部分：重点词语学习教学方法：通过短语、例句和使用说明，使学生掌握重点词语的基本语义和基本用法。
◆词语学习：设置：~密码~障碍密码：设置~ 确定~ 修改~阳台、卧室、存折、书房、户口本：PPT图片修改：~密码~文章反复~大吃一惊：非常吃惊。
乱七八糟：翻得~ 弄得~ PPT图片，要求学生看图说话。
费心：不用~ 让您~可惜：~不能去非常~3、语言结构学习（10分钟）：◆练习一、听录音，找出每组句子共同的地方。
目的是帮助学生掌握一些词语和结构的使用方法。
除了每组三个句子，老师要适当补充。
（1）连…都…：表示强调。
根据句子2提问：“他的汉语怎么样？说话人认为中文小说难不难？”请学生说出后半个句子：“这个问题太简单了，连…都知道。
”（2）谁让：用在反问句里，解释某事的原因。
根据句子3提问：“这句话***********************************************************是对什么人说的？他买的东西怎么了？”（3）费（心/钱/事）：消耗。
对外汉语进步篇 听和说1 第16课教案
（让学生根据发票的信息进行对话）
6、听力训练
录音69（精听）
咱们一起“拼车”吧
（10分钟）
1.拼车的原因
2.拼车的方式
3.拼车存在的问题
4.拼车的好处
以口头回答问题的方式获取以上重点信息
小组活动（取消）
（因大多留学生不喜欢拼车）
录音70（删除）
车费为什么这么贵
3、口语训练
小组活动
坐出租车
（20分钟）
设计对话并表演
1.有急事
给司机指路
3.对司机提出质疑
4.跟司机聊天
（小组练习后可让一两组上去表演）
4、听力训练
老师介绍
怎么看出租车发票
（10分钟）
（用图片）
出租车发票上的主要信息
1.公司代号
2.公司电话
3.出租车号
4.上下车时间
5.等候时间
6.金额
第二课时（50分钟）
第十六课我的包忘在出租车上了
教学目的
听力训练的目的
信息输入
1.能听懂乘客和出租车司机的谈话
2.能听懂乘客怎么给出租车公司打电话
3.能认识出租车发票
4.能了解一些中国出租车文化
5.为下面口语训练提供词汇、信息和句式的准备
口语训练的目的
话语输出（语言功能）
1.会跟出租车司机聊天
2.遇到麻烦会给出租车公司打电话
5、听力训练
录音68（泛听）
我的包忘在出租车上了
（15分钟）
给出租公司打电话
1.说明遇到的麻烦
2.出租公司号码
3.出租车车号
4.上下车的时间
5.所丢东西的特征
6.告诉手机号码
以口头回答问题的方式获取以上重点信息
《对外汉语教学语法体系》教案(提纲)
《对外汉语教学语法体系》教案(提纲)第一章：对外汉语教学语法体系概述1.1 对外汉语教学语法体系的概念1.2 对外汉语教学语法体系的重要性1.3 对外汉语教学语法体系的发展历程1.4 对外汉语教学语法体系的主要特点第二章：基本语法概念与术语2.1 语法单位与语法项目2.2 词类与词性2.3 句子成分与句子结构2.4 语法规则与语法现象第三章：词与词组的教学3.1 词的分类与教学策略3.2 词组的概念与教学方法3.3 词汇的扩展与教学技巧3.4 词汇的运用与教学实践第四章：句子与句型的教学4.1 句子的分类与教学策略4.2 句型的概念与教学方法4.3 句型的转换与教学技巧4.4 句型的运用与教学实践第五章：语法项目的教学设计与实践5.1 语法项目的选择与安排5.2 语法项目的讲解与演示5.3 语法项目的练习与实践5.4 语法项目的评估与反馈第六章：时态与语态的教学6.1 时态的概念与教学方法6.2 常见时态的用法与教学示例6.3 语态的概念与教学方法6.4 被动语态与其他语态的教学与实践第七章：情态动词与助动词的教学7.1 情态动词的概念与教学方法7.2 常见情态动词的用法与教学示例7.3 助动词的概念与教学方法7.4 助动词的用法与教学实践第八章：疑问句与否定句的教学8.1 疑问句的概念与教学方法8.2 不同类型疑问句的用法与教学示例8.3 否定句的概念与教学方法8.4 否定句的用法与教学实践第九章：复杂句型的教学9.1 复杂句型的概念与教学方法9.2 宾语从句、定语从句与状语从句的教学9.3 并列句与复合句的教学9.4 复杂句型的运用与教学实践第十章：教学案例分析与教学评估10.1 教学案例的选择与分析10.2 教学方法的应用与评估10.3 教学反馈与学生学习进步的评估10.4 教学改进与持续发展的策略重点和难点解析重点环节一：对外汉语教学语法体系的概念与重要性重点解析：对外汉语教学语法体系是对汉语语法结构的一种系统化、理论化的阐述，是教师进行语法教学的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大家好！
今天我说课的内容是句型课本第16 课的语法部分——《钟点表示法和年、月、
日、星期的表示法》，下面我将从学情分析、教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书等七个方面来说说我对本节课的理解和设计。
诚请各位老师批评指正。
一、学情分析：
本班共有13 名学生，来自世界各地，年龄从 6 岁到18 岁不等。
学生们大概可以分为 3 个层次：9 个年龄较大的学生们是一个层次的，他们学习比较积极主动，理解能力和接受能力强。
刘杰锋、朱佳茵和朱佳怡是一个层次的，他们年龄偏小，注意力和理解能力稍差，读写能力相对较差。
LILAS 是第三个层次，由于年龄较小，汉语零基础，所以她学习的教材是侧重听说的《快乐汉语》。
二、教材分析：主要从以下二个方面进行分析：
1. 教材分析：
《汉语强化教程——句型课本》依照由浅入深，循环递进的原则进行了科学的编排。
练习的设计重点突出，综合性强；语法点的解释简洁而严谨；词汇的选择面广而实用。
整套教材既强调培养学习者的语言交际能力，又注重词汇量的积累。
学习者通过本教材的学习，一方面可全面掌握并强化所学的知识，另一方面又能为进入中高级阶段的学习打下坚实的基础。
2．本课分析：在同学们已经掌握了本课词汇的基础上学习两个重点语法——钟点表示法和年、月、日星期的表示法。
使学生在巩固复习重点词汇的同时学习语法。
本次课主要讲解语法知识点和做语法练习。
三、教学目标：
1. 通过本课的学习，让学生巩固复习生词的意义和用法。
2. 通过对语法点的讲解，让学生掌握钟点表示法和年、月、日、星期的表示法，并完成各项练习。
3. 学会询问时间，用时间描述自己的生活等。
四、教学重点、难点：根据以上教学目标，我把本课的教学重难点确立为：教学重点：1．复习本课所学的生词：本课生词较多，个别词用法广泛，意义较
多。
对于生词，学生不仅要会读，更应掌握它们的大意和基本用
法。
2．通过语法点的讲解让学生们掌握汉语中时间和日期的表达方式。
教学难点：1．掌握三种不同的描述钟点的方法。
2 ．区别中英文的日期表示法。
3 ．能询问并准确的回答时间并用时间来描述自己的生活。
五、教学方法：
1. 说教法俗话说“教学有法、教无定法、贵在得法”根据本课知识的教学特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认识规律，我将采用以下的教法。
大的方面：
1．说教法由易到难，循序渐进，按照“生词——课文——语法”的顺序教学。
因为课文在安排上无论是词汇难度还是语法难度都是体现这一特点。
2．突出重点和难点，充分利用课堂教学时间进行高频、有效的正面训练。
3．以学生为主体。
通过各种方式，启发引导学生积极参与教学活动，促使学生思考并正确理解重点词语和难句的理解。
具体的教学：
1．精讲多练，讲练紧密结合。
2．结合课文内容讲解语法点。
抓住课文中的语法范句，并精选学习对象容易理解的例句，讲解语法点，并立即进行相应的练习。
2. 说学法古人云：授之以鱼，不如授之以渔。
如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅会学，而且会学，这是教学的关键。
根据本课教学内容的特点和学生的认知特点，我采用了预习法、归纳法、比赛法等学习方法。
在保持学生的学习兴趣的基础上，提高学生的语言表达能力，为学生的发展提供了有利保证。
3. 说教学手段
1, 多媒体教学PPT课件。
2, 图片展示，例如展示时间让同学们说。
3, 字卡展示，复习生词。
六、教学过程：
导入：（1 分钟）首先给学生们看几张有时钟钟点的图片，然后让全体同学看自己的手表或挂钟，试着用中文说出现在时间（说错了没有关系）。
复习生词：（5 分钟）
1. 打开书师生齐读生词。
2. 老师出示字卡，让同学们“开火车”一个个读。
3. 老师领读同学们发音不标准或者掌握不牢固的生词，学生跟读。
复习多音字和反义词：（2 分钟）
老师把多音字或者反义词写在白板上，找同学来回答。
语法精讲：（25 分钟）讲解本课的语法点——钟点表示法和年、月、日、星期的表示法。
1. 讲解三种钟点的表达方式：没讲完一种表达方式就播放PPT做有针对
性的替换练习。
2. 讲解年、月、日、星期的表示法。
A．介绍汉语年份的读法。
B．介绍汉语里十二月的名称。
C．介绍一个星期七天的名称。
D．介绍表示日期的格式。
E．介绍时间词语的顺序。
课堂练习：（5 分钟）
1.以小组竞赛的形式进行，老师用PPT出示钟点的图片，请同学们来说。
2. 完成纸制的练习题。
本课小结：（2 分钟）
在这节课的尾声，用大约 3 分钟的时间来简要介绍和回顾一下儿本课所学的内
容。
七、板书：本课主要知识点用ppt 展示，因而板书以补充实例为主。
欢迎您的下载，
资料仅供参考!
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等
打造全网一站式需求。