2020春一年级语文下册13.1长歌行教学设计北师大版2020224
北师大一年级下册语文《长歌行》优秀教案
《长歌行》教材分析：本课是我国古代乐府诗中的名篇《长歌行》，讲的是时间如流水，要珍惜时间，努力上进，教育人们要趁着年轻多努力，其中的“少壮不努力，老大徒伤悲”是家喻户晓的名句，也是少年励志的座右铭。
教学目标：认知目标会读会写生字“葵”、“晞”、“焜”字。
情意目标体会古诗中告诉我们的惜时的道理，激发努力学习做事的情感。
技能目标体会诗句的感情，有感情地读诗。
教学重点：引导学生体会诗歌表达的思想感情。
教学难点：通过学习使学生体会到时间的珍贵。
课前准备：对联教学课时：一课时教学过程：一、猜谜语，导入新课。
看不见，摸不着，跑得快，又没脚，一去永远不回头，千金万金买不到。
师：谁能说说，为什么时间一去永远不回头，千金万金买不到？（指名说一说）小结：时间是非常宝贵的，过去了就再也回不来了，它是用多少金钱也买不到的。
古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜时间，并能用好宝贵的一分一秒，今天我们学习一首古诗，诗人也正是告诉我们要学会珍惜时间。
板书课题：长歌行教师讲解：“行”是古代诗歌的一种形式，《长歌行》是一首汉代乐府民歌。
今天，老师为同学们的学习设了四道关，在闯关中表现优秀的选手，老师可有礼品相送哦！二、初读古诗，学习生字词。
老师为同学们设的第一道关是“识字大比拼”，现在，让我们进入轻松第一关。
请同学们各自放声读一读，把字音读准，句子读通顺。
看看哪个字你掌握的还不够好？请同学们当“小老师”重点讲解在学习中困难较大的生字。
可以选择分析字形、换偏旁、看拼音、猜字谜、比较记忆等方法。
重点要讲到：葵（头戴小草帽双辫左右翘脸儿仰向天朝着太阳笑）晞焜师：谁愿意读一读？其他同学认真听。
三、理解诗句意思。
第二关，诗意大解读，让我们共同进入第二关。
师：能把诗句读通了，达到了最基本的要求，要想把诗读得更好，还得理解诗句意思，请同学们默读，或根据注释，或查字典，或请同桌帮助，弄明白每句诗的意思。
请同学们边看插图边看诗，咱们来做一个“我说你猜”的游戏，老师先用一段话说出两句诗的意思，你们边听边看画面，猜猜老师说的是哪两句诗，找到后大声读出来。
(北师大版)语文一年级下册《长歌行》优秀教学案例
2.逐句讲解课文，解释生字词的意思，帮助学生理解诗文内容；
3.分析诗中的意象，如“青山绿水”、“白草红叶”等，让学生感受诗人的意境美；
4.引导学生关注诗人的情感，如“离别之情”、“友情之深”等，帮助学生体会诗人的情感。
（三）学生小组讨论
3.小组合作培养团队精神：通过设计各种小组活动，如讨论、分享、合作写作等，让学生在团队中充分发挥自己的作用，培养了学生的团队协作能力和沟通能力，提高了学生的团队意识。
4.反思与评价提高自我认知：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，发现自身的优点和不足，从而明确今后的学习方向。同时，学生之间的相互评价，让学生学会了欣赏他人，发现他人的优点，培养了一种良好的学习氛围。
（北师大版）语文一年级下册《长歌行》优秀教学案例
一、案例背景
《长歌行》是北师大版语文一年级下册的一篇课文，本节课主要内容是让学生通过学习这首古诗，体会诗人对生活的热爱和对理想的追求，同时感受古诗的韵律美和意境美。在教学过程中，我以学生为主体，充分调动他们的积极性，引导他们深入理解课文内容，提高他们的语文素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示《长歌行》的插图，引导学生关注诗中的景象，激发学生的学习兴趣；
2.教师简要介绍诗人李白及其创作背景，为学生学习课文做好铺垫；
3.提问：“你们对这首诗有什么了解？”，让学生分享自己的知识储备；
4.宣布本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
（二）讲授新知
5.教学目标全面具体：教师在制定教学目标时，充分考虑了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的有机结合，使学生能够在学习过程中得到全面的发展。同时，教学目标具有层次性，既有基础知识的掌握，也有能力的培养和情感的体验，使学生在学习过程中能够一步一个脚印，不断提高。
(北师大版)语文一年级下册《长歌行》教学设计
-对生字词进行分层教学，通过认读、书写、组词等环节帮助学生掌握。
-对诗歌内容进行逐句解读，引导学生理解诗句的含义，欣赏诗歌的意境美。
3.互动交流，深入探究：
-组织学生进行小组讨论，共同探讨诗句中的修辞手法和表达效果。
-鼓励学生提出问题，教师适时引导，帮助学生解决疑惑。
4.实践应用，巩固提升：
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，我将设计以下任务：
1.根据生字词进行填空，巩固学生对生字词的掌握。
2.仿写诗句，运用比喻、拟人等修辞手法，培养学生的创作能力。
3.分组进行朗读比赛，提高学生的朗读技巧和情感表达能力。
（五）总结归纳，500字
在课堂接近尾声时，我会引导学生对本节课的学习内容进行总结归纳。主要包括：
5.结合《长歌行》的学习，思考并撰写一篇关于“珍惜时间”的短文，字数不限，要求表达自己的观点和感悟。
6.家长与孩子共同完成一份关于“珍惜时间”的手抄报，内容可以包括名言警句、故事、诗歌等，提高孩子的综合实践能力。
作业布置旨在让学生在课后对所学知识进行复习巩固，同时拓展学生的知识面，培养他们的自主学习能力和语文素养。请家长配合监督孩子完成作业，鼓励他们认真对待，不断提高。教师将在下节课对作业完成情况进行检查和反馈，以激励学生持续进步。
与技能方面的重难点：
-学生对《长歌行》中生字词的掌握，尤其是字形的书写和字义的理解。
-学生对诗歌整体意义的理解，尤其是对诗歌中比喻、拟人等修辞手法的识别和欣赏。
-学生对古诗词朗读节奏和情感的把握，能够声情并茂地朗读。
2.过程与方法方面的重难点：
-培养学生独立思考、合作交流的能力，通过小组讨论等形式深入探究诗歌内涵。
《长歌行》 教案教学设计(北师大版一年级下册)
《长歌行》教案教学设计(北师大版一年级下册)教学目标：1、认读8个生字词，会写7个字，学习一个多音字。
2、读古诗，感知诗歌的韵律，初步了解时间的重要性。
3、通过理解诗意，观察图画，培养学生理解、想象的能力。
4、背诵古诗。
教学重、难点：1、认读生字词，学习一个多音字。
2、理解诗意，并从中受到珍惜时间的教育。
教学手段：教学挂图、生字卡片、指导阅读教学方法：讲读、小组合作学习法教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，认读生字教学过程：一、谜语导入，质疑揭题1、出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚，一去永远不回头，千金万今买不到。
2、学生猜出后，老师借机板书：时间。
3、质疑：你们知道时间是什么吗？你们听过有关时间的故事吗?4、今天我们就来学习一首关于珍惜时间的诗，板书课题：长歌行。
5、认读生字“歌”，学习多音字“长”。
二、图文结合，自渎课文1、选自己喜欢的内容自渎课文。
（根据自己选择看图和读课文的顺序）2、提示：（1）看图，要仔细观察图中画的是什么地方？他们在干什么？（2）读文，可以借助汉语拼音，把字音读准。
（3）图文结合，理解诗句的意思。
3、选自己喜欢的方式自渎课文。
（1）谁来当小老师带领大家把这些字读一读。
（2）谁来当小老师带领大家把这些词读一读。
（3）谁愿意来把整首诗读一读。
4、放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。
5、你们也想读一读吗？（要求读出诗歌的节奏及韵律来。
）三、再读诗歌，理解诗意。
1、训练按下面的节奏读。
长歌行百川/到东海，何诗/复西归？少壮/不努力，老大/徒伤悲。
2、小结激趣：诗歌读得太好了。
能说说它的意思吗？想说说吗？好！读P28页的小短文，再来说吧！3、自渎小短文。
4、试着说诗意。
（要求不要过高）（1）在小组里试着说一说。
（2）质疑问题：让学生提出不懂的问题。
（3）试着逐句说出诗的意思。
四、巩固字词，指导写字1、在书里画出今天要认识的新朋友：长、川、何、复、归、努、徒、伤、悲。
北师大版小学语文课程《长歌行》教学设计
《长歌行》教学设计寨后小学陈志红一、教材分析：《长歌行》是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第十三主题单元中的一篇主体课文。
本单元以“时间”为主题，告诉学生要树立时间意识，珍惜时间。
本篇课文是节录自我国古代乐府诗中的名篇《长歌行》，讲的是时间如流水，要珍惜时间，努力上进。
其中的“少壮不努力，老大徒伤悲”是家喻户晓的名句，是许多人少年励志的座右铭。
通过本课的学习，让学生懂得时间是宝贵的，一去不复返。
学会科学、合理地安排时间。
二、学情分析：一年级学生处在听力强、记忆力强的黄金时期，能很快地背下一首诗。
但同时他们也表现出自制力较差，缺乏时间意识。
如果要摘出诗中生字，他们大多不认识，对诗意也基本一无所知。
而且背起来像小和尚念经似的，缺乏诗韵。
这样我们在教学古诗时，应把重点放在识字、写字、了解诗意和感知诗的韵律美上。
三、设计思路：对本篇课文的教学处理，我根据一年级学生的特点，和本校是所内山学校，没有多媒体教室的现实，充分利用一些传统的教具，在学生自读课文的基础上，组织学生朗读比赛，激起学生学习的兴趣；通过图文结合来理解课文内容；在已有的识字、写字的基础上，通过“认识新朋友”等游戏让学生自主识记生字词。
四、教学目标：1、知识与技能：(1)认识、书写本课生字。
(2)正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
(3)读懂古诗，了解诗句的意思。
2、过程与方法：(1)猜谜激趣，质疑揭题，图文结合，自读古诗。
(2)自学展示，读通诗句，把握节奏，理解内容。
(3)练习巩固，指导背诵，识字学词，练习书写。
3、情感、态度与价值观：感受时间如流水，一去不复返，懂得珍惜时间，合理安排。
五、教学重点和难点：识字、写字；朗读、背诵古诗；理解诗意，懂得珍惜时间。
六、教具准备：《长歌行》教学课件。
七、教学用时：两课时八、教学过程：第一课时（一）、谜语导入，质疑揭题，创设愉快的教学情境。
1、出示课件，谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚。
《长歌行》教学设计
《长歌行》教学设计1.学科名称:长歌行(北师大版小学一年级语文)2.所在班级情况，学生特点分析:学生已经具备了一定的学习古诗的能力。
在本课的教学中，通过教学环节的精心设计，力图引导学生自学自悟，进而提高学生自学古诗的能力。
3.教学内容分析：《长歌行》是一首汉代乐府民歌。
劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的劝戒诗。
这首诗的特点是语言自然质朴，明白如话，没有华丽的词藻和雕琢的痕迹，表现力强，表达了发自肺腑的思想感情。
“诗为心声”的诗歌创作特点在这首诗中得到了充分的体现，诗意极浓，达到了极高的境界。
4.教学目标：1、学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。
2、学习课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字。
3、有感情地朗读古诗。
4、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
5.教学难点分析：1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。
6.教学课时：1课时7.教学过程一、背诵古诗，激情导入同学们，中国是诗的国度。
中国的古文学源远流长，丰富多彩。
而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。
学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。
大家曾学过不少古诗，那就把你最喜欢的一首背诵下来吧！（先自由背，再指名背。
）今天我们再来学习一首古诗。
（板书课题）齐读课题。
二、介绍诗人1、这首古诗的作者是谁？哪个朝代的？（板书作者和朝代）2、根据课前查阅的资料，说说你对这位诗人的了解。
三、学习《长歌行》。
1、教师导入:我们曾经学过唐代大诗人李白所作的《古朗月行》，哪个同学能为我们背一背呢？（指名背）通过学习，我们了解到“行”是古代诗歌的一种形式。
今天我们再来学习一首这种形式的诗——《长歌行》。
2、（出示多媒体——全屏显示全诗）学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。
3、学习向导：（出示多媒体课件——全屏显示“学习向导”）（1）读一读《长歌行》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？（2）查或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。
《长歌行》教学设计之二(北师大版)
长歌行教学设计之二（北师大版）一、教学目标1.通过学习长歌行使学生了解唐代诗歌文化，掌握诗歌分析方法；2.能够理解诗歌中涉及到的历史背景，增强对历史的了解；3.发展学生的阅读理解能力和写作能力，提高语言表达、分析和判断能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：长歌行的诗歌分析方法，如诗歌的意象、韵律、音韵、修辞等；2.教学难点：学生对于唐代历史背景的理解和掌握，如人物、事件、政治制度等，需要教师带领学生深入了解彼时的历史文化。
三、教学内容和方法1. 教学内容1.首先先对长歌行的整体结构和主旨进行梳理和解读，对学生有一个全面的认识；2.对每一章节的具体内容进行分析和解读：对人物、场景、景象等进行描绘、分析、解读；3.通过分析每个章节的诗句，引导学生理解唐代诗歌文化，如意象、韵律、音律、修辞；4.对历史背景展开深入阐述，比如探讨唐代的政治制度、官僚体制、社会变革、文化变化等；5.对于学生学习中的问题进行讨论和解决，例如学生在理解韵律方面的困惑。
2. 教学方法1.课堂讲解：通过和学生进行互动式的讲解，抛出问题，让学生探讨、思考；2.画面展示：通过多媒体的方式，呈现出长歌行的故事、历史背景等内容；3.诗歌分析法：通过分析诗句的方法引导学生深入了解唐代诗歌文化；4.讨论式学习：通过尝试引导学生进行小组讨论，让学生自行发挥、提出问题、解答问题。
四、教学评价1.学生可以在学习过程中提出问题，教师能够悉心解答，让学生学习更加轻松自如；2.学生在分析诗歌内容、意象等方面的能力得到有效提升；3.学生能够自主提出问题和讨论，并且能够做到有理有据地表达自己的观点；4.学生能够综合运用所学知识，从诗歌中感受唐代人文气息，掌握历史文化的基本知识。
五、教学扩展1.课外延伸阅读，鼓励学生多读唐代诗歌和文学作品，对唐代文学文化进一步了解；2.拓展视野，通过现实生活中的对比，让学生更深刻地认识到唐代文化的魅力；3.开展文化探究活动，引领学生深入了解唐代文化；六、总结通过以上的教学设计，我们可以让学生在欣赏长歌行的同时，更好地了解唐代文化和历史背景，掌握基本的诗歌分析方法，提高学生的语文素养和修养，通过多种途径展开学生的思维、想象和创造。
北师大版小学语文第二册《长歌行》教学设计（精选16篇）
北师大版小学语文第二册《长歌行》教学设计（精选16篇）北师大版小学语文第二册《长歌行》篇1教学目的：感知诗歌的韵律；初步了解时间的重要性；使学生认会10个生字，并会写7个；读古诗，理解诗意，培养学生的理解能力；观察图画，展开合理的想象，培养学生的想象力；背会该诗。
教学重点：理解诗意，学会新词新字，使学生受到珍惜时间的教育。
教学准备：学生准备头饰（小男孩），教师准备头饰（老人），录音机、词条、教学挂图。
教学过程：第一课时一、由导入，创设教学情境1、出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚。
一去永远不回头，千金万金买不到。
2、学生猜出后，教师借机板题：时间二、引导学生观察图，激发学生兴趣1、仔细观察书中插图，讨论问题：（1）图中画的是什么地方？（2）他们在干什么？2、学生边看边说，要求自言自语。
3、组织在班内交流后，切入到学习主题：《长歌行》的理解及背诵、认字、识词……（提出学习任务）。
三、初步感知诗歌内容1、请学生借助汉语拼音，试着读一读，要读准音，正对调（正确）。
2、划出今天要认识的新朋友：长、川、何、复、归、少、努、徒、伤悲3、（放录音）请听一听你的朋友认对了吗？请学生自己验证。
4、请选择自己喜欢的方式读：（1）个人自由读。
（2）两人合作读。
（3）四人小组合作读。
四、进一步理解诗歌内容1、指名试读诗，请仔细听后评议。
2、再放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。
3、教师范读，学生小声跟读（有语气）。
4、教师重点指导下列词语：复西归、少壮、老大、徒、伤悲5、请学生试着说一说诗句的意思。
6、质疑问难：学生提出不懂的问题。
（1）合作解决；（2）请教老师；（3）师生讨论。
第二课时一、回顾上节课的内容二、走进“一休屋”1、请你把诗句与意思连起来。
百川东到海·（1）什么时候才能再回来呢？····时间也是这样一去不回啊！何时复西归？·（2）条条江河向东奔去，流入大海。
一年级长歌行语文教案
一、教案基本信息教案名称：《一年级长歌行语文教案》年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的诗意，体会诗歌的美感。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和团队协作能力。
（2）运用图片、实物等辅助教学，提高学生的形象思维能力。
（3）采用问题驱动法，引导学生主动探究诗歌的内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，提高文化素养。
（2）培养学生珍惜时光、勤奋学习的好习惯。
（3）培养学生关爱自然、珍惜资源的环保意识。
三、教学重点与难点重点：1. 正确朗读和背诵《长歌行》。
2. 理解《长歌行》的诗意，体会诗歌的美感。
3. 学会生字词，并能灵活运用。
难点：1. 理解诗歌中所蕴含的哲理。
2. 学会生字词在具体语境中的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生进入诗歌情境。
2. 朗读法：引导学生反复朗读，体会诗歌的韵律美。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和语感。
4. 问题驱动法：设置问题，引导学生主动探究诗歌的内涵。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课，介绍《长歌行》的背景及作者。
2. 初步朗读《长歌行》，指导生字词的正确发音。
3. 分析诗歌结构，讲解诗句的意思。
4. 引导学生通过图片、实物等理解诗歌内容。
5. 课堂练习：抄写《长歌行》中的优美诗句。
6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二课时：1. 复习上节课的学习内容，检查作业完成情况。
2. 深入讲解《长歌行》的诗意，引导学生体会诗歌的美感。
3. 组织学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
4. 采用问题驱动法，引导学生探讨诗歌中所蕴含的哲理。
5. 朗读比赛：各组选手朗诵《长歌行》，评选最佳朗读者。
6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课后作业：检查学生对《长歌行》的背诵情况和生字词的掌握程度。
(北师大版)语文一年级下册《长歌行》教学设计
（北师大版）语文一年级下册《长歌行》教学设计时间·长歌行（节录）【备课资料包】【教学目标】1、认识“复、归”等4个生字；会写“川、海”等7个生字。
2、熟读背诵课文，理解“少壮不努力，老大徒伤悲”的意思。
3、懂得从小就要珍惜时间。
【教学重点】认识“复、归”等4个生字；会写“川、海”等7个生字。
【教学难点】熟读背诵课文，理解“少壮不努力，老大徒伤悲”的意思。
【教学准备】挂图、生字卡片、多媒体课件。
【教学过程】第一课时一．导入新课1．同学们我们来才一个谜语好吗？2．出示谜语：看不见，摸不着，跑得快，又没脚。
一去永远不回头，千金万金买不到。
3．今天我们来学习一首关于时间的诗歌。
二．自读课文，读准字音。
1．借助拼音，自己读诗。
2．出示生字卡片，认读生字。
3．长：cháng 少： shào三．细读诗文，理解诗意。
1．观察插图，思考：老爷爷和小孙子站在江边，看到了什么？2．逐句理解①指名读诗。
②说你对诗句的理解。
③老师对学生不懂的诗句做出解释。
2.比一比，看谁在三分钟内背的古诗多。
3．收集一些有关时间的谚语合格言。
【板书设计】【教学评价方案】1·达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率注：表内【人数】为达标人数。
2·教学反思学生参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施。
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《长歌行》
一、教材分析：
《长歌行》是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第十三主题单元中的一篇主体课文。
本单元以“时间”为主题，告诉学生要树立时间意识，珍惜时间。
本篇课文是节录自我国古代乐府诗中的名篇《长歌行》，讲的是时间如流水，要珍惜时间，努力上进。
其中的“少壮不努力，老大徒伤悲”是家喻户晓的名句，是许多人少年励志的座右铭。
通过本课的学习，让学生懂得时间是宝贵的，一去不复返。
学会科学、合理地安排时间。
二、学情分析：
一年级学生处在听力强、记忆力强的黄金时期，能很快地背下一首诗。
但同时他们也表现出自制力较差，缺乏时间意识。
如果要摘出诗中生字，他们大多不认识，对诗意也基本一无所知。
而且背起来像小和尚念经似的，缺乏诗韵。
这样我们在教学古诗时，应把重点放在识字、写字、了解诗意和感知诗的韵律美上。
三、设计思路：
对本篇课文的教学处理，我根据一年级学生的特点，和本校是所内山学校，没有多媒体教室的现实，充分利用一些传统的教具，在学生自读课文的基础上，组织学生朗读比赛，激起学生学习的兴趣；通过图文结合来理解课文内容；在已有的识字、写字的基础上，通过“认识新朋友”等游戏让学生自主识记生字词。
四、教学目标：
1、知识与技能：
(1)认识、书写本课生字。
(2)正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
(3)读懂古诗，了解诗句的意思。
2、过程与方法：
(1)猜谜激趣，质疑揭题，图文结合，自读古诗。
(2)自学展示，读通诗句，把握节奏，理解内容。
(3)练习巩固，指导背诵，识字学词，练习书写。
3、情感、态度与价值观：
感受时间如流水，一去不复返，懂得珍惜时间，合理安排。
五、教学重点和难点：
识字、写字；朗读、背诵古诗；理解诗意，懂得珍惜时间。
六、教具准备：
《长歌行》教学课件。
七、教学用时：
两课时
八、教学过程：
第一课时
（一）、谜语导入，质疑揭题，创设愉快的教学情境。
1、出示课件，谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚。
一去永远不回头，千金万金买不到。
（时间）
2、学生猜出后，教师借机板题：时间
3、质疑：你们知道时间是什么吗？有没有听过关于时间的故事呢？
4、今天，我们就来学习一首关于珍惜时间的诗。
（板书课题：长歌行）
（二）、图文结合，自读课文，激发学生朗读兴趣。
1、出示课件，朗读。
仔细观察；出示小黑板，讨论：（1）图中画的是什么地方？（2）他们在干什么？
2、学生边看边说，小组讨论。
3、组织在班内交流后，选择自己喜欢的方式读课文。
4、与同桌赛读，展示自读成果。
（三）、训练节奏，感受诗歌的韵律美，理解诗意。
1、老师范读，课件出示标明停顿。
2、学生根据停顿，练习有节奏地朗读古诗。
3、朋友互读，小组赛读，全班齐读。
4、老师过渡：小朋友们越读越好了，那你们知道诗句的意思吗？
5、出示译文，学生自读。
条条江河向东奔去，流入大海。
什么时候才能再回来呢？时间也是这样一去不回啊！如果年轻的时候不努力，到年老时再伤心后悔就来不及了。
6、将译文与诗句相结合，逐句说意思。
7、质疑问难：学生提出不懂的问题。
（1）合作解决；（2）请教老师；（3）师生讨论。
（四）游戏识字，指导书写
1、出示生字词卡片，开火车读生字。
2、“认识新朋友”游戏，看谁认的朋友多——扩词、造句。
3、把“新朋友”带回家——写生字：川、努、力
（1）川：第一笔是竖撇，中间竖较短，最后一笔竖长。
（2）努：上方“奴”写紧凑，下方“力”居中写。
（五）、课堂总结
小朋友们，今天我们学习了《长歌行》，认识了本课生字，还书写了3个生字；通过朗读，我们知道了时间就像流水，一去不复返，所以我们一定要珍惜时间。
（六）、布置作业：
1、抄写生字。
2、背诵古诗。
板书设计：
长歌行
百川／东到海，何时／复西归？
少壮／不努力，老大／徒伤悲。
（珍惜时间从小努力）。