古诗词石懋《绝句》阅读练习及答案
阅读下面的诗歌，完成各题。
绝句
石懋①
来时万缕弄轻黄②，去日飞毬③满路旁。
我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。
（注）①石懋（mào），宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教授。
②轻黄：淡黄。
③飞毬：杨树籽。
14．“去日飞毬满路旁”中的“满”字寓动于静极富表现力，请结合诗句加以分析。
15．本诗和李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》均使用了“杨花”这一意象，试比较二者的不同之处。
【答案】
14．“满”字看似静态，然而这静态中却包含了过去飞落、现在仍在飞落、以及数日内还要继续飞落的整个动态过程，既寓动于静又虚实相生地丰富了面面。
（意对即可）
15．本诗中诗人将自己的转徙生活与杨花作比，借以表达自己的离情旅愁，李诗则借杨花点明送别的时间，渲染孤独飘零之感。
（意对即可）
【解析】
14．考查对词语的赏析。
对于词语的赏析，要在把握诗文内容的基础上，结合诗文的主旨和具体的诗句分析作答。
这类试题涉及到古诗的“炼字”技巧。
采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合诗句分析表达的内容，最后写其表达效果。
诗句“来时万缕弄轻黄，去日飞毬满路旁”的意思是：在我来到这里的时候，万缕柳丝还在春风中摇曳着浅黄的身姿；而当我离开的日子，飘飞杨絮铺满道路两旁。
其中一个“满”字，采用了寓动于静、静中有动的写法，准确面形象地写出了不断地飘飞着的杨絮铺满道路两旁。
既有实写，也寄寓着作者的想象，使画面表现的内容更加丰富。
据此理解作答。
15．考查对诗歌阅读的对比分析能力。
这首诗作者借杨花的随风飘荡，不能自主，比喻自己离别家园，往来仕途不得安宁。
将旅愁离情融合在具体形象之中，抒发了作者辗转仕途的无奈之情。
而李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中，借“杨花落尽”在点明时令的同时，运用景物描写，渲染凄凉哀愁的气氛，表达作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。
据此理解分析作答。
绝句二首阅读答案
绝句二首阅读答案绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
从写作技巧来看，这首诗一句一景，既有一二句的粗笔勾勒，又有三四句的工笔细描，既有动态描写，又有静态描写，构成了一幅色彩鲜明，生机勃发的初春景物图，极富诗情画意。
【注释】迟日：春天日渐长，所以说迟日。
泥融：这里指泥土滋润。
鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。
【赏析】迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
杜甫的这首五绝，四句两两相对，平朴如话，因此有人认为跟小孩子对对子没有什么区别（参见《鹤林玉露》）。
明人王嗣爽在其《杜臆》中予以反驳说：“余曰：上二句两间（指天地间）莫非生意，下二句见万物莫不适性。
岂不足以感发吾心之真乐乎？”王氏的意见是对的。
此诗抓住景物特点写春色，画面优美，格调柔和，很能引发读者的喜春之情。
“迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。
”春天光照时间渐长，天气趋暖，正所谓“天初暖，日初长”（欧阳炯《春光好》）。
诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机的组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。
你看：阳光普照，水碧山青，草木复苏，万象更新。
清风拂面，送来百花的芳香，带来春草的清馨。
河滩上，溪岸边，冰雪融尽，泥土潮湿而松软，燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢，呢呢喃喃。
水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡，十分娇慷可爱。
燕子是侯鸟，诗人描写它是有意突出春天的特征。
前二句的“迟日”、“江山”、“春风”、“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以“丽”、“香”突出诗人强烈的感觉；后二句则是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。
飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。
而这一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感。
清人陶虞开称杜甫笔法高妙，能“以诗为画”（《说杜》），此诗可为印证。
绝句(王雱)阅读答案附赏析
绝句（王雱）阅读答案附赏析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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绝句古木阴中系短篷阅读及答案 绝句古木阴中系短篷古诗
绝句古木阴中系短篷阅读及答案绝句古木阴中系短篷古诗“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
看到这些熟悉的句子，最聪明的您，一定想到了散文大家朱自清先生的《春》，不错的，这正是我们小学的课文，这篇课文可是要通篇背的哦。
春之声“杏花雨”、“杨柳风”，这是传统描写春天的的意象用语，很多诗词大家都用过，如元代虞集脍炙人口的《风入松》中的名句“杏花烟雨江南”，陆游的“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，但真正让“杏花雨”、“杨柳风”成为熟句、成为经典的，还是要首推宋代诗僧志南和尚的《古木阴中系短篷》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
志南诗在一个微风习习、雾雨沾面的初春，诗人把小舟系在古木阴中，拄着拐杖，兴致盎然过了小桥。
此时杏花开得正艳，毛毛细雨洒在这些花上，这些花不但不能坠落，反而愈加娇艳欲滴，让人爱怜，诗人衣服上、脸上沾着如雾般的春雨，却丝毫没觉得有一点寒意，反而闻到杏花的清香，这是一次特别且惬意的春游。
当然，诗人出门前应该是没有下雨的，不然也就不会出来了。
出门赏杏花，却遇到了恼人下雨天，本来是令人扫兴的，但诗人却是写得意境很美很柔和，这体现了诗人愉悦的心情。
绝句环境会影响人的心境，但心态很重要，好的心态看什么都是舒服的，就算是严寒的冬天也会心生暖意来。
况且诗人面对这满树的杏花呢。
诗人就是诗人，心里是敏感的，他们往往能发觉出通常人不能觉察到的东西来，这也是诗人的价值，诗词的价值。
古木阴中系短篷《古木阴中系短篷》这首绝句，前两句写的是过程，诗人心态很好，把“杖藜”拟人化了，它扶着诗人过了小桥，这样一写，使整个场面顿时变得有趣起来。
第一，说明诗人年纪很大了。
其次，说明诗人真的心情很好。
不然也不会这样去写。
如雾般的细雨、小河、小舟、小桥、拄着拐杖的老和尚，前两句让我们看到了一个美丽的场景，为后面的“杏花雨”、“杨柳风”的出现做了细致的铺垫，这种铺垫既是场景方面的，也是情绪、心态方面的。
三年级年级古诗三首绝句惠崇春江晚景三衢道中课后练习精选(含答案)1
春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 47．看拼音写词语。 yuān yānɡ lú yá xiǎo xī
méi zi jiǎn shǎo
róng huà
ēn huì cháng duǎn chóng shān yàn zi
【答案】鸳鸯 芦芽 小溪 梅子 减少 融化 恩惠 长短 崇山 燕子 48．看拼音写词语。
惠崇春江晚景 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 35．这首诗的作者是______朝的______，诗歌写的是惠崇的一幅描绘______的画，画面 景物有动有静，静的景物有_________，动的景物有__________，诗人从这些景物感受 到______到来了。 36．这首诗中写诗人的想象的是第____句。请你讲一讲“春江水暖鸭先知”的意思。 __________________________________ 37．《惠崇春江晚景》是怎样写出画中之景的？ ________________________________________
【答案】 38． 唐 诗圣 39． 春日 这里指泥土变湿软。 40． 泥融飞燕子 沙暖睡鸳鸯 41．面对春天的无限喜悦 阅读古诗，完成练习。
绝句 _____代______ ____________________，____________________。 ____________________，____________________。 42．默写古诗《绝句》 43．古诗讲究对仗。诗句中“迟日”对“______”，“江山丽”对“_______”，“泥 融”对“________”，“_________” 对“鸳鸯”。
）
A．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
诗歌练习607 文档
一阅读下面的唐诗，完成后面的题目。
绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
[注] 此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：参考答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
(要点①)这是一幅明净绚丽的春景图。
(要点②)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
(要点③)二．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
卜算子·送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
（1）本词上、下片各写了什么？请作简要概括。
答：（2）宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。
这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。
答：答案：（1）上片写浙东山水的美好；下片抒发作者送别的情意。
（2）①修辞巧妙，用语绮丽。
如“水是眼波横”“山是眉峰聚”“送春归”“和春住”。
②想象别致，意蕴生动。
如“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春，千万和春住”。
三阅读下面的唐诗，回答问题。
春日即事小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。
问：请对首句中的“网”字进行赏析。
答：这里的网是动词，网春即把春天留住。
（步骤一）作者由丝丝小雨连续不断想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。
这个想象、比喻非常生动、新奇。
（步骤二）3．学生总结答题思路；第一步：析词义第二步：赏修辞四、阅读下面这两首唐诗，完成（1）-（2）题献封大夫破播仙凯歌六首（选二）岑参【其五】蕃军遥见汉家营，满谷连山遍哭声。
万箭千刀一夜杀，平明流血浸空城。
【其六】暮雨旌旗湿未干，胡烟白草日光寒。
昨夜将军连晓战，蕃军只见马空鞍。
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杜甫《绝句》阅读答案整理
杜甫《绝句》阅读答案
【原文】
绝句
杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
【问题】
6.运用联想与想象，用美丽的语言描绘“江碧鸟逾白，山青花欲燃”所呈现的画面。
（3分）
7.下列说法不正确的一项（）（2分）
A.杜甫，唐代现实主义诗人，世称“诗圣”。
B.诗歌其次句中的“欲”字，生动地写出了春花的摇曳多姿，呈现了初春的'勃勃生气。
C.前两句诗，颜色相映成辉，景色清爽，读来令人赏心悦目。
D.全诗以乐景写哀情，表达了诗人剧烈的思乡之情。
【参考答案】
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千里之行，始于足下。
6.示例一：漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟，掠翅江面；满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就象燃烧着一团旺火。
示例二：微风徐来，碧波荡漾，在碧波的衬托下，水鸟显得更加雪白，它们正在欢快地徜佯；青山上的草木繁茂、青翠欲滴，山花怒放，在阳光映照下火红一片。
评分意见：本题共3分。
画面描述找全景物并适当描绘2分，语言通顺、美丽1分。
7.B
评分意见：本题共2分。
文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
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鉴赏诗歌的描写手法
鉴赏诗歌的描写手法【知识清单】一、鉴赏诗歌的描写手法•a、描写角度：上下，远近，高低，俯视和仰视•b、描写内容：所见(视觉），所闻（听觉），所感（触觉、味觉、嗅觉）•c、描写方法：（1）正面描写和侧面描写（2）虚实结合（3）动静结合（4)点面结合 (5)白描工笔（6）对比、衬托（7）烘托、渲染、（8）联想、想象（9）色彩运用（明暗对比，红绿搭配，冷暖色调等）（10）意象组合（11）抑扬、褒贬（12）象征（13）比兴【答题规范】点明手法＋结合诗句具体分析+怎样的感情+表达作用（效果）。
（情感、作用有时只答一种）1、正面描写和侧面描写（1）正面描写：如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”（2）侧面描写：如“行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著帩头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。
”●解答术语是：通过对周围人物的描写或别人的评述来烘托所写的人物。
2、虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织在一起表达同样的情感。
具体说来，诗歌中的“虚”包括以下三类：（1）神仙鬼怪世界和梦景：诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。
这就叫以虚象显实境。
（2）已逝之景：这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。
（3）想象之景：这类虚境是还没有发生的，它表现的情将得到延伸而不断绝。
故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。
●解答这类手法的思路是：首先指出实写什么景或事，虚写什么景或事，然后指出它们如何相互映衬、交织在一起表达怎样的情感。
3、动静结合：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，或以动衬静，或以静衬动，以求得“动中显静，静中有动”构成一种情趣。
如王籍《入若耶溪》“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。
●【解答思路】•①寻找诗歌中所写的景物，按“动”与“静”标准分两类；•②把握整首诗歌的意境，明确以“动”“静”中何者为主；若以“静”为主，则判断为“以动衬静”，若以“动”为主，则判断为“以静衬动”，若二者兼有，不分主次，则判断为“动静相衬或动静结合”；③结合诗句内容，分“静景、动景、动静关系及效果”三个层次组织答案。
古诗之《绝句》练习附答案
古诗之《绝句》练习附答案绝句唐代：杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
练习1.默写题。
(1) 两个黄鹂鸣翠柳， ( )。
(2) ( )。
门泊东吴万里船。
(3)诗中写诗人凭窗远眺，睹物生情，想念故乡的诗句是( )。
2.选出错误的一项( )A、这首《绝句》是诗人住在成都浣花溪草堂时写的，描写了草堂周围明媚秀丽的春天景色，表现了诗人对春天喜爱和赞美的思想感情。
B、诗歌以一幅富有生机的自然美景切入，给人营造出一种清新轻松的情调氛围。
前两句，诗人以不同的角度对这副美景进行了细微的刻画。
翠是新绿，是初春时节万物复苏，萌发生机时的颜色。
C、正是诗人看到窗前初融的冰雪而想起草堂近旁的西岭，想到西岭山上的长久积雪，以西岭上的千秋积雪代替窗上的残雪，这就使所表达的意境更为广远。
D、全诗看起来一句一景，是四幅独立的图景，但诗人的内在情感使其内容一以贯之，以清新轻快的景色寄托诗人内心复杂的情绪，构成一个统一的意境。
3.说说你“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的理解。
练习题答案1.(3) 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
2.A“表现了诗人对春天喜爱和赞美的思想感情。
”错误。
因为，在生机盎然的画面里，在欢快明亮的景象内，却寄托着诗人对时光流逝，孤独而无聊的失落之意，更写出了诗人在重有一线希望之时的复杂心绪，在那希望之外，更多的是诗人对失望的感伤。
3. “两”和“一”相对；“黄”和“白”相映，展开了一个非常明媚的自然景色。
这句诗中“鸣”和“上”字很是传神，运用了拟人的手法写出黄鹂居柳上而鸣，白鹭飞翔上天，空间开阔了，由下而上，由近而远，使诗人感受到的生机充盈着整个环境，显出早春生机之盛。
《绝句江碧鸟逾白》阅读答案
《绝句江碧鸟逾白》阅读答案篇一：阅读下面一首宋诗,完成后面的题目。
(每空2分,共4分)绝句一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇二：2012中考古诗词复习练习：21夜雨寄北夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
1. 湖北黄石2008绝句江碧鸟逾白vs夜雨寄北2.3.4.湖北黄石2008绝句江碧鸟逾白vs夜雨寄北比较阅读下面两首唐诗，完成第7——8题。
甲绝句杜甫乙夜雨寄北李商隐江碧鸟逾白，山青花欲燃。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
今春看又过，何日是归年。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
杜甫《绝句》阅读答案及全诗赏析
杜甫《绝句》阅读答案及全诗赏析杜甫《绝句》阅读答案及全诗赏析无论是身处学校还是步入社会，我们最不陌生的就是阅读答案了，通过对照阅读答案可以有效检验我们对知识的掌握程度。
什么样的阅读答案才是科学规范的阅读答案呢？以下是店铺收集整理的杜甫《绝句》阅读答案及全诗赏析，仅供参考，希望能够帮助到大家。
杜甫《绝句》阅读答案及全诗赏析1漫兴九首（其一）（唐）眼见客愁愁不醒，无赖春色到江亭。
即遣花开深造次①，便教莺语太丁宁。
①造次：鲁莽，轻率。
（1）本诗的诗眼是（2分）（2）这首诗写在杜甫寓居成都草堂的第二年。
仇兆鳌评论此诗说：“人在失意时，春色亦成无赖。
”请结合全诗，谈谈你对仇兆鳌的评语的理解。
【参考答案】（1）第一句中的“客愁”是诗眼。
答“愁”也可。
（2）由“客愁”可以感受到饱尝乱离之苦的诗人虽然生活暂得安宁，但并没有忘记国难未除，故园难归。
“不醒”二字，刻出这种心理的沉醉迷茫而不能自拔。
这是诗人“失意”之处。
（2分）第二句中，春色却不晓人情，莽莽撞撞地闯进了诗人的眼帘，扰人心绪！三四两句继续写春色的“深造次”：匆急地催遣花开，命令莺啼频频。
望江亭春色顿觉其无赖，见花开春风则深感其造次，闻莺啼嫩柳则嫌其过于丁宁，层层翻出“无赖”之意，加倍写出了诗人的烦恼忧愁。
（3分）这种“以乐景写哀情”的手法，能使所写哀情表达得更加充分，深深打动人心，引起共鸣。
（1分）【评分要点】考生应紧扣“人在失意时，春色亦成无赖”中的“失意”“春色”“无赖”三个词语，联系诗句的具体内容详细解析和作答，还要求能指出所采用的写作手法。
解析“失意”，解析“春色”，“无赖”5分，表达手法和效果1分。
（大意如此即可。
）绝句漫兴九首（其一）赏析：《杜臆》中云：“客愁二字乃九首之纲”，这第一首正是围绕“客愁”来写诗人恼春的心绪。
“眼见客愁愁不醒”，概括地说明眼下诗人正沉浸在客居愁思之中而不能自拔。
“不醒”二字，刻画出这种沉醉迷惘的心理状态。
然而春色却不晓人情，莽莽撞僮地闯进了诗人的眼帘。