以人为本促发展
坚持以人为本 促进企业和谐发展_个人发展目标总结
坚持以人为本促进企业和谐发展_个人发展目标总结作为企业的中坚力量，员工是企业发展的重要组成部分。
坚持以人为本，促进企业和谐发展，成为了现代企业经营的重要方针。
本文将详细阐述以人为本和谐发展的含义及其对企业的意义，并探讨个人在企业发展中的重要性。
一、以人为本和谐发展的含义及对企业的意义以人为本是一种管理理念和发展指导思想，即企业的发展应该以员工为中心，并以员工的需求和利益为主导。
人是企业活力的源泉，如果公司能够站在员工的角度考虑问题，尊重员工，为员工提供良好的工作环境和合理的薪酬，就能激发出员工的创造性和积极性，使得企业获得可持续的发展。
和谐发展是企业发展的重要方针，是企业落实以人为本的具体体现。
企业和谐发展是要求企业在内部构建文化和谐、减少内部冲突，在外部构建与社会、与自然环境和谐。
这样的企业在自身发展的同时，也能够为社会和环境做出积极的贡献，进而实现可持续发展。
1. 能够营造出积极向上的企业文化公司愿意以员工为本，从而可以营造出积极向上的企业文化，并让员工能以对公司认可和依恋度更高的态度，更积极地面对同事和客户。
2. 增强员工的凝聚力和创造性员工得到有效的激励，同时自身价值得以认可，他们就会因觉得得到尊重和付出有所回报而愿意为公司良心作出更多贡献，从而增强员工的凝聚力和创造性。
3. 提高企业运营的效率和竞争力公司在尊重员工的基础上，协调好员工之间的沟通和协作，能使整体的企业运营水平提高，从而进一步提高公司的竞争力。
二、个人在企业发展中的重要性企业发展是由员工的个人功底累积而成的，因此，个人在企业发展中处于重要地位，个人的能力、素质和业务素养都是影响企业发展的关键因素。
1. 个人的能力和素质影响企业的决策及执行个人能力和素质的提高会使企业的决策更为科学合理，落实到执行上，也会更顺畅、更有效，使企业在市场中占据有利的位置。
2. 个人职业发展与企业的长期发展密切相关个人的职业发展和企业的长期发展是密不可分的，企业必须为员工提供职业发展的机会，员工必须不断提升自身业务素养和综合素质，才能获得更好的发展和发挥更大的作用。
以人为本,促发展
以人为本，促发展林业企业是生态环境的守护者，也是构建和谐社会的重要力量，林业企业发展需要良好的社会环境，构建和谐社会需要和谐发展的企业提供有力支撑，二者相辅相成。
把营造和谐企业作为价值取向，必须践行“以人为本”的理念。
由于种种历史原因，林业企业的管理一直比较落后的状态，这严重制约了林业企业的发展步伐。
以人为本的管理思想已成为当今世界的根本指导思想，当今时代，知识已成为发展经济和竞争的原动力，而知识的载体是人，一切竞争归根到底是人才的竞争，只有以人为本，尊重知识，尊重人才，企业才能获得长久发展的动力，也是现代化企业管理的当务之急。
从管理学角度讲，“以人为本”是一种组织员工管理思想，这种思想强调员工在管理中的参与意识和参与行为。
“以人为本”的企业管理，就是把员工做为企业立足之本，确立以人为中心的企业管理体系，提高他们的素质，关心他们的利益，最大限度的调动员工的积极性和创造性，实现企业的经营目标。
要使企业真正的做到以人为本，需要做好以下几个方面。
1、激励。
美国人马斯洛把人的需要按其重要性和发展的先后次序排成以下的五个层次：第一层，生理上的需要，包括维持生活所必须的各种物质上的需要。
如衣食、住房、医药等。
第二层，安全上的需要，如生活有保障，不会失业、生病或老有所依等。
第三层，感情和归属上的需要。
第四层，地位和受人尊敬的需要。
第五层，自我实现的需要。
（1）、物质激励。
即工资、奖金和各种公共福利。
它是最基本激励手段主要体现在员工的薪酬上。
首先企业不能拖欠职工的工资，必须保证职工的基本需要。
其次，薪酬的设计一定要合理，要符合市场规律，这将直接影响到职工工作的积极性，一定要体现多劳多得。
（2）、环境激励。
美国人赫茨伯格的“激励因素——保健因素理论”提出，工作环境或工作关系方面的因素是保健因素，保健因素是指对职工满足的效果。
卫生保健不能直接提高健康，但有预防作用。
同样，保健因素不能直接起激励职工的作用，但能预防职工产生不满。
坚持以人为本 促进企业发展
坚持以人为本促进企业发展【摘要】企业要想获得成功，就必须加强企业文化建设，树立“以人为本”的企业理念。
“以人为本”，就是企业领导要以“三个代表”重要思想为指导，坚持“三公”原则，以科学发展为动力，为职工谋利益为出发点，一切为了人，一切依靠人，充分调动职工的主动性、积极性和创造性，以此不断增强企业的凝聚力和竞争力，使企业在激烈的市场竞争中立于不败之地。
【关键词】以人为本企业发展素质潜能凝聚力人是社会的根本，是历史的创造者，是推动社会进步的决定性力量。
而作为现代企业人的问题就更加倍受重视，人的素质的高低、主动性、积极性、创造性发挥得如何，将直接影响企业的成败。
因此，企业要想获得成功，就必须加强企业文化建设，树立“以人为本”的企业理念。
“以人为本”，就是企业领导要以“三个代表”重要思想为指导，坚持“三公”原则，以科学发展为动力，为职工谋利益为出发点，一切为了人，一切依靠人，充分调动职工的主动性、积极性和创造性，以此不断增强企业的凝聚力和竞争力，使企业在激烈的市场竞争中立于不败之地。
那么，怎样“以人为本”呢?一、“以人为本”首先要提高企业领导者的素质企业领导是企业的核心人物，其素质的高低，能力的强弱，将直接影响企业的生存和发展。
只有具备高素质的企业领导，才能带领企业职工实现企业的经营目标，推进企业的建设和发展。
因此，企业领导必须从以下几方面提高自己的综合素质。
1.要树立高度的政治责任感和强烈的革命事业心。
优秀的企业领导，必须时刻牢记党和人民赋予自己的责任，不仅要对企业的现实负责，也要为企业的未来负责，同时，还应该对社会负责。
对企业的发展要高瞻远瞩，进行总体规划，真正做到做在当今，利在后世。
2.要严于律己，宽以待人，以身作则，廉洁奉公。
企业领导必须带头执行党和国家的政策法规，带头执行企业的各项规章制度，做到率先垂范，讲诚信，言行一致，表里如一。
要求职工不做的，自己首先不做；要求职工做到的，领导要先行一步做到。
坚持以人为本 促进企业和谐发展_个人发展目标总结
坚持以人为本促进企业和谐发展_个人发展目标总结
在当今快速发展的社会中，企业作为经济的重要组成部分，承担着为社会创造价值的
责任。
然而，只有以人为本，才能实现企业的和谐发展，促进员工的个人发展目标。
首先，要关注员工的健康和安全。
企业应该为员工提供一个安全舒适的工作环境，定
期对工作场所进行检查和维护，确保员工的身体和心理健康。
此外，企业还应该为员工提
供职业健康和安全培训，让员工了解危险的存在和应对方法，预防意外事故的发生。
其次，要注重员工的个人发展。
企业应该为员工提供学习和发展的机会，让员工不断
提升自己的能力和技能，从而在工作中发挥更大的作用。
企业可以为员工制定个人发展计划，并提供培训、考核和奖惩机制来激励员工持续学习和进步。
再次，要关注员工的情感需求。
企业应该关注员工的职业满意度和工作幸福感，通过
提供良好的工作氛围和福利待遇来满足员工的情感需求。
企业还可以为员工创建团队文化，增强员工之间的凝聚力和信任感，从而提升企业的和谐度和效率。
最后，要注重员工的权益保障。
企业应该尊重员工的劳动权益，按照法律法规和企业
的规定来保障员工的合法权益。
企业还应该建立员工参与企业管理的机制，让员工能够在
业务决策中发表自己的意见和建议，从而提升员工对企业的归属感和认同感。
总之，以人为本是促进企业和谐发展的关键。
企业需要全面关注员工的需求和权益，
从而营造一个和谐稳定的工作环境，确保员工的个人发展和企业的长期发展。
以人为本促进企业和谐发展
以人为本促进企业和谐发展第一篇：以人为本促进企业和谐发展以人为本促进企业和谐发展企业如何利用科学发展观指导企业发展壮大，以人为本是科学发展观的核心，笔者结合企业实际情况就如何以人为本促进企业又好又快发展谈谈自己看法。
企业始终坚持以人为本的思想，并将这种思想落实到实践中，使职工队伍日趋稳定，实现企业和谐发展。
十七大报告在谈到“科学发展观”时强调：“要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民的主体地位，发挥人民的首创精神，保障人民的各项权益，走共同富裕的道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享。
”这些科学的论述使企业的目标更加明确，对工作的指导性很具体，很切合实际，成为企业又好又快发展的推进剂。
企业的现在，也正处在共度严冬的关键时期，要想统一思想，共度严冬，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，是企业别无选择的道路。
为了职工我们要发展，要发展更要依靠职工，要使全体员工自觉行动起来，将以人为本的理念融入我们的各项工作中，使我们愿意为企业发展做贡献，也能够为企业发展做贡献。
为了达到这个目的，笔者认为企业应该以下工作。
一、培养员工，与时俱进，与企业同发展打造一流的人才队伍是企业又好又快发展的推进器。
企业加大人才培训力度，向人力资源要效益，教育员工树第1页（共5页）立远大理想，把企业打造成百年老店作为职工的共同目标，企业坚决打破传统的用人思维定势，不拘一格，大胆地、适时地、合理地选拔和使用员工中的各种人才，把合适的人才放到合适的岗位上，让员工在企业发展建设的大舞台，尽情舞蹈，发挥他们的才能，只有这样，才能激励职工奋发上进，提高自我，完善自我，正确的树立人生观、价值观，做好人生规划，使他们少走弯路。
让职工有自己发挥的舞台，充分发挥职工的聪明才智，为企业发展贡献力量。
二、确保职工思想政治稳定维护安定团结的局面是企业的首要任务，是做好各项工作的基础和前提，没有稳定就没有发展，没有稳定一切都无从谈起。
以人为本促发展 发挥学生主体性
以人为本促发展发挥学生主体性高中政治课是对学生进行心理素质、法律常识、社会发展常识、基本国情教学的一门社会学科。
课堂教学中如何更好地发挥学生的主体作用，是许多教师在积极探索的问题。
学生的主体性表现在教学中应体现出对学习内容的浓厚兴趣；应在教师的指导下，充分地感知、理解教材；应在大量的生活实践中，对现实问题结合政治观点进行正确地认识和分析……学生对政治观点的认识、多思、善闻，应是课堂教学的主旋律，是学生主体性的集中表现。
一、确立“以学生发展为本”的教育思想对课堂教学的认识，不应该只是满足于让学生把握教材，而是引导他们借助教材学习来发展思维、情感和分析判断能力等。
通过一节课的学习，让学生不断地修整自己的认知结构，掌握、理解和运用政治理论，提高认识世界的水平。
高中三年的政治教学内容是不同的，高一侧重于对学生进行心理素质教育，高二侧重知法、守法和护法的教育，高三主要是对学生进行国情教育和理想、前途教育。
高中各年级的学生由于年龄不同，在心理水平和认识水平上的差异很大。
所以说，“以学生的发展为本”，就是要针对不同层次的学生，根据不同的教学内容和学生的实际情况来实现教学，只有这样，学生的主体性才能体现出来。
我们在强调确立和尊重学生主体地位的时候，必须要改变教材只是教师的教学工具的现状。
既然学生是主体，那么，教师在指导学生学习课本时就必须有明确的“学材”意识。
确立学生的主体地位要求我们把“教材”转换为“学材”，在“教材”向“学材”的转换中，教师的主导作用体现在对教学内容的划定、教学方法的选择和教学进度的安排。
学生的主体作用体现在对“学材”的学习，这种学习，一方面是听老师讲，另一方面也是对“学材”的自学，只有这样，我们才能充分体现“以学生发展为本”的思想；只有这样，学生的主体性才能体现出来。
教师在钻研教材的同时，头脑中要有学生，应时时思考学生原有基础如何，他们对现实问题的认识水平怎样等等，简单说来，就是在头脑中，带着学生的实际水平去钻研、处理教材，才能在课堂上体现出学生的主体性，才能真正地用好、用活教材。
立足“五评”抓管理,以人为本促发展论文
立足“五评”抓管理,以人为本促发展新课程改革实施以来，我校立足农村教育实际，坚持面向全体学生，紧紧围绕“校风正、纪律严、校园美、创窗口”的办学目标和学有所长，全面发展的培养目标，逐步形成了“质量立校、科研兴校、特色荣校、创新强校”的办学理念，努力探索“五评”教育教学管理模式。
下面向各位领导和同仁们谈谈我校的主要做法，不对之处请批评指正。
一、量化积分评教师学年初学校召开民主管理研讨会，经教师讨论研究制定《教师量化考评细则》，从教师的职业道德、教学业绩、出勤、上课、备课、作业布置与批改、教研教改、校本研修、特殊贡献、民主测评等方面每月对教师的工作考评一次，公布上墙，教师逐人签字，有不对的地方当场对照《教师量化考评细则》纠正，期末汇总作为教师聘任、绩效工资发放、评优、评先、晋级的重要依据。
我经常和老师一块探讨“平庸的教师在于说教，好的教师在于解惑，更好的教师在于示范，卓越的教师在于启迪”这句话的内涵和做法，怎样去理解贯彻这句话的思想精神。
我校提出课堂教学要注重体现“四个鼓励”：即鼓励学生质疑（生生、师生之间互相提问题）、鼓励学生求异（每个问题允许有不同的答案）、鼓励学生辩论（生生、师生之间互相争论），鼓励学生创新（解题思路要新颖，方法要巧妙）。
目的是以学生为本，从小培养学生独立探讨问题、合作解决问题能力，为此全校教师积极实践，努力探索“小组互助先学后教”课堂教学模式。
具体的教学模式：分组自学印制的提纲（小组自学，做自学页上的作业，写出弄不懂的问题〈发现问题〉）——优等生帮待优生解决不会的问题（分类汇总不会的问题〈分析问题〉）——师生合作讨论解决不会的问题〈解决问题〉——全课结束、评比（记入学生个人和小组评价记录卡）。
“小组互助先学后教”课堂教学模式是师生之间、生生之间交往与共同发展的过程，鼓励引导学生独立思考问题，增强了学生自主探究问题的意识，提高了学生合作交流解决问题的能力。
二、着眼发展评学生新课程实施以来，我校本着把学生的优点放大、放大、再放大，缺点缩小、缩小、再缩小的原则，蹲下身子去看学生，用多把尺子去衡量学生的原则评价学生。
科学发展观的科学内涵及主要内容
科学发展观的科学内涵及主要内容
1. 以人为本：以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。
2. 全面发展：以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设，实现经济发展和社会全面进步。
3. 协调发展：统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。
4. 可持续发展：促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。
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以人为本促发展
教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要（试行）》，《纲要》中充分体现“以人为本”的教育理念，倡导尊重幼儿，保障幼儿权利，促进幼儿全面和谐发展的儿童观，使我们明确幼儿发展的真正含义。
而幼儿园的发展，更离不开《纲要》的理论指导。
一、幼儿园管理注重“以人为本”，充分调动教师的工作积极性
管理理论的"人本"原理强调，在管理这种社会活动中，应当以调动人的积极性，做好人的工作为根本。
幼儿园的管理也不例外，应当遵循"人本"原理，以调动幼儿教师的积极性，做好幼儿教师的工作为根本。
因此，能否激励幼儿教师的需要、动机和行为，广泛深入地调动幼儿教师的积极性，是幼儿园的保教工作以及其它各方面工作能否取得成效的关键。
（一）建章立制是幼儿园工作的基本保障
多年来，依据幼儿园教育《法规》和《条例》，结合本园的实际情况，
我园逐步形成和完善了一套适合自己发展特点的管理规范。
如教职工上下班制度、请假制度、奖惩制度、各岗位工作人员工作细则及各类津贴福利发放制度等等。
这些规范，使教职工明确了岗位责任，工作有章可循，有据可依。
我们在推行幼儿园内部管理体制改革时，很多教师对聘任制不理解，我们晓之以理，动之以情，为教师作了大量的思想动员工作，在制定制度过程中，力求科学化、民主化，全体教职工以主人翁的身份积极参与讨论协商，提出修改意见，并根据实际情况不断充实完善，使制度具有群众基础，能体现本园教职工的意志和愿望，使他们充分认识到自己不单纯是被管理者，也是一个管理者，从而提高自觉遵守制度的意识，即使落聘的教师，也心服口服。
在执行各项规章制度中，园领导以身作则，带头遵守，提高全园教职工执行制度的严肃性和自觉性。
现在我园全体工作人员工作内容有细则，落实工作责任有职责，激励工作达标有奖惩，评估工作实绩有标准。
在区机关，人人都知道自己该做什么，必须做什么，要达到什么样的
标准。
正是这些极具严肃内涵的“什么”，为我园的管理工作走上规范化、科学化、标准化的轨道，为全体教职员工井然有序地高效工作提供了强有力的基础和保证。
（二）人文管理是幼儿园工作的制胜法宝
在制度化管理的同时，我们提倡“以人为本”的教育管理理念，体现情感式管理。
全体教师以《纲要》精神为指导思想，积极主动地开展工作，为幼儿园的发展发挥自己最大的潜能，也使幼儿园的管理工作迈上了一个新的台阶。
1、营造宽松氛围，培养教师自信
园长和教师的角色，决定了彼此间的上下级关系，无形中或多或少地让教师心中对园长有了一份畏怯感。
作为园长要了解教师的这种心理，工作上放下架子，主动接近他们、关心他们，与他们保持亲密的关系，平等自然地与他们相处。
给予每一位教师以尊重、信任、宽容和必要的爱护，遇到问题不是一味的埋怨指责，而是善于倾听，认真。