小学体育公开课《障碍跑》教案说课稿评课稿
体育五年级下册《障碍跑》说课稿
体育五年级下册《障碍跑》说课稿一. 教材分析《障碍跑》是小学五年级体育课程的一部分，旨在培养学生的身体素质和团队合作精神。
通过障碍跑的练习，学生可以提高自己的速度、力量、柔韧性和协调性。
教材中包含了不同类型的障碍跑项目，如跨越障碍物、翻越障碍物、钻过障碍物等。
这些项目不仅可以锻炼学生的身体，还可以培养他们的勇敢、坚韧和协作的品质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的体育基础和运动能力，他们对于跑步和简单的障碍跑已经有了一定的了解和经验。
然而，他们在技巧的掌握和团队的协作方面还需要进一步的提升。
此外，学生的个体差异也需要考虑，有些学生可能对于某些障碍项目感到困难，需要个别指导和支持。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解障碍跑的基本要求和技巧。
2.技能目标：学生能够熟练地完成各类障碍跑项目，提高自己的运动能力。
3.情感目标：学生能够在障碍跑中培养勇敢、坚韧和协作的品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练地完成各类障碍跑项目。
2.难点：学生能够在障碍跑中正确地使用身体协调和力量。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法和比赛法。
2.教学手段：使用障碍物、标志物和计时器等器材。
六. 说教学过程1.准备活动（5分钟）：带领学生进行慢跑，做一些简单的热身运动，如拉伸、转体等。
2.基本技能训练（10分钟）：讲解并示范各类障碍跑的技巧，如跨越、翻越、钻过等。
学生分组进行练习，教师个别指导。
3.综合练习（10分钟）：学生分组进行障碍跑的综合练习，如设置一定的路线和障碍物，学生按照要求完成跑步。
4.比赛环节（10分钟）：学生进行障碍跑比赛，鼓励学生积极参与，培养团队合作精神。
5.结束部分（5分钟）：学生进行简单的放松运动，教师对学生的表现进行点评和总结。
七. 说板书设计板书设计包括课题《障碍跑》和教学目标。
在教学过程中，教师可以根据需要将一些重要的技巧和要点写在黑板上，以便学生随时查看和复习。
小学体育公开课《障碍跑》教案说课稿评课稿
小学体育公开课（障碍跑）教案、说课稿、评课稿一、指导思想本课以体育（新课程标准）的根本理念为依据，积极贯彻“健康第—〞的教育指导思想，强调“以人为本〞的教学理念。
以学生的开展为目的，注重学生自主性、合作性学习，运用情境教学法，通过游戏等教学形式激发学生的学习兴趣。
从而开展学生的快速奔跑和跨越障碍的能力，弘扬学生爱国主义精神，培养学生相互合作、吃苦耐劳、果敢坚韧的优良品质。
二、教材分析与设计思路障碍跑是在快速跑中运用合理的方法、方法越过假设干个障碍的运动工程，指用跑、跨、爬、钻等方法通过各种障碍物，水平〔三〕教材安排了障碍跑内容。
俗话说：良好的开端是成功的一半，本课就是一个很好的尝试，教师由课前与学生一起围坐在草地上交流“今年是红军长征胜利71周年〞的有关内容,从而直接过渡到课的主题上来，抛弃了传统那种按部就班、一成不变的课的导入方法，使学生产生好奇、制造悬念，学生的注意力变得集中，为课的继续奠定了根底。
一方面学生扮演红军的角色，在“长征〞的情境中，能获得练习的兴趣，产生内驱力。
另一方面练习过程中体验前进的困难，更能鼓舞学生团结合作、勇于克服困难的优良品质，从而提高学生的综合素养。
三、教与学的调控(教学方法)教法：针对本课的教学目标和学生的实际，同时遵循“以教师为主导，学生为主体〞的现代教学原则，采纳情境教学法、启发引导、商量、比拟发觉法等进行教学，以激发和保持学生的学习兴趣，使学生自觉、积极地学习。
学法：本课在学法上主要采纳尝试、比照和小组合作学习法。
首先让学生在尝试练习中拓展、延伸，然后再进行比照、商量、再练习，最后通过“个人练习〞和“小组协作〞相结合的学习方法，促使课的目标达成，从而提高学生的参与意识，由“被动学习〞为“主动学习〞。
四、依据以上学习目标确定了三个教学环节：1、激发兴趣阶段：主要目的是鼓舞学生在愉快的环境中喜欢体育课，通过韵律活动〔打算操和蛙跳〕到达动作和行为的协调统一与热身的目的。
小学体育《障碍赛跑》说课稿
小学体育《障碍赛跑》说课稿第一篇：小学体育《障碍赛跑》说课稿小学体育《障碍赛跑》说课稿一、教材内容：障碍跑二、水平目标：利用各种器材“设计、摆放”多种多样的障碍，采用多种动作快速安全过障碍，学生能在活动中共商、探究、协作，并能相互关爱。
三、教学创意：本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以新课标为依据，以团结协作、分享成功喜悦为主题，以游戏练习为主线，选用“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。
抓住教材本身的德育因素和学生实际，有机渗透新课标理念和营造团结合作、友好关爱的氛围。
四、教材分析：本课教材选自原省编小学《体育》第七册。
主教材障碍跑在《小学体育新课程标准》水平二中最能体现学生在集体性体育活动中如何与他人合作，建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德的体现，也是生活中自我保护的一种基本方法。
教学重点是障碍的多种摆放，快速安全地通过障碍，难点是“设障过障”中团队的共商、探究、协作。
教材能发展学生的灵敏、协调等素质。
因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意技巧，严防伤害事故的发生。
五、学情分析：四年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。
学生对动作练习能力较强，且好奇、好学、好动。
因此，教师在教学中应充分考虑到教学的方法，多用激励、启发的手段，激发学生的学习动机，密切注意学生的思维走向。
六、教学目标：1、认知目标：使学生了解障碍跑的方法。
2、技能目标：发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。
3、情感目标：通过本课的练习，培养和发展学生的想象力和合作互助、团结友爱等优秀品质。
七、说教学过程：1、课的开始与准备：本部分的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备。
设计如下：教学过程：自主热身---常规---重点性游戏教学方法：师生共习法教学原则：从实际出发原则、直观性原则教学目标：引发动机、进入状态2、基本部分：本部分是整堂课教学的主要环节，也是本课重点。
障碍跑说课稿
障碍跑说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是障碍跑。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学预计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析障碍跑是一项在跑进中以不同的方式通过各种障碍物的运动项目，它能有效地发展学生的速度、力量、灵敏、协调等身体素质，培养学生勇敢、顽强、克服困难的意志品质。
本节课的教学内容是在学生已经掌握了基本的跑的技术的基础上进行的，通过设置不同的障碍物，增加了跑的难度和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二、学情分析本次授课的对象是_____年级的学生，他们正处于身心发展的关键时期，活泼好动，好奇心强，喜欢挑战和竞争。
这个阶段的学生已经具备了一定的运动基础和认知能力，但是在身体协调性和应对困难的能力方面还有待提高。
在教学中，要充分考虑学生的特点，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、教学目标1、知识与技能目标：学生能够了解障碍跑的基本知识和方法，掌握通过不同障碍物的技巧，提高跑的能力。
2、过程与方法目标：通过练习和游戏，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，以及团队合作精神。
3、情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、顽强、克服困难的意志品质，增强学生的自信心和自尊心，提高学生对体育运动的兴趣。
四、教学重难点1、教学重点：掌握通过不同障碍物的方法和技巧，保持正确的跑步姿势。
2、教学难点：在快速跑的过程中，灵活、协调地通过各种障碍物，避免碰撞和摔倒。
五、教学方法1、讲解示范法：通过教师的讲解和示范，让学生直观地了解障碍跑的动作要领和方法。
2、分解练习法：将复杂的动作分解成简单的部分，让学生逐步练习，掌握动作的各个环节。
3、游戏竞赛法：通过游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
4、纠正错误法：在学生练习的过程中，及时发现和纠正学生的错误动作，帮助学生掌握正确的动作方法。
六、教学过程1、开始部分（3 分钟）（1）课堂常规：集合整队、师生问好、检查服装、安排见习生。
障碍跑的说课稿
障碍跑的说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解障碍跑的定义和起源；2. 掌握障碍跑的基本技巧和规则；3. 培养学生的团队合作精神和勇气。
二、教学重点和难点1. 教学重点：障碍跑的基本技巧和规则；2. 教学难点：培养学生的团队合作精神和勇气。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过向学生展示一段障碍跑比赛的视频，激发学生对障碍跑的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍障碍跑的定义和起源，解释障碍跑的意义和目的。
（2）讲解障碍跑的基本技巧，包括跳跃、攀爬、翻越等。
（3）说明障碍跑的规则，如比赛过程中不能借助外力等。
3. 操作演示（20分钟）（1）教师进行障碍跑的操作演示，重点展示跳跃、攀爬、翻越等技巧。
（2）学生分组进行小练习，互相观摩和指导。
4. 学生实践（30分钟）（1）学生分组进行障碍跑训练，每组轮流进行，其他组员进行观摩和指导。
（2）教师对学生进行个别指导和纠正，匡助学生掌握正确的技巧和动作。
5. 比赛和总结（20分钟）（1）组织学生进行障碍跑比赛，分组进行比拼，鼓励学生展示团队合作精神和勇气。
（2）比赛结束后，教师和学生一起总结比赛中的经验和不足，分享感受和体味。
四、教学资源和评价方式1. 教学资源：（1）障碍跑比赛视频；（2）障碍跑训练场地和设备。
2. 评价方式：（1）观察学生在训练和比赛中的表现，评价其掌握的技巧和动作是否正确；（2）评价学生在团队合作中的积极性和勇气。
五、教学延伸1. 障碍跑的应用：介绍障碍跑在军事训练、体育比赛等领域的应用和意义。
2. 障碍跑的发展：了解障碍跑的发展历程和现状，探讨其未来的发展趋势。
以上是本节课的教学内容和教学过程，通过本节课的学习，学生将能够掌握障碍跑的基本技巧和规则，培养团队合作精神和勇气。
希翼本节课能够激发学生对体育运动的热爱和兴趣，提高学生的身体素质和心理素质。
体育五年级下册《障碍跑》说课稿(1)
体育五年级下册《障碍跑》说课稿(1)一. 教材分析《障碍跑》是五年级体育课程的一部分，旨在培养学生的团队合作精神、勇敢面对挑战的能力以及身体的灵活性和协调性。
本节课通过一系列的障碍跑活动，让学生在克服困难的过程中锻炼身体，提高运动技能。
教材内容丰富，包括不同的障碍跑项目，如接力跑、跨越障碍物、钻圈等。
这些项目既能激发学生的兴趣，又能有效地锻炼他们的身体素质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的运动能力和团队合作经验。
他们好奇心强，勇于尝试新事物，但同时注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行有效的引导和激励。
在学习障碍跑时，学生需要克服恐惧心理，勇敢面对挑战，因此教师应关注学生的心理素质，培养他们的自信心。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解障碍跑的基本技巧和规则，理解团队合作的重要性。
2.技能目标：学生能够在障碍跑活动中熟练运用基本技巧，如跨越、钻圈等，提高自身的运动能力。
3.情感目标：学生能够在挑战障碍跑的过程中，培养勇敢、自信、坚持的品质，增强团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握障碍跑的基本技巧，如跨越、钻圈等。
2.教学难点：学生能够在障碍跑活动中，克服恐惧心理，勇敢面对挑战，顺利完成任务。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、分组练习法、比赛法等，引导学生积极参与，提高运动技能。
2.教学手段：利用障碍物、接力棒等器材，创设有趣的障碍跑活动，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：教师以生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.技能讲解与示范（10分钟）：教师讲解并示范障碍跑的基本技巧，如跨越、钻圈等，让学生初步掌握动作要领。
3.分组练习（10分钟）：学生分组进行障碍跑练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.实践活动（10分钟）：学生进行接力跑比赛，培养团队合作精神，体会障碍跑的乐趣。
5.课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的学习情况，表扬优秀学生，鼓励大家继续努力。
五年级体育说课稿《障碍跑》
五年级体育说课稿《障碍跑》一. 教材分析《障碍跑》是五年级体育课程中的一项重要内容。
通过障碍跑的练习，可以培养学生勇敢、顽强、自信的品质，提高学生身体的灵活性、协调性和耐力。
本节课的教学内容主要包括障碍跑的动作技巧和团队协作。
二. 学情分析五年级的学生已经有了基本的活动能力和团队合作意识，对体育活动充满热情。
但在障碍跑方面，部分学生可能存在动作不规范、协调性较差等问题。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握障碍跑的基本技巧和团队协作方法。
2.技能目标：培养学生正确的障碍跑动作，提高学生的身体协调性和耐力。
3.情感目标：培养学生勇敢、顽强、自信的品质，增强团队凝聚力。
四. 说教学重难点1.教学重点：障碍跑的基本技巧和团队协作。
2.教学难点：障碍跑动作的规范性和团队协作的默契。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、比赛法等。
2.教学手段：利用障碍物、标志物等器材，以及音乐、视频等辅助手段。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生进行慢跑、关节活动等，充分调动学生的积极性。
2.技能讲解与示范（10分钟）：教师讲解并示范障碍跑的动作技巧，学生跟随教师一起进行动作练习。
3.团队协作练习（10分钟）：学生分组进行团队协作练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.比赛环节（10分钟）：学生进行障碍跑比赛，鼓励学生发挥潜能，挑战自我。
5.放松活动（5分钟）：学生进行轻松愉快的游戏，缓解疲劳。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括障碍跑的动作要领、团队协作方法等。
八. 说教学评价1.学生自我评价：学生对自己的表现进行评价，反思自己在障碍跑过程中的优点和不足。
2.同伴评价：学生互相评价，促进团队协作和共同进步。
3.教师评价：教师对学生的表现进行综合评价，给予鼓励和指导。
九. 说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学策略，以提高教学质量和学生的体育素养。
障碍跑的说课稿
障碍跑的说课稿一、课程背景和目标障碍跑是一项结合跑步和克服障碍物的运动项目，旨在提高学生的体能素质、团队合作能力和应对挑战的能力。
本课程旨在通过障碍跑的训练，培养学生的身体协调能力、灵活性和反应能力，同时增强他们的勇气和决心面对困难和挑战。
二、教学内容和方法1. 教学内容：（1）基本动作训练：包括跑步姿势、腿部力量训练、平衡训练等。
通过这些训练，学生可以提高跑步的效率和稳定性。
（2）障碍物训练：设置不同高度和形状的障碍物，让学生学会克服障碍物的方法和技巧。
例如，跳过、爬过、翻过等。
（3）团队合作训练：学生分为小组进行训练，通过合作完成障碍跑的任务。
培养学生的团队意识、沟通能力和协作精神。
2. 教学方法：（1）示范法：教师通过展示正确的动作和技巧，引导学生正确学习和模仿。
（2）分组训练法：将学生分成小组，互相观摩和学习，促进彼此之间的交流和合作。
（3）游戏化教学法：将训练过程设计成游戏形式，增加学生的参与度和乐趣，激发学生的学习兴趣。
三、教学步骤1. 热身活动（10分钟）：- 全身热身：包括慢跑、拉伸、关节活动等，准备身体做好运动准备。
- 基本动作训练：教师示范正确的跑步姿势和腿部力量训练动作，学生跟随练习。
2. 基本动作训练（15分钟）：- 跑步姿势训练：教师示范正确的跑步姿势，学生模仿练习，教师进行指导和纠正。
- 腿部力量训练：教师示范腿部力量训练动作，学生进行练习，教师进行指导和纠正。
- 平衡训练：教师示范平衡训练动作，学生进行练习，教师进行指导和纠正。
3. 障碍物训练（20分钟）：- 设置障碍物：教师设置不同高度和形状的障碍物，让学生进行克服障碍物的训练。
- 技巧演示：教师示范克服障碍物的技巧，学生观摩并进行模仿练习。
- 组合训练：教师设置多个障碍物，学生分组进行障碍跑训练，通过合作完成任务。
4. 团队合作训练（15分钟）：- 分组训练：将学生分成小组，每个小组选择一个队长，队长负责组织和指导队员完成障碍跑任务。
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小学体育公开课（障碍跑）教案、说课稿、评课稿
一、指导思想
本课以体育（新课程标准）的根本理念为依据，积极贯彻“健康第—〞的教育指导思想，强调“以人为本〞的教学理念。
以学生的开展为目的，注重学生自主性、合作性学习，运用情境教学法，通过游戏等教学形式激发学生的学习兴趣。
从而开展学生的快速奔跑和跨越障碍的能力，弘扬学生爱国主义精神，培养学生相互合作、吃苦耐劳、果敢坚韧的优良品质。
二、教材分析与设计思路
障碍跑是在快速跑中运用合理的方法、方法越过假设干个障碍的运动工程，指用跑、跨、爬、钻等方法通过各种障碍物，水平〔三〕教材安排了障碍跑内容。
俗话说：良好的开端是成功的一半，本课就是一个很好的尝试，教师由课前与学生一起围坐在草地上交流“今年是红军长征胜利71周年〞的有关内容,从而直接过渡到课的主题上来，抛弃了传统那种按部就班、一成不变的课的导入方法，使学生产生好奇、制造悬念，学生的注意力变得集中，为课的继续奠定了根底。
一方面学生扮演红军的角色，在“长征〞的情境中，能获得练习的兴趣，产生内驱力。
另一方面练习过程中体验前进的困难，更能鼓舞学生团结合作、勇于克服困难的优良品质，从而提高学生的综合素养。
三、教与学的调控(教学方法)
教法：针对本课的教学目标和学生的实际，同时遵循“以教师为主导，学生为主体〞的现代教学原则，采纳情境教学法、启发引导、商量、比拟发觉法等进行教学，以激发和保持学生的学习兴趣，使学生自觉、积极地学习。
学法：本课在学法上主要采纳尝试、比照和小组合作学习法。
首先让学生在尝试练习中拓展、延伸，然后再进行比照、商量、再练习，最后通过“个人练习〞和“小组协作〞相结合的学习方法，促使课的目标达成，从而提高学生的参与意识，由“被动学习〞为“主动学习〞。
四、依据以上学习目标确定了三个教学环节：
1、激发兴趣阶段：主要目的是鼓舞学生在愉快的环境中喜欢体育课，通过韵律活动〔打算操和蛙跳〕到达动作和行为的协调统一与热身的目的。
2、保持兴趣阶段：主要目的是学习并掌握障碍跑的根本技术和方法，提高全身的运动协调能力。
围绕着目标选择了练习.演习.比赛三个阶段
3、兴趣延伸阶段：通过音伴放松活动，使学生身心的到恢复与放松；课后小结，师生畅所欲言、共做主人、科学评价、体验成功。
在教与学的方法上主要采纳了以下形式：①教师讲解各环节的学习目标与要求。
②学生分成假设干合作小组，按学习内容的要求在小组内互帮互学。
③教师巡视指导。
④各小组进行效果展示。
⑤发觉缺乏，依据具体情况及时改正。
⑥学生改良练习。
⑦实践与应用。
五、教学策略
本节课的主要策略就是1、转变学习方法，形成一种互帮互学，自主探究的学习气氛。
2、创设问题情景，激发学生参入练习的积极性。
3、提供有利于合作交往的空间。
4、援助学生制定能够达成的目标。
5、建立良好的师生关系，创设民主、和谐、自由、平安的教学气氛。
（障碍跑）一课的教研员反应
于心刚老师在本课让学生在快速运动中穿越移动障碍，高效激发学生的运动兴趣，提高了学生穿越固定障碍和移动障碍的能力，并援助学生增强克服困难的信心和勇气，体验体育活动带给他们的愉快，培养了坚韧的进取精神，促进了学生身心健康成长。
本课能以（体育与健康课程标准）的根本理念为指导，以启发思维、合作探究、团结协作为主线，注重全体学生的参与和合作学习，充分展示学生个性。
于老师通过快速穿越移动器械障碍学习，激发了学生突破怯弱、畏惧失败
的心理障碍，超越自我，让每一位学生都能感觉到自己的进步，充分挖掘学生战胜困难的潜能，促进技能与感情和谐开展。
本次教学突出了：
1、教师的角色的多样化。
在这堂课中不仅担任了导演，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“主持人〞和“参与者〞，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓舞、调度，让学生与老师相融，让师生成为运动的伙伴。
2、课堂评价的多元化。
评价时采纳le 师生互评、学生自评、学生互评等方法对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体开展的统一。
3、预设、生成一体化。
在教学过程中紧密关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息，随即应变，即时调整方案，促进动态生成。
4、随着音乐的舒缓节奏，放松身心，让学生在轻松愉悦中结束本课的学习。
使本节课前后贯穿，融为一体。