小学语文一年级口耳目
小学一年级上册语文课件《口耳目》
小学一年级上册语文课件《口耳目》一、教学内容本节课的教学内容选自小学一年级上册语文教材，第三章《口耳目》。
本章节主要让学生认识并掌握汉字“口、耳、目”三个字，并通过词汇练习使学生能够正确运用这三个字。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字“口、耳、目”，并能够正确书写。
2. 培养学生认真听讲、积极思考的良好学习习惯。
3. 通过词汇练习，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：汉字“口、耳、目”的认读和书写。
难点：词汇练习中正确运用“口、耳、目”三个字。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过PPT课件展示图片，引导学生观察并描述图片中的事物，从而引出本节课的主题“口耳目”。
2. 知识讲解（10分钟）讲解汉字“口、耳、目”的读音、结构和书写方法，并通过PPT课件展示例字，让学生跟读、模仿书写。
3. 词汇练习（10分钟）设计词汇练习，让学生运用“口、耳、目”三个字进行组词，如“口头、耳朵、眼睛”等，并引导学生进行课堂互动，互相交流答案。
4. 课堂小结（5分钟）5. 课后作业（5分钟）布置作业：用“口、耳、目”三个字分别造句，并写在练习本上。
六、板书设计黑板上书写“口耳目”三个大字，旁边附上拼音和简单解释。
下方列出词汇练习的例子，如“口头、耳朵、眼睛”等。
七、作业设计1. 作业题目：用“口、耳、目”三个字分别造句。
答案：口头：我今天在课堂上口头表扬了表现优秀的学生。
耳朵：我的耳朵很好，可以听到远处的声音。
眼睛：我用眼睛看到了美丽的风景。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片导入、知识讲解、词汇练习、课堂小结和课后作业等环节，使学生掌握了汉字“口、耳、目”的认读和书写，并能够运用到实际情境中。
但在课堂互动环节，可以进一步增加学生之间的合作活动，提高学生的团队协作能力。
在课后拓展延伸方面，可以引导学生观察身边的事物，发现更多含有“口、耳、目”的词语，培养学生的观察力和语言表达能力。
小学一年级口耳目教案
小学一年级口耳目教案【篇一：《口耳目》优秀教案】《口耳目》优秀教学设计教学目标：1、会认“口、耳、目、手、足、站、坐”，会写“口、目、耳、手”，认识3个笔画：横折，撇，弯钩。
2、经历游戏等，能正确流利的朗读生字和端正书写。
3、培养学生的观察能力，激发对汉字的兴趣。
教学重点：认识7个生字，和3个笔画，书写4个生字。
教学难点：注意力的集中和纪律的管理。
教学过程：（一）、导入新知1、我们中国汉字的演变可有意思了（ppt显示口、耳、目汉字演变的视频）中华文字就是这么的神奇，今天就让我们一起来认识我们的好朋友：口、耳、目（二）、认识生字1、出示口的汉字演变图，让学生指出在哪里？出示耳的汉字演变图，让学生指耳在哪里？以此分别出示目、足、手的汉字演变图并让学生指出在自己身体的部位。
2、做游戏一：我指你说（重复两遍）我指自己的嘴巴，眼睛，耳朵，手，脚生齐答相应的生字：口、目、耳、手、足游戏二：同桌互指互答【篇二：新人教版一年级语文上册《3、口耳目》教学设计】3、《口耳目》教学设计教学目标:1、认识“口、耳、目、手、足、站、坐”六个生字；2、会写“口、耳、目、手”字，认识“—、丨”的笔画，知道“先横后竖”笔顺规则。
3、教给孩子认识生字的方法：看图读字—看字比形—认记生字。
4、认识象形字的特点，增强学生学习文字的兴趣。
教学重点、难点：重点：认记生字，会写“口、耳、目、手”字，认识“—、丨”的笔画，知道“先横后竖”笔顺规则。
教学难点：正确的写字姿势和执笔方法。
教学过程：一、复习旧知。
背诵《金木水火土》。
二、激趣导入:老师请小朋友们带三样宝贝过来，一是耳朵，用耳朵认真地听老师讲课、听同学回答问题；二是眼睛，用你那明亮的眼睛认真地看课本和黑板；三是嘴巴，把你思考到的答案大声地说出来。
今天，你带来了吗？三、学习“口、耳、目”：（一）、尝试认字:1、出示生字“口、耳、目”，问问谁认识，是怎么会认的?指名说，（平时在电视上看到的，在广告牌上看到的，在识字卡片、图书上看到的??）2、是呀，我们平时可以在放学的路上认识许多字，也可以在看电视的时候认识一些字。
人教版小学语文一年级上册《口耳目》PPT课件
26
比一比,读一读。
目 日
27
比一比，读一读。
鸟 马
28
比一比，读一读。
中 虫
29
上 马
30
东南西北 早晨起来， 面向太阳。 前面是东， 后面是西。 左面是北， 右面是南。
象 形 字
kǒu
ěr
mù
口
耳
目
yáng
羊
niǎo
鸟
兔
tù
rì
yuè
日
月
火
huǒ
mù
hé
zhú
木
禾
竹
kŏu
ěr
mù
rì
yuè huǒ
口 耳 目 日 月 火
yáng niǎo tù mù hé zhú
羊 鸟 兔 木 禾 竹
18
读一读
火 水
19
读一读
天 上
20
读一读
niǎo
鸟
21
读一读
yú
鱼
22
读一读
chóng
虫
23
马
，
24
连一连 看图，把图和汉字连起来。
月
火
鱼
马
鸟
25
niǎo er 鸟 儿 yú er 鱼 儿 xiǎo chóng 小 虫 mǎ er 马 儿
tiān shàng fēi 天 上 飞 ， shuǐ zhōng yóu 水 中 游。 dì zhàng pá 地 上 爬 ， lù shàng pāo 路 上 跑 。
指导写字：
学生描红、临写。注意正确的书。注意正确的书写姿势。
指导写字：
学生描红、临写。注意正确的书写姿势。
鱼 飞 雨 风 土 马
人教版小学语文一年级上册《口耳目》教案
人教版小学语文一年级上册《口耳目》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册《口耳目》章节，主要内容包括：认识身体部位口、耳、目，学习相关的汉字和词语，通过实践活动，培养观察能力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握“口、耳、目”三个生字的读音、结构和基本用法。
2. 培养学生通过观察、模仿，运用身体部位进行语言表达的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握“口、耳、目”三个生字的读音、结构和基本用法。
难点：如何引导学生运用身体部位进行语言表达，提高观察能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片学具：田字格本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生观察并说出图片中的人物特征，引导学生关注身体部位。
2. 新课内容学习：（1）学习“口”字，引导学生观察字的形状，讲解读音和基本用法，让学生跟读、书写。
（2）学习“耳”字，采用同样的方法进行教学。
（3）学习“目”字，引导学生观察眼睛的特点，讲解字的读音和用法。
3. 实践活动：（1）让学生用手指着自己的口、耳、目，说出对应的汉字。
（2）分组进行“你说我猜”游戏，一个学生描述身体部位，另一个学生猜字。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解如何运用所学字词进行表达。
5. 随堂练习：让学生模仿例题，用“口、耳、目”造句。
六、板书设计1. 板书课题：《口耳目》2. 板书生字：“口、耳、目”3. 板书例句：通过口、耳、目，我们认识世界。
七、作业设计1. 作业题目：用“口、耳、目”分别造一个句子。
2. 答案示例：（1）我用口品尝美食。
（2）我用耳倾听美妙的音乐。
（3）我用目欣赏美丽的风景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，学生掌握了“口、耳、目”三个生字，但部分学生在表达时仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
2. 拓展延伸：让学生课后观察家人或同学的身体部位，用所学字词进行描述，提高观察能力和语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的实践活动设计2. 教学目标中的表达能力培养3. 教学难点：如何引导学生运用身体部位进行语言表达4. 教学过程的活动细节和例题讲解5. 作业设计的拓展延伸一、教学内容的实践活动设计1. 贴近生活：活动内容要与学生的生活紧密相关，让他们能够轻松地参与其中。
2024年人教版小学一年级语文《口耳目》教案
2024年人教版小学一年级语文《口耳目》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版小学一年级语文上册第四单元《口耳目》。
具体内容包括：认识生字“口、耳、目”，学会用简单的句子描述口、耳、目的功能和用途；通过图片和生活实际，了解口、耳、目在我们日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握生字“口、耳、目”，并能正确书写和拼读。
2. 培养学生用简单的句子描述口、耳、目的功能和用途的能力。
3. 增强学生对口、耳、目的认识，提高他们在日常生活中的观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：生字“口、耳、目”的正确书写和拼读；用句子描述口、耳、目的功能和用途。
教学重点：掌握生字“口、耳、目”，了解口、耳、目的功能和用途。
四、教具与学具准备1. 教具：口、耳、目图片，PPT，生字卡片。
2. 学具：课本，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示口、耳、目的图片，引导学生观察和描述它们在我们生活中的作用。
2. 新课内容：学习生字“口、耳、目”，引导学生用简单的句子描述它们的功能和用途。
3. 实践活动：让学生观察周围的同学，用“口、耳、目”造句，描述他们的特点。
4. 例题讲解：讲解生字的书写和拼读方法，进行示范。
5. 随堂练习：让学生在练习本上书写生字，并进行拼读练习。
六、板书设计1. 生字“口、耳、目”；2. 描述口、耳、目的简单句子；3. 口、耳、目的图片。
七、作业设计1. 作业题目：用“口、耳、目”各造一个句子，描述你周围的事物或人物。
答案示例：我用耳朵听到了小鸟在唱歌；我用眼睛看到了美丽的花朵；我用嘴巴吃到了妈妈做的美味佳肴。
2. 书写生字“口、耳、目”，每个字写一行。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，用所学知识描述周围的事物，提高他们的表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：生字“口、耳、目”的正确书写和拼读。
部编版人教版小学一年级语文上册《口耳目》优质课件
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
目 耳
02
耳 口
目
足手
02
看谁朋友多！
手
我是手， 手心
手背
手指
手掌……
02
看谁朋友多！
足 口
选一个字， 为它找朋友。
目
耳
02
看谁最能干！
手
我是手， 手能写字，
手能提水，
……
02
看谁最能干！
足 口
挑一个字，说 说它能干什么？
目
耳
02
读一读
连一连
足 口手 目 耳
03
做游戏：读出生字，并做一做相应动作。
口 耳目
口，这是我的口， 它可以唱出好听的
歌曲。
足
手
03
拍手读儿歌：
手足口耳目， 人的五件宝， 学习和劳动， 天天离不了。
为什么说“学 习和劳动，天 天离不了”？
04
身坐正，脚放平， 仔细看，认真临， 一拳一尺一寸， 要牢记。
04
左
右
横
上
上
中
格
格
线
左
右
下
下
格
格
竖中线
04
04
认识新笔画。
书写指导：第一笔竖 和横折的横，应该稍 往里斜。
横折
04
04
“目”的横折 不需要往里斜，
要写直。
书写指导：竖要直，中间 的两横不碰到右边的竖， 横之间等距。
人教版小学一年级上册语文第二课口耳目-
羊
鸟
兔
rì 日
yuè
huǒ
月
火
mù
hé
zhú
木
禾
竹
你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì
月火羊 鸟
mù
日
兔
tù mù
目
木
ěr 耳
hé 禾
kǒu 口
竹 zhú
你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì
月火羊 鸟
mù
日
兔
tù mù
目
木
ěr 耳
hé 禾
kǒu 口
指导写字：
学生描红、临写。注意正确的书写姿势。
指导写字：
学生描红、临写。注意正确的书写姿势。
指导写字：
学生描红、临写。注意正确的书写姿势。
在你认识的汉字中 找找哪些字和它所 表示的实物很像。
我会连
读一读，比一比
日——月 木——目
耳——目 木——禾
鸟 (liǎo niǎo) 竹 (zhú zú) 日 ( rì èr)
我能猜：
上边毛，下边毛， 中间一颗黑葡萄。
——谜底（ 目 ）
我能猜：
左 一片 ，右 一片 ，
隔座山头看不见 。
yuè huǒ yáng niǎo
rì
月火羊 鸟
mù
日
兔
tù mù
目
木
ěr 耳
hé 禾
kǒu 口
竹 zhú
你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì
月火羊 鸟
mù
日
兔
tù mù
2024年人教版小学语文一年级上册《口耳目》教案
2024年人教版小学语文一年级上册《口耳目》教案一、教学内容本课选自2024年人教版小学语文一年级上册，具体章节为《口耳目》。
详细内容包括：认识生字“口、耳、目、手、足、舌”，并能正确书写；学会运用这些字词进行简单句子表达；通过图片和生活实际，了解口、耳、目、手、足、舌的作用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能认识生字“口、耳、目、手、足、舌”，正确书写，并运用到句子中。
2. 能力目标：培养学生观察生活、发现生活中的语文现象，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
三、教学难点与重点教学难点：生字的正确书写和运用。
教学重点：认识生字，学会运用生字进行句子表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、生字卡片、图片、黑板、粉笔。
学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的口、耳、目、手、足、舌图片，引导学生观察、讨论，激发学生兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习生字“口、耳、目、手、足、舌”，引导学生观察字形，理解字义。
（2）教师示范书写，学生跟随书写，注意笔顺和结构。
3. 实践情景引入（10分钟）让学生用自己的口、耳、目、手、足、舌进行表演，展示这些器官的作用。
4. 例题讲解（10分钟）（1）出示例句：“我用耳朵听音乐。
”引导学生理解句子结构，学会用生字造句。
（2）让学生模仿例句，用生字造句。
5. 随堂练习（10分钟）出示练习题，让学生用生字填空，巩固所学知识。
（2）拓展延伸：让学生回家后观察家人或朋友的口、耳、目、手、足、舌，明天上课分享。
六、板书设计口、耳、目、手、足、舌七、作业设计1. 书写生字“口、耳、目、手、足、舌”各5遍，要求规范、工整。
2. 造句：用生字“口、耳、目、手、足、舌”各造一个句子。
作业答案：1. 生字书写略。
2. 例如：我用耳朵听妈妈讲故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示生活图片、实践情景引入、例题讲解等方式，让学生掌握了生字“口、耳、目、手、足、舌”，并能运用到句子中。
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鸟
木
口
人体器官 天体和 物象
口 耳 目 日 月 火
动物 植物
羊 鸟 兔 木 禾 竹
羊羊羊，我学小羊咩咩叫； 鸟鸟鸟，我学小鸟飞得高； 兔兔兔，我学小兔蹦蹦跳； 竹竹竹，我学竹子挺直腰； 木木木，我学树木长得好； 禾禾禾，我学禾苗弯弯腰。
休息一下吧！
认识田字格
竖中线 左上格 右上格
人教版语文一年级上册
口耳目
付村镇中心小学 朱先燕
第一站
第二站
第三站
小 朋 友 ， 你 们 要 认 真 听 呦 ！
甲 骨 文
mù
目
mù 目
看图读字—比形认字—识记生字
kǒu
ěr
mù
rì
yuè
huǒ
口
耳
目 日
月
火
yánɡ
niǎo
tù
mù
hé
zhú
羊
鸟
兔
木
禾
竹
niǎo
鸟
tù
兔
坐火车
摘 苹 果
横 中 线
左下格
右下格
田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格、左下格，右上格、右下格。 横写字：
坐火车
牛 眉
龟 果
弓 瓜
1．找一找，在哪些地方还可以见到我 们这节课认识的“新朋友”？ 2．找找我们生活中还有哪些象形字 ？