「部编人教版」六上语文18《只有一个地球》优质课教案
部编版六年级语文上册第18课《只有一个地球》优质教案
部编版六年级语文上册第18课《只有一个地球》优质教案由于原文格式错误严重，无法准确删除明显有问题的段落，因此以下为小幅度改写的原文：只有一个地球》优质教案教学目标：1.掌握12个生字的写法和读音，包括“莹”、“裹”等。
2.通过默读课文并结合关键句，能够概括课文的主要内容。
3.理解课文表达的观点，并能够描述这个观点是如何逐步说明的。
4.结合生活实际，设计宣传广告标语，并与同学交流。
教学重点：1.掌握12个生字的写法和读音，包括“莹”、“裹”等。
2.通过默读课文并结合关键句，能够概括课文的主要内容。
教学难点：理解课文表达的观点，并能够描述这个观点是如何逐步说明的。
教学过程：第一课时一、谜语导入1.出示谜语：“上一半，下一半，中间有线看不见。
两头寒，中间热，一天一夜转一圈。
”预设答案为“地球”。
2.介绍地球的基本信息，包括它是太阳系八大行星之一，距离太阳1.5亿公里，自西向东自转，同时围绕太阳公转等。
3.展示图片，让学生交流自己对地球的认识，如地球有四季变化、资源丰富等。
4.出示课题《只有一个地球》。
二、初读感知一）阅读课文，了解其大意，抓住关键句，思考课文讲了哪几个方面的内容。
二）认读生字，包括“晶莹”、“摇篮”、“壮观”、“和蔼”、“资源”、“有限”、“矿产”、“无私”、“慷慨”、“节制”、“枯竭”和“贡献”等。
要求学生在小组内完成认读任务，读准确。
三）通过图片理解“矿产资源”。
四）读一读课文的题目，思考作者为什么要发出“只有一个地球”的呼吁。
默读课文，结合关键句子，说说课文写了哪几个方面的内容。
三、感知品味1.画出前两个自然段的关键句，理解每一段的主要意思。
2.通过预设的句子“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
”来理解课文的主题和课题。
3.通过同桌交流、通读全文、结合文章主题和课题等方法，提取关键句并不遗漏要点。
4.按照前两个自然段找关键句的方法，找出后面的关键句。
部编版六年级上语文18《只有一个地球》优质课说课稿
部编版六年级上语文18《只有一个地球》优质课说课稿教学目标：通过学习《只有一个地球》，让学生了解地球是人类共同的家园，激发学生保护地球的意识和责任感，培养学生的环保意识和环保行动能力。
教学重点：理解文章的主旨，培养学生的环保意识和环保行动能力。
教学难点：理解文章的主旨，培养学生的环保意识和环保行动能力。
教学准备：课文《只有一个地球》的教材、课件、图片、小黑板等。
教学方法：情感引入法、问答法、讨论法、听说读写结合等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.用课件播放一些地球上环境恶化的照片，让学生感受到地球环境的严重问题。
2.教师提问：“你们知道为什么地球会被污染吗？你们想过为什么我们要保护地球吗？”引导学生思考。
二、呈现新课（10分钟）1.教师出示标题：“只有一个地球”，学生观察图片，回答：“这篇文章写的是什么？”2.教师带领学生快速浏览文章内容，然后提问：“我们能从文章的标题和内容中推测到该文章主要是写什么的？”引导学生推理。
三、阅读理解（15分钟）1.教师指导学生用正确的语音、语调朗读课文。
2.教师出示课文中的关键词汇、句子，引导学生理解课文内容。
3.教师提问：文章的中心思想是什么？如何保护地球？引导学生进行讨论。
四、拓展延伸（10分钟）1.教师出示一些图片，让学生猜测图片中的环保行动，并让学生描述如何进行这些环保行动。
2.教师引导学生写一篇关于“我如何保护地球”的短文。
3.教师组织学生进行小组讨论，分享自己的环保经验和观点。
五、归纳总结（5分钟）教师带领学生总结课文的内容，强调只有一个地球，我们要爱护地球。
六、作业布置（5分钟）要求学生在家里按照“我如何保护地球”的主题写一篇短文，并鼓励学生在日常生活中多进行一些环保行动。
教学反思：通过本堂课的学习，学生能够了解地球的重要性，并且理解保护地球的意义。
通过讨论和小组活动，学生能够表达自己的环保观点，并且从身边小事做起，积极行动起来。
同时，通过写作训练，能够提高学生的写作能力。
部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》教案
部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》教案盼望你能喜爱这篇部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》教案范文。
教学目标：1.会写11个生字，重点理解“晶莹、和气、大方、枯竭”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增加爱惜环境、爱护地球的意识。
3.结合关键语句了解课文讲了几个方面的内容。
4.体会说明文用语的精确、严谨，学习说明的方法。
教学重点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增加爱惜环境、爱护地球的意识。
教学难点理解文中宇航员的感慨“我们这个地球太得意了，同时又太简单破裂了”，进一步懂得爱护地球生态环境的重要性。
课时安排：2课时第一课时教学目标1.熟悉“莹、裹、篮”等11个生字，能正确读写“晶莹、摇篮、壮丽、半径”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键语句初步感知课文主要内容。
3.理解标题“只有一个地球”的含义，重点体会地球的漂亮与渺小。
教学难点1.读写并积存、运用生字新词。
2.理清课文脉络，结合关键语句感知课文主要内容。
教学过程：一、激趣导入，提醒课题1.激趣谈话，引入新课。
导语：同学们，世界的杂志《时代周刊》每年都要在世界范围内评比一位年度新闻人物。
评出的这个人，确定是这一年中在全世界影响特殊大的。
大科学家爱因斯坦、法国的戴高乐将军等都入选过。
有一位中国人在1978年和1985年两次入选，他就是我们改革开放的总设计师——邓小平。
但是，1988年《时代周刊》却评比了一位特别特别的新闻人物。
当时结果一公布，几乎全部人都大吃一惊，你们想知道是谁吗？（课件呈现《时代周刊》的封皮。
）对，就是濒危的地球。
想知道为什么吗？答案就在我们今日要学习的课文中。
请同学们一起齐读课文。
（同时板书。
）2.出示课题，理解课题。
思索：我们还可以把地球称为什么？（摇篮、水球、母亲、家园……）过渡：地球，母亲！这是多么亲切的称呼啊！就像亲生母亲对我们来说都只有一个一样，珍贵的地球对我们来说也只有一个。
第18课《只有一个地球》人教部编版六年级上册语文教案
-在讲解课文时，教师要强调地球在宇宙中的唯一性和人类对其依赖性，通过实际例子让学生理解地球资源的有限性。
-通过课堂互动，教师引导学生运用新学的词汇和句子进行表达，如描述地球的美丽和脆弱。
2.教学难点
-理解并内化地球资源的有限性和可持续发展的概念。
-能够结合课文内容，批判性地分析人类活动对地球环境的影响。
1.理论介绍：首先，我们要了解地球在宇宙中的位置和特点。地球是太阳系中的一颗行星，它拥有丰富的自然资源和生命存在的条件。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中关于地球资源状况的描述。这个案例展示了地球资源的有限性，以及我们应如何合理利用和保护这些资源。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地球的唯一性和人类的责任这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解地球资源的有限性及其保护意义。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了地球的唯一性、资源状况以及人类应承担的责任。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对保护地球的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中积极采取行动保护地球。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-通过小组讨论，激发学生从多角度分析问题，提高解决问题的能力。
3.审美鉴赏与创造：
-引导学生品味课文中的语言美，感受地球的壮丽与脆弱，培养审美情趣。
-鼓励学生发挥想象，创作以“保护地球”为主题的文学作品，展现创造力。
2023年部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案第【1】篇〗教学目标【知识与技能】学会本课生字，读准生字的读音，有感情的朗读课文。
懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
【过程与方法】通过指导朗读让学生逐步掌握自读自悟、自由畅想等多种学习方法，深入思考，是学生明白“只有一个地球”的道理。
【情感、态度与价值观】激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得人类应该珍惜资源，从小树立环保意识。
教学重难点重点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。
难点：通过联系实际加深对课文的理解，并将保护环境的意识付诸行动。
教学过程一、创设情境，导入新课1、在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球（板书：地球）2、同学们都知道哪些有关地球的知识？3、大家的知识很丰富，真棒！今天我们就来学习一篇有关地球的文章——只有一个地球。
（板书课题）齐读课题二、初读课文，整体感知1、下面请同学们打开课本用自己喜欢的方式读课文。
注意：把词语读准确，语句读通顺。
思考：课文又向我们介绍了地球的哪些知识。
2、课文向我们介绍了地球的哪些知识？请同学们看屏幕，对照课文，看看你能不能很快的找到答案。
同桌互相说一说，抽生说。
刚才我们通过抓住文章的重点词句，概括文章主要内容，这是很有效的概括方法。
让我们把括号里的词语牢牢地记在你的小脑袋里，齐读。
3、当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹？(课件出示)板书：可爱；易碎4、请同学们快迅浏览课文，用“——“划出表现地球“可爱”的语句.三、研读课文（一）研读“地球可爱”过渡：你从哪些语句感受到“地球的可爱”。
1、学习第一段（课件）（1）“薄”字读音。
形容厚度小读“bao”和浅在一起时读“bo”（2）从作者的描写中，你感受到了什么？（板书：美丽）你能具体说说从哪些词语感受到地球的美丽？谁知道纱衣指什么吗？(大气层)运用了什么手法。
部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》教案
部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》教案教案：《只有一个地球》教学目标：1. 了解人类对地球环境的破坏和保护的重要性。
2. 培养学生保护环境的意识和责任感。
3. 提高学生的阅读理解能力。
教学重点：1. 理解文章的主旨和关键信息。
2. 掌握文章中的关键词汇和短语。
3. 学会运用所学的知识，保护环境。
教学准备：1. 具体的教案和课件。
2. 学生个人用书和课外阅读材料。
教学过程：Step 1 导入新课1. 利用图片或其他资源引导学生思考和讨论以下问题：- 地球为什么重要？- 你知道我们应该如何保护地球吗？2. 引入新课《只有一个地球》，让学生预测文章内容。
Step 2 阅读理解1. 学生个人阅读文章《只有一个地球》。
2. 教师带领学生一起阅读文章，并解释生词和短语，例如：生态环境、垃圾污染、污染物、环保、能源等。
3. 学生回答以下问题：- 地球是人类共同的家园吗？- 人类对地球环境有哪些破坏？- 为什么要保护地球环境？- 你认为我们应该怎样保护地球？Step 3 讨论和总结1. 学生分组小组讨论：- 你们身边有哪些环境问题？- 你们可以采取哪些措施来解决这些问题？2. 每个小组派代表汇报讨论结果。
3. 教师总结和引导讨论：- 为什么我们要保护环境？- 我们应该如何保护环境？Step 4 拓展练习1. 学生个人或小组完成一篇关于保护环境的短文。
2. 学生可以参考课堂讨论的内容和自己的观察和经历。
3. 学生互相交流和修改短文，然后提交作业。
Step 5 总结反思1. 教师和学生共同总结本节课的主要内容和收获。
2. 学生回答以下问题：- 地球是人类共同的家园吗？- 你认为我们应该如何保护地球环境？教学延伸：1. 学生可以选择一种环境问题，进行深入研究并提出解决方案。
2. 学生可以参加一些环保活动，例如参观垃圾处理厂、种植植物等。
教学评价：1. 学生的课堂参与程度。
2. 学生对文章内容的理解和回答问题的能力。
部编版六年级上册语文《只有一个地球》教案范文3篇
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第18课 《只有一个地球》教学设计(部编版小学六年级语文上册第六单元)
部编版小学六年级语文上册第六单元第18课《只有一个地球》教学设计教学导航【教材分析】《只有一个地球》是新课标人教版小学语文第十一册的一篇逻辑严谨、条理清晰、通俗易懂的有关环境保护方面的科普知识说明文。
这篇文章以题目贯穿全文，主题重大，立意深远，学生通过学习，不仅能获得地球的有关知识，而且能增强环保意识，为他们将来自觉地担负起环保的责任打下初步基础。
全文条分缕析，说服力强，先讲人类拥有的地球美丽而渺小，接着讲地球上资源有限，然后讲人类不能够居住别的星球，最后呼吁人类精心保护这唯一可赖以生存的星球。
从而使得“保护地球，势在必行”的观念深入读者之心，达到作者写作之初衷。
另外，作者还运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法增强文章的说服力，不仅把地球的特点、地球与人类的关系说得清楚、明白、通俗易懂，而且说得准确、生动、形象，从而增强了文章的说服力、感染力和号召力。
【设计思路】着眼于每个学生的发展，力求将“以人为本，发挥学生主体性”的新课程理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂。
课前让学生自己查阅有关的资料，培养学生自主学习能力，也激起了学生学习的兴趣。
在课堂上让学生自主读书、读中感悟，合作学习、解决问题，并将读懂的内容大胆地展示出来，以培养学生的语文素养和学习的自信心及自主、合作学习的能力，同时借助“劝说会”等形式，让学生最大限度地得到语文综合能力的锻炼。
最后，精心设计选择性作业，促进学生把课堂上所获得的知识、情感延伸到课外的语文实践中去。
教学目标【教学目标】1、学会学7个生字。
能正确读写“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲”等词语。
2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
【教学重点】了解地球的“可爱”和地球的“易碎”。
【教学难点】引导学生领悟地球为什么容易破碎。
【教具准备】多媒体课件教学过程一、创设情景1、猜谜: “不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。
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「部编人教版」六上语文18《只有一个地球》优质课教案18 只有一个地球【教材分析】本课从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。
课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。
从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源枯竭的威胁。
用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。
人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。
本文语言朴实、流畅自然、说理清晰、饱含深情，尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。
【教学目标】1.会写“莹、裹”等12个生字，会写“晶莹、摇篮、壮观”等20个词语。
2.默读课文，抓住关键句，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3.体会说明文语言的准确性、严谨性，学习说明方法。
【教学重难点】重点1.默读课文，学会抓关键句把握文章主要观点，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理。
2.引导学生学习“联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解，激发学生爱护环境，保护地球的意识。
难点通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
【教学策略】1.字词教学本课要求会写12个生字，可采用随文识字和分类识字相结合的方法进行识字和理解。
可让学生结合课文中的句子“在天际遨游”“在群星璀璨的宇宙中”理解“遨游”和“璀璨”的意思，注意提醒“莹”是后鼻音，“璀”“璨”和“赐”都是平舌音。
本课词语可分成两大类别进行学习、理解。
一类是形容地球的词语，如“晶莹、摇篮、和蔼、无私、慷慨、破碎”等；一类是与资源相关的词语，如“有限、地质、节制、开采、资源、枯竭、毁坏”等。
本课生字的书写，注意形近字的区分，“篮”要与“蓝”区别，“资”要与“姿”区别。
2.阅读理解对于六年级的学生来说，可通过抓住关键句的方法把握文章的主要观点——只有一个地球。
学生通过找关键句可以概括出课文从“地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居”三个方面来说明只有一个地球的事实。
通过训练找关键句把握文章主要观点的方法，让学生能快速把握文章主要内容，以提高效率。
3.表达运用学会准确地表达是语言学习的重要内容之一。
在学习课文时，应引导学生认真体会课文用词的准确性，及这些词语在句子中的表达效果，以增强语感。
同时，本文还采用了“列数字”“举例子”等多种说明方法，使文章具有很强的逻辑性，学生在体会的同时，应学习并运用到平时的习作中。
【教学准备】1.预习提纲（1）随文识字，在语境中理解词语的意思。
（2）搜集生活中人们毁坏自然资源、滥用化学品等破坏环境的事例，以及火星和月球的相关知识。
（3）默读课文，找关键句，想想课文讲了哪几个方面的内容。
2.多媒体课件教学课时2课时。
第1课时课时目标1.会写“莹、裹”等11个生字，会写“晶莹、摇篮、壮观”等20个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体感知课文，理清文章脉络。
【教学过程】一、情境导入1．课件出示象形文字：母。
课件出示：同学们，你们认识这个字吗？（“母亲”的“母”）看到这个字你们会想到什么？（妈妈）除了自己的妈妈，你们还会把什么也称作母亲呢？（祖国、地球）我们还可以把地球称作什么？（水球、生命的摇篮、家园。
）2.课件出示宇宙中美丽的地球图片。
这个在浩瀚宇宙中美丽的星球，就是地球。
地球不仅是人类的母亲，还是所有生物的母亲。
今天我们就一起来学习一篇与地球有关的课文。
（板书课题：只有一个地球）3.齐读课题。
4.读了课题，你产生了什么疑问？预设：为什么说只有一个地球？宇宙那么大，地球真的只有一个吗？【设计意图】课题质疑作为阅读教学中常用的一种教学方法，可以有效激发学生学习探究的兴趣和阅读期待，使学生更快融入新课的学习。
二、初读课文，扫清字词障碍1.了解科学小品文。
课件出示：科学小品文：用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。
经常运用一些说明方法，比如列数字、下定义、打比方、举例子、作比较等。
2.课件出示自读提示。
课件出示：1.自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。
2.思考：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？读完课文，你会用哪些词语来形容我们的地球？3.检查自读情况。
（1）认读字词。
课件出示：晶莹摇篮壮观和蔼资源有限矿产无私慷慨节制枯竭贡献毁坏滥用生态设想例如基地目睹子孙多种形式读记生词，正音。
（2）课件出示关键句子，说说课文的主要内容。
课件出示：1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
（板书：美丽壮观）2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
（板书：渺小）3.地球所拥有的自然资源也是有限的。
（板书：资源有限）4.科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
（板书：无法移居）指名读，正音。
试着说说课文主要内容。
【设计意图】关键语句是文中能揭示题意、点明主旨、归纳要点、承转前后的语句。
把握了关键语句，就能在一定程度上更快、更准确地把握文章的内容和结构。
三、概括大意，初解课题1.你能用自己的话概括课文的主要内容吗？ 2.小组讨论：为什么文中说“只有一个地球”？ 3.指名交流。
4.小结：课文到底为什么以“只有一个地球”为题呢？等读完全文，我们应该会找到答案。
【设计意图】解读课题有助于激发学生学习兴趣，促进学生更好地理解课文、把握中心和主要内容。
有效地解读课题，能使学生把课文题目读懂、读透、读出感情来。
第2课时课时目标1.深入理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识，能设计保护环境或节约资源的宣传语。
2.体会说明文语言的准确性、严谨性，学习说明方法。
【教学过程】一、复习导入1.同学们，这节课我们继续学习第18课《只有一个地球》。
请同学们开火车读一读以下词语。
课件出示：第一组：遥望美丽壮观和蔼可亲第二组：渺小茫茫宇宙第三组：有限资源枯竭不加节制毁坏滥用威胁生态灾难第四组：指望移居设想别无去处 2.指名说说课文讲了关于地球的哪几方面的内容。
二、深入解读，明确中心同学们，文中提到在宇航员心中：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”为什么说地球“太容易破碎”呢？1.感悟地球的渺小。
（1）指名读第2自然段。
（2）地球的半径约为6400千米，为什么还说它是“渺小”的呢？说说你的理解。
（它是与宇宙相比较而言的，而且它只有那么大，不会再长大。
因此说它是渺小的。
）（3）课件出示练习，体会说明方法。
课件出示：选出下列句子所运用的说明方法。
举例子作比较列数字打比方 1.地球是一个半径约为六千四百千米的星球。
（）2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
（）2.感悟自然资源的有限。
（1）默读第3、4自然段，思考：文中提到了哪些不可再生资源和可再生资源？（2）指名说说什么是不可再生资源和可再生资源。
课件出示：不可再生资源：在相当长时期内不可能再生的自然资源。
可再生资源：可保持增长率再生的资源。
（3）请用文中的句子说明矿产资源是不可再生的。
（拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
）（4）可再生资源是否就可以无条件再生呢？请用文中的例子说明。
（从“但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁”可以看出如果人类不节制使用、不保护自然资源，可再生资源也会变成不可再生，还会给人类带来灾难。
）（5）体会第4自然段中“本来”用词的准确性。
课件出示：人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
如果把这句话中的“本来”去掉，你认为可以吗？说说你的理由。
（6）设计保护环境或节约资源的宣传语。
课件出示：因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
① 读了这句话，你仿佛看到了怎样的地球？请展开想象说一说。
预设一：我看到了地球到处都是汽车，尾气让天空布满灰霾。
预设二：我看到了地球许多河流的水污浊，上面漂浮着许多不同颜色的泡泡。
②课件出示地球被污染的图片。
③小组合作设计保护环境或节约资源的宣传语。
④全班交流，小组展示。
3.明确人类无法移居到其他星球的事实。
课件出示：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
（1）理解“至少”的意思和用词的精确。
这个词说明了“40万亿千米”是目前可以确定的最小的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。
体现了说明文用词的精确和严谨。
（2）感悟“40万亿千米”有多远，体会地球是目前唯一适合人类生存和居住的星球。
（3）指导朗读第6自然段第一句话。
（4）了解“移民基地”的设想目前还不能实现的事实。
学生交流火星和月球的相关知识，了解“移民基地”的设想是遥远、难以实现的事情。
（5）课件出示相关知识链接：课件出示：月球：月球没有大气，再小的尘埃也会直接轰击月面。
月面条件比地球条件恶劣得多，白天接近130摄氏度，晚上低于零下170摄氏度，而且是白天和晚上的时间各占半个月，交替进行。
火星：火星是距离地球最近的行星，与地球一样，有四季分明的气候，冬季最低温度为零下125摄氏度，夏季最高22摄氏度。
有稀薄的大气，虽然没有看到液态水，但有水流痕迹，两极有大量的冰存在。
尽管火星与地球最相似，但火星上昼夜温差大、主要气体是二氧化碳和氮气等这些可怕的问题，还是让移居火星暂时只是梦想。
4.小结：由此可见，宇航员的感叹不无道理：地球的确是太可爱了，同时又太容易破碎了！5.齐读最后一个自然段。
6.小组交流讨论：结合课文内容说说“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论是怎样一步步得出的。
7.小组代表总结。
课件出示：地球是人类的母亲、生命的摇篮↓ 地球是渺小的↓ 地球的自然资源是有限的↓ 人类无法移居第二个星球↓ 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处↓ 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境三、课堂小结，感情升华同学们，通过本课的学习，我们知道了只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处！让我们一起向全世界呼吁：精心保护地球！让我们一起行动起来：保护地球的生态环境！四、作业设计环保宣传广告牌。
【板书设计】【教学反思】《只有一个地球》是一篇科学小品文，课文采用了多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。
用词严谨、表达生动是本文语言的主要特点。