摄影创作基础(老年大学教材)
老年大学手机摄影教学教案

教案名称:老年大学手机摄影教学课时安排:2课时(90分钟)教学目标:1. 使学员掌握手机摄影的基本操作和技巧。
2. 培养学员观察和发现美的能力。
3. 提高学员记录生活、分享快乐的能力。
教学内容:1. 手机摄影基本操作2. 摄影构图与审美3. 光影运用与拍摄技巧4. 实践拍摄与作品分享教学过程:第一课时:一、导入(10分钟)1. 老师简要介绍手机摄影的定义和重要性。
2. 引导学员分享自己对摄影的认知和兴趣。
二、手机摄影基本操作(20分钟)1. 老师讲解手机摄影的基本操作,包括开启相机、调整焦距、切换镜头等。
2. 学员跟随老师操作,确保熟悉手机摄影的基本功能。
三、摄影构图与审美(20分钟)1. 老师讲解摄影构图的原则,如三分法、对称构图等。
2. 老师讲解摄影审美,如何发现和捕捉美丽瞬间。
第二课时:四、光影运用与拍摄技巧(20分钟)1. 老师讲解光影在摄影中的作用,如何利用光线拍摄出优质作品。
2. 老师讲解拍摄技巧,如曝光、对焦、滤镜等。
五、实践拍摄与作品分享(25分钟)1. 学员分组进行实践拍摄,老师现场指导。
2. 学员分享自己的拍摄作品,老师点评并给出建议。
六、总结与展望(10分钟)1. 老师总结本节课的重点内容,提醒学员课后进行复习和实践。
2. 引导学员展望下一节课的内容,激发学员的兴趣和期待。
教学评价:1. 学员对手机摄影基本操作的掌握程度。
2. 学员在摄影构图与审美方面的提升。
3. 学员对光影运用与拍摄技巧的理解和实践。
教学资源:1. 老师准备摄影实例和作品,用于讲解和展示。
2. 学员自带手机,确保可以进行实践拍摄。
教学注意事项:1. 确保学员熟悉手机摄影的基本操作,以便能够顺利进行实践拍摄。
2. 在实践拍摄环节,注意安全,避免拥挤和摔倒。
3. 鼓励学员积极参与讨论和分享,提高课堂氛围。
老年大学摄影教案

课程名称:老年摄影基础授课对象:老年摄影爱好者课时:2课时教学目标:1. 使学员了解摄影的基本概念和摄影器材的基本使用方法。
2. 培养学员对摄影的兴趣,提升审美能力。
3. 学习摄影构图技巧,提高学员的摄影技术水平。
4. 通过实践活动,让学员能够运用所学知识拍摄出具有个人风格的摄影作品。
教学内容:第一课时一、摄影基础知识1. 摄影的定义和起源2. 摄影器材介绍:相机、镜头、三脚架等3. 摄影术语:光圈、快门速度、ISO、构图等二、摄影技巧讲解1. 光圈、快门速度、ISO的运用2. 常见构图方法:三分法、对称法、前景与背景等3. 镜头运用:广角、长焦、微距等三、实践操作1. 学员分组,每组选择一位学员作为摄影师,其他学员作为模特2. 摄影师根据所学知识,为模特拍摄照片3. 摄影师分享拍摄心得,其他学员提出建议第二课时一、摄影作品赏析1. 展示学员们上一节课的摄影作品2. 分析作品的成功之处和不足之处3. 讲解如何欣赏摄影作品二、摄影技巧提升1. 针对上一节课的不足,讲解相应的摄影技巧2. 学员们根据所学知识,再次进行实践操作3. 摄影师分享拍摄心得,其他学员提出建议三、课程总结1. 回顾本节课所学内容2. 强调摄影实践的重要性3. 鼓励学员们多拍照,多练习教学方法:1. 讲授法:讲解摄影基础知识、摄影技巧等2. 实践法:通过分组拍摄、作品赏析等活动,让学员在实践中学习3. 互动法:鼓励学员提问、分享心得,提高课堂氛围教学评价:1. 课堂参与度:观察学员在课堂上的学习态度和参与程度2. 摄影作品质量:分析学员的摄影作品,评价其技术水平3. 学员反馈:收集学员对课程的意见和建议,不断改进教学方法教学资源:1. 摄影教材:《老年大学统编教材:摄影教程》2. 摄影作品集:收集国内外优秀摄影作品,供学员赏析3. 摄影器材:相机、镜头、三脚架等通过本课程的学习,学员们能够掌握摄影的基本知识和技巧,提高摄影技术水平,培养审美能力,记录生活中的美好瞬间,丰富老年生活。
老年大学数码摄影教案

教学目标:1. 使学员了解数码相机的种类、基本构造和功能。
2. 培养学员正确使用数码相机的方法,掌握基本的摄影技巧。
3. 培养学员对摄影艺术的兴趣,提高审美能力。
4. 培养学员的团队合作精神,提高沟通与交流能力。
教学对象:老年大学学员教学时间:2课时教学地点:教室教学准备:1. 数码相机若干台2. 投影仪及多媒体设备3. 数码摄影教材教学过程:第一课时一、导入1. 教师简要介绍数码摄影的发展历程和现状,激发学员的学习兴趣。
2. 引导学员分享自己使用数码相机的经验和感受。
二、数码相机基本知识1. 教师讲解数码相机的种类、基本构造和功能。
2. 通过多媒体展示数码相机的各个部件及其作用。
3. 学员现场观察数码相机,了解各个部件的位置和功能。
三、摄影基本技巧1. 教师讲解摄影的基本原则,如构图、光线、色彩等。
2. 通过实际操作,让学员掌握曝光、对焦、白平衡等摄影技巧。
3. 学员现场练习,教师逐一指导。
四、课后作业1. 学员尝试用数码相机拍摄校园风景或人物,并分享拍摄心得。
第二课时一、复习与巩固1. 教师简要回顾上一节课的重点内容,检查学员掌握情况。
2. 学员分享自己拍摄的作品,教师点评并给予指导。
二、摄影艺术欣赏1. 教师展示一些优秀的摄影作品,引导学员分析作品的艺术特点。
2. 学员讨论摄影作品中的构图、光线、色彩等元素。
三、摄影实践1. 教师带领学员到户外进行摄影实践,现场指导拍摄技巧。
2. 学员分组进行拍摄,教师逐一指导,分享拍摄心得。
四、总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容,强调摄影技巧的重要性。
2. 学员分享自己的学习收获和体会,提出自己在摄影方面的疑问。
教学评价:1. 学员对数码相机基本知识的掌握程度。
2. 学员对摄影基本技巧的掌握程度。
3. 学员的作品质量和摄影水平。
课后延伸:1. 鼓励学员参加摄影比赛或展览,展示自己的摄影作品。
2. 组织学员参加摄影讲座、培训等活动,提高摄影技艺。
老年大学手机摄影教案模板

课时安排:共4课时教学目标:1. 让学生了解手机摄影的基本概念和重要性。
2. 掌握手机摄影的基本操作和拍摄技巧。
3. 培养学生发现美、记录美的能力,丰富生活乐趣。
4. 增强学生的团队协作精神和交流能力。
教学内容:1. 手机摄影概述2. 手机摄影基本操作3. 手机摄影技巧4. 手机摄影作品展示与分享教学过程:第一课时:手机摄影概述一、导入1. 以生活中的摄影作品为例,引导学生了解摄影的魅力。
2. 介绍手机摄影的发展历程,让学生认识到手机摄影的普及性和实用性。
二、教学内容1. 手机摄影的基本概念和重要性。
2. 手机摄影的特点及优势。
三、课堂互动1. 学生分享自己拍摄的照片,交流摄影心得。
2. 老师点评学生作品,提出改进建议。
第二课时:手机摄影基本操作一、导入1. 回顾上一节课的内容,让学生谈谈对手机摄影的认识。
2. 引出本节课的学习内容。
二、教学内容1. 手机摄影的基本操作流程。
2. 手机摄影常用软件及功能介绍。
三、课堂互动1. 学生分组练习手机摄影基本操作。
2. 老师指导学生解决操作过程中遇到的问题。
第三课时:手机摄影技巧一、导入1. 回顾前两节课的内容,让学生谈谈自己的收获。
2. 引出本节课的学习内容。
二、教学内容1. 手机摄影构图技巧。
2. 手机摄影光影运用。
3. 手机摄影后期处理。
三、课堂互动1. 学生展示自己的摄影作品,交流拍摄心得。
2. 老师点评学生作品,讲解摄影技巧。
第四课时:手机摄影作品展示与分享一、导入1. 回顾前三节课的内容,让学生谈谈自己的学习成果。
2. 引出本节课的学习内容。
二、教学内容1. 学生分组展示自己的手机摄影作品。
2. 分享摄影心得,互相学习、借鉴。
三、课堂互动1. 学生互相点评作品,提出改进建议。
2. 老师总结本课程内容,强调摄影的重要性。
教学评价:1. 学生对手机摄影的基本概念和重要性有清晰的认识。
2. 学生能熟练掌握手机摄影的基本操作和拍摄技巧。
3. 学生在拍摄过程中能发现美、记录美,作品具有一定的艺术性和观赏性。
老年大学摄影基础教程-课件01

第二章 光圈和快门
快门的作用
控制曝光量 控制影像的清晰度 取得不同的视觉效果
控制快门时间表现动感
高速快门 低速快门 追随拍摄法 变焦拍摄法
第二章 光圈和快门
思 考
什么是恒定光圈?什么是浮动光圈?两者 对成像有什么影响?
什么是景深?影响景深的主要因素有哪些? 在拍摄大景深画面时,聚焦点的位置应该
全手动曝光模式(M) 光圈优先曝光模式(A或Av) 快门优先曝光模式(T或Tv) 程序自动曝光模式(P) 自动景深自动曝光模式(A-DEP)
第一章 数码相机的种类及曝光模式
相机用户设置
“C1、C2”和“U1、U2”
如何选择拍摄模式
相机用户设置
第一章 数码相机的种类及曝光模式
思 考
第四章 数码相机的重要操作技术
白平衡偏移及包围 妙用偏色
第四章 数码相机的重要操作技术
第三节 影像品质与影像尺寸
图像存储格式
RAW格式 TIFF格式 JPEG格式 RAW+JPEG
第四章 数码相机的重要操作技术
第四节 测光方式
中央重点平均测光 局部测光 点测光 评价测光
各类摄影镜头的成像特点是什么? 观察手中镜头上标识的各种字母、数值、
切换开关,明确它们的意义和用途。
第三章 摄影镜头
练 习
在同一个背景前用镜头的最短焦、最长焦 与标准段各拍摄一张半身人像,要求三张 画面中的半身人像一样大。把三张照片放 在一起比较,分析它们在主体与环境、背 景范围、纵深感和主体变形等方面有什么 差异。
第一章 数码相机的种类及曝光模式
练 习
使用基本拍摄区内各曝光模式分别拍摄一 幅画面,分析各曝光模式的成像效果有什 么区别。
《摄影基础》课程标准(含课程思政)

《摄影基础》课程标准一、课程信息二、课程简介本课程是数字媒体技术专业学生必修的一门专业基础课程。
着力培养学生科学思维能力、创新能力、理论联系实际人能力和提高学生分析问题和解决问题的能力,提高学生综合素质,是一门具有较强实践性的职业能力课程。
三、课程定位本课程依据专业人才培养目标和数字媒体技术行业实际需求,为培养专业摄影师、网页设计师、影视后期师的专业必修课。
课程以培养学生摄影构图标准,培养学生的正确使用摄影工具、文明操作的意识,和交流沟通、团队协作能力,打造良好的技术平台。
本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起支撑和促进作用。
四、课程设计本课程根据岗位(群)需求和人才培养方案目标,以摄影拍摄真实项目为载体,以项目为导向、以任务为驱动,进行基于工作过程的教学做一体化课程设计,通过校企共同开发课程,将知识与技能有机的融入到项目中。
本课程充分、合理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境,系统优化教学过程,结合“教师线上建设课程—教师发布学习任务—学生在线自主学习—师生互动答疑—学生完成任务—教师督导督学”步骤,开展线上线下混合式教学,培养学生的学习兴趣,引导学生探索知识、练好技能,培养学生自主学习的能力,强化学生团队协作精神。
五、课程培养目标(一)总体目标通过本课程学习,理解摄影基础的具体应用,本课程的教学是其他课程能够开设和顺利进行的其他后续课程的专业基础课。
要求学生系统学习数码相机于手机拍摄的操作技巧,采用一系列的案例拍摄方法,并能把以前所学习到的知识与现在的实际操作相结合,制作出完美的作品。
(二)专业能力目标1.能够利用网络优秀商业摄影作品。
能够通过分析案例,了解客户的需求2.了解相机与手机的成像原理和工作方法;3.熟练使用画面构图的使用技巧;4.掌握光线在摄影中的应用;5.具备一定的文字编辑能力,叙述摄影作品的文字说明;6.能够根据客户需求设计拍摄方案,拍摄过程实施;7.能够编写符合规范的实训报告,对自己策划的方案进行演示讲解。
《摄影基础》教案

《摄影基础》教案一、教学目标1. 让学生了解摄影的定义、历史和发展趋势。
2. 使学生掌握摄影的基本技巧,包括光圈、快门、感光度等。
3. 培养学生对摄影艺术的审美鉴赏能力。
二、教学内容1. 摄影的定义与分类2. 摄影的历史与发展3. 摄影器材与技术4. 摄影基本技巧(光圈、快门、感光度)5. 摄影构图与审美三、教学方法1. 讲授法:讲解摄影的基本概念、历史和发展趋势。
2. 演示法:展示优秀摄影作品,分析构图、光线、色彩等要素。
3. 实践操作:引导学生动手实践,掌握摄影技巧。
4. 小组讨论:分组讨论摄影作品,提高审美鉴赏能力。
四、教学准备1. 投影仪、音响设备:用于展示摄影作品和教学课件。
2. 摄影器材:相机、镜头、三脚架等。
3. 摄影教材或课件:包含摄影基本知识和技巧。
五、教学过程1. 导入:简要介绍摄影的定义和历史,激发学生兴趣。
2. 讲解:详细讲解摄影的基本技巧(光圈、快门、感光度)和构图原则。
3. 演示:展示优秀摄影作品,分析其构图、光线、色彩等要素。
4. 实践:学生分组进行摄影实践,教师巡回指导。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调摄影技巧和审美的重要性。
6. 作业:布置课后作业,要求学生拍摄一组照片,体现所学技巧。
六、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。
2. 实践操作:评估学生在摄影实践中的表现,包括构图、曝光、焦距等方面。
3. 作业完成情况:检查课后作业,评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
4. 小组讨论:通过小组讨论,了解学生对摄影作品的审美鉴赏能力。
七、教学拓展1. 组织摄影作品展览:让学生展示自己的摄影作品,提高自信心和审美水平。
2. 参观摄影展览:组织学生参观摄影展览,拓宽视野,激发创作灵感。
3. 摄影比赛:鼓励学生参加摄影比赛,锻炼摄影技巧和审美能力。
八、教学反思在教学过程中,教师应不断反思自己的教学方法、教学内容和学生反馈,以便更好地调整教学策略,提高教学效果。
老年教育 摄影基础教学大纲

摄影教学大纲一、教学目的1、了解摄影简史及摄影的特点、发展概况;认识手中的相机及附件;初步了解摄影构图和摄影用光等基本技法。
2、学习欣赏名作,进一步丰富老年学员文体生活,陶冶精神情操,美化晚年生活,促进社会和谐。
二、学制要求学制:二个学期,计32课时要求:了解摄影的起源与发展概况,认识手中的相机及附件,初步了解摄影构图的形式和摄影用光。
三、内容课时第一章摄影简史:摄影的起源与发展概况2课时1.摄影简史2.摄影技术在国外的发展情况3.摄影技术在国内的发展情况4、摄影的作用和应用第二章摄影器材:认识手中的相机及附件2课时1.认识相机2.了解相机的作用方法3.认识相机的附件第三章摄影构图6课时1.摄影构图的概念2.了解常见的几种构图形式3.学习常用的构图形式4.摄影构图优秀作品评讲第四章摄影用光6课时1.摄影用光的基本概念2.常见的几种用光方式3.了解常用的用光方式4.重点学习常用的用光方式5.摄影用光优秀作品评讲第五章风光摄影6课时1、风光摄影的基本概念2、风光摄影的取景方法3、风光摄影的构图形式4、风光摄影的用光手法5、优秀作品欣赏第六章花卉摄影6课时1.花卉摄影的基本概念2.花卉摄影的取景方法3.花卉摄影的构图形式4、花卉摄影的用光手法5、优秀作品欣赏第七章摄影构图4课时1.人像摄影的基本概念2.人像摄影的取景方法3.人像摄影的构图形式4、人像摄影的用光手法四、原则方法1.坚持适应老年,以人为本的原则,由易到难,循序渐进的原则和精讲多练,学以致用的原则。
2、采用以学普教与个别辅导相结合,理论和实际相结合,课堂教学与课后自习相结合的教学方法。
3.提倡勤学苦练,鼓励创作提高。
五、教材与参考资料1.武汉老年大学摄影教材;2.《美国纽约摄影学院教材》等范本;。
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2.利用色彩对比
在处理主体与背景的关系时,特别要防止靠色 (颜色类似)现象,主体与背景间的色差越大,视 觉效果就越强烈;如果在加上不同的色彩之间的亮 度差异,主体与背景就会形成更大的色差,主体就 不会淹没在背景中。
一般来说,主体与背景的差异越大,主体就会 现的越鲜明,因而对于表达主题也就越有利。
3.利用光线明暗
3.突出画面内容的概括力 在表现一些内容丰富、复杂的事物的时候,有 意将所要表现的事物中最有特征的部分放置在前景 位置上,是加强突出画面内容的一个重要手段。画 面富有浓郁的生活气息,由于它们处在画面的前面, 呈像大而鲜明,给了人们强烈的视觉印象,加强了 对内容的概括力,增加了画观视觉感。
4.运用前景与背景景物作内 容上的对比,来完成摄影艺术常 用的对比手法,形成令人深思的 主题。
8.前景运用虚焦点的表现手法,给人们一种朦胧 美的感觉
运用虚焦点的景物来作前景,观众不但能够接受, 而且还觉得有意思,这是由于人们对摄影艺术的审美 趣味也在变化和发展,越来越趋向自然、真实、要求 有现场的气氛。前景的虚化可以强调出这种现场气氛 而且前景的虚也有助于突出主题的实,以虚衬实。所 以它的原则是:“虚中求实,实中有虚,虚实结合”。
我的经验
1.利用一些富有季节性和地方特征的花草树木做 前景,渲染季节气氛和地方色彩,使画面具有浓郁的 生活气息。
用春天的挑花、迎春花、油菜花作前景既交待季节 性,又使画面充满春意;用菊花、红叶做前景,秋色 洋溢画面;用冰桂、雪枝作前景,表现冬天或北国冬 日的景象。这些前景对主题常常是有力的烘托。
摄影是光与影的艺术。因此利用光线的明暗关 系来突出主体也是比较重要的手段。通常的做法是 把主体安排在比较明亮的光线下,不太重要的陪衬 体安排在阴暗中。可以借助各种光线照明手段来突 出主体。比如亮背景衬托暗主体,暗背景衬托亮主 体等等。利用光线变化来突出主体是切实可行的, 比较讨巧的办法。
4.利用构图手段
8.利用后期剪裁
当拍摄现场受拍摄条件的限制,在很多情况 下摄影者很难做到构图严谨,所以有必要重视后 期的剪裁过程。
通过认真剪裁,剪掉无关内容可使主体醒目 更具冲击力。
二、陪体(衬体)
我的经验:
衬体永远是相对于主体而言的。有了主体, 自然就有衬体。衬体因与主体产生某种联系而 被确认,而且衬体往往独立于一般的背景或环 境而存在,否则它们就变成背景或环境了。衬 体的作用,就是与主体相互映衬,实现对主体 的细腻描述。
5.前景给予人们一种主观的地位感 加强画面的地位感,如用门、窗、建筑物等鲜明特征的 景物做前景,让其在画面上占有较大的位置,给观众以心理 上的影响,无形中就会缩短观众与画面之间的距离,产生一 种身临其境的亲切感。这对增加画面的艺术感染力是很有利 的。给观众以地位感,在其它艺术文学创作中都是很重视的, 要引人入胜,先要引人入境。象李白的诗句一样,“床前明 月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡。”四句诗中 第一句很重要,先说自己是在什么地方,是在床前看明月, 所以后面引发出来的思故乡的情感才自然、真实。而摄影艺 术会做到这一点,就常常借助于前景来达到。
从视觉心理学的角度来看,主体在画面中的位置 也直接影响到观众对它的关注程度。可以借助合适 的线条来引导观众的视线,比如:河流;小溪等作 为引导线,引出主体。把主体安排在黄金分割线上 来突出主体。借助沟通方式来突出主体的方式还有 很多,没有衬体可以虚化来突出主 体。要掌握好虚实的关系,该虚的坚决要虚。 在人像摄影和特写描写上用的比较多。
6.利用简洁的背景
摄影是减法,这是有关摄影的经典性语言。摄 影不像是绘画。它需要从生活中提取素材,特别需 要经过删繁就简这样一个过程。而画面一但杂乱无 章的话,即使再漂亮有意义的主体也会被湮没。
7.利用形状大小差异
一件物体展示在我们面前时,往往是形体大 的物体引人注意。所以在不大的画面上,充分利 用有限的面积,让主要表现对象占据较大的面积 也是突出主体的重要方法。特写类的作品往往具 有较强的视觉冲击力,这是因为特写照片上主体 占据了主要甚至全部画面,几乎没有什么与主题 无关的任何背景。
摄影创作基础
一、突出主题
我的经验:
1.近点,近点再近点
在摄影中有个很要的原则,就是主体要有足 够大,只有主体占据了一定的面积时才谈的上吸 引观众的注意。靠近被摄对象,充分利用光学变 焦的优势,便于得到最好的成像质量。如果主体 仍然不够大的话,可以利用广角强化透视,适当 夸张前景也可以夸大主体。
6.前景的运用可增加画观的装饰美 一些有规则,排列的物体,以及一些具 有图案形状的物体,用来作前景,使画面象 装饰了一个精美的画框或花边一样增加了美 感,显得画面生动活泼,跳跃,节奏,宁静 等,将人物镶嵌在中间,十分优美、优雅、 自如。
7.前景有均衡画面的作用 有时我们在画面上发现空缺不均衡的 时候,比如天空无云显得单调时,用下垂 的枝叶置于上方,弥补画面不足之处;有 时画面下方压不住,上重下轻的时候,可 用山石、栏杆做前景,色调深使画面压住 阵脚,达到稳定、均衡的作用。
2.前景用来加强画面的空间感和透视感。 镜头有意靠近某些人或物,利用其成像大,色调深的特点,与远处 的景物形成明显的形体大小对比和色调深浅的对比,以调动人们的视觉 去感受画面的空间距离,视觉的效果画面就好象有了纵深轴线,使人感 觉不再是平面的了。一些有经验的摄影者在拍摄展示空间场面的内容时, 总力求找到适当的前景来强调出近大远小的透视感,而且常常利用前景 与远景中有同类景物,如同是人、树、山等。由于远近不同,在画面上 所占面积相差越大,则调动人们的视觉规律来想象空间的能力就越强, 纵深轴线的感受就越鲜明。
三、以环境烘托主体
在摄影艺术作品里,除了主体和衬体外,我们 常常可以从画面上看到有些对象是作为环境的组成 部分对主体、情节起着烘托的作用,以加强主题思 想的表现力。作为环境组成部分的对象是处于主体 前面的,我们称它为前景;处于主体后面的,我们 称它为背景。
前景
前景处在主体前面,靠近相机位 置,它们的特点是呈像大,色调深, 大都处于画在的四周边缘,前景通常 运用的物体是树木、花草,也可以是 人和物。陪体也可以同时是前景。