第二课 冲破思想的牢笼2
冲破思想的牢笼——启蒙运动 课件 (共17张PPT)

(作业本P22)阅读材料,回答问题。 材料一:伏尔泰曾说过,难道农民的儿子 生来颈上带着项圈,而贵族的儿子生来腿上带 着踢马刺吗?一切享有各种天然能力的人,显 然是平等的。除了法律之外,不依赖任何别的 东西,这就是自由人。 (1)材料一体现了伏尔泰的什么思想? 宣扬自由、平等是人的自然权利。
(作业本P22)阅读材料,回答问题。
理性主义
3、启蒙运动的性质? 资产阶级反封建的思想解放运动 (欧洲继文艺复兴以来的第二次思想解放运动)
4、启蒙运动的意义?
启蒙运动撼动了封建专制制度和天主教 会的精神统治,为即将到来的欧美资产阶级 革命奠定了思想和舆论基础。
在17、18世纪时期
西欧:启蒙运动如火如荼。
中国:同一时期封建中国的主导思想仍是儒 家思想,但出现了与西方启蒙运动类似的理 论,主要代表是黄宗羲、李贽、王夫之等, 他们主张废除君主专制,追求自由等。
卢梭提出了“人民主权”理论,认为政府权 力来源于人民,法律必须由人民来创立,在 法律面前人人平等。
(作业本P22)阅读材料,回答问题。 材料三:雕塑家罗丹参观博物馆时,面对一 些人物塑像,曾有感而发地说:“瞧!伏尔泰 对面的卢梭,目光中含有无限精微的气息,那 是18世纪诸人物的共同性格。他们都是怀疑者, 他们批评从古代以来认为天经地义的道理,他 们都有监视的眼光。” (3)材料三中罗丹所说的“18世纪诸人物的共 同性格”是什么? 高举理性的旗帜,号召人们运用自己的理性去 思考,批判封建专制制度和天主教会,宣扬自 由、平等。
在本课中,我们会发现启蒙运动涉
及了很多思想家以及他们的主张,我们在
学习时采用怎样的方法更便于掌握其中的
内容呢?
表格归纳法
科学家 国籍 哥白尼 波兰 主要贡献 意义 “科学革命的开端”
第五单元 工业文明的来临第二课冲破思想的牢笼第二课时近代科学的诞生

第二课时近代科学的诞生教材分析“近代科学的诞生”是上一课时内容的延续,本课题以培根、哥白尼、布鲁诺、牛顿为代表,阐述了这一时期人类在认识自然方面的系列突破,让学生知道近代科学的诞生对解除宗教蒙昧以及重新塑造人们世界观、价值观方面所产生的巨大影响。
在本课时的教学的基础上,学生通过了解科学史上代表人物的理论贡献,感受近代科学的诞生对欧洲中世纪思想产生的冲击。
教学目标1.知识与技能:列举科学史上代表人物的理论对科学发展的影响2.过程与方法:学会利用书籍、网络、媒体等各种渠道搜集相关资料,辨证分析历史上有关人地关系的言论。
3.情感、态度、价值观:通过对哥白尼、布鲁诺、牛顿事迹的学习,对学生进行价值观、人生观的情感教育,培养学生的科学精神。
教学重点了解科学史上代表人物的有关言论,进一步体会人类对人地关系认识不断深化的过程教学难点通过科学家的事迹,向学生传播科学思想,激励学生认真学习教学准备搜集相关的图片和史料教学过程(新课导入)闪亮登场活动设计,展示图像5-18、19、20、17、16(要求最后一个必须是培根)等其他当时科学家。
目的是激发学生的兴趣,并在总体上对当时近代科学家的认识,认识他们是近代科学的奠基人。
成功引入本课课题提问:猜猜看他们都是谁?并用一句话说出他们的最大贡献。
(新课教学)思维碰撞:1、知识就是力量组织学生结合书本资料就“知识就是力量”进行辩论。
通过辩论,以点带面,使学生进一步体会人类对人地关系的认识不断深化总结:第一种观点强调人地关系中人的主导地位;第二种观点强调人地关系中人与自然的平等关系。
第一种观点是人们从畏惧大自然的年代中觉醒,开始认识到自身的力量,就其产生的时代来说具有巨大的进步意义。
但是随着人类的力量越来越强大,人类滥用自己的知识,盲目开发、破坏自然,给人类乃至整个地球上的生灵带来诸多的灾难,由此人们开始反对人类中心主义,反对把人凌驾于自然之上,强调人与自然关系的和谐。
人物追忆:2、科学家研究自然(1)宇宙之心的探索展示资料或播放科教片,让学生比较托勒密、哥白尼以及布鲁诺的思想,明白了一些什么道理?总结:人类的科学探索是顺序渐进的,人类对宇宙的探索是无止境的。
(第二课)冲破思想的牢笼

英国科学家培根 ( 1561—1626)推崇 科学、发展科学的进 步思想和崇尚知识的 进步口号,一直推动 着社会的进步。
征服自然,让自然界
为人类造福
——培根
在感受现代科技带来的 视觉盛宴时,你知道近代科 学诞生于什么时候吗?
爱因斯坦
阿基米德
伽利略
牛
顿
他们有什么共同点? 你知道他们在科学上的贡献吗?
启蒙运动的代表:
伏尔泰
孟德斯鸠
卢 梭狄德罗Fra bibliotek伏尔泰
倡导天赋人权
法 律 面 前 人 人 平 等
我不能同意你说的每一个字,但是我誓 死捍卫你说话的权力。 ----伏尔泰
伏尔泰
1870年,巴黎人民为伏尔泰树立了纪念铜像, 碑文上铭刻着这样一句话:“他教导我们走向自 由。”……他永远受到世界各国人民的凭吊和瞻仰。
法国作家:拉伯雷是法国文艺复兴代表人 物之一. 作品:长篇小说<<巨人传>>提倡人的 个性解放,去战胜黑暗愚昧. 西班牙作家:塞万提斯长篇小说<<堂吉 柯德>>
其他代表人物:
画家:乔托““欧洲绘画之父” 、波提切利、提香; 建筑师:伯鲁涅列斯基;(佛罗伦萨教堂大拱顶) 音乐家:帕莱斯特里那、拉索等。
启蒙运动的中心在法国。 法国启蒙运动的领袖则是伏尔 泰。他的思想对18世纪的欧洲 产生了巨大影响,所以,后来 的人曾这样说:“18世纪是伏 尔泰的世纪。”
孟德斯鸠
发展了洛克的分权学说 明确提出三权分立原则
《论法的精神》
法国启蒙思想家
德国哲学家康德因读他的作品而为之 神往;德国狂飙运动时期的一切天才,莱新, 歌德和席勒,都是这个人的崇拜者;俄国大 文豪托尔斯泰少年时候,颈项间悬饰一块佩 有这个人肖像的纪念章。 杰弗逊起草的《美利坚合众国十三州共 同宣言》序言:“我们认为下述这些真理是 非常明确的:一切人都是生而平等的,造物 主曾赋予他们以一些不可让与的权利,…… 政府的权利来自被统治者,变更或废除政府, 这是人民的权利。”
_第2课《冲破思想的牢笼》课件人教新课标版

c
A天体运行论——哥白尼
C万有引力定律——牛顿
B太阳中心说——布鲁诺
D相对论——爱因斯坦
理性之光——启蒙思想 1. 何为“启” “蒙”?
就是“打破”“蒙昧主义”(迷信和无知
2. 为什么能兴起?
根本原因:西欧资本主义进一步发展
又一因素:自然科学的突飞猛进
3. 内容和性质(阅读P41阅读卡)
内容: (1) 理性思考 (2)批判专制主义和天主教会 (3)追求自由、平等和民主 性质:(1)反封建的思想文化运动 (2)欧洲第二次思想解放运动
1. 兴起条件:
随着欧洲工商业兴起,资本主义 萌芽产生,新兴资产阶级要求冲 破封建神学统治。
2. 核心内容:
以人为本的“人文主义”
3. 实质:
是一次思想解放运动。 宣传新兴资产阶级的思想文化。
但丁与《神曲》
地
狱
达 芬 奇
米 开 朗 基 罗
拉 斐 尔
美术三杰:
达 芬 奇 自 画 像
达芬奇是杰出的艺术 家、自然科学家和工程师。 他在绘画中主张“拜大自 然为师”,反对单纯临摹, 留下名画20余幅,是近代 现实主义绘画艺术的奠基 人之一。
地狱的大门口:
从我这里走进苦恼之城;
从我这里走进罪恶之渊;
从我这里走进幽灵队里。 正义感动了创世主;
地狱前庭是一片广阔 昏暗的平原,生前无 能力选择善与恶的懦 夫扛着一杆大旗,在 牛虻、蚊蝇的驱赶下, 不停地奔跑。
他们既无法得到上帝 我是神权、神智、神爱的作品。 恩赐的幸福,也无法 除永存的东西外,在我之前无造物; 进入地狱接受惩罚, 因为连魔鬼也鄙视无 我和天地同长久。 为之辈。
你们走进来的, 把一切的希望抛在后面吧!
第6单元2.1 冲破思想的牢笼

自主 1.找出文艺复兴时期的典型代表人物 学习 2.依据教材内容,完成表格内容:
代表人物
但丁
浏览教材P36-38,自主学习,回答问题:
国籍 主要代表作品及内涵 地位或评价
意
《神曲》含《地狱》《炼狱》 先驱,中世纪的最 《天堂》揭露了封建统治者的 后一位诗人,新时 残暴专横、教会的贪婪腐败 代的最初一位诗人
2.欧洲文艺复兴的发源地在: ①国家: 意大利 ; ②中心城市:佛罗伦萨 。 3.欧洲文艺复兴的核心思潮是: 人文主义 。这 种思潮的主要内容是:反对天主教宣扬的禁欲苦 行、消极忍受、逆来顺受,颂扬 人 的力量与伟 大,肯定 人 的价值和尊严,强调 人 的自由 意志,赞美人生和自然,追求人生快乐和幸福。 4.文艺复兴的含义:以复兴古希腊、罗马文化 为 名,通过创作,实际宣传人文主义 的一场人性解 放运动。其实质是 资产阶级 的思想解放运动。
发展了哥白尼学说
自由落体定律,自 证明了新天文学说, 意大利 制望远镜观察太空 人称“发现了新宇宙” 英国 三大运动定律、 万有引力定律
近代自然科学的奠基人, 把科学发展推向新高峰
1.哥白尼提出的“日心说”被誉为“科学革命 合作 的开端”。其实“பைடு நூலகம்阳也不是宇宙的中心”, 但人们为什么给哥白尼这么高的评价? 探究 ①它否定了教会权威,哥白尼具有挑战传统 理论的精神和超人的科学胆识,令人钦佩; ②它鼓励人们去探索自然,开启了科学观念的变化。
3.代表人物: 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等
认真阅读教材P42-43,完成启蒙思 想代表人物及其相关信息
代表人物 伏尔泰 国籍 著作 《哲学通信》 思想主张
抨击封建专制制度和天 主教会,反对政治迫害、 宗教愚昧,宣扬自由、 平等,倡导君主立宪制
第二课 冲破思想的牢笼之科学革命(课件+教案+图片)

科技革命导入新课:【师】《仰望星空》是温家宝同志创作的一首诗歌, 2010年5月13日,北京航空航天大学校歌正式确定为《仰望星空》。
【生】请学生朗读,【师】请大家思考,从这首诗中,你感受到了什么?【生】从诗中我们不难发现人们对科学探索的热情和渴望。
【师】其实,自古以来人们对科学的探索从未停止过。
尤其在16-17世纪,欧洲科学理论体系发生了急剧的变革。
此后,科学登上历史舞台,成为椎动社会发展的重要力量。
今天我们就要来学习这一时期的科技革命。
(【师】《仰望星空》是国务院总理温家宝同志创作的一首诗歌,于2007年9月4日发表于人民日报文艺副刊上。
全诗四节,上为开头二节。
诗言志,歌咏言。
从这首诗,我们可以读到一位大国总理的所思所想。
全诗平白质朴而又意味深长,诗中所透露的对真理、正义、自由、博爱的思考,对国家民族人类共同命运的关怀,令人动容,发人深省。
2010年5月13日,北京航空航天大学宣布,经北京航空航天大学学校党委常委会研究决定,北京航空航天大学校歌正式确定为《仰望星空》。
)讲述新课:一、科技革命的含义【师】这次科技革命指的是什么呢?下面通过一段材料来说一下。
【材料】指16世纪至17世纪欧洲科学理论体系的急剧变革。
文艺复兴解放了人们的思想,新航路的开辟为欧洲带来新知识和新发现,这一切刺激了科学的迅速发展。
这一时期,欧洲杰出的科学家辈出,天文学、物理学均有重大突破。
数学、化学及其他学科也取得了重要的进展。
科学革命彻底颠覆了自中世纪以来被天主教会奉为正统、长期占据垄断地位的传统宇宙观、世界观。
此后,科学登上历史舞台,成为椎动社会发展的重要力量。
二、科技革命的代表人物及其贡献【师】这次科技革命的代表人物有哪些?【生】哥白尼、布鲁诺、伽利略、牛顿(一)哥白尼布鲁诺【师】关于宇宙的中心的问题,有多种观点,你知道哪些观点?【生】托勒密:“地心说”哥白尼:“日心说”布鲁诺:宇宙是无限的,没有中心。
【师】这些观点分别是由谁提出的?【生】古希腊科学家托勒密提出了“地心说”,认为地球静止不动,处在宇宙的中心,众星围绕地球做圆周运动。
冲破思想的牢笼

课程标准1-4 列举历史上的有关言论,体会人类对人地关系认识不断深化的过程。
2-4 了解不同历史时期不同区域文明的文化成就及其特色。
4-3 列举近代历史上的重要事件与人物,说出它(他)们在社会变革中的突出作用。
教学要求1.通过学习文艺复兴时期的代表人物及文艺作品,了解文艺复兴时期的人文精神。
2.从宗教改革的历史背景入手,知道以路德为代表的新教的核心思想以及宗教改革的影响和意义。
3.通过了解科学史上代表人物的理论贡献,感受近代科学的诞生对欧洲中世纪思想所产生的冲击。
4.知道启蒙运动的主要代表人物以及这一运动的思想主题,理解其对后世的影响。
5.在学习过程中自觉培养人文精神和科学精神。
结构分析本课的主题是人们在思想上走出中世纪宗教蒙昧和专制的束缚,追求人性、科学与民主。
它围绕文艺复兴、宗教改革、近代科学的诞生以及启蒙运动,向学生展示欧洲由中世纪社会迈向近代社会的思想旋律。
“蒙娜丽莎的微笑”主要围绕文艺复兴时期的文学艺术成就,以达·芬奇和莎士比亚为例,阐述了这一时期的人文精神。
课文还以《牡丹亭》为例,把同一时期中国在文艺领域中的思想突破展现出来,开阔学生的视野。
“‘教皇奶牛’的解放”主要围绕德国的宗教改革展开,简要地说明了德国宗教改革的历史背景、核心观念以及影响。
通过宗教形势图,让学生比较直观地了解新教的产生和发展对天主教会权威的冲击。
“近代科学的诞生”以培根、哥白尼、布鲁诺、牛顿为代表,阐述了这一时期人类在认识自然方面的系列突破,让学生知道近代科学的诞生对解除宗教蒙昧以及重新塑造人们世界观、价值观方面所产生的巨大影响。
“理性之光”主要围绕启蒙运动而展开,通过介绍伏尔泰、卢梭以及百科全书派等思想,突出这一时期的思想主题,即批判专制主义和宗教愚昧,宣扬自由、平等和民主,让学生了解近代政治文明的思想基础。
教学评价建议本课的内容基本上属于思想史的内容,无论从时间跨度上还是空间跨度上都比较大,知识覆盖面也很广,不可能要求学生对众多的人物、思想乃至历史背景等都深入了解,因此在教学评价过程中,主要看学生是否能够从冲破中世纪思想牢笼这一角度把握文艺复兴、宗教改革、近代科学的诞生以及启蒙运动的思想主题,并对主要人物及思想作出适当的评价,能否体会这一思想巨变时代人们对自身、对神、对自然、对社会的认识发生的显著变化,能否在学习过程中自觉树立人文精神和科学精神,等等。
浙江奉化市锦屏中学人教版八年级下册历史与社会第六单元第二课 冲破思想的牢笼教案

4. 价值关怀:培养学生对中华优秀传统文化的认同感,激发学生对国家和民族发展的关心和责任感。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中,已经掌握了佛教和道教的基本概念,对我国古代的科学技术有一定的了解。他们知道佛教在汉朝传入中国,也知道中国古代的四大发明等。
- 对学生作业中的错误进行及时反馈和指导,帮助学生纠正错误。
5. 教师评价与反馈:
- 教师应及时给予学生评价和反馈,指出学生的优点和需要改进的地方。
- 鼓励学生自我反思,激发学生的学习动力和自信心。
- 教师应关注学生的个别差异,因材施教,提供个性化的指导和帮助。
知识讲解:
清晰、准确地讲解佛教的传播与道教的兴起以及科学与科技的发展等知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕相关问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
浙江奉化市锦屏中学人教版八年级下册历史与社会第六单元第二课 冲破思想的牢笼教案
课题:
科目:班Biblioteka :课时:计划1课时教师:
单位:
一、教学内容
本节课为人教版八年级下册历史与社会第六单元第二课《冲破思想的牢笼》。本课主要内容分为两部分:
1. 佛教的传播与道教的兴起:佛教在汉朝传入中国,逐渐与中国传统文化相融合,成为一种重要的宗教信仰。道教则在中国本土兴起,成为一种独特的宗教思想。
3. 时空观念:学生能够将佛教和道教的传播与兴起以及科学技术的发展放置于特定的历史时空中,理解其发展的脉络和背景,形成正确的时间和空间观念。
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佛 罗 伦 萨 大 教 堂
(2)文学成就: 代表人物 英国莎士比亚
莎士比亚是英国文艺复兴 时期的杰出代表,也是世界 文坛巨匠。作品洋溢着资产 阶级人文主义的生活理想, 充满着对美好人生的向往。 他歌颂自由的爱情、真挚的 友谊、人类的才智;反对封 建分裂,痛恨资产阶级的残 忍和唯利是图。至今留下的 剧本,有37部,其中包括悲 剧、喜剧和历史剧等。
1、德国受罗马教会的剥削最严重,每年都 有大量的钱财以各种名义流入罗马,因此 被人称为______________。 2、德国的宗教改革家__________首先反对 教皇兜售_____________,主张在信仰上 _______________,倡导宗教改革运动。16 世界以后在德国的推动下,_______、 _______等西欧国家也掀起了波澜壮阔的 宗教改革运动,相继摆脱了_______的控 制,走上了独立发展的道路。
《奥赛罗》插图
英国“与你同行剧团”《奥赛罗》剧照
舞台剧《李尔王》剧照
来吧,我们进监狱去。我们俩要像笼中鸟一样的唱歌;你要我祝福的时 候,我会跪下去求你宽恕。我们就这样过日子,祈祷,唱歌,讲讲古老 的故事,笑蝴蝶披金,听那些可怜虫们闲话宫廷的新闻;我们也要同他 们漫谈谁得胜,谁失败,谁当权,谁垮台;由我们随意解释事态的秘密, 俨然是神明的密探。四壁高筑,我们就冷看这一帮那一派大人物,随月 圆月缺而一升一沉。
布鲁诺:像哥白尼一样,我也曾是爱好天文的基督教 修士,我发展了哥白尼的学说,在我怀疑上帝时,没 有像他那样保持沉默。而是直截了当告诉人们:“太 阳也不是宇宙的中心,因为宇宙是无限的”。这下可 捅了马蜂窝,我被宣布为“异教徒”,遭到追捕,只 好到处流亡,我不愿隐姓埋名躲起来,而是继续到处 宣扬我的观点,终于有一天我被教会诱捕,送进了宗 教裁判所, 一关就是八年,我受尽了酷刑。虽然只要 说一句认错的话,就可以走出监狱,但我 没有这样做。教皇没办法,在新世纪的第 一年,1600年,把我送上了火刑台。我没 能像哥白尼那样平安度过一生,但我坚信 :火,并不能把我征服,未来的世纪会了 解我,知道我的价值的!
以人为本的精神
意大利文艺复兴时期的 艺术大师----达· 芬奇
自画像
欧洲文艺复兴时期的意大利人文主 义者、杰出的艺术家和科学家,出 生于佛罗伦萨附近的芬奇镇。 他对近代现实主义美术 的发展有巨大影响,代表作 是《最后的晚餐》和《蒙娜 丽莎》。他还致力于数学、 解剖学、光学、力学、生物 学和地质学的研究,从事机 械设计和技术发明,是一位 具有多方面才能的科学巨人。 达· 芬奇(1452~1519年)
三、近代科学的诞生
1、背景:
(1)随着社会的发展和生产力的进步,人们 对自然的认识也在发生变化。
畏惧自然——征服自然
(2)文艺复兴时期,科学家们开 始研究各种自然现象及其产生的原 因,大大深化了对自然的认识。
2、近代自然科学的成就: (1)哲学思想——培根
英国近代哲学家,提出了一 个重要思想“知识就是力 量”。他认为: 人类借助科学发现和发明, 掌握自然规律,征服自然, 让自然界为人类造福。
你知道类似的作品吗?为什么在中国这时也出现 了具有类似思想内容的作品?
7、文艺复兴运动的性质(实质)
是一场新兴资产阶级思想解放运动。 8、文艺复兴运动的历史意义 P11 解放了人们的思想,推动了欧洲科学 与文化的发展繁荣。
课堂小结
背景: (1)中世纪时,欧洲处在天主教会的绝对统治下。 (2)新兴的资产阶级要求重视人的作用和人的需要。 根本原因:欧洲工商业发展,资本主义萌芽。
最後的審判
拉斐尔的作品
西斯廷圣母
这两座教堂建筑有什么不同?为什么会有这种不同?
科 隆 大 教 堂 科隆大教堂被认为是哥特式建 筑的代表作。哥特式建筑风格 盛行于文艺复兴之前的欧洲中 世纪。建筑物顶端都有高直的 尖顶,表现出升入天堂、神权 至上的宗教色彩。 佛罗伦萨大教堂的穹顶被认为 是意大利文艺复兴建筑的第一 个作品。它抛弃了哥特式建筑 的尖顶。建筑风格平实、亲切, 体现文艺复兴运动的人文主义, 也就是以人为本精神。
5、马丁· 路德的主张: 信仰人人平等,不需要通过天主教会代言。 6、影响:
(1)摧毁了天主教会的精神独裁,宗教自 由逐渐盛行; (2)德国、瑞士、英国等西欧国家摆脱了 罗马教会的控制,走上独立发展的道路。 (这些国家信仰的基督教称为“新教”。 见图5—15) 7、实质:
早期资产阶级反封建的社会政治斗争。
《牡丹亭》
明代戏剧家汤显祖
《牡丹亭》是汤显祖的代表作,也是我国戏 曲史上浪漫主义的杰作。作品通过杜丽娘和 柳梦梅生死离合的爱情故事,洋溢着追求个 人幸福、呼唤个性解放、反对封建制度的浪 漫主义理想,感人至深。《牡丹亭》的爱情 描写,具有过去一些爱情剧所无法比拟的思 想高度和时代特色。不再是停留在反对父母 之命、媒妁之言这一狭隘含义之内。剧中的 青年男女为了爱情,出生入死,除了浓厚浪 漫主义色彩之外,更重要的是赋予了爱情能 战胜一切,超越生死的巨大力量。《牡丹亭》 最突出的成就之一无疑是塑造了杜丽娘这一 人物形象,杜丽娘性格中最大的特点是在追 求爱情过程中表现出来的坚定执着。她为情 而死,为情而生。
3、文艺复兴的性质:文艺复兴是一场 _____________运动,反映了当时新兴 _________愿望。 4、文艺复兴的核心思想是__________,即重 视人的作用和需要,一切以人为本。 5、__________的艺术家_________被称做 “文艺复兴时代最完美的代表人物。 6、英国的剧作家莎士比亚的代表作 ____________、__________等。
代表作: 《罗密欧与朱丽叶》 《姆雷特形象:
是一个具有先进思想和美好品德
的青年,是文艺复兴时期人文主 义者的形象。他不但抱有美好的 理想,而且多才多艺,品格高尚, 一向光明磊落,诚恳待人。当父 亲冤死,母亲改嫁,叔叔篡权的 事实,打破他的理想。他抑郁悲 愤的心情。抑郁与精神危机是哈 姆雷特面临现实与理想不一致的 一种表现。另找出路,最后粉碎 敌人的诡计,处决了克劳狄斯, 与敌人同归于尽。
米开朗琪罗的作品
上端兩個半月形畫面 中是一些天使,簇擁著 基督受難時的十字架 等物;牆壁上半部為天 國的人物,他們圍繞著 審判者基督近旁的是 聖母.聖勞倫斯與聖巴 托羅繆;中部左側,一些 選民經審判後進入天 堂;右側的罪人被拖入 地獄;中部的天使正喚 醒死者;下部是死者復 活,以及被打入地獄者 登上擺渡人卡農的船, 被载入地獄。
1、文艺复兴运动最早发生在_____世纪 _____,随后传播到______、______、 ______等国家。
2、文艺复兴运动的定义:中世纪时,欧洲 处在______教会的绝对统治下,14世纪, 新兴的_______要求重视______的作用 和需要,于是,他们借助研究古代 ________文化,通过_______创作,宣 传_________精神,这就是文艺复兴运动。
兴起的根 工商业发展,资本主义萌芽。 本原因:
2、概念:(为什么叫“文艺复兴运动”?)
一些先进的知识分子借助研究古代希腊罗马的文 化,通过文艺创作,宣传人文精神。所以称“文 艺复兴”运动。
3、兴起的时间和地点: 14世纪-16世纪
首先从意大利兴起,后传播到欧洲其它国家(法国、 德国、英国)
4、文艺复兴运动的核心思想(含义) 提倡人文主义精神,(即:重视人的作用和 需要,一切以人为本。)
P12思考题
○教皇和路德采取行动的依据有什么不同? 教皇认为他是上帝在人间的代表,需通过 他和神职人员才能得到上帝的恩典。 路德认为人人可以直接和上帝沟通,只要 有信仰就可以得到上帝的恩典。 ○路德的主张和文艺复兴的人文精神有什么 相通之处?
它们都是资本主义萌芽和发展的产物;都具有反 封建的性质;都把矛头对准了天主教会;两者都 向古代经典寻找依据。
5、文艺复兴运动首先从意大利兴起的原因: (1)意大利最早出现资本主义萌芽, 工商 业发达,财力雄厚。 (2)这里的学者对古代罗马文化很感兴趣。 具有独特的文艺环境。 6、文艺复兴运动的主要成就:
(1)艺术方面:
代表人物 意大利的达•芬奇 《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》
对比一下这两幅画,你觉得 他们的表情有什么不同? 这两幅画上的人物表情形成 了鲜明对比。中世纪镶嵌画 上人物神情木然 ,反映了 人们在神权的束缚下,不能 自由地表达人的内心情感; 而《蒙娜丽莎》中的妇女神 态自然,口角含着一丝微笑, 冲破了那个时代妇女肖像画 中不能表达自己情感的限制。
冲 破 思 “教皇的奶牛”的解放 宗教改革 想 的 近代科学的诞生 科学革命 牢 笼 启蒙运动 理性之光
蒙娜丽莎的微笑
文艺复兴
人 性 、 民 主 、 科 学
1、背景
(1)中世纪时,欧洲处在天主教会的绝 对统治下。 (2)14世纪,在意大利商业发达的城市里, 新兴的资产阶级认为自己能创造财富,也应 该享受生活,他们要求重视人的作用和人的 需要。
托勒密:“地心说” 哥白尼:“日心说” 布鲁诺:宇宙是无限的
②布鲁诺: 意大利天文学家。 提出“宇宙是无 限的,没有中心”
“你们对我宣读判词,比我听判词还要感到畏惧。” ——布鲁诺刑场上的话 地球仍然是转动的。 ——伽利略
知识冲浪:
选择上帝,还是选择真理?
哥白尼:我是虔诚的基督徒,我的工 作是当牧师,可是对天文感兴趣。无 数个夜晚,我都在教堂的塔楼偷偷地 观察星空。我发现一个天大的秘密: 地球并非宇宙的中心,太阳才是。到 底是上帝错了,还是我错了?我是诚 实的,我把观点写成了《天体运行论》 一书,但是我很小心地守着这个秘密, 直到70岁那年才发表了这本书。我只 来得及摸了摸新书的校样,就进了棺 材。真幸运,我终于来得及说出真话, 并飞快地盖上棺材,把一切可怕的迫 害挡在了棺材板外。这样,我平静度 过了一生。
文 艺 复 兴 运 动
时间:14世纪-16世纪
地点: 首先从意大利兴起,后传播到欧洲其它国家 (法国、德国、英国) 概念:(为什么叫“文艺复兴运动”?)