落花生和珍珠鸟导学案

15 落花生

【课前准备】

预习课文，搜集花生的生长特点及有关花生的常识，知道落花生名字的来历。【课题导入】（教师自主设计）

学什么，一定要记清楚啊！这样读书才更有效！

认真按“学习过程”来学，你会有不少收获的。

加油吧！

【学习目标】

1．掌握本课7个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。2．理解课文中含义深刻的句子，学习花生的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。（重点）

3．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

4．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。（难点）

【学习过程】

一、初读课文，学习生字、新词。

用自己喜欢的方式读课文，扫清字

词障碍。快快行动吧！

1．写出本课生字，并组词。

2．理解词语。本文中“居然”是什么意思？你能用“居然”说一句话吗？借助工具书你还知道了哪些词语的意思？把它写在下面吧！

二、正确、流利地朗读课文，说一说课文围绕落花生讲了哪些内容？可以分为几个部分？

三、研读课文，探讨交流。

1．研读课文。

（1）姐弟们说到了花生的哪些好处？

分角色朗读课文，看看

你们有什么收获？

（2）父亲是怎样议花生的? 说说你对父亲的话的理解？

（3）父亲特别指出花生的最可贵之处，目的是什么？

（4）“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”对这句话你是怎么理解的？

2．体会写作方法。作者借落花生写出了应该做什么样的人，你知道这种写法叫什么吗？

3. 在我们的周围也有许多像花生一样的人和事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。你能举出例子来说一说吗？

4．课文在材料的安排上很有特色，有些地方运用了大量的篇幅，有些地方则一笔带过，这样的写法分别叫详写和略写。本文哪些内容进行了详写？哪些内容进行了略写呢？作者为什么要这样写？有什么好处呢？

5．读了这篇课文，你还有哪些疑问？

【展示交流】

你们小组准备怎么汇报学习成果

呢？比一比哪个小组汇报得最好！

【达标反馈】（可选作）

一、火眼金睛，辨字组词。

茅（）腊（）慕（）榨（）留（）

矛（）惜（）暮（）窄（）榴（）二、把下面的词语补充完整。

高兴的（）矮矮地（）

可贵的（）深深地（）

嫩绿的（）高高地（）

三、根据意思，写词语。

１．得来非常不易，十分珍视而不忍舍弃。（）

２．这件事情一定要做。（）

３．弄明白一个道理，区分一种事物。（）

４．因为喜欢或者敬重而愿意接近。（）

四、按课文内容填空。

父亲的话中提到了（）、（）、（）、（）四种事物，父亲认为虽然（）、（）、（）让人一见就生（），但是和（）相比，它最可贵的地方是（），比较的是它们的（），父亲喜欢的是花生的（）。

【学教反思】

【课后延伸】

小练笔

作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。

（撰写：王迎春审核：尹春霞）

16﹡珍珠鸟

【课前准备】

预习课文，查找有关作者——冯骥才的资料。

【课题导入】（教师自主设计）

【学习目标】

1. 正确认读13个生字，能有感情地朗读课文。

2. 读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟依赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。（重点）

3．继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。（难点）

【学习过程】

一、初读课文，学习字词。

1．读本课生字并组词。

2．理解新词。

二、再读课文，整体感知。

课文的主要内容是：

用较快的速度默读课文，

你能做到吗？

三、研读课文，感悟理解。

1．用较快的速度默读课文，想一想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的依赖的？画出有关语句并加以体会。

2．结合生活实际，和同学交流对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的体会。

3．读了这篇课文，你还有哪些疑问？

【展示交流】

你们组交流什么问题，怎么分工合作？写个展示交

流提纲，这样交流起来才有层次。在反馈的过程中，

教师注意点拨，提升情感，训练语文能力。

【达标反馈】（可选作）

一、在括号里填上合适的量词

一（）笼子一（）干草一（）鸟一（）鸣叫一（）脑袋一（）花二、写出下列词的近义词

茂盛──（）简易──（）

舒适──（）格外──（）

【学教反思】

【课后延伸】

把这个故事讲给长辈听，并和他们围绕“信赖”进行一次谈话。

（撰写：王迎春审核：尹春霞）