《亡羊补牢》寓言两则导学案
三年级寓言亡羊补牢导学案
三年级寓言亡羊补牢导学案一、教学目标1、认识“寓、则”等 10 个生字，会写“亡、牢”等 6 个字。
2、朗读课文，能用自己的话讲讲《亡羊补牢》这个寓言故事。
3、了解寓言的特点，理解故事中蕴含的道理。
二、教学重难点1、教学重点识字、写字，正确、流利地朗读课文。
能用自己的话讲述寓言故事，理解寓言所蕴含的道理。
2、教学难点引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系生活实际谈一谈。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个有趣的故事，故事的名字叫《亡羊补牢》。
（板书课题）2、看到这个题目，你有什么疑问吗？（学生可能会问：“亡羊补牢”是什么意思？为什么要亡羊补牢？）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
出示生字词：寓、则、亡、牢、圈、钻、叼、坊、悔、此指名读、开火车读、齐读3、再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，理解寓意1、学习第一自然段指名读第一自然段，思考：羊圈破了个窟窿，丢了一只羊，养羊人是怎么做的？理解“街坊”的意思。
指导朗读，读出养羊人的不以为然。
2、学习第二自然段第二天早上，情况发生了什么变化？养羊人又是怎么做的？他的想法对吗？为什么？3、学习第三、四自然段又过了一天，情况怎么样了？养羊人这才后悔了，他是怎么做的？从“赶紧”一词，你体会到了什么？指导朗读，读出养羊人的后悔。
4、讨论交流养羊人一共丢了几只羊？他为什么会丢羊？他的做法对吗？为什么？从这个故事中，你明白了什么道理？（四）联系生活，拓展延伸1、生活中，你有没有遇到过类似“亡羊补牢”的事情？2、交流分享，教师适时引导。
（五）总结全文1、同学们，通过这节课的学习，我们知道了《亡羊补牢》这个寓言故事，明白了一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚的道理。
《亡羊补牢》导学案
《亡羊补牢》导学案学习目标：１．我能正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿”等词语。
2．我能联系上下文理解“亡”和“牢”的意思。
3．我能理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
4．我能结合生活实际体会故事蕴含的道理。
学习重难点：1．我能联系上下文理解“亡”和“牢”的意思。
2．我能理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
学案自学自学提示一我能读准下列词语：寓言亡羊补牢羊圈窟窿叼走街坊后悔劝告自学提示二通过读课文我知道“亡”的意思是：_______________“牢”的意思是___________ (学法指导：从课文中找出相关句子，好好读读，认真想想，把词语放在上下文中理解它的意思。
)从____________________________________________句子里，我认为“亡”的意思是_________________________________________________________________从____________________________________________句子里，我认为“牢”的意思是________________________________________________________________自学提示三养羊人丢了一只羊后，为什么还会丢第二只？（学法指导：找出街坊和他的对话，想想该用什么样的语气读出来，就能明白养羊人为什么丢羊了。
）自学提示四第二次丢羊后，养羊人又是怎么样想的，怎么做的？（学法指导：认真读课文第五自然段，划出重点词语，有感情地朗读）我找到的词语是：____________________________________________从这个词语中我感受到当时他心里的想法是：_______________________________________自学提示五我能说说生活中“亡羊补牢”的列子:___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________课中一、谈话激趣，揭示课题今天我们要学习的课文是什么？什么叫寓言呢？（板书：故事、道理）今天我们就来看看《亡羊补牢》这个故事告诉我们什么道理。
亡羊补牢教学设计(优秀5篇)
亡羊补牢教学设计（优秀5篇）很多时候，我们做事一定要有计划，有准备，别等到亡羊再补牢，那就为时已晚了。
小编为朋友们精心整理了5篇《亡羊补牢教学设计》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
亡羊补牢篇一寓言二则《亡羊补牢》教案教学目标：1、理解"亡羊补牢"这个成语的意思。
2、理解寓言内容，正确回答课后问题，懂得寓言的寓意。
3、练习用"从此"造句。
4、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：在理解故事内容的基础上，体会寓意，并能联系学习、生活实际，发表感想。
教学用具：录象、自制教学幻灯片等。
教学过程：一、复习检查。
1、说出"掩耳盗铃"的意思。
2、回忆学习"掩耳盗铃"的方法。
图文结合理解内容反复朗读悟出道理联系分析加深理解二、讲读第一则寓言-----《亡羊补牢》（出示课题）1、释题：亡—丢失，牢—关牲口的圈。
亡羊补牢---羊丢失后修理羊圈。
2、分节读文，质疑。
纠正读音：街坊坊读轻声：窟窿窿读轻声质疑：3、看录象，思考问题，理解大意。
那个养羊人丢失第一只羊后，听了街坊的劝告是怎样想的？（用------划出）结果怎样？当养羊人第二次丢失羊后，他是怎样想的？（用~~~~划出）结果怎样？4、细读课文，归纳寓意。
幻灯出示："羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？"a：把这个反问句换成肯定句：羊已经丢了，修羊圈没有用。
b：问：修羊圈有没有用？为什么？（修了羊圈就不会再丢羊了，有用而且一定要修。
）c：比较句子："羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？羊已经丢了，修羊圈没有用。
"（反问句语气更强，突出了养羊人根本没有想到后果，执迷不悟。
指导朗读，用毫不在意的语气读出。
范读，个别读，齐读。
）d：讨论如果你是养羊人，你会怎样做？过渡：由于养羊人没有你们正确的想法，所以就出现了又丢了一只羊的结果了。
出示句子：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
寓言两则亡羊补牢小学语文教学教案
寓言两则《亡羊补牢》小学语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《亡羊补牢》这个寓言故事。
（2）能够分析并理解寓言中的比喻意义和道德教育。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间，善于总结经验教训的良好品质。
（2）培养学生对待错误的态度，敢于承认并改正错误。
二、教学重点：1. 能够正确地朗读和理解《亡羊补牢》这个寓言故事。
2. 能够分析并理解寓言中的比喻意义和道德教育。
三、教学难点：1. 寓言中的比喻意义和道德教育。
2. 学生能够将寓言中的道理运用到实际生活中。
四、教学准备：1. 教学课件：《亡羊补牢》寓言故事。
2. 教学卡片：生字词卡片。
3. 教学道具：小羊模型。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学过的寓言故事，为新课的学习做好铺垫。
（2）出示小羊模型，引发学生对《亡羊补牢》这个寓言故事的兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，理解故事内容。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（3）学生分享对课文的理解和感悟。
3. 分析讨论：（1）引导学生分析寓言中的比喻意义，如“亡羊补牢，犹未晚也”。
（2）分组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对寓言中道理的理解。
4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，表演《亡羊补牢》这个寓言故事。
（2）教师点评学生的表演，鼓励学生大胆表达。
5. 总结拓展：（1）引导学生总结寓言故事中的道理，如珍惜时间，善于总结经验教训。
（2）学生分享自己如何将寓言中的道理运用到实际生活中。
6. 布置作业：（1）让学生回家后，向家长讲述《亡羊补牢》这个寓言故事。
（2）写一篇日记，谈谈自己对寓言中道理的理解和感悟。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和角色扮演等。
2. 学生表演评价：对学生在角色扮演中的表现进行评价，包括表达能力、合作能力和创意等。
部编版语文二年级下册亡羊补牢导学案推荐(3)篇2024年
部编版语文二年级下册亡羊补牢导学案推荐（３）篇２０２４年〖部编版语文二年级下册亡羊补牢导学案第【1】篇〗故事《亡羊补牢》教案2《亡羊补牢》是一篇短小精悍的寓言，在教学中我紧紧抓住本课的教学目标，以自主合作学习的方式来完成本堂课的教学任务。
所以，我把本次说课的.主题确立为了：强化自主合作学习轻松突破教学重难点。
一、强化自主合作学习纵观本堂课，自主学习的环节有一处，如下：1、“通读故事，会讲故事”这一环节，我出示了自主学习提示：请同学们小声读课文，把预习时勾画出的难读的生字、生词，借助拼音多读几遍，把故事读熟；不知道意思的词语借助注释和图画理解一下。
并设计了自主学习检测的三个环节：（1）开火车认读生词。
（2）抽读句子，要求读准句中红色的轻声字、生字、多音字。
（3）联系生活、结合理解“街坊”“窟窿”“结结实实”的意思。
这一自主学习的环节帮助学生扫清了字词障碍，为后面的顺利学习做好了铺垫。
合作学习的环节有二处，如下：1、合作问答师：讲故事是有一定顺序的。
看着题目，大家先来提提问题。
我们就知道故事的顺序了。
生：怎么会丢羊的？生：丢了几次羊？生：怎么补牢的？生：后来怎么样？师：（随机板书学生的问题）按照这样的思路把故事整理一下，默读课文后同桌两人合作问答。
学生读课文后互问互答。
这一合作交流，为的是人人都能理清故事的起因、经过、结果，为顺利讲好故事做铺垫。
2、合作讲故事师提示：有了思路，可以自己练习讲故事了。
同学们可以一个人根据板书讲这个故事给小组成员听，也可以小组合作讲，讲故事时可以配上动作。
学生练习讲故事后，小组汇报讲故事。
当然，展示时有的小组选择了个人汇报，有的选择了合作汇报。
不管方式如何，孩子们合作得都很好！二、轻松突破教学重难点本课的教学目标有3个：1、认记12个生字，正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。
2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
3、了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
《亡羊补牢》导学案
《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了一只（），街坊劝（）、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天又发现少一只（）后才后悔没有听从街坊的（），赶快动手把把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。
三、合作汇报，解决问题
1.养羊人丢了两次羊，分别是怎么说的，结果怎么样，认真读课文，完成下列表格。
课前
准备
多媒体课件准备。
课时
一课时
学生活动
教师活动
课中备课或
课后反思
一、复习旧知，发现问题
1.“寓”，是寄托的意思，“言”是讲道理
寓言是指通过一个生动有趣的小故事，揭示一个深刻的道理，使人受到启发和教育。
2.我会读
寓言羊圈窟窿 叼走街坊劝告后悔
多音字：圈个什么故事？
丢羊
怎么说
怎么做
结果
态度
第一次
第二次
2.用“因为---所以—”的句式说说丢羊的事。
四、深入理解，揭示寓意
1.想一想，在丢羊，修养圈这些事中，养羊人做错了什么，做对了什么？
2.请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？
四、练习巩固，拓展提升
在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（坐姿不端正，眼睛近视，学习不认真，环境污染……）这些都可以用一个词语来概括??“亡羊补牢”。
《亡羊补牢》导学案
单元
第三单元
课型
阅读
课题
亡羊补牢
讲课人
张海娇
教学目标
1、认识2个生字，掌握2个多音字。
2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
导学案《亡羊补牢》《南辕北辙》导学案9
【让学生设身处地去想，培养遇到问题自我解决的能力】。
（3）第一次丢羊后街坊是怎样劝他的？（引导学生理解街坊就是邻居的意思）他是怎样说的？怎样做的？
从哪一句中读懂的？想一想用怎样的语气来读这句？
（同桌分角色朗读街坊和养羊人的对话，体会语气。）
（4）你想怎样劝他？
（5）他不听街坊劝，结果如何？
2．师介绍什么是寓言。
3．今天，我将引领大家走进故事王国，学习《亡羊补牢》这则寓言故事。
【用亲切的语言，为学生营造一个轻松的学习环境。】
4、师评价诵读，揭示学习内容。
2、预学
1、师揭示学习目标。
2、各小组组织预学。师巡视指展示点拨
一、初读课文，了解大意。
1．播放课件，了解大意。
2．揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。
四、拓展升华，联系实际。
1．在生活中，也常常发生类似“亡羊补牢”的事。你能举例说一说吗？
2．学生举例后师作评价。
【联系生活实际来深化学生对寓言含义的理解】
评学
1、拓展延伸
1、教师或者学生做课堂总结，评价小组学习。
2、巩固反馈
在积累本上写出自己想说的话。
《亡羊补牢》导学案
教学课题
亡羊补牢
课时
第一课时
学习目标
1、学习生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、1．知识目标：学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
4．能力目标：a．运用前面学过的阅读方法把课文读通读懂。
b．学会抓住对课文的重点词句的理解，体会文中的道理。
5．德育目标：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要及时改正。
《亡羊补牢》导学预案_教案教学设计
《亡羊补牢》导学预案本文是关于《亡羊补牢》导学预案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
课题亡羊补牢学习目标：1、理解“亡羊补牢”这个成语的意思。
2、理解寓言内容，正确回答课后问题，懂得寓言的寓意。
3、练习用“从此”造句。
4、有感情地朗读课文。
重点、难点：在理解故事内容的基础上，体会寓意，并能联系学习、生活实际，发表感想。
问题质疑：修羊圈有没有用？为什么？养羊的人应该怎样做更好？学习方法：比较、讨论、理解、知识链接：这故事出自“战国策”。
战国时代，楚国有一个大臣，名叫庄辛，有一天对楚襄王说：“你在宫里面的时候，左边是州侯，右边是夏侯；出去的时候，鄢陵君和寿跟君又总是随看你。
你和这四个人专门讲究奢侈淫乐，不管国家大事，郢（楚都，在今湖北省江陵县北）一定要危险啦！”襄王听了，很不高兴，气骂道：“你老糊涂了吗？故意说这些险恶的话惑乱人心吗？”庄辛不慌不忙的回答说：“我实在感觉事情一定要到这个地步的，不敢故意说楚国有什么不幸。
如果你一直宠信这个人，楚国一定要灭亡的。
你既然不信我的话，请允许我到赵国躲一躲，看事情究竟会怎样。
”庄辛到赵国才住了五个月，秦国果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到阳城（今河南息县西北）。
这才觉得庄辛的话不错，赶紧派人把庄辛找回来，问他有什么办法；庄辛很诚恳地说：“我听说过，看见兔子才想起猎犬，这还不晚；羊跑掉了才补羊圈，也还不迟。
……”是一则很有意义的故事，只知道享乐，不知道如何做事，其结果必然是遭到悲惨的失败无疑。
“亡羊补牢”这句成语，便是根据上面约两句话而来的，表达处理事情发生错误以后，如果赶紧去挽救，还不为迟的意思。
例如一个事业家，因估计事情的发展犯了错误，轻举冒进，陷入失败的境地。
但他并不气馁，耐心地将事情再想了一遍，从这次的错误中吸取教训，认为“亡羊补牢”，从头做起，还不算晚呢！课堂作业：熟读本则寓言，试背。
说出“亡羊补牢”成语的意思。
学习反思：寓言是通过生动、有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理的文学作品。
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《亡羊补牢》寓言两则导学案
小学二年级语文下册导学案
班级小组姓名课型精读课课时2
课题20寓言两则课时2课时3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？（用“”画出）结果又怎样呢？写在下面横线上。
【课堂小结】
这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了
很大的代价。
但是，当一旦发现错误后，他能及时地去改正。
想象一下，如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中，
总是认为晚了，那么想象一下，会有什么样的后果？可见，
只要有信心，知道及时改正错误，到任何时候都不晚。
联系我们的生活实际，你想到了什么？（学生结合自己
或他人的事例，自由谈）
【明确寓意亡】羊补牢，未为迟也。
我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么
道理？在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢？（请
写在课后。
）
【课堂检测】
1、注音。
（）（）（）（）（）
修补堵住叼走丢失后悔
（）（）
街坊牢固
2、组词。
亡()()丢()()
补()()叼()()
课型学+展
【学习目标】
１、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
２、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
【学习重点、难点】
1、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
2、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
【预习导航】
自主学习
（1）加拼音。
窟窿街坊羊圈
重点强调：多音字在意思上的区分
你是怎样来区分的？指名汇报通过查字典区分多音字的
不同意思。
（2）强调字形，理解字意
合作探究：主要写了一件什么事？（用一句话概括）
2、羊是怎样丢的呢？默读课文的1—4自然段，思考：
第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？用
“------”画出。
小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（）莫春莲。