松树金龟子
说明文《松树金龟子》阅读答案
说明文《松树金龟子》阅读答案
松树金龟子
我特别感兴趣的是，松树金龟子有音乐天赋，连雌虫也一样能唱歌。
雄虫是不是靠唱歌来召唤、引诱异性呢？是不是雌虫也用歌声来呼应雄虫的歌声呢？在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是不可能一唱一和、夫妻对唱的。
可惜的是，我既没有听到它们在树上一唱一和，也没有听到它们在铁丝网里对唱。
我无法作证。
金龟子发音的部位在腹部末端。
小虫的腹部一伸一缩，腹部的最后一节跟鞘翅的后翼相互摩擦，就产生了声音。
在腹节和鞘翅的表面看不出有什幺特殊的发声器官。
就是拿放大镜仔细看也看不到用来发音的细条纹，两个面都是光溜溜的。
那幺声音是怎样发出来的？
你把食指浸湿，按在玻璃板上来回摩擦，发出的声音跟金龟子叫的音差不多。
如果用橡皮在玻璃上擦，那发出的音跟金龟子叫的音就一模一样了。
如果掌握一定的节奏，那就跟金龟子的歌唱没有区别了。
金龟子身上的能自由伸缩的软软的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃。
可见金龟子的发音原理非常简单。
2．第一段中作者提出了什幺猜想？作者对这个猜想没有作出结论，这表现。
《松树金龟子》课件—
触觉
它们的触角可以感知食物的位置 和形状。
摄取方式
通过咀嚼和吸食的方式摄取食物 。
食物利用与能量传递
营养价值
松树金龟子主要摄取的植物物质富含蛋白质、纤维和矿物质等营 养成分。
能量传递
通过食物摄取，松树金龟子获取了能量，这些能量来自于阳光和土 壤中的营养物质。
能量转化
松树金龟子通过消化和代谢过程将食物转化为能量，以维持其生命 活动。
04
松树金龟子的行为习性
Chapter
活动规律
昼行性
松树金龟子一般在白天活动，具有明显的昼行性特点。
集群性
在春季和夏季，松树金龟子常常集群在松树树冠上活动，冬季则 转移到根际。
迁移性
松树金龟子会进行季节性的迁移，寻找更适合的生活环境。
繁殖行为
繁殖期
松树金龟子的繁殖期主 要在每年的5-7月。
产卵习性
1 2
细致入微的观察
法布尔通过对松树金龟子的观察，详细描绘了它 们的习性、生活环境和行为，为科学界提供了宝 贵的资料。
描述准确、科学
法布尔的描述基于实证研究，使用科学术语和数 据，确保了描述的准确性和科学性。
3
富有文学性的描绘
法布尔不仅是一位科学家，也是一位文学家，他 的描绘让读者对松树金龟子有了更直观的认识。
促进科学普及
法布尔的作品激发了人们对自然和生物的兴趣，促进了科学 知识的普及和传播。
THANKS
感谢观看
栖息地
松树金龟子的栖息地 主要是针叶林，特别 是松树林。
它们的栖息地通常具 有较为丰富的植被和 良好的土壤条件。
在不同的地理区域， 松树金龟子可能会选 择不同的树种作为栖 息地。
繁殖与生长
松树金龟子全面版
松树金龟子的说明顺序
松树金龟子的说明顺序: 一、松树金龟子的外形特征分别
讲了三点：1、仪表堂堂：颜色、 光泽、流苏。2、流苏的作用 ： 高敏度感觉器官（2 段）3、折 扇的用处：求偶的标志（3段）
二、松树金龟子的生活史的历史 分别讲了四点：1、生活习性 2、婚恋生活 3、唱歌、发音原 理、唱歌的原因 4、死亡与繁 衍.
光不会因你而停留，你却会随着光阴而老去。
有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何 必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的 鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来， 我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！ 为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友 情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离 开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白 云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可 取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起 的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会内心多一份宁静，生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候，要学会每时每 刻的在乎自己。在不知不觉间，已经走到了人生的分水岭，回望过去生活的点滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年龄，做出了一件件现在想来啼笑皆非的事情：斜阳芳草里， 故作深沉地独对晚风夕照；风萧萧兮，渴望成为一代侠客；一遍遍地唱着罗大佑的《童年》，期待着做那个高年级的师兄；一天天地幻想，生活能轰轰烈烈。没有刀光剑影，没 有死去活来，青春就在浑浑噩噩、懵懵懂懂中悄然滑过。等到发觉逝去的美好，年华的可贵，已经被无可奈何地推到了滚滚红尘。从此，青春就一去不回头。没有了幻想和冲动， 日子就像白开水一样平淡，寂寞地走过一天天，一年年。涉世之初，还有几分棱角，有几许豪情。在碰了壁，折�
《苏教版七年级(下)第四单元第16课《松树金龟子》课件》
qiāo è xuàn mèi zhōng
铁锹 上颚 夸耀 献媚 螽斯
读准多音字
抹布 mā
抹 涂抹 mǒ
转弯抹角 mò
掌握字词
xuàn
夸耀 zhǐ 咫尺
mèi yìyù
献媚 抑郁 mèi zhōng 魅力 衷心
qiào
鞘翅 xiè 亵玩
外表堂堂 光泽 点缀 流苏 合拢 职责 求偶 跟踪 一抹余辉 盘旋 瞌睡 献媚 抑郁 解脱 天赋 勾引 一唱一和 鞘翅 屎壳郎 一旦 螽斯 枚 豌豆 繁育 贪得无厌 首饰
我们把吃剩的果皮拿到树林或稻田，或甚至放在庭院的角落， 到黄昏的时刻，就会有许多不知从何处赶来，闪着绿光、黄光和蓝 光的金龟子，它们密密麻麻紧紧吸在果皮上，我们常常一口气就抓 到几十只金龟子。
然后，我们在金龟子的身上画了记号，带到更远的地方去放 飞，看着闪着光芒的金龟子在空中逸去。
第二天，往往会发现一些昨日做了记号的金龟子飞回来，停 在果皮上。 “我童年的时候就很疑惑，金龟子是如何在遥远广大 的田园辨味，穿过树林而飞回的呢？”我对孩子说。
法布尔 法布尔
《昆虫记》是法布尔穷毕生之 力所写，书中栩栩如生地记录 了昆虫世界中各种各样小生命 的食性、喜好、生存技能、天 敌、蜕变、繁育……尤其对昆虫 的描述，既充满童心，又富有 诗意和幽默感。他的笔调浑厚、 清新、并不时语露机锋，提出 对生命价值的深度思考，具有 很高的文学造诣。他曾获得 “昆虫诗人”的美誉，雨果也 称赞他为“昆虫世界的荷马”！
铁锹般的上颚一样，都是发育成熟可以求偶的标志，
只是外形各不相同而已。（ ）作比较
2、其他为数不多的鞘翅目昆虫也具有同样的特
点。例如屎壳郎，也是靠腹部的伸缩来摩擦鞘翅后
《松树金龟子》课件——孙国平
学习目标:
1、了解松树金龟子的生活习性，培养热爱 昆虫的感情。
2、品味文中语言的准确性、形象性的特点。
3、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察 的习惯。
喜爱它吗？（选择其一）
学生描述： 我喜爱＿＿＿金龟子， 因为 它＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
用自己喜欢的方式（默读、朗读、同桌轮读 等）阅读课文。
教师示例：
赏析语言的“准确性”：
原句：雄虫的两根短短的触角末端 各有7条紧挨着的流苏。 改句：雄虫的两根短短的触角末端 有7条紧挨着的流苏。
赏析语言的生动性：
例如，（流苏）随着小虫情绪的变 化，流苏会像扇面般展开或合拢。 再如，很显然，它们是在向美人大 献殷勤，每天都进行到深夜。
法布尔对金龟子 的态度怎样？ 人们通常对待喜 爱的事物总是想办法 亲近甚至拥有，可是 作者却说——“别去 打扰它”，这是为什 么？
阅读要求：
一、读准字音，认准字形。
二、概括松树金龟子的特性，并列出本文的结
构提纲。
作为“昆虫学家”，你认为法布尔称职 吗？
提示： 结合课文中的相关语句回答。
问题探究
法布尔为什么会有这么 你从中受到了哪些启 多的发现？ 发？
走出实验室，走进田野深 入生活被认为是“科学与诗的完 美结合”，你有没有从他的语言当中感受到这 一点？
从法布尔的生活介绍，你觉得我们还身上 缺少了点什么？
利用课余时间，观察一种生物， 写一篇观察笔记。
联系生活
假如你是农村技术员，一果园中出 现大量金龟子，严重危害果树，请你制 定防治方案及实施细节。
质疑探究
文中你还有不理解的地方吗？
例如，你怎么看“昆虫究 竟为什么要叫这个问题，还是 没有搞清楚”这句话？
《松树金龟子》
03
02
01
主要栖息在温带和寒带的森林、灌丛和草地中，尤其是针叶林地带。
自然环境
常选择松树、云杉等针叶树作为栖息地，利用其枝叶进行遮蔽和产卵。
树木选择
具有较强的环境适应性，能在不同的地形和气候条件下生存和繁衍。
环境适应性
1
2
3
《松树金龟子》
汇报人：
2023-12-29
松树金龟子的生活习性松树金龟子的外观特征松树金龟子的生活史松树金龟子的生存威胁松树金龟子的保护措施
目录
松树金龟子的生活习性
01
松树金龟子主要食用花粉、果实、菌类等，尤其偏爱松树和其他针叶树的花粉。
食物种类
取食行为
食物选择
它们通常在清晨和黄昏时段活跃，在花朵中吸取花蜜和花粉。
斑纹
颜色和斑纹的变异较大，有些个体可能具有更亮或更暗的颜色。
变异
体长
松树金龟子的体长通常在17-35毫米之间。
翅展
翅展宽度通常与体长相近，翅展宽度可达20-40毫米。
体重
体重一般在5-20克之间，但也有一些大型个体可能重达30克以上。
触角长度通常与体长相近，但略短于体长。
长度
触角呈棒状，表面有明显的节状结构。
松树金龟子的保护措施
05
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开阔胸怀讨论
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苏教版语文七年级下册第16课《松树金龟子》课文解析
《松树金龟子》课文解析松树金龟子长得仪表堂堂．．．．，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。
雄虫的两根短短的触角末端各有7条紧挨着的流苏，随着小虫情绪的变化，流苏会像扇面般展开或合拢。
【段析】本段介绍金龟子的外表，主要运用了打比方、列数字的说明方法。
【品味】“仪表堂堂”用拟人化的手法，概括说明了金龟子的外形特征表达了作者对金龟子的喜爱之情。
人们可能首先会想到这个华丽的装饰是高度灵敏的感觉器官，能捕捉到细微的气味、微弱的声波以及人类所察觉不到的其他变化。
那么雌虫呢？雌虫的形象则似乎在提醒人们，不要想像力太丰富了，想得太远了。
担当起慈母职责的雌虫，就算不是更需要，至少也跟雄虫一样需要有高度灵敏的感觉器官。
然而，雌虫的触角末端却只有6条流苏，而且又．窄又．短。
【段析】本段说明松树金龟子流苏的作用——高度灵敏的感觉器官。
本段运用了作比较、列数字的说明方法。
【品味】“又……又……”连用两个“又”字，意在强调说明雌虫流苏的特点。
那么，雄虫的一对折扇有什么用处呢？金龟子的折扇，跟天牛长长的须角、锹甲的铁锹般的上颚一样，都是发育成熟可以求偶的标志，只是外形各不相同而已。
（①举例说明以上三段文字所运用的说明方法。
）【段析】本段说明了雄虫流苏展开成一对折扇的用处。
本段运用了作比较的说明方法。
第一部分（1～3）：介绍松树金龟子的外形特征。
【品味】以设问开头，以“求偶的标志”作答。
在昆虫的日历里。
金龟子是最准时的。
它在夏至露面，跟首批出世．．的知了同时。
当白天变得最长，阳光使庄稼披上金黄色时，金龟子准时奔向．．树林。
在那段日子里，每当傍晚降临，小虫就来拜访．．我住所边上的松树。
【段析】介绍金龟子的生活习性。
本段采用了作比较的说明方法。
第二部分第一层（4）：介绍金龟子的生活习性。
【品味】“出世”“奔向”“拜访”为拟人化词语，准确而又风趣。
我抓住机会跟踪它们，观察它们。
雄虫满怀激情．．．．地展开触角末端的折扇，悄悄地反复向停有雌虫的树枝飞去，它们的黑色身影掠过夕阳的最后一抹余辉，飞飞停停，左右盘旋。
松树金龟子句子赏析
松树金龟子句子赏析《松树金龟子》是法国昆虫学家法布尔创作的一篇科普文。
下面是店铺为大家带来的《松树金龟子》的句子赏析，希望对你学习《松树金龟子》有帮助。
《松树金龟子》句子赏析【原句】松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。
【参考答案】运用拟人、比喻等修辞手法。
“仪表堂堂”“朴素又高雅”写出了它的整体外形特征;“身披黑色或棕色外套”写其外壳颜色，同时也流露出作者的喜爱之情;使说明文的语言生动活泼。
【思路点拨】这是一道语言赏析题，主要是品味说明文的语言特点和作用。
作答时，要注意以下三点：1.掌握各种修辞手法的特征，结合具体词语判断句子的修辞特点。
这里说的是一种昆虫，却用了“仪表堂堂”“身披……外套”“朴素又高雅”等写人的词语，由此判断修辞手法为拟人。
作者又将松树金龟子的黑色或者棕色外壳说成是“外套”，可见是运用了比喻。
2.从说明内容方面分析修辞的作用。
修辞方法的合理使用，可以使作者要表达的内容更加清楚明白地呈现给读者。
本句的拟人和比喻手法生动形象、准确地说明了松树金龟子的外形特点，也流露出作者的喜爱之情。
3.从语言风格的角度，分析修辞手法的作用。
不同的修辞手法会使语言呈现出不同的风格。
本句中的拟人和比喻的使用，使说明文的语言活泼生动起来。
《松树金龟子》作者：法布尔法布尔(1823-1915)，全名让·亨利·卡西米尔·法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre )。
法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。
被世人称为“昆虫界的荷马”，昆虫界的维吉尔”。
达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》(《昆虫记》)十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。
晚年斯德哥尔摩科学院授予他最高的奖励：林奈奖章。
人们称他“解放了科学”，“是学识渊博的博物学家，是在现代含义上最出色的当之无愧的诗人。
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《松树金龟子》教学设计
教材分析：
《松树金龟子》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）七年级下册第四单元动物世界中的一篇。
是介绍动物生态的科学小品文。
它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性，包括婚恋、发音、繁衍等，使读者对松树金龟子这种常见的昆虫获得科学的知识，并激发自己热爱昆虫保护大自然的感情。
教学目标
知识与能力：
1、了解松树金龟子的生态习性
2、学习观察动物的特点
3、学习准确、生动的说明
过程与方法：
1、自己阅读课文，了解松树金龟子的外形特征、生长环境和生活
习性，明确金龟子的可爱。
2、通过研讨课文，品味语言的准确性和形象性。
情感与价值观：
1、激发学生热爱昆虫，保护动物保护大自然的思想感情。
2、让学生树立“天生我材必有用”的正确人生观。
教学重点：
让学生了解松树金龟子的外形特点、生态习性、婚恋及发育原理等。
教学难点：
感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确生动的说明。
教学方式：启发式教学和讨论式教学
教学准备：课件
教学课时：一课时
教学设想：
金龟子虽说是一种常见的昆虫，但多数学生对它可能并没有更多的了解，因此，在上课伊始，我运用多媒体播放“金龟子”加深印
象；接着请学生自读课文，解决导读卡上的内容，知道金龟子的生活习性、外形特征、发音原理等；其次，感悟课文，品味语言，质疑解惑，贯穿思想教育，激发学生热爱昆虫，保护动物保护大自然的情感；最后让学生谈收获，树立“天生我材必有用”的正确人生观，积累知识，用本节课所学的观察法完成一篇观察笔记。
教学过程：
课前小预备：请同学们捧起双手，看手里是否有东西？上完本节课后手里是否还是空的？
一、创设情境，导入新课。
导语：同学们，今天老师还请来了一位小小的客人，待会它将走进我们的课堂，猜猜看它是谁？（学生猜）你看它慢慢地向我们走来了。
（多媒体展示金龟子图片）此刻你最想知道的是金龟子的什么？（学生说）请同学们阅读一段资料，（给学生发放资料链接）从中你能获得哪些信息？（学生说）法国昆虫学家法布尔写了一篇有关松树金龟子的文章，他都有哪些发现呢？接下来就让我们跟随法布尔一起走向森林，去发现和观察松树金龟子。
二、自读课文，解决问题。
多媒体展示导读卡：
1、文章都介绍了松树金龟子的那些知识？
2、在这篇课文里法布尔把自己对松树金龟子的一些发现告诉
给大家，你认为法布尔有哪些主要发现？他为什么会有这些
发现？
3、比较资料链接和课文，你喜欢哪一篇，为什么？
学生自读课文，解决“导读卡”上的内容，之后在班内交流，随机出示板书。
三、品味语言，质疑解惑。
1、学生阅读资料链接和课文，谈谈你比较喜欢哪一篇，并说说喜
欢的理由。
2、请学生有表情的朗读自己喜欢的一段文字，并品味其语言的准
确性和生动性。
3、班内交流，之后同桌之间互相交流，并找出课文中有疑惑的地
方，同桌研讨解决，解决不了的提出来。
4、质疑：既然金龟子是害虫，作者为什么还发出呼吁：“别去打扰
它吧！”
学生读-----结合资料，小组讨论-----推荐陈述理由
四、积累知识，拓展迁移。
1、请同学谈本节课的收获。
（从知识、写作、情感等多方面多角度
谈）学生之间相互交流。
2、作业：
著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”。
利用课余时间，观察一种动物，然后写一篇观察笔记。
课后小结：同学们，现在请再次捧起你们的双手，看看手里有什么？询问学生获取知识的途径（老师教的还是自己学的）让学生自信的说出：“我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！”
结束语：亲爱的同学们，这一个个鲜活的生命个体，无不带给我们以美的熏陶，乐的享受，那就让我们从此刻做起，与昆虫共舞，与鸟儿同展歌喉，走进大自然，共建我们美好的家园！
课后反思：
对于本课的教学设计，我的核心思想是如何科学的处理好学生、教师、文本三者之间的关系，将课堂真正交还给学生，让学生乐意学；让自已与学生、学生与学生共同学习、探究；让教学资源更丰富，多媒体、资料链接成为我和学生沟通的桥梁、合作的依托。
在教学设计过程中，网络为我提供了大量信息，使我很多想法通过丰富、直观的图文材料变成现实。
但一节课的时间是有限的，而课堂教学的天地是无限的，如何在有限的时间里提高课堂效率是我今后要继续坚持探索的方向。