小猴栽树教学设计及反思20
语言活动小猴子种树教案反思
语言活动小猴子种树教案反思教案标题：语言活动小猴子种树教案反思教案目标：1. 通过参与语言活动，学生将能够提高他们的语言表达能力和沟通技巧。
2. 学生将能够运用所学的语言知识和技能，参与到小组合作中。
3. 学生将能够通过种树活动，培养对环境保护的意识和责任感。
教案步骤：1. 热身活动（5分钟）：- 让学生围成一个圈，进行简单的问答游戏，以复习他们之前学过的与植物和环境保护相关的词汇。
2. 导入活动（10分钟）：- 准备一段关于小猴子种树的视频或故事，并与学生一起观看或朗读。
- 引导学生讨论关于种树的重要性和对环境的影响。
3. 语言活动（20分钟）：- 将学生分成小组，每个小组分配一个角色（小猴子、树、阳光、水等）。
- 每个小组根据自己的角色，编写一个小短剧，描述小猴子如何种树并照顾树苗的过程。
- 学生在小组内进行角色分工，并排练他们的短剧。
- 每个小组轮流表演他们的短剧，并鼓励其他学生提出建议和改进意见。
4. 反思活动（10分钟）：- 引导学生讨论他们在编写和表演短剧过程中遇到的挑战和解决方法。
- 鼓励学生分享他们的观点和感受，以及对种树活动的认识和体会。
5. 结束活动（5分钟）：- 回顾今天的教学内容和学习目标，鼓励学生总结今天所学的知识和经验。
教案反思：在这个教案中，学生通过参与语言活动来提高他们的语言表达能力和沟通技巧。
通过编写和表演小短剧，学生有机会运用所学的语言知识和技能，并在小组合作中培养团队合作精神。
此外，种树活动不仅可以增强学生对环境保护的意识和责任感，还可以培养他们的观察力和创造力。
在教学过程中，教师应注重引导学生思考和讨论，鼓励他们积极参与。
同时，教师还应提供必要的指导和支持，帮助学生克服可能遇到的困难，并鼓励他们相互合作和分享经验。
此外，教师还可以通过提供更多的资源和材料来丰富教学内容，如图片、词汇卡片等，以帮助学生更好地理解和运用所学的语言知识。
总的来说，这个教案通过结合语言活动和环境保护主题，旨在提高学生的语言能力和培养他们的环境意识。
《小猴子栽树》教学设计与反思
《小猴子栽树》教学设计教学目标：1. 理解课文内容，认识10个要求认识的字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文。
3.通过小猴子栽树的故事，懂得做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利；否则，到头来只能两手空空、一无所得。
教学重、难点：1、通过阅读课文明白做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。
2、有感情地朗读课文，特别是文中的对话。
教学手段：小黑板、小动物图片、小动物头饰教学流程：一、激趣导入：同学们，今天老师给大家带来一只可爱的小动物，他是谁呀？(出示图片)。
谁来说一说小猴子给你留下了怎样的印象？（生答：活泼、可爱等）但是小猴子今天可来不了了，它可忙了，它在忙着做什么呢？想不想和老师一共去看个究竟？（板书并齐读课题）读了课题，你有什么问题想问吗？同学们很会动脑筋，提出了这么多有价值的问题，让我们一同到课文中去寻找答案吧。
二、初读课文扫清障碍1.请同学们轻轻的翻开书，轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子，做到不加字，不丢字。
2. 请同学们默读课文,说说课文主要写了一件什么事。
（小猴栽了许多种果树，希望秋天能收获累累果实，但结果却一无所得。
）3. 速读课文,标出自然段。
（7段）本文还可以分为两大部分，第一部分是1—6自然段（过程），第二部分是第7自然段（结果）。
三、深入阅读理解感悟1.学习第1自然段。
小猴子是怎么栽树的？它在栽树的过程中都发生了哪些事？请同学们画出对话部分，找出描写小猴子的重点词语。
找学生读第一自然段。
师:(指生朗读课文第1自然段,边读边思考。
)小猴栽完梨树后为什么要大吹大擂?“大吹大擂”是什么意思?这是一只怎样的小猴子?假设你是小猴子，你来读一读这一段。
老师读旁白，学生读小猴子的话，读出“大吹大擂”，评价，再齐读。
2.学习第2、3自然段。
师:小猴子先碰到了谁？他们说了什么？又做了什么呢？让我们带着这些问题赶快进入角色吧（小组内分角色朗读）小山羊也在山上栽果树呢,它对小猴子说了什么?小猴子为什么要问:“你栽的杏树几年结果呀?”小猴子听到了小山羊的话又是怎样做的呢?师:你们读得可真不错呀!老师都有一种身临其境的感觉了。
《小猴子栽树》教学设计与反思
《小猴子栽树》教学设计与反思一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道小猴子为什么到头来什么树也没栽成。
2、过程与方法目标通过多种形式的朗读和角色扮演，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生明白做事情要有主见，有耐心，不能急于求成，否则将一事无成。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，明白小猴子栽树失败的原因。
2、教学难点引导学生从故事中吸取教训，懂得做事要有耐心、有主见。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、角色扮演法四、教学过程1、导入新课（1）同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个有趣的故事，名字叫《小猴子栽树》。
（板书课题）（2）看到这个题目，你们想知道些什么？（引导学生提问，如小猴子栽了哪些树？为什么栽树？栽树的结果怎样？）2、初读课文，整体感知（1）让学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。
（2）检查生字词的认读情况，重点指导“栽”“耐”等字的读音和写法。
（3）指名分段朗读课文，其他同学边听边思考：课文主要讲了一件什么事？（4）引导学生概括课文主要内容：小猴子想栽树，先栽了杏树，听了乌鸦的话改栽桃树，又听了麻雀的话改栽梨树，最后听了杜鹃的话改栽樱桃树，结果什么树也没栽成。
3、精读课文，理解内容（1）学习第 1 自然段①指名读第 1 自然段，思考：小猴子为什么要栽树？②引导学生理解“春天到了，小猴子在山坡上栽树”这句话，体会小猴子栽树的积极性。
（2）学习第 2-4 自然段①小猴子先栽了什么树？（杏树）②正当小猴子高兴的时候，谁来了？（乌鸦）乌鸦说了什么？（“猴哥，猴哥，你怎么种杏树呢？有句农谚：‘杏四桃三’。
杏树四年才能结果，你等得及吗？”）③小猴子听了乌鸦的话是怎么做的？（拔掉杏树，改栽桃树）④分角色朗读小猴子和乌鸦的对话，体会小猴子的没主见。
（3）学习第 5-7 自然段①小猴子栽了桃树后，又发生了什么事？（麻雀来了，说桃树三年才能结果，让小猴子改栽梨树）②小猴子又是怎么做的？（拔掉桃树，改栽梨树）③再次分角色朗读，感受小猴子的动摇。
中班数学教案小猴栽树
中班数学教案小猴栽树中班数学教案：小猴栽树一、教学目标1. 让幼儿理解树木的生长过程以及栽种树木的重要性；2. 培养幼儿的观察能力，提高他们对自然环境的感知和关注。
二、教学准备1. 课件：包括树木的生长过程图片和树木的不同部分。
2. 工具：小铲子、水壶、土壤、种子等。
3. 游戏道具：绘有树木的纸板拼图。
三、教学过程1. 导入教师可以播放一段有关植物生长的视频，或者展示一张描绘树木的图片来吸引幼儿的注意力。
教师还可以向幼儿们提出问题，例如：“你们见过树木吗？它们是怎样长大的呢？我们为什么要种树呢？”2. 观察和讨论教师可以展示一幅描绘树木不同阶段生长的图片，引导幼儿们观察并讨论树木的生长过程。
教师可以提问幼儿一些问题，例如：“你们看到了树木的哪些部分？它们是怎样生长起来的呢？”教师鼓励幼儿们发表自己的想法和观点，提高他们的观察能力和表达能力。
3. 触摸和感受教师可以带领幼儿们外出到学校附近的花园或操场，让他们亲自触摸并感受树木的树干、树叶和树枝。
教师可以引导幼儿用手指轻轻触摸树干的纹理，感受树叶的光滑和树枝的坚硬。
通过亲身感受，让幼儿更加深入地了解树木的特点和生长方式。
4. 栽树实践教师将幼儿分为小组，给每个小组提供细土、小铲子、水壶和种子。
教师向幼儿们解释栽种树木的步骤和方法，并鼓励他们一起合作完成这项任务。
幼儿们可以轮流挖土、播种、浇水，亲自参与树木的栽种过程。
教师在旁边进行引导和帮助，确保每个小组都能完成任务。
5. 游戏互动教师可以准备一些纸板拼图，上面绘有树木的不同部分，例如树枝、树叶和树干。
教师可以将拼图打乱，然后让幼儿们参与拼图游戏，将树木的不同部分拼装起来。
这个游戏可以培养幼儿们的观察能力和动手能力。
6. 总结教师可以带领幼儿们回到教室，对这次栽树活动进行总结。
教师可以询问幼儿们关于栽树的经验和感受，并引导他们思考种植树木的重要性。
教师可以总结树木的生长过程和不同部分的功能，让幼儿们对植物有更深入的了解。
幼儿园大班教案《小猴植树》含反思
幼儿园大班教学计划《小猴植树》带反思大班教案《小猴植树》包括对大班体育主题教学活动的反思，让孩子们发展操练技巧，提高游戏的热情，练习双脚跳过20cm的平行线，锻炼孩子的力量武装并协调和加强训练动作。
来看看带有反思性教学计划的幼儿园班级《小猴植树》。
活动目标1.练习双脚跳过20厘米的平行线。
2.培养儿童攀爬和提高游戏热情的技能。
3.锻炼孩子的手臂力量，训练动作的协调性和灵活性。
4.培养幼儿的合作意识，学会团结谦虚。
教学重点，难度训练幼儿提高技能并提高游戏的热情。
活动准备小猴子头饰，沙堆，“小树苗”，胶带。
活动程序1.准备活动：孩子们进入田径场，他们将成为一个小组，进行模仿运动和移动身体部位。
2.游戏:小猴子植树（1）起始点是成人人数相同的双向色谱柱。
语言介绍，激发孩子们参与游戏的愿望：猴子妈妈必须带猴子种树，但是在过河，钻洞的路上，我们克服了种树的困难，孩子们愿意与母亲种树？（2）老师演示动作并指导孩子们分组练习。
（3）孩子们练习后，他们会听到老师的“出发”密码。
幼儿将开始跑步，跳过20厘米的“小河”，然后钻出“洞”。
最后，取“小树苗”并将其插入沙子。
第二个孩子继续前进，并最终获得了第一名。
（4）集体游戏2-3次，要求儿童准确移动并与四肢协调。
3.休闲活动猴子宝宝真的很能干，所以种了很多树，让我们一起跳舞。
孩子们听音乐时会随意模仿猴子的动作，例如猴子挠耳，挠挠，跳舞的棍棒等，自然而然地结束了。
教学反思幼儿积极参加活动，老师及时引导孩子在宜人的环境中完成游戏，并发展孩子的身体协调能力。
小百科全书：植树是指植树。
中国自古以来就有植树的传统，关于造林的故事也很多。
清明节最好种树。
这时气候温暖，春雨如雨，这有利于树苗的生存。
幼儿园大班教案《小猴植树》含反思
幼儿园大班教案《小猴植树》含反思一、教学目标：1.了解植树的紧要性；2.培育幼儿的团队协作意识；3.练习发觉问题、解决问题的本领；4.通过亲身实践，提高幼儿的环保意识；5.通过游戏体验，让幼儿更好地理解植树活动的意义。
二、教学内容：《小猴植树》三、教学过程：1.引入（10分钟）老师身着植树工作服和帽子，让孩子们认得一下，点名问有谁知道这是什么工作？这又是怎样的行业？老师可以发一些植树工具物品，如铲子、水桶、东西，同时要布置幼儿察看不同树种、生长环境等，引导幼儿了解植树的基本概念和学问。
2.活动设计（50分钟）首先，老师通过简短的主题讲解，让孩子们全面认得植树这项环境保护的行动。
通过幼儿的身体动作，如虚拟洒水、挖孔、埋土等，让孩子体验植树时的动作及技巧。
老师在植树过程中引导幼儿建立团队，分工协作，以班级为单位，组织小组在学校的空旷草坪上协调实施。
幼儿在小组中担负不同角色，植树队长、植树工作人员，负责种树和照料树苗的保护，其他幼儿的任务就是将水和肥料浇到树苗上。
在完成植树任务后，老师与孩子们共享植树的紧要性，以及参观学校中已经成长的大树，以感性体验为基础，让孩子们理解“只要我们都尽本身的气力，地球就有了更加绿色的明天。
”3.评价反思（30分钟）在活动结束后，带领幼儿一起评价活动成果，让孩子们表达感想，并一起总结集体合作的好处，紧要性，并渐渐地让孩子们理解这种环节保护的紧要性。
最后，要引导孩子们思考现实生活中有哪些实际行动可以保护环境，并激励孩子们回家和家长一起共同参加环境保护。
四、教学反思：这次植树活动在孩子们看来是具有意义的。
孩子们通过亲身实践，体验到了种树的感觉，又在老师的引导下认真思考，觉得同时也十共享受今日的活动。
后来，孩子们还带着同学和家长一起到学校外的街道公园中，一起体验更多的环保行动。
在过程中，团队合作起到了不可替代的作用。
祝福我们的孩子们通过这次活动，更好地理解环保的紧要性。
《小猴子栽树》教学设计与反思
《小猴子栽树》教学设计与反思《小猴子栽树》教学设计与反思一、背景介绍《小猴子栽树》是一篇富有童趣的寓言故事，讲述了一群小猴子在栽树的过程中，因为缺乏耐心和细心，最终没有成功的故事。
本文语言生动形象，情节曲折有趣，容易引起学生的共鸣。
通过本课的学习，旨在培养学生的耐心和细心，让他们明白栽树不仅需要劳动，还需要坚持不懈的努力。
二、教学目标1、让学生理解故事情节，理解小猴子失败的原因。
2、培养学生的耐心和细心，让他们明白栽树需要持之以恒的努力。
3、激发学生的想象力和创造力，让他们尝试用自己的方式讲述故事。
三、教学方法本课采用讲述法、演示法、讨论法等多种教学方法相结合的方式，引导学生逐步理解故事内容，同时注重培养学生的思维能力和口头表达能力。
四、教学流程1、导入环节：通过播放一段猴子的视频，引导学生进入故事情境，了解小猴子的生活习性。
2、呈现环节：通过PPT展示，逐段讲解故事，引导学生理解故事情节和主题。
3、体验环节：请学生分角色表演故事，让他们亲身体验故事中的角色，加深对故事的理解。
4、讨论环节：组织学生进行小组讨论，分享自己对故事的理解和感受，鼓励他们提出自己的观点和看法。
5、总结环节：通过PPT展示，总结故事的主题和寓意，引导学生理解耐心和细心的重要性。
五、教学反思通过本课的学习，大部分学生能够理解故事情节，明白小猴子失败的原因，初步树立起耐心和细心的意识。
同时，学生在角色表演和小组讨论环节中表现出了较高的积极性和参与度，课堂氛围较为活跃。
然而，在教学过程中也发现了一些问题。
首先，对于一些语言表达能力较弱的学生，需要更加关注和引导，帮助他们更好地理解故事情节。
其次，可以在角色表演环节中增加更多的创意元素，让学生根据自己的理解改编故事，激发他们的想象力和创造力。
最后，可以进一步深化讨论环节，引导学生更加深入地探讨故事主题和现实生活中的联系，提高他们的思维能力和口头表达能力。
总之，《小猴子栽树》一课的教学设计旨在通过生动有趣的故事情节，培养学生的耐心和细心，提高他们的思维能力和口头表达能力。
小学二年级语文《小猴栽树》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《小猴栽树》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《小猴栽树》原文春天，小猴子在山坡上刚栽上一排梨树，就大吹大擂：“我栽的梨树要结大梨啦！”小山羊正在栽杏树，他对小猴子说：“兄弟，你高兴得太早了。
梨树要五年才结果呢。
”小猴子一听，忙问山羊：“你栽的杏树几年结果呀？”山羊回答说：“只要四年。
”小猴子连夜把梨树拔了，改栽了杏树，又吹开了：“我栽的杏树，四年就能结甜杏儿！”小黄牛正在给桃树施肥，他抬起头来对小猴子说：“吹什么，我种的桃树，三年就能结桃子！”小猴子又连夜拔掉杏树，栽上了桃树。
然后，他到处吹嘘自己种的桃树三年就能结出大桃子。
小白马正在给樱桃树浇水，他不耐烦地对小猴子说：“我种的樱桃树，只要两年就能结果了。
”小猴子一听，心又动了……几年后，满山遍野的果树丰收了！种梨的得梨，种杏的得杏，种桃的得桃，只有小猴子两手空空，一无所得。
【篇二】小学二年级语文《小猴栽树》教案教学目标：1、通过小猴子栽树的故事，懂得做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利；否则，到头来只能两手空空、一无所得。
2、准确、流利地朗读课文。
3、理解10个生字，会写10个生字。
教学难、重点：1、通过阅读课文明白做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。
2、学会书写10个生字。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导课，揭示课题。
同学们，今天我给大家带来了一位神秘的小客人，猜猜是谁呢？（出示小猴子）板书：小猴。
这只小猴今天特意从很远的地方赶来，想和小朋友们一起上一节语文课，他说他要和大家比一比，看谁听课最认真，怎么样？欢迎它吗？他今天还给大家带来了它的几个好朋友呢？想见一见吗？出示：（小动物栽树图）问：他们是谁在干什么呢？（板书：栽树）1、读题：谁愿意读给大家听？（齐读）2、质疑：小朋友们读的可真好，小猴栽树就是今天小猴子给我们带来的一个好听的故事的名字。
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《小猴子栽树》教学设计教材分析：《小猴子栽树》是一篇童话故事，主人公是小猴，小猴栽了很多树，希望收获累累的果实，但结果却一无所得。
告诉孩子无论做什么事都要有始有终，要付出努力才有收获，千万不可见异思迁、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利；否则，到头来只能两手空空，一无所得。
课文故事性强，吸引孩子阅读，对小猴子及其他的动物描写十分生动，尤其通过语言和行为对小猴子性格特征的揭示更是生动传神。
从结构上看，课文可分为两部分：小猴栽树过程和结果。
其中，栽树过程包括四个内容：小猴栽梨树并准备收获梨子；小猴拔梨树栽杏树，准备收杏子；小猴拔杏树栽桃树，准备收桃子；小猴又动心了，想栽樱桃树。
文章脉络清晰，故事性强。
从写法上看，这四个内容都以小猴子和小动物们的对话来表现小猴子见异思迁的特点。
学情分析：二年级学生已经具备了初步的独立阅读能力，掌握一定的独书方法，有了较强的阅读愿望，但他们的识字量不多，阅读中常常会遇到困难。
同时，这个年龄的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
教学目标:1.学会本课的“坡、正、兄、弟……”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
3.通过这个故事使学生懂得做事要有主见,有耐心。
不要见异思迁,朝三暮四,也不要急于求成,急功近利;否则,到头来只能两手空空,一无所得。
教学重、难点:1.通过小猴子栽树的故事，懂得做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利；否则，到头来只能两手空空、一无所得2.学会本课的“坡、正、兄、弟……”等到10个生字。
教学准备:多媒体课件。
教学流程:一、谈话导入,激发兴趣二、激趣导入:师:同学们,今天老师给大家带来一只可爱的小动物,他会是谁呀?（多媒体出示小猴子图片）谁来说一说小猴子给你留下了怎样的印象?(生答:活泼、可爱等)这样一只聪明又可爱的小猴子如果去栽果树,结果会怎样呢?这节课我们一起来学习第5课<小猴子摘树>(板书并齐读课题)三、初读，初步感知课文内容1.下面请同学们齐读课题,小朋友们读的可真好，小猴子栽树是今天小猴子给我们带来的一个好听的故事的名字。
现在请你说说，你都想从故事中知道些什么呀？(生答)2.下面请同学们带着这些问题,来读一读这个故事.请同学们自由读课文,读准字音,读通句子,把屏幕中的词语宝宝从书中圈出来做上标记。
并且结合课文看看这些词语宝宝都是什么意思?同时标出文中的自然段.(课件出示)3.同学们读得可认真,那么现在这些词语宝宝你都认识了吗?谁愿意当小老师教教同学们这些词语怎么读?(一人领读,其他同学跟读)同学们,这些词语你们是怎么认识的呀.(书中)你们真是个有心人，能在课文中认识这么多的字，是啊！我们不仅可以在书上认字，还可以在电视上，商标上认，不仅可以跟老师认，还可以跟家长认，只要你留心观察周围的事物就会在生活中认识更多的字。
那谁愿意再来读读这些字宝宝的名字？4.同学们真聪明,这么快这些词语就学会了,现在谁来告诉老师,课文分为几个自然段.(七个)好，现在就请你和你的同桌分自然段读一读这个小故事，每人读一段,一个人读时，另一个人注意听，看他有没有哪个字音读错了，帮他纠正一下。
边读边想刚刚的提出的问题: 这篇课文到底写了一件什么事？四、细读，感悟理解课文学习第1自然段。
师：同学们读得很认真,现在谁来说一说,课文写了一什么事?(小动物们栽树，其他人都丰收了，只有小猴子一无所得。
”)小猴子、小山羊、小黄牛、小白马栽果树，结果其他人都丰收了，只有小猴子一无所得。
师就把这些小动物的头像依次贴在板书的位置，然后指板书说：“像小猴子、小山羊……我们可以统称他们为小动物，那谁能再来说说这篇课文主要写了什么事？（找一生说）（你的概括能力可真强呀！/你真会概括！）指板书：那你能说说这些小动物，它们种了什么树，几年后，结了什么吗？你能用这句话来说一说吗？（课件：种了树，年后，结了。
）汇报时老师贴板书五、细读课文那我们的主人公小猴子又种了什么，他有收获吗？（板书：梨树）（师指板书）为什么其它的小动物都有收获，而只有小猴子一无所得呢？请同学们快速的浏览课文,想它是只怎样的小猴子？你是从哪儿知道的，画出有关词语。
最后同桌两个人互相说一说。
听清老师的要求了吗？好，开始吧！汇报预设：（一）小猴子和小山羊1、我觉得这是只爱吹牛的小猴子。
你从哪里看出来的？生读这一句（课件出示第一段）那小猴子刚栽上梨树，能结梨吗？（不能。
）更不会结大梨。
（课件中这两个词变红。
）那小猴子在干什么呢？（吹牛）你能读出吹牛的语气吗？自己试着读给同桌听听。
谁来读？2、小猴子的性格除了爱吹牛外,还有怎样的性格.(心急)这是一只心急的小猴子。
所以急着问小山羊，它种的杏树几年结果。
（课件：对话）怎样读才能让我们都感受到一个时间长，一个短呢?请你来试试。
3、现在我们感受一下小猴子与小山羊的对话，一人扮演小猴子，一人扮演小山羊，谁想来演。
(指生读)4、这就是他最后一无所得的其中的一个原因。
那它的心急、爱吹嘘还表现在哪儿？再看课文谁来说一说。
（二）小猴子和小黄牛1、它的心急还表现在（同时课件出示）小猴子连夜把梨树拔了，改栽了杏树，又吹开了：“我栽的杏树，四年就能结甜杏儿！”小猴子把梨树拔了，改栽了杏树，又吹开了：“我栽的杏树，四年就能结甜杏儿！”读读这两句，有什么不同？哪一句话能看出小猴子心急呢？（第一句）那我们在读的时候可要把这个词语读好。
（“连夜”变红，第二句删掉。
）谁来读？（多心急呀！）2、从这句话中还知道了什么？（小猴子爱吹牛。
）是呀，如果他看见大公鸡从面前走过，马上说——（指课件引读，一人）“我栽的杏树只要四年就能结甜杏了！”那么一只小白兔从这里路过，小猴子也会马上说——（引读，一人）就是这样，不管小猴子遇到谁，它都会大肆宣扬，吹牛的说——（引读，全体）3、对于小猴子的吹嘘，小黄牛是什么态度？（不屑一顾，不喜欢她吹牛，瞧不起小猴子）那该怎么读出小黄牛和小猴子的不同语气呢？前后两人分角色试着读读。
哪一组来读？都想读，这样吧，老师请这两组的同学来读小猴子的话，这两组来读小黄牛说的话。
好不好？来，开始。
（三）小猴子和小白马师:由于小猴子的个性,于是当小猴子听了小白马说:“我种的是樱桃树,只要两年就能结果了。
”心又动了,请同学们猜想一下小猴子心动的内容是什么。
而结尾处的省略号省略的内容又是什么呢?谁来说一说,小猴子还有可能遇到谁,又对小猴子说了什么,小猴子又是怎么做的呢? (课件出示)学习第7自然段。
师:几年后,小山羊、小黄牛、小白马都忙着采摘自己的果实呢。
它会获得丰收的喜悦吗?让我们共同读一读最后一个自然段吧!(师生齐读,读出小猴子失落的心情。
)师:读完后请同学们联系上文,想一想小山羊、小黄牛、小白马为什么都收获果实,而小猴子却两手空空,一无所得呢?它错在了哪里?你们能帮它找出原因吗?(引导学生说出自己的意见。
)六、拓展，升华道理所以说,如果我们想要成功就得虚心,耐心。
最后,老师送给同学们一句话,希望他能对你的生活有所触动。
(课件出示)樱桃好吃树难栽没有耐心不能成功《小猴栽树》教学反思本课的教学目标是：1. 理解课文内容，认识10个要求认识的字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文。
3. 通过小猴子栽树的故事，懂得做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利；否则，到头来只能两手空空、一无所得。
教学重、难点是：1 、通过阅读课文明白做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。
2 、有感情地朗读课文，特别是文中的对话。
上课伊始，先播放了一段动画片让学生观看，然后问小猴子给你留下了怎样的印象？这样一只聪明又可爱的小猴子如果去栽果树，结果会怎样呢？进而导入新课。
在初读环节我们设计了“三读”1.请同学们借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.把你认为难读的句子找出来，反复读一读。
3.指名分段朗读，（注意读的同学要正确、流利，声音洪亮；听的同学要认真倾听）边读边想：课文主要讲了一件什么事？每次读，教师都提出明确的要求，做到有的放矢。
学习课文第一自然段时，我引导学生通过多种形式，有层次的读，引导学生理解“大吹大擂”的意思，春天到了，小猴子在做什么呢？指名读第一自然段。
谁来说一说，小猴子在做什么呢？出示这句话。
自由练习读这段话。
指导朗读。
说一说小猴子栽上树以后是怎么想的？刚栽上树，他就说要结大梨了，可能吗？那什么是“大吹大擂”呢？我们应该怎么读小猴子说的话呢？通过学生自由练读、指名读、评读的方式让孩子们在朗读中感悟小猴的急于求成。
在课文的对话部分，对话部分对小猴的性格特征的揭示生动传神，我抓住三处对话描写引导学生朗读，在读中体会小猴子的没有主见、没有耐心、见异思迁、朝三暮四，急于求成。
我首先给学生创造了民主宽松的课堂氛围，“自由读 2——6自然段，找出文中自己喜欢的对话，选择你喜欢的对话反复朗读，想一想从他们的对话中，你知道了什么。
”有了这个奠基，我顺势指导朗读：“你想怎么读这段话？”学生自由练读，自己揣摩语气、情感。
学生练读过后，我进一步指导朗读：“假如你就是这个没有耐心，见异思迁的小猴，你怎样读这句话，假如你是不耐烦的小白马你怎样读它的话？”通过换位思考，学生用自己的话表达出朗读的情感基调及语气、语调。
学生通过自读、合作读、男女生分角色等多形式的读体会人物的不同心理的同时，我将情感训练与能力训练结合起来。
在培养学生想象能力的同时，锻练学生语言组织能力，口语表达能力，并且让学生在语言训练中进一步体会小猴子的没有主见、耐心、见异思迁、朝三暮四，急于求成。
进而达到情感与能力目标的有效整合。
在课的结尾我引导学生观察插图，提出了这样一个问题“几年后，满山遍野的果树丰收了！种梨的得梨，种杏的得杏，种桃的得桃，只有小猴子两手空空，一无所得。
小猴子他错在哪儿了呢？假如你是小猴子你会怎么想，怎么说呢？”找到学生和文本语言的“撞击点”，充分引导学生讨论、交流。
学生的答案会是多角度的，这既撞开了孩子们的情感之海，又加强了他们的语言训练，语文的工具性和人文性在这一“撞”之中得到了升华。