自助旅游线路设计教案
中班健康活动自助旅游教案
中班健康活动自助旅游教案
活动目标：
1、练习在椅子上走、跨和跳下等动作。
2、发展动作的协调和灵敏*。
活动准备：小椅子若干把（与幼儿人数一致）
活动过程：
1、热身运动：
教师带领幼儿每人拿一把小椅子进场，排成四路纵队（前后距离1~2米）
幼儿随音乐快慢节奏变化在椅子中间跑走交替。
2、情景游戏：
“开汽车”：
——“我们开着自己的车去球游啦！”
幼儿坐在自己的椅子上，模仿开汽车的动作（双手似握方向盘不断转动，一脚似踩油门动作）。
“走独木桥”：
——“前面有一座独木桥，小朋友，你们能走过去吗？”
幼儿起立将椅子向左向右转，每组幼儿鱼贯地走“独木桥”，教师一旁鼓励、指导。
“爬山”
——“啊！一座小山坡，我们爬山咯！”
幼儿将两把椅子背靠背成“小山”，“小山”与“小山”
间隔约2米。
每组幼儿依次“爬山”，即踏上椅面——
跨过椅背——踏上第二只椅面——跳下——向前走。
“爬山”次数可视具体情况而定。
“占椅子”
——“我们来到草地上一起玩个游戏吧。
”
讨论玩法：
四组幼儿将椅子围成圈（椅背朝里，椅面朝外）‘每组椅子数比
幼儿数少一把，各组幼儿在音乐声中绕椅子走，当音乐停止，幼儿迅速坐在椅子上，没有抢到椅子的幼儿停止游戏一次。
3、放松身体：——“今天我们玩得真高兴，我们开着车回家吧。
”。
自助旅游线路设计教案通用版
自助旅游线路设计教案通用版一、引言自助旅游是一种受到越来越多旅行者喜爱的旅行方式。
与传统旅行团相比，自助旅游更加灵活和个性化，能够满足旅行者独特的需求和兴趣。
为了帮助学生更好地规划自助旅游线路，本文将介绍一种通用的自助旅游线路设计教案。
二、教学目标1. 了解自助旅游的定义和特点；2. 学习自助旅游线路的规划原则；3. 掌握自助旅游线路设计的步骤；4. 进行实践操作，设计自己的自助旅游线路。
三、教学内容1. 自助旅游的定义和特点- 自助旅游是指旅行者自己安排行程、交通和住宿等方面的旅行方式；- 自助旅游更加灵活和个性化，可以根据自己的兴趣和需求选择目的地和活动；- 自助旅游注重与当地人的互动，更能体验当地文化和风土人情。
2. 自助旅游线路的规划原则- 确定目的地：根据自己的兴趣和需求选择旅行目的地；- 考虑时间和预算：合理安排旅行时间和预算，确保能够顺利完成旅行计划；- 分析交通和住宿：了解目的地的交通和住宿情况，选择合适的方式和地点；- 考虑当地特色：了解目的地的特色和旅游资源，选择与之相关的活动和景点。
3. 自助旅游线路设计的步骤1) 确定旅行目的地：根据自己的兴趣和需求选择旅行目的地，例如国内或国际旅行目的地。
2) 确定旅行时间：根据课程表或个人时间安排，确定旅行的具体时间。
3) 预算评估：考虑旅行的费用，并根据个人经济状况进行预算评估。
4) 交通选择：了解目的地的交通情况，选择合适的交通方式，例如飞机、火车或自驾车。
5) 住宿安排：根据个人喜好和预算选择合适的住宿方式，例如酒店、青年旅社或民宿。
6) 景点和活动规划：了解目的地的景点和活动，制定详细的旅行计划，包括游览的景点和参加的活动。
7) 餐饮安排：考虑当地的餐饮情况，选择合适的餐厅或餐饮方式。
8) 文化交流：与当地人进行互动，了解当地文化和风土人情，例如参加当地的传统节日或体验当地的特色活动。
四、教学方法1. 讲授：通过讲解自助旅游的定义、特点和线路规划原则，让学生了解基本概念和知识。
自助旅游线路策划共27页文档
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
自助旅行方案策划书3篇
自助旅行方案策划书3篇篇一自助旅行方案策划书一、旅行目的地本次自助旅行的目的地为[目的地名称]。
二、旅行时间本次自助旅行的时间为[出发日期]至[结束日期]，共计[X]天。
三、旅行人数本次自助旅行的人数为[X]人。
四、旅行预算本次自助旅行的预算为每人[X]元，包括交通、住宿、餐饮、门票等费用。
五、旅行路线本次自助旅行的路线如下：1. 第一天：[出发地] [目的地]上午：从[出发地]出发，乘坐飞机或其他交通工具前往[目的地]。
下午：抵达[目的地]后，入住酒店，休息片刻。
晚上：在酒店附近的餐厅享用晚餐，体验当地美食。
2. 第二天：[目的地]市区游览上午：参观[目的地]的著名景点，如[景点名称 1]、[景点名称 2]等。
下午：在市区逛街购物，购买当地特色纪念品。
晚上：在市区的餐厅享用晚餐，体验当地美食。
3. 第三天：[目的地]周边游览上午：前往[目的地]周边的景点，如[景点名称 3]、[景点名称 4]等。
下午：在景点附近的餐厅享用午餐，休息片刻。
晚上：返回酒店，休息或自由活动。
4. 第四天：[目的地] [出发地]上午：收拾行李，办理退房手续。
下午：乘坐飞机或其他交通工具返回[出发地]。
六、交通方式本次自助旅行的交通方式如下：1. 飞机：从[出发地]乘坐飞机前往[目的地]，返程时也乘坐飞机。
2. 火车：在[目的地]市内或周边地区，可以选择乘坐火车前往景点。
3. 公交车：在[目的地]市内，可以选择乘坐公交车前往景点。
4. 出租车：在[目的地]市内，可以选择乘坐出租车前往景点。
七、住宿安排本次自助旅行的住宿安排如下：1. 酒店：在[目的地]市区，选择入住三星级或四星级酒店，保证住宿的舒适性和安全性。
2. 民宿：在[目的地]周边的景点，可以选择入住民宿，体验当地的生活方式和文化氛围。
八、餐饮安排本次自助旅行的餐饮安排如下：1. 早餐：在酒店或民宿享用早餐，保证营养均衡。
2. 午餐：在景点附近的餐厅享用午餐，品尝当地特色美食。
自助旅游线路设计教案
自助旅游线路设计教案教学目标：1. 了解自助旅游的基本概念和发展趋势；2. 掌握自助旅游线路设计的基本原则和步骤；3. 能够根据实际情况设计出符合自助旅游需求的线路；4. 培养学生对于旅游规划和资源管理的能力。
教学准备：1. 教材：自助旅游线路设计教案PPT；2. 工具：电脑、投影仪；3. 实例：自助旅游线路设计的典型案例；4. 资料：关于自助旅游的相关资料。
教学内容：第一部分：自助旅游概述1. 介绍自助旅游的定义和特点；2. 分析自助旅游的发展趋势。
第二部分：自助旅游线路设计原则1. 突出个性化：根据旅游者的需求和兴趣，设计出独特的线路；2. 综合考虑：结合旅游目的地的特色和资源，进行合理的线路选择；3. 弹性安排：为旅游者提供足够的自由度和灵活性，兼顾行程安排和休闲时间；4. 信息共享：利用互联网和社交媒体，提供实时的旅游信息和互动平台。
第三部分：自助旅游线路设计步骤1. 调查研究：a. 了解旅游者的背景和需求；b. 收集目的地的相关信息和资源。
2. 目的地筛选：a. 对收集到的目的地进行评估和筛选；b. 根据旅游者的需求确定最终的目的地选择。
3. 线路规划：a. 根据目的地的特点和旅游者的需求，制定详细的线路规划；b. 设置合理的行程安排和景点游览顺序。
4. 活动安排：a. 安排适合旅游者的各类活动，包括文化体验、户外探险等；b. 提供活动预订和安全保障。
5. 餐饮住宿：a. 根据旅游者的口味和偏好，选择适合的餐厅和住宿；b. 提供顾问和预订服务。
第四部分：案例分析1. 选取自助旅游的经典案例进行详细分析；2. 分析案例中线路设计的优点和不足；3. 总结出适用于不同旅游需求的线路设计原则。
教学方法：1. 讲授法：通过讲解自助旅游的基本概念、线路设计原则和步骤，使学生掌握相关理论知识；2. 讨论法：通过分析实例和进行案例分析，引导学生进行思考和讨论；3. 实践法：引导学生进行自助旅游线路的设计，提高实际操作能力。
自助旅游线路设计教案
“自助旅游线路设计实训”教案
课题名称
自助旅游线路设计实训
课程名称
旅行社外联与计调
授课教师
霍雨佳
课时安排
2课时（每课时45分钟）
教学对象
中职学校旅游专业高二年级学生
一、教学目标
知识目标：理解自助旅游线路设计的原则。
能力目标：能有效收集、筛选、整合旅游资源信息；
能针对旅游者不同要求设计自助旅游线路。
1.通过了解景点信息、筛选旅游景点、规划旅游线路三个步骤完成DAY3的行程。
分析这些景点蕴含的意义，并充实“成果汇报表”。
2.对规划好的旅游线路做特色批注和小贴士，并完善“旅游线路图”。
在重复设计步骤、完成不同线路设计的过程中，不断提高设计旅游线路的经验和能力。
思考提升
1.以信息化手段为依托，激发学习兴趣
任务要求:
每组设计DAY2的旅游线路
讲解本组线路
初步评价其他小组线路
1.了解任务；
2.填写任务分析表格；
3.了解方法和步骤；
4.明确任务成果形式(成果汇报表照片、旅游线路图截屏)和要求。
教师引导学生依据旅游线路设计原则分析任务要素，为旅游线路设计的实施做准备。
学习任务书：
学习任务分析表：
学习成果汇报表：
四、学习评价
（20′）
1.指导展示设计成果。
2.评价线路设计的合理性。
1.各小组学生展示
本组设计方案，做出解释说明。
2.填写“学习成果初
评表”，评价学习成果。
采用生评与师评相结合的评价方式，突出学生主体地位。
五、拓展任务
（5′）
布置作业：完成拓展任务。
任务要求：
1.引导学生通过了解景点信息、筛选旅游景点、规划旅游线路三个步骤完成DAY3的行程。
旅游线路DIY设计大赛活动策划书
旅游线路DIY设计大赛活动策划书活动名称：旅游线路DIY设计大赛一、活动背景：随着人们生活水平的提高和旅游意识的增强，越来越多的人选择自助游，DIY旅游线路成为一种时尚。
为了激发旅游爱好者的创造力和独特思维，推动旅游业的发展，我们计划举办旅游线路DIY设计大赛。
二、活动目的：1. 促进旅游意识的提高，培养人们对旅游的兴趣和热爱；2. 激发旅游爱好者的创意和创造力，提供一个展示自己才华的平台；3. 探索新的旅游线路，推动旅游业的多元化发展；4. 加强旅游从业人员的业务能力和旅游资源整合能力。
三、活动内容：1. 征集旅游线路DIY设计作品，接受个人或团队报名参赛；2. 设计作品要求突出创新性、可行性和可落地性；3. 组织专业评委对参赛作品进行评审，选出优秀作品；4. 举办颁奖典礼，表彰获奖作品及其设计者；5. 优秀作品将被推荐给旅行社或其他相关机构，进行实际应用。
四、活动时间安排：1. 活动启动：确定活动方案，策划活动宣传方案，准备报名通知，邀请评委等。
2. 报名阶段：发布报名通知，接受参赛作品的报名，设立报名截止日期。
3. 评审阶段：成立专业评委组，对参赛作品进行评审，评选出优秀作品。
4. 颁奖典礼：举办颁奖典礼，表彰获奖作品及其设计者。
5. 实际应用推荐阶段：将优秀作品推荐给旅行社或其他相关机构。
五、活动预算：1. 活动策划费用：XXXX元2. 活动宣传费用：XXXX元3. 奖品及颁奖典礼费用：XXXX元六、活动宣传：1. 借助社交媒体平台进行活动宣传，包括微博、微信公众号、QQ等；2. 利用线下场所，如商场、旅行社等，张贴宣传海报；3. 在旅行社或旅游景点进行现场宣传，并发放宣传册。
七、活动效果评估：1. 参赛作品的优秀程度和设计创意；2. 参赛作品的实际应用程度和可行性；3. 参赛者对活动的满意度和反馈；4. 活动对旅游业发展的促进效果。
八、注意事项：1. 活动期间需要保证公正、公平的评审，确保评选结果的公正性；2. 活动需注意安全和保密问题，确保参赛者的个人信息安全；3. 在活动预算和宣传方案上需与活动赞助商或支持机构进行充分沟通。
大班数学教案旅游路线
大班数学教案旅游路线介绍本教案旨在通过设计一个学生旅游路线的数学项目，帮助大班学生巩固和应用数学知识。
通过规划旅游路线、计算时间和距离以及预估花费等活动，学生将能够综合运用数学能力并提高解决问题的能力。
教学目标•学习并应用数学知识，如计算距离、时间和花费等。
•提高学生的解决问题的能力和数学思维能力。
•培养学生的合作与团队精神，促进他们在项目中相互合作和沟通。
教学准备•地图或地图应用程序•计算器•班级分组教学步骤1.分组和任务分配–将学生分为小组，每组2-3人。
–每个小组的任务是规划一次旅游路线，并计算出所需的时间、距离和花费。
2.选择目的地–让学生自由选择旅游目的地，并给予他们一些选择的建议，如城市、公园或历史景点等。
–学生选择目的地后，帮助他们找到相关的地图和信息。
3.规划旅游路线–学生使用地图或地图应用程序规划旅游路线，包括起点和终点，并标记中途经过的景点或停留点。
–学生需要考虑最短路径和避免交通拥堵的因素。
4.计算时间和距离–学生使用地图或地图应用程序计算旅游路线的总距离。
–学生根据旅游路线的距离和旅行速度计算需要的时间，并将结果记录在工作表上。
5.预估花费–学生根据旅游路线上的停留点和相关的费用信息，预估旅行所需的花费。
–学生可以使用计算器帮助他们进行相关的计算。
6.整理结果–每个小组整理他们的学习成果，包括旅游路线、时间、距离和花费，并将结果呈现给全班。
拓展活动•邀请学生分享他们最喜欢的旅游目的地，并描述他们规划的路线、时间、距离和花费。
•学生分析不同旅游路线的优缺点，并讨论如何提高效率和节约花费。
总结通过本数学教案中的旅游路线项目，大班学生将能够综合运用数学知识，并应用解决问题的能力。
通过规划旅游路线、计算时间和距离、预估花费等活动，学生将提高其数学思维能力和合作与团队精神。
这个项目可培养学生的兴趣和积极性，为他们提供一个有趣和实际的数学学习体验。
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1.提出学习任务。
出示学习任务书。
2.引导学生分析任务要素。
依据设计原则分析任务书中旅游时间、旅游周期、旅游目的地等要素，并填写学习任务分析表。
3.交待设计方法步骤。
了解旅游信息
筛选旅游景点
“自助旅游线路设计实训”教案
课题名称
自助旅游线路设计实训
课程名称
旅行社外联与计调
授课教师
霍雨佳
课时安排
2课时（每课时45分钟）
教学对象
中职学校旅游专业高二年级学生
一、教学目标
知识目标：理解自助旅游线路设计的原则。
能力目标：能有效收集、筛选、整合旅游资源信息；
能针对旅游者不同要求设计自助旅游线路。
情感态度价值观目标：激发学生的专业热情，增强学生的专业责任感和团队合作意识。
1.通过了解景点信息、筛选旅游景点、规划旅游线路三个步骤完成DAY3的行程。
分析这些景点蕴含的意义，并充实“成果汇报表”。
2.对规划好的旅游线路做特色批注和小贴士，并完善“旅游线路图”。
在重复设计步骤、完成不同线路设计的过程中，不断提高设计旅游线路的经验和能力。
思考提升
1.以信息化手段为依托，激发学习兴趣
二、教学重难点
灵活运用自助旅游线路设计原则，针对旅游者的个性化需求，设计自助旅游线路。
三、教学方法
教法：任务驱动法
学法：小组合作探究学习
四、教学手段
多媒体、互联网资源（搜狗地图API）
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
创设情境
（5′）
随着人们生活水平的提高，旅游需求也不断增长，越来越多的人喜欢“自助游”这一旅游形式，但一些自助旅游者由于缺乏专业知识和旅游资料，希望从专业的旅游咨询公司获得信息和服务，来制定自己的自助旅游计划。
引导学生利用网络资源自主学习。
2.筛选旅游景点
教师举例示范，指导学生筛选景点：
依据设计原则和游客需求，通过景点搜索以及根据景点类别（5A4A景点、公园、主题乐园、名胜古迹、名人故居、博物馆、展览、宗教等）两种方式进行筛选，筛出各组认为适合刘先生一家第二天游玩的3——4个大景点。确定筛选结果，标记在地图上。
情境导入将以音频与图片相结合的形式为学生创设一个客户向旅行社咨询自助游线路方案设计服务的工作场景，引起学生兴趣。
在教师引导下，学生作为公司的设计人员，带着真实的“工作任务”进入学习情境，使学习过程更加直观化和形象化，符合职业学校以工作过程为导向的课程理念。
体验情境，了解任务：完成学习任务的自助旅游线路设计方案。
在线搜索引擎工具作为一种信息化手段，为学生提供了丰富的旅游资源信息和基于电子地图的线路设计工具，可以用图文并茂的多媒体表现形式，直观生动地表现旅游资源、让学生有身临其境的感受，亲自动脑、动手习得直接经验，这充分体现了以学生为主体的“做中学”、“学中做”的新课改思想。可以使学生在完成任务时了解旅游资源知识，理解线路设计原则，掌握线路设计方法。在不同学习任务面前，不断深化对线路设计的思考，使学习过程摆脱简单重复，激发学生不断挑战新问题的学习兴趣。
强调注意：
1、紧扣设计原则；
2、5月3日的离开时间（19：51），发车地点（北京站）。
学生依据线路设计原则，根据地图上标记的景点位置，以小组合作探究学习的形式，规划出DAY2的旅游线路。
1.使用基于电子地图的线路设计工具，方便地进行线路规划设计，通过反复操作和工具信息提示，领会线路设计原则。
2.学生积极思考、进行思维碰撞的自主学习过程是对线路设计知识和技能进行内化的过程，体现了学生在教学过程中的主体地位。
1.学生充分分析任务，依据设计原则，逐步进行景点的筛选。
2.在地图上标记筛选出的景点。
1.在筛选景点过程中，通过反复筛选景点，理解自助旅游线路设计原则在旅游线路设计中的运用。
2.教师引导学生对景点进行分析、筛选的教学过程，充分体现了教师在教学中的主导作用。
3.规划旅游线路
引导学生利用已筛选出的3——4个大景点，编制出线路设计方案，规划出DAY2的旅游线路。
学习任务书：
学习任务分析表：
学习成果汇报表：
学习成果初评表：
三、
完成任务
（45′）
1.了解景点信息：
教师举例示范，指导学生结合所学的北京景点知识，利用“搜狗地图API”，查看并了解北京景点信息。
1.学生利用所学知识和网络资源，查看北京旅游景点的分布、景点简介等基本信息。
2.对景点有初步了解，为筛选旅游景点做好准备。
2.引导学生分析这些景点蕴含的意义，例如游览故宫可以丰富的孩子历史文化知识，能让孩子学习到许多课外知识；鸟巢、水立方等具有鲜明的时代特征，能增长的见识等，都符合客户的旅游需求，体现景点的特色性原则。并充实“成果汇报表”。
3.引导学生对规划好的旅游线路做特色批注和小贴士，并完善“旅游线路图”。
4.下节课进行学习成果终评
2.以工作过程为导向，搭建“工－学”桥梁
在线搜索引擎工具为教学领域与工作领域的融合搭建了桥梁，使学习不只局限于课堂，而是还能跨越更广的空间，无限拓展。学生在未来工作中，可以继续使用这个工具提供的旅游资源信息和线路设计工具，进行真实工作环境中的线路设计。
规划旅游线路
4.说明完成任务的成果形式和要求。
教师出示学习成果汇报表/提出任务要求/出示学习任务初评表。
任务要求:
每组设计DAY2的旅游线路
讲解本组线路
初步评价其他小组线路
1.了解任务；
2.填写任务分析表格；
3.了解方法和步骤；
4.明确任务成果形式(成果汇报表照片、旅游线路图截屏)和要求。
教师引导学生依据旅游线路设计原则分析任务要素，为旅游线路设计的实施做准备。
四、学习评价
（20′）
1.指导展示设计成果。
2.评价线路设计的合理性。
1.各小组学生展示
本组设计方案，做出解释说明。
2.填写“学习成果初
评表”，评价学习成果。
采用生评与师评相结合的评价方式，突出学生主体地位。
五、拓展任务
（5′）
布置作业：完成拓展任务。
任务要求：
1.引导学生通过了解景点信息、筛选旅游景点、规划旅游线路三个步骤完成DAY3的行程。