高中语文必修五第四单元复习课件

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高中语文必修五第四单元ppt课件4 人教课标版

高中语文必修五第四单元ppt课件4 人教课标版
梁思成教授长期从事建筑教育事业,对建筑教育事业做 出了重要贡献。他生前写的许多有关中国古代建筑的专著和 论文,具有很高的学术价值。梁思成教授还以巨大的政治热 情,对北京市的城市规划和建筑设计提出很多重要的建议,
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并参加了北京市城市规划工作,参加了国徽的设计和人民英 雄纪念碑、扬州鉴真和尚纪念堂等建筑的设计工作,对建筑 设计的民族形式进行了探索。梁思成教授,是我国最早用科 学方法调查研究古代建筑和整理建筑文献的学者之一。他的 学术著述,引起了中外学者的重视,他的著述是我国建筑界 的一份宝贵遗产。
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5.作者介绍中国建筑的特征的最终目的是什么? 答案 文章介绍中国建筑的九大特征及中国建筑的风格和手 法,并不是仅仅要人们了解其特征风格和手法,而是要告诉 人们中国建筑风格独特,是世界建筑艺术的瑰宝之一,启迪 我们从古为今用的立场出发,提倡熟悉中国建筑的“文法”和 “词汇”,在现代社会把我们民族优良的建筑传统发扬光大。
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然而,梁先生在历史文化底蕴之上追求真正的现代建筑创新
的学术观点却始终被误解。在新中国成立初期的社会主义建设中,
人们将对封建半封建、殖民地半殖民地制度的痛恨具体地发泄到
了城市的古老建筑形态上,控诉前门牌楼是如何“夺去”劳动人
民的宝贵生命、众人齐心协力拆毁“封建城墙”并希冀着借以敞
有意识地学习和借鉴。 3.通过学习,提高对我国建筑艺术的审美能力,激发对我国古
代悠久的建筑艺术的热爱之情。
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二、作者连线 中国现代建筑教育的开拓者——梁思成

高中语文必修五第四单元ppt4(课件 配套文档 单元测试,9份打包) 3

高中语文必修五第四单元ppt4(课件 配套文档 单元测试,9份打包) 3

(一)见解新颖 1.变换角度,发散思维 对同一事物如果从不同的角度分析,会有不同的见解、
新的认识,得出不同的结果。
问题(1):以“愚公移山”为话题,除了批评智叟的愚,赞美 愚公有恒心外,还可以从哪些角度思考? 【提示】 ①愚公从这个地方搬走;②愚公和他人合作,共 同搬山;③愚公先做生意赚钱,等有钱后再雇人搬山。
3.引申拓展法
引申拓展法即在原来的思想、观点的基础上,向前引申 一步。这里有两种方式:一是更深入地想,是向纵向发展; 一是扩展地想,是向横向发展。这样就可能提出别人未曾提 出过的观点。 问题( 3):台湾著名作家柏杨先生有一篇文章,题为“讲真 话不是美德”,乍看起来让人怀疑作者意图。你认为作者的真 实意图是什么? 【提示】 讲真话不是一个人的美德,讲真话是一种基本的 做人态度。一旦讲真话成为美德的时候,这个社会就会扭曲。
四 我正准备午睡的时候,听到客厅里 窸窸窣窣 的声音, 过来一看,是母亲 ,她正踮起脚尖,蹑手蹑脚的。“ 妈, 什么事呀?”“呀,把你吵醒啦!”母亲像做错事的孩 子,“没事,我送点青菜过来!顺便看看,你们有没有 要洗的衣服!……噢,快去睡!快去!”我没能拗过母 亲,她硬是把我儿子换下的脏衣服拿走了。 结尾 这一年,我三十四岁,母亲五十七岁。她在我所在 自然,重 的学校食堂做临时工,一份几百块钱的工作,她却比谁 申主旨。 都看重,都珍惜。空余时间,还在食堂后面的空地上, 故事戛然 种了菜,时不时地来帮我做做家务…… 而止,让 母亲拿着脏衣服的身影已经走远,灶台上,放着她 人浮想联 刚刚从地里摘下的青菜,翠绿翠绿的,还闪着光。往事 翩,回味 一幕一幕,那踮起脚尖的身影在我的泪眼前交错浮现, 无穷。 告诉我许多,也教会我许多,还提醒我许多……
舍己救人是人类共同的美德。

北师大版高中语文必修五第四单元第14课言之无文-行而不远PPT教学课件

北师大版高中语文必修五第四单元第14课言之无文-行而不远PPT教学课件

• 活动体验 • 《诗话总龟》片段点评:《诗话总龟》记述的“推敲”故事中,“推”“敲”二字各胜擅场,各有千秋:
“推”字写门扉虚掩,正突出隐逸者闲适恬淡的情怀;“敲”字以动衬静,更扣合诗题《题李凝幽居》 的“幽”字。用“推”还是用“敲”字并不太重要,关键是启示我们:推敲锤炼劳力劳心,需要殚精竭 虑甚至呕心沥血才行。 • 题李凝幽居 贾岛 闲居少邻并,草径入荒园。 鸟宿池边树,僧敲月下门。 过桥分野色,移石动云根①。 暂去还来此,幽期②不负言。 【注释】 ①云根:古人认为“云触石而生”,故称石为云根。这里指石根云气。 ②幽期:再访幽居的期约。言:指期约。
• “只要你审美的本能不曾汩灭时,这是你的机会实现纯粹 美感的神奇!”改为陈述句为“只要你审美的本能不曾汩灭 时,这是你的机会实现纯粹美感的神奇”。前者是祈使句, 后者是陈述句,前者语气强烈,同样更能抒发作者对母校 的依依爱恋之情。
• 《祖国山川颂》选段点评:该选段中,作者以赞美和歌颂为旨归,从 南到北,从东到西,充满自豪地列数祖国大地的优美景致,以动情的 笔墨,尽情地倾吐了对祖国山川的赞美之情。
• 《我与地坛》选段点评:《我与地坛》选段中,用“浮夸”修 饰“琉璃”,用“炫耀”修饰“朱红”,突出表现出400年前 地坛建筑的富丽堂皇;
• 和“剥蚀”、“淡褪’,相搭配,并用“自在坦荡”补充说明 “茂盛”,则写出了岁月流逝后地坛公园荒颓衰败的景象。
• 从富丽奢华到荒颓不堪,表现了古园的沧桑变化,蕴涵着作者 的人生感悟。
学乃聚宝盆。创造人间福祉,推动历史车轮。
• 驶至近代,国难当头。百年忧患,敌忾同仇。聚散沙成铁塔,变弱者 为健儿。东方巨人如睡狮惊醒,民族魂魄化火凤飞升。挽狂澜于既倒, 建广厦于废墟。转国运蒸蒸日上,升国旗神舟凌空。

高中语文必修五第四单元ppt (2)

高中语文必修五第四单元ppt (2)

有一天,一个在临近野生动物保护区居住的居民发现, 那些野生动物们对一些两米以上长满刺的仙人掌总是敬而远 之。他便有意识地在自家庄园边缘种植上一道仙人掌“防御 墙”。奇异的事情发生了,那些曾经肆无忌惮靠近村落的野 生动物们每每都会在仙人掌“防御墙”前停下脚步,继而转 身离开。于是,越来越多的居民开始种植仙人掌,随后,野 生动物侵袭人类和践踏庄稼的事件也渐渐少了下来。 在心里种一棵仙人掌,既保证人、牲畜及庄稼免遭野生 动物的伤害,又避免人类对野生动物实施报复性的猎杀,这 种两全其美的仙人掌“防御墙”让一直困扰人们的难题迎刃 而解。这种智慧生动地诠释了一个有关和谐相处的真理:呵 护和关爱总是比血腥更有力量。
《孟子》模仿《论语》 ,主要记录了孟子的言行。孟子继承了 孔子的学说,主张实行“仁政”,反对诸侯间攻城略地、残害人 民的不义之战,提出了“民为贵,社稷次之,君为轻”的民本思 想。他还呼吁省刑薄赋,对人民的苦难给予了极大的同情和关注。 《孟子》在写作上很有特色。首先是善于雄辩,具有气势充 沛、感情强烈、笔墨酣畅的风格;采用了多种方式方法进行辩论, 逻辑谨严。善设机巧,引人入彀,先纵后擒,驱诱论敌就范。其 中最多的是各种发问的方式方法,时而提问,时而设问,时而反 问,运用自如,灵活多变。其次,善用比喻和寓言陈述事理,辩 论是非。很有说服力。第三,比起《论语》来, 《孟子》篇幅较长, 内容也更具体,描绘也更细致。
(四)宾语前置句 然而不王者,未之有也(否定句中宾语前置,“有”的宾 语“之”前置,应为“未有之也” ) (五)固定句式 1.邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也(固定句式 “何也”是“为什么呢”,表疑问) 2.是何异于刺人而杀之,曰“非我也,兵也”?(固定 句式“何异于……”,解释为“这与……有什么不同呢?”)

高中语文必修五第四单元ppt3(课件+试题+教学案,打包12套) 语文版

高中语文必修五第四单元ppt3(课件+试题+教学案,打包12套) 语文版
《论修身》 孔子,你是英明的,是伟大的。当年诸子 百家,竞相争鸣。而唯独你伴随着两千多年 的历史流传至今。你穿越了时间与空间,将 古代先哲的智慧播撒到人间,让古老的神州 大地焕发了生机与活力,让年轻一代的我们领悟到了生活的真谛, 而你的话也被人们敬奉为经典! 品你,有如畅游在智慧的海洋中,不断地吸取海洋的营养, 滋润着我迷茫的心灵。你寥寥数笔,却教会我“己所不欲,勿施 于人”的博大胸襟;教会我“温故知新”的超凡脱俗的学习态度; 教会我“不耻下问”的谦虚的人生信条;教会我 “三人行则必有 我师”的好学精神。你的谆谆教诲有如一盏明灯,驱走黑暗,带 我们走向光明!
三、从历史中积累 1.林肯总统对政敌素以宽容著称,后来终于引起一议员 的不满,议员说:“你不应该试图和那些人交朋友,而应该消 灭他们。”林肯微笑着回答:“当他们变成我的朋友,难道我 不正是在消灭我的敌人吗?”一语中的,多一些宽容,公开的 对手或许就是我们潜在的朋友。 2.唐代魏征为太子李建成的属官时,曾多次劝李建成杀 掉李世民,但当玄武门之变后,李世民不但没有杀他,还给了 魏征很高的官做,而且非常倚重魏征。最终实现了唐初的繁荣 发展,出现了“贞观盛世”。
三、相关知识 1.语录体 语录体,常用于门人弟子记录导师的言行,有时也用 于佛门的传教记录。因其偏重于只言片语的记录,不重文 采,不讲篇章结构,不讲篇与篇之间甚至段与段之间时间 及内容上的必然联系,故称之为语录体。先秦记载孔子及 其弟子言行的《论语》及宋代记载程颢、程颐言行的《二 程遗书》,均堪称语录体的典范。
在中国思想史上,孟子是一颗光芒万丈的恒星。“民为贵,社稷次之, 君为轻”,谁敢在那样的年代发出这振聋发聩的呐喊?只有孟子。谁能在廷 堂之上,高谈阔论,侃侃而谈,尽情地宣扬自己的主张?也只有孟子。所 以,孟子不仅是一位光照千古的思想家,也是一位运用语言的特级大师。

高中语文必修五第四单元ppt3(课件+试题+教学案,打包12套) 语文版3

高中语文必修五第四单元ppt3(课件+试题+教学案,打包12套) 语文版3

一、通假字 1.长短相形,高下相盈 . 2.不自见 ,故明 . 3.建 德若偷,质真若渝 . 4.九层之台,起于累 土 . 5.受国之垢 ,是谓社稷主 . 通“呈 ”,译为 呈现 通“现 ”,译为 表现 通“健 ”,译为 刚健 通“蔂 ”,译为 装土的筐子 通“诟 ”,译为 耻辱
二、古今异义 1.上士 闻道,勤而行之 .. 古义: 在古代一般指有知识、有技艺的人,老子把这
保全;伸直 出新
认为正确
灾祸
看得分明 准则
五、文言句式 (一)判断句 1.祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏(无判断词的判断句) 2.受国之垢,是谓社稷主(“谓 ”表判断 ) (二)被动句 不笑不足以为道 (“为”表被动 )
(三)状语后置句 1.为之于未有,治之于未乱(正常语序为“于未有为 之,于未乱治之” ) 2.千里之行,始于足下 (正常语序为“于足下始” ) 3.天下莫柔弱于水 (正常语序为 “天下莫于水柔弱” ) (四)宾语前置句 1.故天下莫能与之争 (否定句中代词“之”作宾语前 置,应为“故天下莫能与争之” ) 2.而攻坚强者莫之能胜 (否定句中代词“之”作宾语前 置,应为“而攻坚强者莫能胜之” )
第13课
祸兮福兮
本课话题——毅力 一、从课本中积累 “合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;பைடு நூலகம்里之 行,始于足下。”老子的这句话告诫人们,无论做什么事情, 都必须具有必胜的信心和坚强的毅力,耐心地一点一滴去完 成,稍有松懈,就会造成前功尽弃、功亏一篑的结果。
二、从自然中积累 雄鹰一次又一次地落入山谷,正是由于有着坚强的毅 力,最终才伸展双翅,翱翔蓝天;梅花一天又一天地忍受 寒风,正是由于有着坚强的毅力,最终才傲立冰雪,散发 清香;河蚌一回又一回地吞吐巨浪,正是由于有着坚强的 毅力,最终才练就珍珠,闪耀光芒。

人教版高中语文必修五课件:4归去来兮辞 (共88张PPT)

人教版高中语文必修五课件:4归去来兮辞 (共88张PPT)

园日涉以成趣, 门虽设而常关。 策扶老以流憩, 时矫首而遐观。 云无心以出岫, 鸟倦飞而知还。 景翳翳以将入, 抚孤松而盘桓。
和郭主簿二首
芳菊开林耀,青松冠岩列。
怀此贞秀姿,卓为霜下杰。
饮酒
秋菊有佳色,浥露掇其英。 泛此忘忧物,远我遗世情。
归去来兮,请息 交以绝游。世与我而 相违,复驾言兮焉求? 悦亲戚之情话,乐琴 书以消忧。农人告余 以春及,将有事于西 畴。或命巾车,或棹 孤舟。既窈窕以寻壑, 亦崎岖而经丘。木欣 欣以向荣,泉涓涓而 始流。善万物之得时, 感吾生之行休。
归去来兮辞
题解
归去来兮辞
岁终,会郡谴督邮至。县吏请曰:“应 束带见之。”渊明叹曰:“我岂能为五斗米 折腰向向乡里小儿!”即日解绶去职,赋 《归去来》。
萧统《陶渊明传》
题解
回去吧 语气助词
归去来兮辞
回去
题解
回去吧 语气助词
归去来兮辞
回去
关于“辞”体
关于“辞”体
“辞”是一种诗体。 战国时期的楚国屈原作《离骚》,创造了楚 辞,又称“骚体”。 这是介于诗和散文之间的一种文体,富 于抒情和浪漫气息,很象诗,但押韵和句式 都较诗自由。 “骚长于言幽怨之情”。
黍以迎客。古今贤之,贵其真也。来自——苏东坡初读正音 西畴 轻飏 壶觞 熹微
酒樽

眄庭柯 翳
遑遑
出岫 窈窕 载欣载奔
盘桓
棹 皋
流憩
初读正音
ng u 轻飏 yá 西畴 chó 酒樽 zūn
矫 壶觞 shāng
熹微

眄庭柯 miǎn kē
n 翳 yì 盘桓 huá
jiǎo
出岫 xiù
棹 皋
zhà o 窈窕 yǎotiǎo 遑遑 huá ng

高中语文必修5第四单元复习课件

高中语文必修5第四单元复习课件
[自我核对(1)用这个比喻生动地说明了“即便我们知 道了制约宇宙的有关定律,我们仍然不能利用它们去预 言遥远的未来”。 (2)用这个比喻形象地说明宇宙在大挤压处终结后,并 不是任何发生在“之后”的事件都是另一个相分离的 宇宙的部分。
1.在学习了本单元这些课文之后,你认为一个科研工作者应具备哪 些品质?这些品质只适用于科学研究吗?
01
读开头、读领头句、读结尾。
2.扫描式阅读。即阅读时视线要垂直移动,
02
瞄准重要字词即可。比如在阅读“那么,有
没有一种快速阅读的方法呢?”这句话时,
只要抓住“有学识快速阅读”这两个关键
词语,就理解这个句子的基本意思了
快速阅读有三种表现方式
3.组合式阅读,即群读。要想做到群读需要经过不
断地训练才能达到要求。我们可以找一篇通俗易懂
2.艺术创作必须出新,出新是艺术创作的生命。学习过《注 重创新 学习写得新颖》后,你对作文创新有了哪些新的认 识?任举一个方面,简要阐释。
【与你交流】我认为要做到作文创新,素材新颖至关重要,但 素材新绝不是仅仅着眼于时间概念。虽然新素材也是作文 出新的一个重要因素,但关键是不要绝对化。我们不要仅仅 着眼于时间概念,仅仅强调素材的时代性。现代人写现代文 章,表达和抒发现代人的思想情感,当然选时代感强的素材会 更好一些。比如,写《接力 “爱心”》这篇议论文,选时代 感强的素材就会针对性强些,会更有说服力。但是,这样要求 ,是不是就等于说历史素材、课本里的素材等就都不新鲜了 ?比如,写《坚守》这篇议论文,采用屈原坚守爱国这一信念 的史例就依然会很新鲜,关键问题是我们如何处理好相对陈 旧一些的素材。那么究竟应该如何处理呢?一般认为,必须 要做好以下两点。
D.建筑的新奇美观与节能环保并不是“鱼和熊掌不可兼得 ”,关键是在项目设计方案阶段,就要像重视建筑外观设计一 样,重视建筑的生态和节能设计。
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臣之辛苦
辛酸苦楚;身心劳苦。
古今异义词:
非臣殒首所能上报 报答皇上;向上级报告
欲苟顺私情,则告诉不许 申诉(苦衷);让别人知道 听臣微志,庶刘侥幸 幸运;由于偶然的原因而得到 成功,或免去灾害。 是以区区不能废远 谦言私爱;数量少。
词类活用
1、祖母臣无以终余年 动词使动用法,使……终了
2、愿陛下矜悯愚诚
距其院东五里 那,代慧空禅院 以其乃华山之阳名之也 它,代华山洞 其文漫灭,独其为文犹可识 它的/它 其下平旷,有泉侧出 它,代华山洞
问其深, 它的,代后洞的 则其好游者不能穷也 那些,代好游者 其进愈难,而其见愈奇 他们,代好游者 然视其左右,来而记之者已少 它,代后洞 盖其又深,则其至又加少矣 它,代洞/那些 以其求思之深而无不在也 他们,代古人
4、连词 (1)表选择,“还是” 例:“其真耶,其假耶?” (2)表转折, 例:众悦之,其为士者笑之 (3)表假设
例:其济,君之灵也
(5)指示代词 其中的
例“不能名其一处”
• • • • • • •
2 语气副词 (1)表示反问的语气“难道” 例:“其孰能讥之乎?” (2)表示测度、委婉的语气“大概”“可能” 例:“其皆出于此乎?” (3)表示希望、商量、劝勉的语气“还是” 例:“吾其还也” (4)将、将要
例:“其如土石何”
3、助词 (1)用在句中,起调节音节的作用 例“既其出,则或咎其欲出者” (2)用于句首, (3)用在词尾 例:“其笑矣”
3、凡在故老,犹蒙矜育 4、是以区区不能废远
形-名,诚心 形-名,老人 形-动,远离
5、臣具以表闻,辞不就职 动-使动,使……闻 6、外无期功强近之亲,名-状,在家之外 内无应门五次之童。 名-状,在家里 7、猥以微贱 形作名,卑微低贱的身份 8、则刘氏病日笃。 名-状,一天一天
特殊句式
为疾病所困。
夷以近,则游者众,险 表并列,而 以远,则至者少
无物以相之 连词,用来 因为
又以悲夫古书之不存
于的用法
始舍于其址
于人为可讥

在 对于 对 于 比 向 被

于是余有叹焉
余于仆碑
师不必贤于弟子 求救于孙将军 君幸于赵王
其 的 用 法
始舍于其址 它的,代褒禅山的 以故其后名之曰褒禅 那,代褒禅埋葬的时间
卒 信臣精卒陈利兵

以 介词,因 臣以险衅 因,是以=以是=因此。 是以区区不能废远 介词,用,凭借 猥以微贱 臣无祖母,无以至今日 与“无”连用,意为“不 能”。
区区 是以区区不能废远 秦以区区之地 新妇谓府吏,感君区区怀 则区区与诸君,论此于荒 山寂寞之滨。 拳拳 少,小 诚挚 自称的谦词
相关的文言知识 通假字 重 点 字 词 实词
日薄西山:太阳快要落山,比喻人衰老临近残废或事物
腐朽即将灭亡。薄:迫近。
气息奄奄:气息微弱,形容快要断气的样子。气息:呼
吸时进出的气。奄奄:气息微弱的样子。
危:危险。浅:不久,时间短。
人命危浅:形容寿命已经不长,即将死亡。人命:寿命。
朝不虑夕:早晨不能考虑晚上会怎样,情势危急,随时
都可能发生变故。

3.将军战河北,臣战河南。 (古)结为儿女
4.沛公……约为婚姻
亲家
(今)男女婚事
省略句
1. 为( 我)击破沛公军 2. 急击( 之 )勿失( 时机 ) 3. 欲呼张良与( 之 )俱去 4. 则与( 之 )斗卮酒 5. 则与( 之 一生彘肩 )
省宾语
6. 竖子不足与( 之)谋
7. 沛公奉卮酒为( 之 )寿
鸿门宴
司马迁 《史记》
成语探究
吾入关,秋毫不敢有所近…… 今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。
鸿门宴 (成语)
秋毫无犯:形容军队纪律严明,不拿民间一针一线。
项庄舞剑,意在沛公:比喻说话或行动表面上有一个
名目,实则另有图谋。
劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说……
劳苦功高:出了很多力,吃了很多苦,立下了很大的功劳。
古今异义
一词多义 词类活用
虚词
特殊句式: 倒装句 被动句
判断句 省略句
游 褒 禅 王 山 安 记

词类活用
1、慧褒始舍于其址 2、以故其后名之曰“褒 禅” 3、距其院东五里 4、有泉侧出 5、入之甚寒,问其深 6、后世之谬其传而莫能 名者 7、火尚足以明也 8、后世之谬其传而莫能 名者
课堂练习
名作动,筑舍定居 名作动,命名 名作状,往东 名作状,从旁边 形作名,深度
暗示,示意。名词作动词 取道。名语
陈 情 表
李 密
孤苦伶仃:形容孤单困苦,无依无靠。孤苦:没有依
靠,生活困苦。伶仃:孤独。
茕茕独立:形容孤苦伶仃,无依无靠。茕茕:孤独无靠
的样子。立:孤单单地呆着。
形影相吊:只有自己的身体和影子互相安慰,形容十分
孤单。形:身体。吊:慰问。
至于 至于颠覆,理固宜然
至于小王,你就别管了 另提一事
古今异义
数字
十分之一 在学术上有一定成就的人
十一
学者
治学的人
表结果
所以 ……的原因
用来……的(表凭借)
以的用法 以故其后名之曰褒禅
因为
因为 而
以其乃华山之阳名之也 由山以上五六里

余与四人拥火以入 连词,无义,或“而” 火尚足以明也 连词,用来
如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?
人为刀俎,我为鱼肉:比喻别人掌握生杀大权,自己处
于被宰割的地位。
词类活用
1.沛公军霸上: 驻扎。名词用作动词。
2.素善留侯张良: 交好,形容词用作动词。
3.臣活之: 使……活。使动用法。 4.吾得兄事之: 像对待兄长一样,名词作状语。 5.籍吏民: 登记户籍,名词用作动词。 6.常以身翼蔽沛公: 像鸟翅膀一样,名词用作状语。
8. 加彘肩( 于其 )上
省介宾短语
今日之事何如?
为之奈何? 客何为者? 大王来何操? 沛公安在? 不然,籍何以至此?
今日之事如何?
奈何为之?
客为何者?
大王来操何? 沛公在安?
不然,籍以何至此?
宾 语 前 置
吾属今为之虏矣
不者,若属皆且为所虏 吾长见笑于大方之家
被动句
特殊句式
练习
说说下列加点词的用法: 1.秋毫不敢有所近 接触,沾染。形容词作动词 2.项伯乃夜驰之沛公军 在夜里。名词作状语 3.沛公旦日从百余骑来见项王 让……跟随。使动 4.范增数目项王 5.道芷阳间行
而刘夙婴疾病 被动句. 婴疾病——被疾病缠绕, 告诉不许
被动句. 我申诉苦衷,请求暂 缓赴任,而没有被允许。
急于星火 状语后置。比流星的坠落还要急 是臣尽节于陛下之日长 状语后置。这样看来,
我给陛下尽职的时间还 很长。
一词多义

《京都赋》:“登自东除。”台阶 清除、去掉 “诛乱除害。” 修整。 “通路除道”。 任命,授职 “除臣洗马”。 步兵。又古代军队编制,一百人为卒 死亡 “公子季友(人名)卒。” 完毕,结束 “语卒而单子大怒。” 终于 “卒成大业。” cù,通“猝”。突然,仓猝 “军旅卒发。 犹蒙矜育 不矜名节 怜惜 自夸

其的用法
既其出 则或咎其欲出者
助词 那个,代欲出者 代自己
副词,难道 它

悔其随之 其孰能讥之乎 谬其传而莫能名者
总结文言虚词“其”的用法
1 代词 (1)人称代词 他 他们 它 例“以其求思之深而无不在也” “以其乃华山之阳名之也” (2)人称代词 他的 他们的 它的 例:“问其深” (3)指示代词 那 那些 例:“其好游者不能穷也” (4)人称代词 活用为第一人称,我、自己 例“余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”


臣以险衅,夙遭闵凶
闵,通“悯”,忧患 九岁不行,零丁孤苦 零丁,通“伶仃”,孤独的样子 夙婴疾病,常在床蓐。 蓐,通“褥”,草席子 臣密今年四十有四。
有,通“又”。
古今异义词:
至于成立 至于成立 九岁不行 到;另提一事。
成人自立;(理论)站得住。
不能走路;不可以。
后刺史荣举臣秀才 优秀人才;科举中最低级者 臣以供养无主 无人来做;没有主意
7.头发上指:
向上。名词用作状语。
处以刑罚,名词用作动词。 称王,名词用作动词。 以(他)为王,名词意动用法。
8.刑人如恐不胜: 9.沛公欲王关中
10.先破秦入咸阳者王之
古今异义(古)崤山以东 (古)不同寻常,
(今)山东省
1.沛公居山东时
指意外的变故。 (今)表程度副词
2.备他盗之出入与非常也
(古)黄河以北 (今)河北省 (古)黄河以南 (今)河南省
名作动,识其本名, 说明白 形作动,照明 谬,使动用法,弄错, 使……错。传,动作名, 流传的文字
古今异义
世之奇伟、瑰怪、非常之观 不同寻常
非常 备他盗出入与非常也 意外的事故
非常好 十分 于是余有叹焉 对于这种情况
于是
吾祖死于是,吾父死于是 在此 请他,于是他来了 顺承连词
至——到 至于幽暗昏惑而无物以相之于——引出处所 到了…的结局 以致于
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