那桥那河那船
六年级语文《那桥,那河,那船》
思考： 佳句品析：
1.周庄的河的迷人表现在哪些地方？ 1.这种憨气很像这里的居民，也像这条古河，更像这 个村庄。 2.为什么说“有了这条河，才养育了这个古镇”? 2.船夫拿着长长的竹竿，站在尖尖的船头，慢悠悠地 3.作者通过对河的描写表现了周庄人的哪些特点？ 撑着船，左一下，右一下，这种韵律不知沿袭了多 少代。
自读自悟： 佳句品析：
点？ 天翻地覆：形容变化极大。 2.桥，弯着它的脊背，跨过小河，顶着青灰的天空。 流年似水：形容时间过得很快，像流水一般一去不 2.为什么说“桥是周庄的代表，是周庄的灵魂”? 复返。流年，指光阴。 3.它的身躯一弯就是几百年，船儿多少次从它怀中划 沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世 过，风儿多少次在它身上抽打，春秋多少次在它眼 事变化很大。 前变幻……
自读课文，思考：
1.夜晚，周庄的景色发生什么变化？
当太阳从黑黒的屋顶上沉下去，天变得昏暗时，船变了—— 河水也变了—— 桥，不再是静静的、兽脊样的了，它”动“起来了——
2.说说你最喜欢夜晚的什么景色？
3.为什么说“周庄的白天是属于游人的，而夜呢，便 属于这桥，这水，这屋子？
人散尽了，灯笼还 亮着，像慈祥的老 母那样，用柔和的 光，抚摸着那桥， 那河，那船……
用一个形象的比喻，把亮着的”灯笼“比作” 慈祥的老母“，将桥、河、船融为一体，不 但把景物描写得如梦如幻，韵味十足，还与 课题遥相呼应，令人回味无穷。
重点字词：
日暮 剜出 雕琢 坚韧 黑黝黝 打烊
踱步
缝隙
蛤蜊
第一部分（1-2）：写“我”初到周庄， 感受到它的幽静，特别描摹了夜色中的 古桥之美。
桥教案7篇
桥教案7篇桥教案篇1【教学目标】1、认识6个生字。
读读记记"婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿"等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过自读自悟，理解课文内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。
4、欣赏课文中优美的语言，积累优美词句。
【教学重点】：有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。
【教学难点】：领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。
【课前准备】教师准备：配乐磁带、课文插图、文本内容。
【课时安排】1课时。
【教学流程】一、导入揭题1、出示马致远《天净沙·秋思》，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
”2、全班齐读，体会作者的感情。
3、导入课题：今天我们要学习的课文，就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。
作者的家乡真的.如题目这么富有诗情画意吗?让我们一起走进课文、走进"小桥流水人家"吧!(设计意图：让学生想象"小桥流水人家"的情景，并在此基础上美读题目，使学生在未学文前就先进入诗一般的美丽情境中，为学习课文作孕伏。
然后设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。
)二、出示自己指导，感悟__内容。
1.学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。
2.互相交流生字词的学习情况。
3.指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”?4、读了课文，你觉得__表达了作者怎样的思想感情?三、检查学习效果，强调重点。
作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的?(通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。
)再读一读有关的句子。
1、直接描写“流水”(第一自然段)：⑴小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描写景物)⑵小鸟站在它的腰上……(拟人)2、直接描写“人家”(第五、六自然段)：⑴我的家→(舒适温馨)描写、介绍⑵村民生活→(恬淡闲适)概括介绍3、间接描写有趣的往事：⑴抓鱼、虾、蟹⑵丢野花⑶摘茶叶⑷赏野花这样写有什么好处(不空洞，更真实，更感人。
桥教案锦集7篇
桥教案锦集7篇桥教案篇1教学目标：1、理解“飘逸潇洒、刚劲雄健”等词语的意思，积累描写字体的词语。
2、读课文，了解家乡小桥的特点。
3、在熟读课文的基础上，理解“长相忆，最忆家乡的桥。
”这句话含义，体会喜爱家乡、怀念家乡的思想感情。
教学重点：体会喜爱家乡、怀念家乡的思想感情。
教学难点：课文第四小节教学过程：一、谈话导入：师：我们的家乡上海地处江南，在我们四周有很多极富特色的水乡小镇，老师先带你们去看一看。
〔观看水乡美景，配上美丽的古筝曲。
〕一座座小桥架在河的两岸，曲折曲回的小河水在淙淙流淌着，河中一叶叶扁舟穿行在清清绿水中，河两宅屋临水而建，盈盈清水，悠悠木船，古朴建筑，构成了江南独有的神韵。
有一位作家在这里度过了他的童年时间，阔别家乡几十年后，家乡的一切仍难以忘记。
看，是这样写的：我的家乡在江南。
家乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。
指导朗读理解：网布：―布，分布；网布，像网一样纵横交织地分布重点词语：血脉母亲〔喜爱家乡的情感〕是呀，小河长，自然桥就多，板书：桥，因此桥是家乡――江南的一大特色。
齐读课题二、初读感知1、自读全文，读准字音，读通课文，思索家乡的桥有些什么特点？请你从文中找出简练的话来概括。
2、沟通，师板书：桥多、造型千姿百态、名称美、孩子们的乐园。
三、细读品尝〔一〕小组合作学习学习单：每个小组选择自己喜爱的一个桥的特点，读一读相关小节，再想一想是怎样写出小桥的这一特点的，划出有关词句，在小组里商量沟通。
〔二〕全班沟通，指导朗读桥多〔学习第1、2节〕1、家乡的桥又多又美，指板书――多到什么程度呢？引读：我的家乡在江南，江南的桥多是由于小河多。
家乡的小河――〔像一条条??的身上。
〕小河长，小桥多。
桥不但连接着――〔一个??村庄〕，还连接着――〔一户??人家〕，举个例子，人们步行从桥上过，假如――〔提个??才怪哩！〕小船从桥下过；再打个比方，记得有一年清明节，我跟外婆坐船扫墓去――〔每过??故事〕。
桥教案范文合集九篇
桥教案范文合集九篇桥教案篇1学习目的：1.了解中国石拱桥的特点，理解__说明事物特点的几种方法。
2.认识说明文中运用准确语言的重要性，学会准确地说明事物。
3.初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。
教学的重点与难点：1、理解__准确用词的特色。
2、落实课文中所运用的说明方法。
主要的教法与学法：多媒体教学，提示指导、理解归纳课时安排：二教时第一教时教学日期：教学内容：课文的初读理解教学过程：一、检查预习作业，导入新课：茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。
他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国“千万座石拱桥中杰出代表之作”。
这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。
二、教师组织学生阅读课文，之后要求学生概括课文的主要内容。
1．全文的层次：（1）介绍石拱桥外形特点（用比喻）。
（2）总述石拱桥特点（"不但外形优美，而且结构坚固"）。
（3）引用古籍证明"我国石拱桥有悠久的历史"，并点出将要介绍的事物的具体对象。
（4）分述之一，从历史、结构、外形的设计者全面介绍赵州桥。
（5）分述之二，全面介绍卢沟桥。
（6）总说石拱桥取得成就的原因。
（7）综述解放后我国石拱桥的成就和桥梁事业的新发展。
全文层次分明，合理地采用了总一分一总的写法。
2．段落的条理：介绍赵州桥，先总写历史（建造年代古，使用时间长），结构，外形，设计和施工特点，然后分四点作具体说明，又用评价的句子作结（赵州桥高度的技术水平……）。
这样，在段落内采用总分总的写法，就使介绍的'内容很有条理地编排出来。
由此可见，不论在全文的整体中，还是在段落的局部中，“总一分一总”能够使__的内容编排得很有条理，“总一分一总”之间的关系，是有内在联系的密不可分的结构关系。
《那桥,那河,那船》PPT课件
夜晚，周庄的景色发生 了什么变化？
桥，不再是静静的、兽脊样的了。它在河水的倒映下， 在灯光的合作下“动〞了起来。桥上的每一块石砖，每一条 缝隙〔xì〕，每一级石阶，都呈现出不同的韵律。
雕琢：本课指刻在桥上的作
装天饰空的从画。灰白色变成蓝灰色，夜风起来云了涌，：灯本指亮大了风，起喧来，闹乌的游 人雨落走到了桥。上一，座古不见桥了，静，静却在地坑、坑无洼言云 开 天涌 展 翻洼地现 ， 地的经； 声 覆石受后 势 ：板着用 浩 形来大容中小比。变泛雨喻化起的事极了润物大迅。蒙刷速蒙。的小 光晕。桥的结构是那样的简单，仿佛是用积木垒起来的。一 切雕琢〔zhuó〕都被省略，使它像一个黑黝黝的兽脊。大自 然用雨水、用狂风、用霜雪为它刻出一道道纹路，剜出一个 个凹陷。桥，弯着它的脊背，跨过小河，顶着青灰的天空。 它的身躯一弯就是几百年，船儿多少次从它怀中划过，风儿 多少次在它身上抽打，春秋多少次在它眼前变幻……桥啊桥， 你是多么沉稳，任风起云涌，天翻地覆；你是多么坚韧 〔rèn〕，任流年似水，沧海桑田。桥，你是周庄的代表，是 周庄的灵魂。
Байду номын сангаас 结束
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那桥，那河，那船
导入
读了课题，你想知道些什么？
周庄
识字
日暮时分：太阳落山，天黑 下去的时候。
真是幸运，当我来到周庄的时候，正下着蒙蒙细雨。日暮 〔mù〕时分，我走进这幽静的古镇，小雨浸润着滑滑的石板路， 飘洒在碧玉般的河面。古桥、老树、小巷、人家，在朦胧的夜 色里显得那样悠长。
有桥有船有河的古诗
有桥有船有河的古诗大全很荣幸同学们能来关注有桥有船有河的古诗诗文内容，由为大家搜集整理发布，让我们赶快一起来学习一下吧！一.有桥有船有河的古诗唐代王维的《桃源行》渔舟逐水爱山春，两岸桃花夹古津。
坐看红树不知远，行尽青溪不见人。
山口潜行始隈隩，山开旷望旋平陆。
遥看一处攒云树，近入千家散花竹。
樵客初传汉姓名，居人未改秦衣服。
居人共住武陵源，还从物外起田园。
月明松下房栊静，日出云中鸡犬喧。
惊闻俗客争来集，竞引还家问都邑。
平明闾巷扫花开，薄暮渔樵乘水入。
初因避地去人间，及至成仙遂不还。
峡里谁知有人事，世中遥望空云山。
不疑灵境难闻见，尘心未尽思乡县。
出洞无论隔山水，辞家终拟长游衍。
自谓经过旧不迷，安知峰壑今来变。
当时只记入山深，青溪几度到云林。
春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻。
还有白居易的二.桥的诗句古诗桥的诗句一、烟气笼青阁，流文荡画桥。
——《春日侍宴幸芙蓉园应制》李峤三、星桥他日创，仙榜此时开。
——《安乐公主移入新宅侍宴应制》宗楚客四、虹桥千步廊，半在水中心。
天子方清暑，宫人重暮妆。
——《杂曲歌辞·天长地久词》卢纶五、桥北雨余春水生，桥南日落暮山横。
问君对酒胡不乐？听取菱歌烟外声。
——《过杜浦桥二首：其二》陆游六、北去横桥道，西分清渭流。
——《文德皇后挽歌》朱子奢七、三两渔庄老树边，渔娃补网橛船头。
板桥茅屋湖南埭、带雨拕花更可怜。
——《鉴湖柳枝词十二首》八、日暮河桥上，扬鞭惜晚晖。
——《游侠篇》陈子良九、回首渭桥东，遥怜春色同。
青丝娇落日，缃绮弄春风。
——《采桑》刘希夷十、从来只有情难尽，何事名为情尽桥。
自此改名为折柳，任他离恨一条条。
——《题情尽桥》雍陶十一、夜夜愁君辽海外，年年弃妾渭桥西。
——《杂曲歌辞·妾薄命》刘元淑十二、春楼不闭葳蕤锁，绿水回通宛转桥。
——《相和歌辞·江南曲》韩翃十三、祓除情景烟波上，放荡胸怀诗酒中。
禹会桥边潮落处，夕阳几度系孤篷。
——《闲游》其三》陆游十四、官桥祭酒客，山木女郎祠。
小升初语文总复习专项练习：句法句式-修辞02(附答案)
小升初语文总复习专项练习：句法句式-修辞021、选择下列句子中所使用的修辞手法。
（比喻、拟人、对仗、反问）1．于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。
（）2．就像一道道瀑布，凌空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。
（）3．这不是伟大的奇观吗？（）4．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（）5．寂静笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
（）6．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（）2、挑出下列句子中的比喻句( )。
A、那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场上买来的大。
B、最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只莲蓬。
C、当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫。
D、只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心直撞的战斗机。
E、低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。
3、“我的画”中除了课文里写到的事物，还可以画什么呢?试着写一写。
我可以画__________________________________________。
一群小动物在说悄悄话呢，请你把精彩的对话补充完整吧!小鸟：秋天是蓝色的，晴朗的天空碧蓝碧蓝。
小牛：秋天是______________色的，____________________________。
4、按要求，写句子。
（1）黄山的松树挺秀坚劲。
（改为拟人句）_____________________________________________（2）瀑布挂在岩壁上。
（扩句）_____________________________________________（3）黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？（改为陈述句）（4）如果这株松树长在悬崖旁边，一面靠近岩壁，一面向着空中，那么它的枝条就全部向空中生长。
（用带点的词造句）5、用加划线的字造句。
（1）宽阔的海滩，顿时安静下来。
（2）“和平女神像”如一位纯情少女，展开天使般美丽的翅膀，在放飞圣洁的白鸽。
那桥,那河,那船
桥、河、船的相互关系
PART FIVE
桥与河的相互关系
01
02
03
04
桥是河的重要组成部分，连接两岸，方便交通
河为桥提供水源，保障桥梁的稳固
桥与河共同构成独特的自然和人文景观
桥与河相互依存，共同见证历史变迁
桥与船的相互关系
河流的历史和背景
河流名称：那桥，那河，那船
01
河流历史：历史悠久，曾是古代交通要道
03
河流文化：与当地文化紧密相连，有丰富的民间传说和故事
05
河流位置：位于某地
02
河流现状：生态环境良好，旅游资源丰富
04
河流保护：政府和民间共同参与，保护河流生态环境
06
河流的自然特点和生态价值
01
河流的水文特征：流量、流速、水位、水质等
象征意义：河流象征着生命、力量、生生不息
历史意义：河流见证了历史的变迁，承载着文化的传承
精神意义：河流象征着勇敢、坚韧、勇往直前的精神品质
船的介绍
PART FOUR
船的名称和类型
乌篷船：江南水乡的传统交通工具，船身狭长，船篷低矮，船头船尾翘起
画舫：古代贵族的游船，装饰华丽，船身宽敞，设有楼阁和观景台
那桥，那河，那船
1
封面
2
桥的介绍
3
河流的介绍
4
船的介绍
目录
CONTENTS
5
桥、河、船的相互关系
6
总结与展望
封面
PART ONE
标题
那桥，那河，那船
01
主题：桥、河、船
03
图片：选择一张具有代表性的桥、河、船的图片，作为封面的背景
(精选)5那桥,那河,那船
佳句自品读析自：悟：
过了写特”桥命 却出点、的的 又了，“形， 不桥并像 求顶态的点是 回着、结明一 报”气位 的构它这势为 奉简的些 之小献单形镇者词美的状付。语，。出描使一写我切出们
1.一座1.作古者桥什，么静时静候地走、进无仿的周言佛巨庄地看人，经到，此了他受一是时着个古的小屹镇周雨立 的庄的于脊有润天梁什地。刷之同么。间学特
1.作者什么时候走进周庄，此时的周庄有什么特 点，哪些地方表现了这种特点？
2.周庄的桥有哪些特点？哪些地方表现了这种特 点？
3.为什么说“桥是周庄的代表，是周庄的灵魂”?
12
13
这句话写出了石桥在雨中静默的
神态，作者用拟人的手法突出了
这个特点。从“静静”、“无言”
这拟之两人中句，手话我法运们。用仿“佛比弯感喻受着手到”法桥、，是“有跨生
2、桥点的，结哪构些是地那方样表的现简了们单这想，种想仿特：佛作点是者？为用什积么木会垒有起这来种感的。一切
雕琢2都.周被庄省的略桥，有使哪它些像特一觉点个呢？黑？哪黝些黝地的方兽表脊现。了这种特
3.桥，点弯？着它的脊背，跨过小河，顶着青灰的天空。
3.为什么说“桥是周庄的代表，是周庄的灵魂”?
14
佳句品析：
7
生字学习
mù
zhuó r èn
暮 琢韧
暮春 雕琢 坚韧 暮年 精雕细琢 韧劲
xì
隙
空隙 缝隙
duó
踱
踱步 踱走
8
用你敏锐的双眼找到这些词语,并记住它 的读法写法。
幽静 浸润 朦胧 润刷 雕琢 黑黝黝 凹陷 身躯 天翻地覆 坚韧 流年似水 沧海桑田 袅袅 散漫 蛤蜊 慢悠悠 沿袭 魅力 倒映 一模一样 兽脊 韵律 打烊
六年级下册语文【教材梳理】专项部分-句子_湘教版
六年级下册语文【教材梳理】专项部分-句子_湘教版专项部分句子《读碑》1．其时，瞻仰者络绎不绝，如半凝滞的河水缓缓流淌。
我比他们看得更慢，像河水中的一块石头。
作者运用比喻的手法，把络绎不绝的瞻仰者比做缓缓流淌的河水，表现出人们对英雄的无比崇敬。
同时运用对比，突出“我”的瞻仰状态——内心的凝重与无限感慨。
2．它正面的题词，我细细地读；它背面的碑文，我细细地读；它底座上的浮雕，我也一一细心地看。
这句话反复强调“细细地”，突出了“我”读碑时，回顾了每一段艰苦卓绝的历史，领会了烈士们英勇无畏的精神。
3．整个碑上，是字的堆积，字的重叠，字的密密麻麻。
“堆积”、“重叠”、“密密麻麻”突出了字之多，牺牲的人之多。
本句运用排比的修辞手法，写出了“我”看到如此多的烈士名字时内心强烈的震撼。
4．要是把那些名字也都复活为血肉之躯，那么，天安门广场是站不下的，加上东西长安街也是站不下的。
“站不下的”、“站不下的”作者运用反复的写作手法，强调名字之多，牺牲的英雄之多，使我们感受到为了缔造幸福生活，中华民族付出了巨大的代价，同时表达了作者心头的悲壮感和震撼。
5．南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释。
1．日暮时分，我走进这幽静的古镇，小雨浸润着滑滑的石板路，飘洒在碧玉般的河面。
“幽静”，幽美寂静，写出了古镇周庄的特点。
“浸润”，浸没滋润。
“飘洒”抓住了河面上小雨的动态特点。
“碧玉般”运用比喻的修辞手法，写出小河碧绿澄澈的特点。
2．它的身躯一弯就是几百年，船儿多少次从它怀中划过，风儿多少次在它身上抽打，春秋多少次在它眼前变幻……“它”指小桥。
这句话运用了拟人的修辞手法，写出了小桥历史悠久、历尽沧桑的特点，表达了作者对小桥的由衷赞叹之情。
3．桥啊桥，你是多么沉稳，任风起云涌，天翻地覆；你是多么坚韧，任流年似水，沧海桑田。
桥，你是周庄的代表，是周庄的灵魂。
这句话运用第二人称，直抒胸臆，由衷地赞叹，让人感到亲切。
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教学目标
1、学会本课8个生字，正确毒携带生字的词语。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文理解句子的含义，品味语言。
4、感受古镇周庄的奇丽，激发热爱自然、热爱家乡的情感。
教学重点、难点
重点：理解课文内容，体会作者的情感。
难点：引导学生以多种方式感情朗读，读中想象、感悟、探究交流。
教学准备
课文插图或字幕投影、相关资料。
第一课时
一、谈话导入
1、你的家乡有桥吗？说说你家乡的桥、河、船给你的印象？
2、古镇周庄的桥、和、船又是怎样的景象呢？我们一同阅读课文《那桥，那河，那船》，去感受它的美吧！
3、展示挂图或播放课件，给同学们直观感受。
二、范读课文
1、学生听读。
2、简单说说课文内容
三、学生自读课文
1、借助工具书学会本科的生字、新词
2、通读课文，理解词义，不理解的做上标记。
3、朗读课文，标出段序，理清文章的脉络。
4、小组交流
5、班内交流，教师点拨。
引导学生理清文章的脉络：
第一部分（第1~2自然段）：描绘了夜色中雨幕里的周庄古桥。
第二部分（第3~4自然段）：描绘了白天周庄河上的迷人景色。
第三部分（第5~8自然段）：描绘夜里周庄的桥、河、船。
6、指名读课文，学生评价，教师点拨。
四、学生质疑问难
1、学生自读课文，提出疑问。
2、小组归纳整理学生的提问。
3、班内交流整理学生的问题提纲。
五、课堂小结
这堂课收获不小吧，请同学们总结一下吧。
第二课时
一、复习导入
1、听写生字、词。
2、回顾上节课学生整理的问题提纲。
二、自主学习，合作探究
1、按提纲自学课文，在课文中圈点批注。
2、小子交流讨论。
3、各组推荐代表汇报，教师相机点拨。
（1）描绘了古镇周庄的美景。
如：
①“日暮时分，我走进这幽静的古镇，小雨浸润着滑滑的石板路，飘洒在碧玉般的河面。
”“幽静”，优美寂静，写出了古镇周庄的特点。
“浸润”，浸没滋润。
“飘洒”，抓住了河面上小雨的动态特点。
“碧玉般”，运用比喻的修辞手法，写出小河水碧绿澄澈的特点。
②“于是，你的面前出现了两个一模一样的世界，一个在水边，一个在水里。
”“一模一样”，指彼此完全一样。
“一个在水边”，是指岸边实实在在的美景；“一个在水里”，指这种美景在河中的倒影。
写出了夜幕中，游人面前出现的奇丽景象。
③“人散尽了，灯笼却还亮着，像慈祥的老母那样，用柔和的光，抚摸着那桥，那河，那船……”运用泥人、比喻的修辞手法，描绘了柔和灯光照耀中的古镇周庄的夜景，写出了周庄夜晚的安静、祥和。
（2）表达了作者由衷的赞叹之情。
如：
①“它的身躯一弯就是几百年，船儿多少次从它怀中划过，风儿多少次在它身上抽打，春秋多少次在它眼前变幻……”
“它”指小桥。
这句话运用了拟人的修辞书法，写出了小桥历史悠久、历尽沧桑的特点，表达了作者对小桥的由衷赞叹之情。
③“桥啊桥，你是多么沉稳，……是周庄的灵魂。
”
“你”，第二人称，直抒胸臆，表达赞叹之情。
（3）读文感悟。
作者的思想感情感染着我们，激发了我们对家乡，对大自然的热爱之情，我们将去关注家乡，关注大自然，用自己的身心去书写它的美丽。
4、指名读课文，学生听读，感悟。
三、拓展延伸
1、读自己喜欢的部分，谈谈喜欢的理由。
2、仿照课文的写景，给自己家乡的美景写一个片断。
3、交流共享。
四、课堂小结
将自己本节课的收获总结一下吧。
板书设计
5 那桥，那河，那船
写古镇美景夜色雨幕中的那桥：润刷简单弯沉稳坚韧灵魂
抒赞美之情白天的那河：炊烟村民小雨船夫船儿
夜晚的那桥，那河，那船：挤平滑倒映“动”抚摸。