六年级PEP英语下册第四单元教案
【教案】人教PEP六年级英语下册第4单元The fourth period(第四课时)
The fourth period（第四课时）Part B Let’s learn & Listen, match and say▶教学内容与目标▶教学重点能够理解并掌握本课时的词汇和句型。
▶教学难点能够熟练运用所学语言在情景中介绍自己或他人对事物喜好的变化。
▶教学准备1. 预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文音频、视频、单词卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in①1. Greetings.2. Let’s sing—Seasons Song.T: Let’s sing a very cheerful song—Seasons Song. I’m sure you’ll like it.(出示课件)3. Lead-in.Show the word cards of the four seasons.T: Which season do you like best？S s: I like…best.T: What can you do in…?Ss: I can…◆Teaching purpose①通过欢快的歌谣导入新课，迅速调动学生学习的注意力和积极性。
以基于歌曲话题的简短师生对话复习旧知，导入本课主题。
Step 2: Presentation②1. Learn the phrase “go cycling”.T: In different seasons, the weather is different. We can do lots of different activities. Brainstorm the relative activities.T: It’s warm in spring. What activities can you do?(课件出示：春天景色图)Ss: I can fly a kite/have a picnic/plant trees/go hiking/go cycling/…(Write down the relative phrases on the blackboard.)Teach the word “cycle” and the phrase “go cycling”. When “cycle” performs as a noun, it means “bike”. When it performs as a verb, it means “ride a bike”. And we can also say “go cycling”. Let students read the phrase after the recording. (课件出示：go cycling的图片及音频)2. Learn the phrase “play badminton”.T: How do you feel in autumn, cool or cold? (课件出示：秋天景色图)Ss: I feel cool.T: Yes, the cool weather is very good for many sports. What sports can you do in autumn?Ss: I can play ping-pong/basketball/football/badminton…Teach t he phrase “play badminton”. Lead students to read and memorize the word “bad-min-ton” in syllables. Let students read the phrase after the recording. (课件出示：play badminton的图片及音频)◆Teaching purpose②创设情境，导入季节、天气和活动，激活学生在不同季节中能进行的活动的相关语言，顺势导入新词，学习本课的核心单词和短语。
新pep小学英语六年级下册Unit4教案
Unit 4 Then and now单元教学目标：1. 能够听说读写,并在情景中恰当运用句型以及相关词汇：There was/were(no).. years ago. Now there is / are … 谈论或描述某个地方的今昔。
2. 能够听说读写词组before，I/he/she/it was … Now, I/he/she/it …谈论或秒速自己、家人以及朋友过去到现在的变化。
3. 能够在语境中理解生词或短语star,easy,look up,Internet的意思，并能正确发音。
4. 能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼文章的主旨大意，并进行简单的推理。
第一课时一、教学内容：P35二、教学目标：能够听说读写本部分的词组和短语并能够运用与描述某个地方的过去与现在。
三、教学重点：表示学校设施的单词;能够归类各种时态中表示时间的短语。
四、教学过程：1.看一看，猜一猜引导学生看图谈图呈现单词：Look at this picture.What isit?Yes,it’s a school. It’s Wu Yifan’s school. Is it big? Is it new?What can you see in the school? 逐一引导生猜测每个建筑物是什么，引出学校设施的单词：dining hall,gym，grass，library，computer room等，并带读。
2.组织生用There is /are …描述图中的学校。
3.通过听力补充活动，引出几个时间短语，进行教学。
先介绍听力背景：Wu Yifan’s school is big and new now. But it wasnot the same five years ago. How did it change? Listen andmatch. 补充听力材料如下：Wu Yifan’s father is visiting Wu Yifan’s school.Father:Wow! Your school is big and new. What is this building?Son:Our gym. Sometimes we have PE classes here.Father:That’s cool. There was no gym in my school ten years ago.Son:There was no gym in our school five years ago,either. Our shool changed a lot. Four years ago, we got our dining hall. Two years ago, we got our computer room. Last year we got our new library. And last month we got our new gym.4.引导生用There was/ were 说句子，可中译英或造句。
pep新版六年级下册英语unit4-then-and-now导学案教案
Unit 4 Then and now课程纲要◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社◆课时安排：6课时◆授课教师：aaa◆授课对象：六年级词汇课（Part A、B）课程标准相关的陈述：能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
能在口头表达中发音清楚。
语调达意。
能根据拼读的规律，认读所学的词语。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
学习目标：Part A:1我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四会单词和词组：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, badminton. star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream.2我能设计真实的情景运用句型:There was no library in my old school. Tell us about your school, please. How do you know that? T here were no computers or Internet in my time. Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.Part B:我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四会单词：：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, badminton. star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream.并能在情景中正确运用。
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit4Period4 PartB优质教案
新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 4 Period 4 Part B 优质教案教学内容本节课为新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 4 Period 4 Part B。
教学内容主要围绕“一般将来时”的语法知识，以及如何运用该时态描述未来的计划。
通过本节课的学习，学生将能够理解一般将来时的构成，并能用其描述自己的未来计划。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握一般将来时的构成，包括will 和be going to结构。
2. 技能目标：学生能够运用一般将来时描述自己的未来计划。
3. 情感目标：培养学生积极向上的生活态度，激发他们对未来的期待和规划。
教学难点1. 理解一般将来时的概念及其构成。
2. 区分并正确使用will和be going to结构。
3. 运用一般将来时描述自己的未来计划。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示PPT课件和教学视频。
2. 教学卡片：用于辅助教学，展示一般将来时的例句。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过图片或视频引导学生谈论自己的未来计划，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：通过PPT课件介绍一般将来时的概念、构成及其用法，包括will和be going to结构。
3. 例句讲解：通过教学卡片展示例句，讲解一般将来时的用法，帮助学生理解和掌握。
4. 课堂练习：学生通过练习册进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分组讨论，用一般将来时描述自己的未来计划，并进行分享。
板书设计1. Unit 4 Period 4 Part B2. 主要内容：一般将来时的概念、构成及其用法3. 例句展示：用一般将来时描述未来计划的例句作业设计1. 课后练习：完成练习册中与本节课内容相关的练习题。
2. 小组任务：分组讨论，用一般将来时描述自己的未来计划，并准备在下一节课进行分享。
课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够掌握一般将来时的用法。
PEP英语六年级下册 Unit 4 教案(全)
备课内容：Unit 4 Then and now课时分配：6课时备课时间：单元教材分析单元学情分析本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。
本单元以学生的实际情况出发，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于松弛、喜悦、趣味十足的学习氛围。
单元教学目标：1、听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton.2、能够烂熟运用There be句型描述过去的事情和现在的事情。
3、能够掌握询问某人的变化的句型。
课时教学设计课题：Unit 4 A Let“s learn备课人：上课人：教学目标：1、听说认读单词：dininghall,gym,grass,…yearsago,…monthsago,lastyear,lastmonth.2、学习句型：There was/were…We didn’t have…及其大凡过去时态的详尽运用。
3、学生会根据详尽年代判断与之相符的事物。
4、学唱歌曲《Changes in me》教学重点：过去时间状语的运用。
教学难点：句型There was/were…的详尽运用。
教具学具课件准备：PPT图片第几课时：period 1探索流程个性添加（教学反思）Learning steps(学习步骤):Step 1.预习温故(用时5分钟）1.GooverthephrasesofUnit3:atefreshfood,wentswimming,tookpictures,bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot ,went fishing教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。
如T:took.Ss:Tookpictures, I took pictures last weekend. (边做动作边说)2. Free talk.T: How was your weekend?Ss: It was fine.T: Where did you go?、Ss: I went to ...T: How did you go there?Ss: By ...T: What did you do there?Ss: I went fishing. / ...Step 2.新课内容展示（用时15分钟）1.教学单词dining hall, grass, gym, ago.(1) Show the picture of grass. T: What’s this?Ss:It’s grass.板书grass并教读。
pep六年级英语下四单元教案
课 时 计 划
教学班级
六年级
授课人
授课时间
教学内容
Unit4 My Holiday
教学目标
1.我能听，说，读，写四会掌握句子：Where did you go on your holiday?
I went to Xinjiang.
2.我能完成Let’s try部分的听音判断。
3.我能体会假期的快乐。
自读Let’s read三遍，不会的做记号.
3、互学I can read（我会读）
1)I can read（我会读）
对子互相正音。
2)I can teach（我能教）
小组长领读，验收同学们是否会读。
3)I can challenge (我能挑战)
结对的小组派出代表检查，被检查的小组快速读本课较长句子。
5）I can talk (我会交谈)
小组成员利用卡片或肢体语言问答：
What did you do on your holiday? B: I……
6)Let’s play
小组成员快速的将短语写在书上空格里，听师或生指令，做“Bingo”游戏。
4、评学：
1、写出下列动词的过去式。
buy---- row----- see----swim---- dance-----go------
I w_________ to Wuhan with my friends.
W_______ did you do there?
I s_______ and d_____ withmy new friends.
1、了解
2、学习
3、自学
4、回答
5、练习
板书设计
Unit4 My Holiday
2023部编版英语六年级下册第四单元复习课教案
2023部编版英语六年级下册第四单元复习课教案教学目标- 复单元内的重点词汇和短语- 复单元内的语法知识和句型构造- 提高学生的听说读写能力教学准备- 教材：2023部编版英语六年级下册- 复教案备课资料- 多媒体设备教学内容词汇复1. 单词列表：- 单词1- 单词2- 单词32. 短语复：- 短语1- 短语2- 短语3语法复1. 句型1：介绍人物- 例句1：He is a student.- 例句2：She is a teacher.2. 句型2：表达喜欢或不喜欢- 例句1：I like playing basketball.- 例句2：She doesn't like swimming.听力练- 播放相关录音，要求学生听写或回答问题。
口语练- 以小组形式进行对话练，使用学过的句型和词汇进行交流。
读写练- 练阅读课文，并回答相关问题。
- 完成练册中的写作任务。
教学过程1. 复课前知识，激发学生对复内容的兴趣。
2. 逐个复单元内的词汇和短语，帮助学生加深记忆。
3. 复语法知识和句型构造，让学生能够正确运用。
4. 进行听力练，提高学生的听力理解能力。
5. 进行口语练，让学生能够流利地运用所学的句子进行对话。
6. 完成相关的读写练，让学生巩固所学的知识。
教学评价- 教师观察学生的课堂表现和参与程度。
- 批改学生的练册和写作任务。
教学延伸- 鼓励学生多听、多读、多写英语，提高其语言水平。
- 组织英语角等活动，让学生有更多机会实践英语。
新版PEP小学六年级下册英语教案(全英)Unit4.A
新版PEP小学六年级下册英语教案(全英)Unit4.ALesson IntroductionThis lesson is designed for Grade 6 students and focuses on introducing vocabulary related to different leisure activities and expressing preferences. The purpose of this lesson is to help students expand their vocabulary and improve their speaking skills.Learning ObjectivesBy the end of the lesson, students will be able to:- Identify and understand vocabulary related to leisure activities.- Express preferences for different leisure activities.- Use sentences to describe their favorite activities.Materials Needed- PowerPoint slides with pictures of various leisure activities.- Flashcards with vocabulary words.- Worksheets for practicing vocabulary and preferences.Lesson Procedure1. Warm-up Activity (10 minutes)- Show pictures of different leisure activities on the PowerPoint slides.- Ask students to identify the activities and discuss which ones they like or dislike.- Introduce new vocabulary words related to leisure activities.2. Vocabulary Practice (15 minutes)- Distribute flashcards with vocabulary words to each student.- In pairs or small groups, students take turns showing the flashcards to each other and guessing the activity.3. Preference Discussion (20 minutes)- Divide the class into small groups.- Provide each group with a worksheet containing a list of leisure activities.- In their groups, students discuss and rank their preferences for the activities.- Encourage students to explain why they like or dislike certain activities.4. Group Presentations (15 minutes)- Each group selects one activity they collectively enjoy the most.- Students take turns presenting their chosen activity to the class.- They should describe the activity and explain why they like it.- The rest of the class can ask questions or share their thoughts afterward.5. Closure (5 minutes)- Recap the vocabulary words and discuss any new words the students learned during the activity.- Provide feedback and praise to students for their participation.Assessment- Observe and assess students' participation during the discussions and presentations.- Assess students' understanding of the new vocabulary through their worksheets and responses.Extension Activities- Assign homework where students write a short paragraph about their favorite leisure activity.- Encourage students to research and present information about popular leisure activities in different countries.ConclusionThis lesson aims to engage Grade 6 students in learning vocabulary related to leisure activities and expressing preferences. By incorporating group discussions and presentations, students can practice using the vocabulary words in meaningful conversations.。
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教师依次出示爬山和美食的照片说：I climbed a mountain. I ate good food, too. What else did I do there? Guess
教师板书sang和sing，带领学生进行比较。教师带读单词。教师边做动作边说：People in Xinjiang
教学 Let’s read
1．阅读短文。
教师说：John had fun on his holiday.What did he do? 引导学生带着问题阅读短文。
(1)Whatdid he do on Monday?
（2）Whatdid he do on Tuesday?
（3）Whatdid he do on Wednesday?
（2）教师出示以上单词图片，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助。
2.Ask and answer：
（1）教师提问：What did you do yesterday？（这句话也可以出现在画面中）
（2）学生回答：I ….
Let’s talk：
（1）教师提问：Where did you go on your holiday？
教学
用具
录音机，磁带等
教学
方法
小组合作学习、
讲授法、练习法
教 学 过 程 设 计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、准备活动
二、新课呈现
三、Let’s sing四来自HomeworkLet’s chant
教师让学生设计自己的周末活动，用句型“Iam going to…this weekend.”或者“Iwill…this weekend.”造句。
教学
难点
掌握四会句型的书写并在实际情景中正确运用所学对话。
教学
用具
录音带，单词短语的图片和卡片
教学
方法
情境教学法，表演法，演示法
教 学 过 程 设 计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、准备活动。
二、新课呈现
三、小结。
1.ReviewSpell the words：
（1）教师出示单词短语卡片：took pictures，learned Chinese，sang and danced，climbed a mountain，ate good food。学生拼读。
（2）教师进一步提问：What did you do there？
（3）教师播放录音。
（4）请学生进行小组练习。
（5）师指导书写四会句子。
Let’s chant：
教师播放Let’s chant部分录音。
学生以小组为单位练习儿歌，Let’s chant and do the actions.
Pronunciation：
今后的教学建议：
备课时间：年月日上课时间：第周星期总第23课时
课题
Unit 4 My holiday
课型
NeW
教
学
目
标
知识目标
掌握听、说、认、写句型：How did you go there? I went by train. 在情境中使用对话中的句子，并能恰当地替换句中的单词。
能力目标
能够完成Let’s find out中的活动。
创设英语氛围，激发学生兴趣。
用图画实物等方式呈现新词，直观形象，学生易接受
掌握新单词短语。
让学生在游戏中巩固新知，学生兴趣高，记得快。
板书设计:
Unit 4 Myliday
What did you do on holiday？
I bought presents
教学反思:
教学的成败得失:
学生的信息反馈：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、Warm-up:
二、Free talk
三、教学let’s learn部分内容。
四、小结。
Let’s sing
T: What did you do last weekend?
today let’s talk about“What did you do on your holiday?”板书句型并领读。找学生读。You did a good job.I bring many pictures for you.
小组讨论问题后校对答案。
学生唱歌曲。
学生明确作业要求。
通过chant，既活跃了课堂气氛，又复习了本单元重点句型
提高学生表达的积极性。
学会正确“听”是学习语言的关键。带着问题听录音能提高学生听的质量和信心。
巩固所学内容。
板书设计:
Unit 4 My Holiday
A. Let’s read
be going to will
听懂Let’s try部分的录音，完成听音圈图的练习。
了解Story time中的故事
情感目标
培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。
教学
重点
在实际情境中恰当运用三个特殊疑问词where, what, how进行交流。
教学
难点
在实际情境中正确运用并能书写所学对话。
教学
用具
单词卡片、录音带
教学反思:
教学的成败得失:
学生的信息反馈：
今后的教学建议：
备课时间：年月日上课时间：第周星期总第22课时
课题
Unit 4 My holiday
课型
NeW
教
学
目
标
知识目标
听、说、读、写动词词组：bought present, rowed a boat, saw elephants, went skiing, went ice-skating
能力目标
在情境中使用对话中的句子，并能恰当地替换句中的单词
情感目标
激发学生热爱大自然的美好情感，加强合作式学习，积累一定的文化知识。
教学
重点
掌握五个动词短语的过去式形式
教学
难点
动词词组的过去式不规则变化,单词bought, rowed和saw的读音。
教学
用具
短语卡片,录音带
教学
方法
情境教学法，讲授法，演示法
（1）教师出示该部分图片，教师提问：What did Sarah do on her holiday? 引导学生看图回答：She went ice-skating. 教师板书并带读went ice-skating，学生拼读
（2）教师指着滑雪的图片提问：Did she go ice-skating? 引导学生回答：No, she didn’t. 教师继续问：What did she do? 出示第四页，自答：Oh, she went skiing. 教师板书：went skiing，学生拼读。教师再问：What did she do? 学生回答：She went skiing.
能力目标
1.能够听懂Let’stry 部分的录音并完成听音圈图的练习。2.能理解说唱歌谣“Let’s chant”3.会使用英汉词典查新单词。
情感目标
培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。
教学
重点
能四会掌握句型：Where did you go on your holiday？I went to ….
教学反思:
教学的成败得失:
学生的信息反馈：
今后的教学建议：
备课时间：年月日上课时间：第周星期总第20课时
课题
Unit 4 My holiday
课型
NeW
教
学
目
标
知识目标
1、能四会掌握句型：Where did you go on your holiday？I went to ….
2、在情景中学会使用本句型，并能恰当的替换句中的动词短语以及地点。
情感目标
在实际的对话联系中培养学生的学习兴趣以及团结合作的意识，教育学生应多熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心他人。
教学
重点
掌握五个动词短语的过去式形式。
教学
难点
动词过去式的拼写，动词过去式的发音
教学
用具
图片，挂图，单词卡，录音机，课件
教学
方法
情境教学法，表演法，演示法、讲授法
教 学 过 程 设 计
教学
方法
情境教学法，讲授法，练习法
教 学 过 程 设 计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、准备活动。
二、新课呈现。
(4)Whatdid he do on Thursday?
(5)Whatwill he do on Friday?
Watch VCD / Listen to the tape.
2.再读课文，解答疑惑
Let’s sing
听A部分的录音，读给家长听
学生练习。
学生造句。
学生阅读短文。
学生带着问题进行阅读思考。
能力目标
1．能够听懂、会读Let’s read中信的内容并独立完成信后的书写练习。2．能够完成Let’s find out部分的练习。
情感目标
1．培养学生学习英语的兴趣及自信心。2．在学习中通过游戏及各种竞赛活动培养学生合作意识。
教学
重点
能阅读理解Let’s read中的短文。
教学
难点
能正确认读下列句子：Every dayIhad fun with my cousins.On Monday we went to a restaurant.TomorrowI’ll be back home。
（1）教师请学生看书P39页，找到scary一词，教师问学生是否知道这个单词的意思？Do you know what’s meaning of this word?