第13课 愿友谊地久天长
部编小学音乐六年级《友谊地久天长》刘洋PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
四四拍，速度—中速，这首歌曲 节奏平稳，旋律优美朴实，民族 风格鲜明。这首歌又名《过去的 好时光》意为怀念美好曾经
苏格兰属于英国，这个民族能歌善舞， 美丽多情。格子花纹和风笛是他们的 特色，每当他们的节日到来，人们就 会穿上格子裙，吹起优美的风笛，一 起庆祝。
1.往日朋友怎能相忘？心中能不怀想？当年情景， 怎能相忘？朋友的情意长。千年万载永远不忘，朋 友的情意长，举杯痛饮，欢度时光，朋友的情谊长。 2.我们漫步郊外山岗，小河边芳草香。以后分手， 各奔一方，朋友的情意长。千年万载永远不忘，朋 友的情意长，举杯痛饮，欢度时光，朋友的情谊长。 3.今天我们欢聚一堂，手挽手来唱歌，举杯痛饮， 欢度时光，朋友的情意长。千年万载永远不忘，朋 友的情意长，举杯痛饮，欢度时光，朋友的情谊长。
1.往日朋友怎能相忘？心中能不怀想？当年情 景，怎能相忘？朋友的情意长。千年万载永远 不忘，朋友的情意长，举杯痛饮，欢度时光， 朋友的情谊长。 2.我们漫步郊外山岗，小河边芳草香。以后分 手，各奔一方，朋友的情意长。千年万载永远 不忘，朋友的情意长，举杯痛饮，欢度时光， 朋友的情谊长。 3.今天我们欢聚一堂，手挽手来唱歌，举杯痛 饮，欢度时光，朋友的情意长。千年万载永远 不忘，朋友的情意长，举杯痛饮，欢度时光， 朋友的情谊长。
愿友谊地久天长
பைடு நூலகம்
《友谊地久天长》课件
欣赏：
友谊地久天长并恰当的使用了弱起和附点节奏使平稳的旋律中又有微妙的变化
小学六年级音乐
作品简介：
• 《友谊地久天长》是18世纪苏格 兰最伟大的农民诗人罗伯特·彭 斯（1759——1796）从一位老 人那里记录下来的。据传说它原 是一首古老的民歌。
作品简介：
• 最出名、无人不晓的是罗 伯特·彭斯1788年写的《友 谊地久天长》，现在已传 便世界各地，尤其是欧美 各国。它成了一曲友谊的 赞歌。
作品简介：
• 40年代，美国电影《魂断 蓝桥》中曾用作插曲，但 二拍子的旋律已改为三拍 子的圆舞曲，后也有的版 本将其写为四拍子的歌曲。
• 歌曲结构
• 这首歌曲为F大调、2/4拍，四句式 一段体结构。旋律优美、流畅、朴实 无华，以级进为主。歌曲的节奏非常 有特点，四句完全相同，并恰当的使 用了弱起和附点节奏，使平稳的旋律 中又有微妙的变化。歌曲前两乐句有 四段歌词，后两乐句是歌曲的高潮， 是对友谊的高歌。
愿友谊地久天长 教学设计
突破重点二
小组合作探究解决办法。
感悟提升，在此突破了“运用人际交往的方法”这一教学重点。
10′
教学过程
教学
环节
教学
内容
教师行为
（期望的）
学生行为
设计意图
时间
课中活动
情感
体验
教师总结：交友之道当然远远不止这些，只是这些是最基本的，在具体的实践中，还需我们慢慢去感悟和体会。我想，只要我们有一颗充满爱的心，有一颗真诚的心，有一颗理解和尊重的心，多站在他人的角度去想想，我们一定会有许多朋友，一定会与他人相处愉快。让我们在《朋友的酒》这首歌曲中结束本节课。
师生齐唱歌曲
师生同唱《朋友的酒》这首歌，用学生喜爱的歌曲，进一步激发学生内心情感，将课堂推上了高潮
5′
课中
活动
岗位
体验
播放视频《大国工匠梁兵的数控人生》
问题：同学们，你将走向怎样的数控人生呢？
学生观看与感悟
学生明悟梁兵的成功不仅源于个人高超的技艺，更源于其高度的责任感、团队意识和和谐的人际关系。
3′
思考下列问题：
小组讨论：
1、假如你是刘军你会怎么做？
2、假如你是王明你会怎么做？
3、假如你是旁观的同学你会怎么做？三、我的困惑20来自6广西南宁三课后
活动
友谊
之桥
1.搭建彩虹桥——给你的朋友写一封信，真诚的赞美他；
2.开辟勇者之路——自己是否运用了人际交往的技巧，运用了就记录下来，反之，制定并实施改正计划；
3.真情传递——请你以“愿友谊地久天长”为主题设计卡片送给朋友。
学生分别完成任务。
实践性作业，既体现了理论联系实际、学以致用的教学原则，又吸引并锁定了学生的注意力，真正把“要我学”变成了“我要学”。
《友谊地久天长》教案中班
《友谊地久天长》优秀教案中班第一章：课程引入1.1 目的：通过引入活动，激发学生的兴趣，让他们了解本节课的主题——友谊。
1.2 活动：1.2.1 教师向学生展示一组图片，包括不同场景下的朋友之间的互动，如一起玩耍、分享食物等。
1.2.2 教师引导学生观察并分享他们观察到的友谊的特质。
1.2.3 教师通过简短的故事引出友谊的重要性，并提问学生对友谊的理解。
1.3 预期效果：学生对友谊有基本的了解，对本节课的主题产生兴趣。
第二章：友谊的特质2.1 目的：帮助学生理解友谊的特质，如相互尊重、信任、支持等。
2.2 活动：2.2.1 教师引导学生进行小组讨论，分享他们对友谊的特质的看法。
2.2.2 教师通过案例分析，让学生深入了解友谊的特质。
2.2.3 教师组织学生进行角色扮演，模拟友谊中的相互尊重、信任和支持。
2.3 预期效果：学生能够理解友谊的特质，并在实际情境中运用。
第三章：建立和维护友谊3.1 目的：帮助学生学习如何建立和维护友谊。
3.2 活动：3.2.1 教师引导学生了解建立友谊的技巧，如主动交流、倾听等。
3.2.2 教师组织学生进行小组活动，让他们通过实践学会如何建立友谊。
3.2.3 教师引导学生学习如何维护友谊，如解决冲突、相互支持等。
3.3 预期效果：学生能够掌握建立和维护友谊的技巧，并在实际生活中运用。
第四章：友谊的考验4.1 目的：帮助学生了解友谊在面对挑战时的重要性。
4.2 活动：4.2.1 教师引导学生讨论友谊在面临困难时的重要性。
4.2.2 教师组织学生进行小组活动，让他们通过角色扮演体验友谊的考验。
4.2.3 教师引导学生思考如何应对友谊中的挑战。
4.3 预期效果：学生能够理解友谊的考验，并学会在面对挑战时维护友谊。
第五章：总结与反思5.1 目的：帮助学生总结本节课所学内容，并进行反思。
5.2 活动：5.2.1 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结友谊的特质、建立和维护友谊的技巧以及友谊的考验。
《友谊地久天长》教案中班
《友谊地久天长》优秀教案中班一、教学目标：1. 情感目标：让幼儿体验与同伴合作的乐趣，培养幼儿珍惜友谊的情感。
2. 认知目标：让幼儿了解友谊的重要性，学会用适当的方式表达友谊。
二、教学内容：1. 主题：友谊地久天长2. 课时：本节课共40分钟3. 教学过程：a) 热身活动：唱一首关于友谊的歌曲，如《朋友》。
b) 主题活动：通过故事、讨论、游戏等形式，让幼儿了解友谊的重要性。
c) 实践环节：组织幼儿进行小组活动，让幼儿在实际操作中体验友谊的乐趣。
三、教学方法：1. 故事法：通过讲述一个关于友谊的故事，引发幼儿对友谊的思考。
2. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，让幼儿表达自己对友谊的看法。
3. 游戏法：设计一个互动游戏，让幼儿在游戏中体验友谊的乐趣。
4. 实践法：组织幼儿进行小组活动，让幼儿在实践中学会珍惜友谊。
四、教学评价：1. 情感评价：观察幼儿在活动中的情绪表现，了解幼儿对友谊的珍惜程度。
2. 认知评价：通过提问和讨论，检验幼儿对友谊的理解程度。
3. 行为评价：观察幼儿在小组活动中的表现，评估幼儿在同伴关系方面的进步。
五、教学资源：1. 故事素材：《友谊地久天长》故事2. 音乐资源：《朋友》歌曲3. 游戏材料：互动游戏道具4. 讨论话题：关于友谊的提问清单六、教学准备：1. 提前准备好故事素材，确保故事内容生动有趣，能够吸引幼儿的注意力。
2. 准备《朋友》这首歌曲的音频文件，以便在热身活动中播放。
3. 设计好互动游戏，确保游戏安全、有趣，能够让幼儿在游戏中体验友谊的乐趣。
4. 准备关于友谊的提问清单，以便在讨论环节使用。
七、教学步骤：1. 热身活动：播放《朋友》歌曲，让幼儿跟随歌曲一起唱，感受友谊的美好。
2. 主题活动：讲述《友谊地久天长》故事，引导幼儿关注故事中友谊的体现，让幼儿明白友谊的重要性。
3. 讨论环节：提出关于友谊的提问，组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己对友谊的看法。
八、教学建议：1. 在讲述故事时，注意语气、表情和肢体语言的运用，让幼儿更好地理解和感受友谊的美好。
《友谊地久天长》(教案)
此外，小组讨论环节，同学们的表现让我感到欣喜。他们能够围绕主题展开热烈的讨论，并提出自己的观点。但在引导与启发过程中，我发现部分同学对开放性问题的思考不够深入，这可能是因为我对问题的设置不够明确，或者引导方式需要进一步优化。
-解决友谊中的矛盾：识别友谊中的矛盾和冲突，采取合适的方法解决问题，维护友谊关系。
-举例：教授学生换位思考、主动道歉等解决矛盾的方法，并通过实际案例进行分析和讨论，帮助学生掌握解决友谊中矛盾的方法。
在教学过程中，教师要针对重点内容进行详细讲解和强调，确保学生掌握；对于难点内容，教师要采取有效的教学方法，如情境模拟、案例分析、小组讨论等，帮助学生突破难点，提高教学效果。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与友谊相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何运用沟通技巧增进友谊。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
4.感受友谊的力量，培养珍惜友谊、关爱度与价值观：培养学生珍惜友谊、尊重他人的情感态度，认识到友谊对个人成长的重要价值，学会在人际交往中传递正能量。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等实践活动，使学生掌握建立和维护友谊的方法与技巧，提高沟通能力，培养合作意识。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了友谊的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对友谊的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中珍惜友谊，关爱他人。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
第13课愿友谊地久天长
第13课愿友谊地久天长【教授课时】1课时【教学目标】知识目标认识人际交往遇到障碍的原因，以及拥有良好人际关系的方法与技巧的重要价值和意义，了解几种有效的人际交往方法与技巧。
能力目标能自我分析人际交往障碍的主要原因，并掌握适合自己的人际关系方法与技巧,如换位思考、倾听、有效沟通、赞美等；能积极主动地进行人际交往，学会与同学或同伴和谐相处，提高人际交往能力。
情感、态度与价值观目标积极面对人际交往中出现的困惑与障碍，能够主动与同学或同伴友好交往，并拥有稳定的情绪状态，促进和谐的人际关系，从而增强自己的信任感、责任感和集体意识。
【重点难点】教学重点：让学生学会分析人际交往障碍的原因；掌握与同学或同伴交往的倾听、赞美、信任等技巧，并在日常生活中运用这些方法与技巧。
教学难点：让学生学会真正尊重别人、真诚倾听；能运用人际交往方法与技巧。
【教学方法】教法：案例教学法、讲授法、体验法、讨论、游戏法等。
学法：自主学习法、体验学习法等。
【教学用具】互联网、自备课件、自备材料。
【教学过程】教学过程备注播放歌曲，导入新课。
播放周华健的《朋友》高潮部分（朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒……），师：这是谁的歌曲，歌名是什么？（吸引学生注意力，）引入课题——愿友谊地久天长。
设问：人与人之间为什么要有友谊？出示图片：马斯诺需要层次理论引导学生思考需求层次理论，即马斯诺需要层次理论，是美国犹太裔人本主义心理学家亚伯拉罕·马斯洛在1943年在《人类激励理论》一书中提出的需要层次论，将人类需求象阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，是行为科学理论之一。
自我实现指创造潜能的充分发挥，追求自我实现是人的最高动机。
师：当人的某一级的需要得到最低限度满足后，才会追求高一级的需要，如此逐级上升，成为推动继续努力的内在动力。
人是社会人，要有人与人之间的交往，才能满足个体爱的需要和尊重需要。
《友谊地久天长》教案
《友谊地久天长》教案一、教学目标：1. 让学生理解友谊的重要性，认识到友谊可以地久天长。
2. 培养学生珍惜友谊，懂得如何与朋友相处，化解友谊中的矛盾。
3. 提高学生的人际交往能力，学会尊重、理解、支持他人。
二、教学内容：1. 友谊的定义与特点2. 友谊的重要性3. 友谊中的矛盾与解决方法4. 珍惜友谊，做到真诚、宽容、尊重他人5. 友谊地久天长的意义与价值三、教学方法：1. 讲授法：讲解友谊的定义、特点、重要性以及如何处理友谊中的矛盾。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解友谊的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论如何珍惜友谊，分享彼此的经验和感悟。
4. 情景剧表演：让学生编排情景剧，展示友谊中的矛盾与解决过程。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含友谊的定义、特点、重要性等内容。
2. 案例素材：挑选具有代表性的友谊案例。
3. 情景剧剧本：为学生提供情景剧表演的参考剧本。
4. 小组讨论题：准备一系列关于友谊的问题，用于引导学生深入思考。
五、教学过程：1. 导入：通过一个问题引发学生对友谊的思考，如“你认为什么是友谊？”2. 讲解友谊的定义、特点、重要性：引导学生了解友谊的基本概念，并通过实例阐述友谊的重要性。
3. 分析友谊中的矛盾与解决方法：让学生认识到友谊中难免会出现矛盾，并学会如何化解矛盾，维持友谊的长久。
4. 小组讨论：分组讨论如何珍惜友谊，分享彼此的经验和感悟。
5. 情景剧表演：让学生编排情景剧，展示友谊中的矛盾与解决过程。
8. 课后跟进：收集学生的作业，对有需求的学生进行个别辅导，帮助其更好地理解友谊的意义。
六、教学拓展：1. 邀请心理咨询师或人际关系专家进行讲座，分享更多关于友谊与人际交往的知识。
2. 组织一次友谊主题的活动，如友谊运动会、友谊手拉手等，让学生在活动中体验友谊的美好。
3. 开展友谊主题的阅读活动，引导学生阅读有关友谊的书籍，丰富他们的友谊观念。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和表演等方面的表现。
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让我们一起阅读教材64页，《小帆 的故事》
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1、与同学关系不好 怎么办？ 2、同伴交往的正确 态度应该是怎样？
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人们应该彼此宽容忍让， 每个人都有缺点，在他最薄 弱的方面，每个人都能被切 割捣碎。
——英国.济慈
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1、怎样与同学和朋友相处 （1）必须坦诚相见 （2）理解是开启心灵的钥匙 （3）容许差异存在
因为每个人在人格 和法律地位上都是平 等的。平等待人是人 际交往的重要原则， 是建立和发展友情的 前提。
怎样做到平等？
我们在与同学、朋友 相处的过程中，应平 等相待，不凌弱欺生， 不因他人的家境、身 体、能力等不如自己 而看不起别人。否则 就很难与他人建立和 发展真挚的友情。
•用平等获得尊重
与同学朋友相处 为什么要做到尊重？
•用宽容化解矛盾
另个笑笑回答说：当被一 个朋友伤害时，要写在易 忘的地方，风会负责抹去 它；相反的如果被帮助， 我们要把它刻在心里的深 处，那里任何风都不能抹 灭它。朋友的相处伤害往 往是无心的，帮助却是真 心的，忘记那些无心的伤 害；铭记那些对你真心帮 助，你会发现这世上你有 很多真心的朋友......
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《友谊地久天长》
怎能忘记旧日朋友 心中能不欢笑 旧日朋友岂能相忘 友谊地久天长 友谊万岁 朋友 友谊万岁 举杯痛饮 同声歌颂 友谊地久天长
我们曾经终日游荡 在故乡的青山上 我们也曾历尽苦辛 到处奔波流浪 友谊万岁 朋友 友谊万岁 举杯痛饮 同声歌颂 友谊地久天长
为什么要有友谊？
健康人生 进取人生 快乐人生
欢迎走进心理健康课堂
第13课 愿友谊地久天长 第14课 花季莫种相思树 第15课 架设师生爱心桥 第16课 冲突，让青春失色
第12课 向幸福和快乐出发
教学环节
新课导入：自由论坛 心海导航：心理健康教育谈 心理体验：参与·感受 成长工作坊：且思·且行 拓展性训练：心随我动
探究交流
怎样理解宽容？
宽容：宽大、有气量， 原谅、不计较他人。
意义（重要性）： 存在差异、人非圣贤、 获得朋友、提升境界、 传统美德、利人利己、 受到尊重
•用宽容化解矛盾
与同学、朋友相处 怎样做到宽容？
对待朋友不能求全责备， 对朋友某些方面的过失， 要坚持谅解和宽容的态 度，不斤斤计较；要允 许朋友有不同意见，对 朋友的合理意见，要虚 心接受；要设身处地为 他人着想，推己及人
2、异性交往上的行为偏差。
我们为何需要友谊？
友谊是现实生活的需求。人生活在社会中，与 各种各样的人打交道，必然会产生各种关系：爱人、 友人、熟人、陌生人……，感情是形成和联结各种关 系的原因和纽带。其中，友情就是人际交往情愫中很 重要的组成部分。
友谊是精神生活的需求。人有物质需求，也有精神 需求。纯洁的友情便是精神世界里的花朵，需要高尚 的精神环境来滋养和维护。如果掺进利益的因素，友 情之花就会枯萎，凋零。
被打的觉得受辱，一言不语， 在沙子上写下：
今天我的好朋友打了我一巴掌
他们继续往前走。直到到了 沃野，他们就决定停下。被打巴 掌的那位差点淹死，幸好被朋友 救起来了。被救起後，他拿了一 把小剑在石头上刻了：
一旁好奇的朋友问说：为什 麽我打了你以後，你要写在沙子 上，而现在要刻在石头上呢？
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第二，决不随波逐流，对不良习惯采取 “同流合污”的态度，等于用别人的错误 来惩罚自己
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4、碰上同学违犯纪律怎么办
第一，要大胆坦率地劝止和批评 第二，会阻止、善批评
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5、在被同学误解或别人对你不 义的时候
正确的做法应当是泰然处之，相机而 动，宽容忍让
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因为每个人都有自己 的尊严，有自己独特 的生活经历，有独立 的思想、愿望和要求， 都希望得到别人的尊 重。朋友之间也需要 彼此尊重。
怎样做到尊重？
尊重朋友就要懂得尊 重朋友的自尊心，不 说伤害朋友自尊心的 话，不做伤害朋友自 尊心的事。
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•用宽容化解矛盾
阿拉伯传说中有两个朋友在 沙漠中旅行，在旅途中的某点他 们吵架了，一个耳光。
爱的需要和尊重的需要，说明人是社会的人，要 有人与人之间的交往，才能满足个体的爱的需要 和尊重的需要
马 斯 洛 的 需 要 层 次 理 论
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“……我现在心情很差，学习不好， 人际关系很差，我这人很自卑……” 中职生在朋友、同学、老师的交往过 程中存在的心理问题主要表现为：
1、社会交往退缩，同伴交往中辨别 能力差。
6、如何消除嫉妒和被嫉妒心理？
如果你是被同学嫉妒的同学，可以采取 以下方法对待： 第一，应通过正确认识自己，来维持自 我心理平衡 第二，鄙视嫉妒行为
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拥有良好的人际关系的方法
• 用平等获得尊重 • 用宽容化解矛盾 • 用理解开启心灵
•用平等获得尊重
与同学朋友相处 为什么要做到平等？
>>成长工作坊<<
一、自我剖析
回想一下，在与同学或朋友交往的 过程中，你觉得受到伤害的事情，问自 己几个问题 （1）我对这件事情没有一点责任吗？ （2）发生这样的事情我自己哪些地方 做得不好？
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二、集思广益
一部分中职生与同学交往时产 生障碍的主要原因是： （1）结合自己和身边同学的实际， 你认为还有哪些主要原因？ （2）针对这些原因找找解决方法？
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2、与老师交往的技巧
（1）遵守学校、班级的规章制度，按时 上课 （2）要客观、全面地认识，评价老师 （3）对老师要有礼貌，虚心接受老师的 教导 （4）在与老师交往的过程中，学生要会 把握与老师交往的分寸
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3、对待有不良习惯的同学
第一，要善意的劝告、批评和引导
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阅读教材68页，皮格马利翁效应
思考： （1）读完这则美丽的故事，你有什么感 想？ （2）结合自己的实际生活讲一讲你身边 体现“效应”的事情。