青春期叛逆
青春期孩子叛逆怎么办？
第三单元测评(B)(时间:120分钟满分:120分)第Ⅰ卷阅读题(共40分)一、现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成第1~3题。
国画的“气韵”①中国画的“气韵”之说,始自六朝南齐人物画家谢赫的《古画品录》。
谢赫提出“画有六法”,即气韵生动,骨法用笔,应物象形,随类赋采,经营位置,转移模写。
②从此,六法之首的“气韵生动”成为中国画根本性审美标准。
谢赫是人物画家,人物画之“韵”来自于所谓魏晋风度,也即当时的人伦鉴赏标准,指一个人的情调、个性有清远、通达、放旷之美,而这种美流注于人的形相之间,从形相中可以看得出来,把这种神形相融的韵,在绘画上表现出来,即是“气韵”的“韵”。
③六朝以后,原来作为人物画背景的山水景物终于成为绘画的主要表现对象。
山水画勃兴,产生了唐末荆浩的《画山水录》。
荆浩将谢赫的“六法”分析、整理,提出六要——气、韵、思、景、笔、墨。
“六法”之“气韵”与“六要”之“气、韵”实际上打通了人物画与山水画的界限,以人物画的价值标准来衡量山水画的价值标准,或者说以山水画的价值标准来深化人物画的价值标准。
荆浩《画山水录》:“气者,心随笔运,取象不惑;韵者,隐迹立形,备仪不俗。
”当代学者伍蠡甫在《中国画论研究》一书中解释:气——画家有度物取真的认识力或审美水平,它便随着笔墨的运使而指导着创作全程——这个贯彻始终的“心”力或精神力量,称为“气”;韵——风韵、韵致的表现,时常是隐约的、暗示的,并非和盘托出。
④中国诗歌、音乐、书法、雕塑等皆讲究“韵”。
当代学者刘承华先生在其《中国音乐的神韵》一书中指出,“韵”是中国艺术最高之美,相对于“意境”,它更加贴近中国艺术的美学特质和审美范畴。
中国古琴的音迹是抛物线型的,这种抛物线型的音迹不可分析、解剖,其运行轨迹牵引着你去追寻、去探究、去捕捉,但又总是捕捉不到,若有若无,若即若离。
正是在这种追寻、探究和捕捉中获得一种似是而非的满足。
⑤刘承华先生关于古琴音迹的论述使我们想到了中国书画的“线条”。
孩子青春期叛逆怎么办？
孩子青春期叛逆怎么办？青春期的叛逆：机遇与挑战青春期是孩子从儿童向成人过渡的关键时期，伴随着生理、心理和观念的快速发展，也带来了诸般挑战，其中最明显的就是叛逆行为。
面对孩子的叛逆，家长往往束手无措，感到焦虑和困惑。
但实际上，理解青春期叛逆的本质，并采取恰当的应对策略，不仅有利于孩子顺利渡过青春期，更能促进他们生命成长为自主独立的个体。
一、青春期叛逆的根源：青春期叛逆并非孩子故意与父母对着干，而是其身心发展过程的必然结果。
生理变化:青春期荷尔蒙的急速分泌，导致情绪波动、易怒、易冲动等现象，由此影响孩子对周围环境的反应。
认知发展:孩子开始独立思考，对世界有自己的理解和判断，并希望获得更大的自主权。
社会角色转变:孩子渴望摆脱对父母的依赖，建立起自己的朋友圈和生活圈，这会演变成与父母在价值观、生活方式等方面的冲突。
二、应对青春期叛逆的策略：1. 理解与包容: 要认识到青春期叛逆是正常现象，避免将孩子的叛逆行为归咎于自身教育失误，以开放的心态去理解孩子的内心。
2. 沟通与倾听: 建立良好的沟通渠道是解决问题的关键。
家长要学会以平等、尊重的态度与孩子交流，多倾听孩子的想法和感受，而非一味指责和批评。
3. 设定界限与规则: 青春期孩子需要明确的界限和规则，但这并不代表家长要完全控制孩子的生活。
家长应该与孩子一起制定规则，并确保规则的合理性和可行性。
4. 尊重与信任: 给予孩子适当的自由和信任，让他们在一定的范围内独立自主，并鼓励他们。
5. 寻求专业帮助: 当家长难以应对孩子的叛逆行为时，可以求助专业的心理咨询师或教育专家的帮助，获取专业指导和建议。
三、青春期叛逆的机遇：叛逆并非仅仅是挑战，更蕴含着机遇：人格的塑造: 叛逆是孩子探索自我、建立独立人格的重要过程，家长可以通过在冲突中引导孩子学会独立思考、判断和承担责任。
亲密关系的建立: 青春期孩子渴望来自同伴的认可和支持，家长要帮助孩子建立健康的人际关系，尽量减少因叛逆行为可能导致的社会交往问题。
青春期孩子叛逆怎么办？
青春期孩子叛逆怎么办？哎呦喂，青春期的孩子叛逆，这可是天下父母的共同难题啊！老话说得好，青春期的孩子就像一匹脱缰的野马，怎么拉都拉不住，简直要上天！我可太有发言权了，我儿子，今年14岁，妥妥的青春期叛逆少年。
就说前两天吧，我儿子非要染头发，还说要染成最炫酷的紫红色！你说这孩子，染个头发有什么意思？我跟他讲道理，说染头发影响学习，影响形象，影响.....我天呐，越说他越叛逆，还跟我顶嘴，说我老古董，不理解年轻人。
最后，他还是把头发染成了紫红色，还跑到我面前嘚瑟，还说我以后别想管他！我当时真是气不打一处来，可又拿他没办法，哎，真是拿他没办法！你别看我儿子现在这样，小时候可是个乖巧懂事的好孩子，你说这青春期是怎么一回事？我琢磨着，可能是孩子到了这个年龄，就开始追求新鲜感，喜欢标新立异，渴望独立自主。
而且，这孩子正处在生理和心理的快速发育阶段，情绪波动大，容易冲动，还特别喜欢跟大人对着干。
反正说啥都没用，他就是一根筋，认定了的事情十头牛都拉不回来。
面对这样的情况，我们家长真的需要多点耐心和理解，不要硬碰硬，而是要换个角度思考问题。
比如，我儿子染头发，我最初的想法是阻止他，但后来我换了个思路，跟他说：“既然你这么喜欢染头发，那你能不能答应我，每天都认真学习？而且，染头发的时候，一定要注意保护头发，不要经常烫染，这样对头发不好。
” 我儿子一听，感觉我好像理解他了，还主动跟我说，他以后会注意学习，也会注意保护头发。
你看，换个角度跟孩子沟通，效果是不是好多了？当然，青春期孩子叛逆也不全都是坏事，这也代表着他们正在成长，正在独立。
作为家长，我们应该给予他们更多信任和空间，同时也要引导他们树立正确的人生观和价值观，让他们健康成长，成为有责任感、有担当的人。
所以啊，家长们，不要怕孩子叛逆，这只是他们成长的一个阶段，我们只要用正确的方式引导和陪伴，他们终将走向成熟。
青春期叛逆怎么办？
青春期叛逆怎么办？哎，说真的，青春期叛逆，简直是每个家长都得经历的“必修课”！我当年也经历过，现在带孩子，更体会到“孩子大了，管不住了”的无奈。
你说怎么办？其实吧，我个人觉得，理解和沟通才是王道。
就说我家闺女吧，现在读初二，正值青春期，各种叛逆。
前几天，我给她买了一件新裙子，特漂亮！粉红色的，上面还缀着亮片，你说多少女心？结果她穿上就说：“太幼稚了！谁穿这种裙子啊？”然后就一把塞回衣柜，还一脸嫌弃地说：“我不要！”我当时就愣住了，好家伙，我可是费了九牛二虎之力才挑到的，怎么就“幼稚”了？我当时就有点火了，心想：我给你买衣服你就穿，哪儿来那么多事儿？但是转念想想，她都这么大了，总不能一直把她当小孩子吧？于是，我深吸一口气，换了个思路，说：“你觉着幼稚？那你说你喜欢什么样的裙子？咱们一起去挑，你喜欢的，我给你买！”没想到，她还挺高兴：“真的？那我想要那种黑色纱裙，有点仙仙的感觉。
”你看，换个方式沟通，效果是不是不一样？我让她自己选，她反而没那么抗拒了。
而且，我还能从她选择的裙子风格看出她的喜好，也算是一种了解吧。
所以说，对待青春期的孩子，别急着训，先试着理解他们。
他们可能在探索自我，想要表达自己的想法和主张，这并没有错，反而说明他们正在成长。
当然了，理解并不代表纵容。
有些底线必须坚守，比如学习、安全等等，该说的话还是得说，该管的事情还是得管，只是方式可以更灵活一些，比如可以多沟通，多了解，多尝试一些让孩子乐于接受的方法。
说到底，叛逆期只是孩子成长路上的一个阶段，等到他们更成熟一些，自然就懂得道理了。
我们也别把这当成什么“灾难”，就当是另一种形式的亲子互动吧，哈哈！。
14岁叛逆期多久结束啊
14岁的叛逆期：挑战与转折随着人类生理发育的进行，青春期是一个家长最担心的时期之一。
尤其是14岁这个特殊的年龄，青春期热度逐渐上升，伴随而来的叛逆情绪也逐渐增强，家长们往往陷入焦虑之中：14岁的叛逆期到底要持续多久，孩子会变得怎样？叛逆期的起源叛逆期通常出现在青春期，这个时期的孩子因身体发育、荷尔蒙分泌等生理变化，往往会产生情绪波动、自我意识增强等现象。
14岁是叛逆情绪加剧的关键时期之一，孩子开始渴望独立、追求自我认同，对家长的规则和权威产生质疑和反抗。
这种反叛的心理是孩子逐渐蜕变成独立个体的表现，是走向成熟的必经之路。
叛逆情绪的表现在14岁的叛逆期，孩子的叛逆情绪表现多样化：可能会出现情绪低落、冷漠、挑战权威、追求刺激等行为。
他们可能会经常与家长发生矛盾，不愿意听从父母的教导，坚持自己的意见，尝试各种新事物。
这种叛逆情绪常常让家长感到无法控制和理解，但其实是孩子在寻找自我、尝试边界的过程。
如何处理孩子的叛逆期在孩子14岁叛逆期，家长的理解和支持尤为关键。
首先，家长要认识到叛逆期是孩子成长过程中的正常现象，不要过分焦虑或施加过多的控制。
其次，建立良好的沟通渠道，倾听孩子的想法和需求，给予适当的自由和支持。
同时，家长要做出榜样，展示积极的行为和态度，引导孩子建立正确的价值观和行为准则。
叛逆期的结束与转折虽然14岁的叛逆期可能给家长和孩子带来困扰和挑战，但事实上这个阶段也是一个转折点。
通过适当的引导和沟通，孩子逐渐会意识到自己的行为对家人的影响，开始理解家长的用心和关爱。
在这个过程中，孩子可能会慢慢克服叛逆情绪，建立更加积极的态度和价值观，逐渐步入成熟和稳定的阶段。
结语14岁叛逆期是孩子成长过程中的一段特殊时期，家长和孩子都需要经历这个阶段，才能更好地适应后续的生活和发展。
在面对叛逆期的挑战时，家长要保持耐心和理解，与孩子建立良好的互动关系，共同度过这个成长的关键时刻。
随着时间的推移，孩子的叛逆情绪会逐渐减弱，转变为更加成熟和稳定的态度，终将迎来更加美好的明天。
青春期孩子叛逆怎么办？
青春期孩子叛逆怎么办？嘿，各位家长们，别慌！青春期的孩子叛逆，那是正常现象，就像我儿子小明，现在正处在这个“谁都不服”的阶段，简直是“一言不合就炸毛”。
前几天，他放学回来，一进门就甩下一句：“我要出去跟朋友玩，你别管我”。
我当时就想，这语气，这态度，简直跟当年我叛逆的时候一模一样！可这年头，孩子们的世界跟我们不一样，他们的娱乐方式也变了，当年我叛逆，顶多就是跟朋友去网吧玩个游戏，现在呢？小明说要去做“剧本杀”，还跟我解释了一通什么“沉浸式体验”，“角色扮演”，听的我一头雾水，最后只能认输，让他去玩呗，反正他那群朋友里，总有一个孩子是特别听话的，万一他们玩着玩着就想起家里还有个“老父亲”需要“扶持”呢，哈哈。
说真的，我也有点儿焦虑，以前觉得孩子听话就好，现在想想，也许叛逆也是成长的必经之路，毕竟，没有人天生就懂得如何独立自主，如何承担责任，他们需要尝试，需要摸索，需要犯错，也需要我们这些老家伙在一旁“默默观察”，在他们需要的时候，伸出援手。
就像我儿子那天晚上，他回来之后，我本以为他会跟他朋友们分享“剧本杀”的精彩内容，没想到他却跟我抱怨，说他扮演的角色太“作”了，结果队友都看不惯他，最后游戏都没玩好，还被大家嘲笑“戏精”！我当时就笑了，这小子，还知道“作”了？说明他在游戏中也开始思考角色的性格和行为，这难道不是一种成长吗？看着小明的经历，我突然觉得，管教孩子，不一定要用“权威”来压制，更重要的是要“理解”他们，和他们交流，让他们感受到你的支持和信任，这样，他们才会敞开心扉，在成长的道路上走得更稳，更自信。
当然啦，我也不敢保证他能一直都“听话”，毕竟，孩子都是有自己的思想的，我们只能尽力引导，让他们在挫折中学习，在矛盾中成长。
我相信，只要我们父母用心陪伴，孩子终会找到属于自己的方向，也会成为一个独立自信，充满责任感的人。
青春期叛逆孩子的表现
青春期叛逆孩子的表现：1、产生成人感。
青春期叛逆孩子表现为自我意识向独立成熟方面发展。
他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式及行为等都有了很明显的变化，这时候的孩子比较渴望社会、学校、家长给予他们成人式的信任和尊重。
2、自尊心增强。
青春期叛逆孩子渴望得到理解宽容，追求自尊、好胜、求知和参与是孩子青春期的典型特征。
他们害怕老师指责嘲笑他们的幼稚和冲动，反感老师居高临下的批评和训斥。
3、强烈的自我中心意识。
青春期叛逆孩子希望能够按照自己的想法和观点来行事。
因此，他们不愿意听从别人或者被别人服从。
4、强烈的情感体验。
青春期叛逆孩子在成长过程中会经历各种各样的情感体验，比如开心、愤怒、悲伤等等。
因此，他们会在叛逆期表现出强烈的情感体验，比如愤怒、悲伤、不安等等。
青春期叛逆孩子该怎么教育？1、不要试图控制孩子。
每个孩子都有他独立的思想和认知，对于青春期的孩子，父母越想控制，孩子越是不服，越想逃离。
想控制他们像控制几岁的孩子一样，几乎是不可能的。
2、倾听孩子的心声。
青春期的孩子常常感到自己被忽视和误解，因此家长需要时刻倾听孩子的心声，关注孩子的情感变化和所思所想。
家长可以通过经常与孩子交流，倾听他们的心声，了解他们的内心世界，增加亲子之间的理解和信任。
3、与孩子进行建设性沟通。
受到青春期生理和心理变化的影响，孩子在思考和表达意见时常常表现出较大的情绪波动和冲动。
家长需要耐心倾听孩子的表达方式，理解孩子的感受，结合实际情况，与孩子进行建设性沟通。
在沟通中，家长应该尽量用“我们”而不是“你”和“我”的说法，为孩子提出改进建议，让孩子感到被包容和关心。
4、家长要允许孩子犯错。
青春期孩子叛逆是很正常的事情，家长不要过于敏感，这只是孩子成长的必经阶段。
在这个阶段正是孩子形成自己主见的重要时期，家长应该放手让孩子自己做主，要允许孩子犯错。
孩子犯错没什么大不了的，知错能改善莫大焉，家长要做的就是在孩子犯错后，帮助孩子找到原因，并教导孩子如何改正，学会正确的做法。
如何应对孩子青春期的叛逆期？
如何应对孩子青春期的叛逆期？如何应付孩子青春期的叛逆期：教育专家的建议青春期是孩子人生中的最重要阶段，也是父母教育孩子最具挑战的时期之一。
在这个阶段，孩子会遇到生理、心理和社会角色的巨大转变，随之而来的是情绪波动、行为反叛等一系列挑战，给家长带来不少困扰。
如何应付孩子的青春期叛逆，是很多家长面对的课题。
一、解释青春期叛逆的本质青春期的叛逆并非孩子故意与家长对着干，而是他们成长过程中的一种正常现象。
其根本原因在于：生理变化：青春期荷尔蒙水平剧烈波动，造成情绪易怒、敏感，容易出现冲动行为。
心理发展：孩子开始追求自主独立，渴望摆脱家长的完全控制，渴望自我表达和自我实现。
社会角色转变：孩子逐渐告别童年，开始探索未来人生方向，对自身定位和社会角色感到茫然与困惑。
二、应对策略：尊重、沟通、引导面对孩子的叛逆，家长需要摒弃简单粗暴的处理方式，根据不同情况采取积极主动、有效的策略：尊重孩子的个体差异：每个孩子都是独特的个体，拥有不同的个性和成长历程。
家长需要尊重孩子的个性，尽量避免用统一标准衡量孩子。
积极沟通：倾听孩子的想法和感受，建立平等对话关系。
不要以命令的语气指责孩子，要用平和淡定的语气表达自己的观点和期望，并耐心倾听他们的回应。
引导孩子的成长：鼓励孩子独立思考，解决问题，指导他们树立正确的人生观和价值观。
为孩子提供学习和探索的机会，鼓励他们参与社会实践，帮助他们建立自信和责任感。
建立信任关系：家长要对孩子保持信任的态度，避免过度干预孩子的私生活，给孩子营造安全的空间。
寻求专业帮助：遇到较为严重的叛逆行为，家长可以寻求专业人士的帮助，如心理咨询师、家庭教育专家等，他们可以提供专业的指导和建议。
三、详细方法：设定合理的规则：父母可以与孩子共同制定一些家庭规则，例如早睡早起、完成家庭作业等，并确保规则的公平合理。
给予孩子选择权：在不影响安全和原则的前提下，给予孩子一些选择权，例如选择喜欢的衣服、参加的课外活动等。
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青春期叛逆
“现在的中学生越来越难管了！”这是老师们经常感叹的一句话。
的确，现在不少初中生和老师的关系不融洽，师生之间只是简单的教与学的关系。
不少学生只对班主任的工作有印象，对于一般教师则情感淡漠，有的学生背后干脆对老师直呼其名，甚至当场和教师唱对台戏。
也有不少家长反映孩子以前很乖，很听话，现在像变了一个人似的。
学校的事情不和家长说了，课余时间更愿意和朋友呆在一起，还常常和家长顶嘴。
初中生刚刚进入青春期，作为未成年人，他们面对紧张的学业，升学的压力和更为复杂的人际关系，逆反心理比以往有比较突出的表现。
青春期是一个过渡的时期，既属于儿童，也属于成人，身体发育和思维能力几乎和成年人一样，但在经济和情感上还需依赖父母，同时又渴望独立。
他们希望自己能象成年人一样受到尊重，自尊感明显增强，做事喜欢自作主张，不希望成年人干涉，渴望独立，他们对父母和老师之言不再“唯命是从”了，往往嫌父母和老师管得太严、太啰嗦，对家长和老师的教育容易产生逆反心理。
其实，逆反心理是刚刚进入青春期的孩子萌发独立意识的一种表现。
青少年的叛逆行为，也是他们寻找自我的一种方式。
家长和老师的任务就是去理解他们行为背后渴望被尊重的心理，帮助青春期的孩子“找到自己”。
孩子每天在家庭中的时间很长，约占其全部生活时间的三分之二，父母对子女的行为起着潜移默化的作用。
家长们要多留心观察
孩子的情绪和行为变化，做到心中有数，不要以如临大敌的态度粗暴地对待孩子。
一、将心比心，相互理解
每个成年人也都是经历过青春期的，因此当面对同样处在这个时期的孩子，家长们应当转换角色，以心换心地看待孩子的问题，要与与孩子保持平等的关系。
十几岁的孩子已经开始有了自己的主意和想法，他不会再像小时候一味的服从家长的命令。
因此，要想减少孩子顶嘴的发生，家长必须改变原有的做法，把自己放在和孩子平等的地位上，遇到事情时，应当多听听孩子的意见和想法，和孩子一起探讨解决问题的办法。
即使孩子的意见不整齐，也应当耐心地给他摆事实讲道理，让他明白为什么应当这样做而不能那样做，孩子心里服气了，他的嘴也就不会那么硬了。
二、冷静处理，从容应对
当孩子有较严重的叛逆行为的时候，家长要学会控制自己的情绪，心平气和地去开导他们，也可以适当地请教心理专家，用理解的心态逐步解决问题。
青春期的孩子一般不太懂得控制自己，当他对大人的管教不服气时，他可能会情绪比较激动，这时家长千万不要跟着孩子一起急，更不能看到孩子顶嘴就大动肝火，甚至对孩子拳脚相加，因为这样做不但无助于问题的解决，反而会使得双方的情绪更加对立，孩子会更加不服气，父子矛盾或母子矛盾也跟着激化和升级，最终孩子会对家长产生敌对，会记恨父母，个性强的孩子还可能会离家出走。
三、细心观察，适度放手
家长要学会多观察少干预。
家长在教育孩子时应当把握重要的问题，给孩子定个大的框架和原则即可，让孩子在不违反原则、不超越界限的基础上自由安排自己的活动，要给孩子选择的权力。
父母应该意识到，孩子已经到了学习独立、自我管理的阶段，父母的教育要顺应孩子的发育做到该放手时要敢于放手。
如果每一件事都由家长做决定，孩子就会觉得很委屈，觉得家长对自己不信任、不尊重，孩子也会觉得自己的自主权被剥夺了，为了摆脱束缚争取自由，孩子就有可能选择与家长对着干。
当然家长在适度放手的同时，也要做有心人，细心观察，适时加以指导和引导。
作为教师，我们也有责任对存在逆反心理的学生进行教育引导，使之科学转化。
那么教师应如何与叛逆学生相处呢？以下几点或许能给老师们一些启示。
1.多沟通，少命令
青春期的学生的生理、心理都逐渐走向成熟，再用对待小孩子的方式来对待他们，会使他们感到自尊心的受挫，因此教师师需要改变方式，应该多与学生交流，了解学生的情绪特征，发现他们有问题时，要以朋友的身份帮忙，理解他们的感受。
2.多授权，少束缚
叛逆的孩子往往是因为他们不被重视，不被欣赏，而为了引起别人的注意，他们故意要弄出点动静。
所以教师要善于观察，关注具有叛逆性的孩子，适当的交给他们任务，让他们有展示的机会，适
当满足他们的虚荣心。
同时，通过做事，让他们获得体验，使他们真证意识到自己是集体中必不可少的一员。
3.多鼓励，少批评
教师应努力尊重学生，有逆反心理的学生经常受到教师的斥责、惩罚，一般都比较心虚、敏感，对教师怀有戒心敌意，但他们又需要教师的谅解和信任。
为了使他们能更好地接受教育，必须首先使他们解除顾虑、摆脱消极的态度定势。
最根本的方法是调整师生之间的关系。
为此，教师应自己带头真心实意地帮助这些学生。
哪怕叛逆的孩子有一丁点的进步，教师也要看在眼里，并要夸大地来欣赏，坚持鼓励，避免埋怨，斥责。
哪怕你再生气，也要控制好情绪。
4.多宽容，少苛责
叛逆的孩子因为缺点多，而不被人信任的时候也多，遭受的批评、责备也多。
其实，他们往往因为自尊心太强，不被信任而使他们更叛逆。
所以教师要试着相信叛逆孩子的话，哪怕你发现他说慌，作弊，甚至欺骗了你，你也不必急于揭穿。
而要在恰当的时候，点到为止，并不断的创造条件，让他再去尝试做同样的事，他会对你的信任而感到愧疚，从而慢慢改正。
宽容的对待叛逆孩子犯下的错，给他们改错的机会，一次不行两次，三次甚至多次。
关键是要正确引导他们在犯错中改错，在改错中成长。
5.多爱心，少急躁
叛逆的学生很少因为老师言辞激烈而愧疚落泪，而老师肺腑之言，真情的爱，却可以使他们泪雨滂沱。
有些叛逆的孩子是他的生
活环境造成的，教师要在生活上真诚关心叛逆的孩子，让他感受到你的爱，他就会因感动而改变。
其实，叛逆的孩子有时就是一个“弯”没转过来。
教师要耐心地在“拐角处”等待，等待一个因感动而改变好的孩子向你走来。
青春期的孩子就像刚刚会飞的雏鹰，应该给他们广阔的可以自由遨翔的一片天空。