人教版五年级英语上册第四单元第一课时
PEP人教版五年级英语上册《Unit4_A_Let’s_talk公开课教案》
教材图片：Unit4 A Let’s talk公开课教案教材：人教PEP小学英语五年级上册P38单元主题：What can you do?课型：听说课一、教材解析本课时是五年级上册Unit4的第一课时。
本课的主题是派对的举办，主线是“我能做某事”，主要教学内容是A部分的Let’s try和Let’s talk板块。
教学内容贴近学生的生活，容易引起学生的共鸣，调动学生的学习兴趣。
Let’s try为听力活动，听力文本是一段包含核心句型的对话。
学生通过完成听录音选图的活动初步接触核心句型，为Let’s talk板块的教学进行铺垫。
Let’s talk部分学习的核心句型是：What can you do for the party? I can sing English songs. 通过Miss White和张鹏以及John的对话，让学生感知上述功能句型的语义及语用情境。
二、目标预设1. 能够完成听录音选图的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
3. 能够在情景中运用句型What can you do for the party? I can …询问并回答某人能做什么。
三、重难点预设（一）教学重点1. 学生能够理解对话大意，并进行角色扮演。
2. 学生能够在情景中运用句型What can you do? I can …询问并回答某人能做什么事情。
（二）教学难点1. 学生能理解We’ll …的含义和用法。
2. 学生能在具体情景中主动进行知识迁移，运用句型What can you do? I can … 进行拓展表达。
四、教学过程（一）热身(Warm-up)1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. Game: I say you do教师说之前所学动词或动词词组，学生做动作，进行课堂热身。
（二）呈现新课(Presentation)1. 教师呈现本月日历，问学生今天是星期几，引出书中人物下周会有一个英语派对。
人教版五年级英语上册第四单元课件
人教版五年级英语上册第四单元课件人教版五年级英语上册第四单元课件一学习目的 1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。
2. 能听懂、会说句子“Can I …?”进展问答练习。
3. 能完成“Let’s try”局部的听力任务。
4. 进步学生自主学习、主动学习的意识和与别人进展沟通、交流的才能，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。
学习重难点 1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。
2. 能听懂、会说句子“Can I …?”进展问答练习。
教学难点词组“no problem”的使用。
教学过程二次备课一、课前热身〔Warm-up〕1. Free talkT: Good morning, everyone. Nice to meet you.Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Very well, thanks.T: What can you do, S1?S1: I can …T: Can you …?S2: Yes, I can. / No, I can’t.2. 老师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱。
二、课前预习〔Preview〕1. 老师表演，学生说出相应的单词或词组，复习上节课学习的词汇。
2. 全班学生站起来，老师用句型“I can …”说句子，学生做相应的动作，做错动作或反响缓慢的学生坐下来，几轮游戏后，最后剩下的学生为获胜者，老师给予奖励。
三、新课呈现〔Presentation〕B. L et’s talk1. 教学新单词(1) 老师出示学生上体育课的情景图，师生进展对话，如：T: What class do they have?Ss: They have PE class.T: What do you learn in PE class?Ss: …T: Can you do any kung fu?Ss: Yes, I can. / No, I can’t.T: (对着作否认答复的学生说) No problem. The PE teacher can help you.(2) 学习操练“no problem”：老师把生词写在黑板上，带着学生读几遍。
人教版PEP五年级英语上册第四单元课件
What can you do?
I can draw cartoons. I can do some kung fu, too!
我来练句型 What can you do?
I can…
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Let’s try What can Mike do? Listen and tick.
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Let’s spell
bag is red. 我妈妈给了我一个书包。书包是红色的。 3.指双方都知道的人或事物。 例如：Open the door, please. 请把门打
开。 4.用在乐器名称的前面。 例如：Play the piano 弹钢琴 5. 用于专有名词前。例如：the Yellow River 黄河
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What can you do, Wu Yifan?
I can draw pictures.
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句型学习
询问某人能做什么
What can you do? 此句是what引导的特殊疑问句，其回答是直接回答内容I can…，而不用yes 或no。当表示为某件事做准备时，用介词for，例如：What can you do for the party?聚会上你会做什么？
/ʊ/
book look football good
/u:/
balloon food zoo noodles
发音要领：
字母组合oo发/ʊ/时，声带振动，舌后缩，舌后部向软腭抬起。 双唇收圆并放松，稍向前突出。发/u:/ 时，声带振动，舌后缩， 舌后部向软腭高高抬起。双唇呈小圆形，并向前突出。
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Let’s try Can Mike do any kung fu? Listen and tick.
人教版五年级英语上册课时教案第1课时
Recycle 2单元教材及学情分析1. 单元教材分析本单元是一个复习单元，它把4~6单元的重点内容筛选并融为一体，因此本单元的各部分内容都需掌握扎实。
通过分析，我们可以看到本单元的句型I can… 和There is/are…及其一般疑问句的问答，对培养学生的会话能力有着重要的作用。
因此，理解并运用这些句型是本单元教学的重点。
句型的综合运用及四会单词的拼写是本单元的难点。
教师要通过图片提示、借助实物等直观的教学手段完成真实的任务与活动，增强学生对语言的感受。
2. 学情分析本单元是本册书的第二个复习单元，学习到本阶段，学生们已经能够将所学的语言融会贯通，会在相应情景中应用。
因此，本阶段不但要让学生会表演课本上的对话，还要求学生会根据不同情景创编小对话。
由于学生对整体的语言项目已有过接触，因此感兴趣的程度有所下降，自控能力不能得到有意识地发挥。
为此，教师要侧重激发学生学习英语的兴趣，在教学方法上应侧重于活动和小组比赛。
新知识点可通过旧知识导入，新语言以理解为主，不作为重点讲授。
单元教学目标1. 知识目标(1) 复习4~6单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
(2) 复习4~6单元的四会单词和句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。
(3) 复习4~6单元单词中字母组合oo的发音规律；字母组合ai 和ay的发音规律；字母组合ou的发音规律。
2. 能力目标(1) 能够把4~6单元所学语言知识融会贯通并运用到实际的语言交际中去。
(2) 能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新知识。
3. 情感、策略、文化等有关目标(1) 情感态度:培养学生热爱劳动、热爱大自然的美好情感。
(2) 学习策略:通过情境中的语言操练，使学生能听懂篇幅较长的语篇，能基本记住并能借助提示复述短文，提高记忆的有效性。
(3) 文化目标:了解生态环境的相关知识。
单元教学课时安排(两课时)第一课时: 66—67第二课时: 68—69活动建议本单元重点词汇: 复习4~6单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
人教版五年级英语上册第4单元教案
人教版五年级英语上册第4单元教案第一课时一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm－up(热身)(l)Let’s chant①教师播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。
②反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。
③拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。
(2)口语练习谁的本领大：①男、女生进行比赛，分别用I can…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。
②请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。
2．Presentation(新课呈现)(l)Start①教师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals! What can they do?②角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。
(2)Let’s learn①学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：She’s Lucy. This is her room. She’s helpful! Are you helpful? What can you do?②然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。
③让学生在练习本上写一写单词和词组。
3．Let’s play (趣味操练)(1)Let’s play (猜一猜)①教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。
②抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right! I can…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》( 第一课时)教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 What can you do》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP英语》五年级上册Unit 4 “What can you do?”主要讲述了人们的能力和兴趣。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述人们能力和兴趣的交际用语，提高他们的听说能力和语言运用能力。
本节课的主要内容包括：Can you…?Yes, I can./ No, I can’t. What can you do? I can… 以及询问别人喜欢做什么的交际用语。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语听说能力，对学习英语有较高的兴趣。
在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，但部分学生的语言表达能力和交际能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们更多的机会和实践机会。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“Can you…?”, “Yes, I can./ No, I can’t.”, “What can you do?”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够正确使用“Can you…?”来询问别人的能力和兴趣，并能用“Yes, I can./ No, I can’t.”进行回答。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中进行交际，提高他们的交际能力。
3.小组合作学习：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神，提高他们的语言表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
PEP小学英语五年级上册第四单元Whatcanyoudo教案及教学反思
PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》教案及教学反思PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》第一课时作者及工作单位观音堂小学苏文娜教材分析本课时是小学英语PEP教材五年级上册Unit4 Part Alet’s learn的内容。
这是一篇十分切近学生生活的课文，因为做家务是生活中很频繁的事。
抓住这一点，设计一系列的任务活动容易激发学生的学习爱好，让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题。
四、教学设计学情分析次任务型活动课适合小学五年级的学生。
五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。
他们已经学过了四年的英语，已经具有了必然的大体知识和技术，对大体的课堂用语，教师的指令已经大体把握，在图片或多媒体课件的帮忙下能听懂、读准英语单词和句子。
在教师的指导下能做一系列任务活动。
而且在四年级学生已经学习过一些动词短语，如：water the flowers,sweep the floor,set the table,make the bed等，为本课时的教学做了专门好的铺垫教学目标1.能力目标：(1)能够听、说、认读词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clearn the bedroom, empty the trash.(2)能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”,并熟悉运用句型：What can you do?2.知识目标：(1)把握A let’s learn的新单词、新句型。
(2)运用新学的句型和单词进行日常交际。
3.情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：养成讲究卫生、酷爱劳动的好适应，培育乐于助人的优秀品质。
（2）学习策略：注重小组合作学习，培育彼此沟通和交流的能力。
（3）文化目标：了解一些有关平安和环保的生活常识。
人教版小学英语五年级上册unit 4第一课时教学设计
人教版小学英语五年级上册unit 4第一课时教学设计一、课时内容教科书第教科书第38页： A. Let’s try Let’s talk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元第一课时，围绕“What’s can you do for the party? I can sing English songs.”这个话题展开内容。
包括Let’s try，Let’s talk两个板块。
Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。
Let’s talk是围绕本单元的总话题“What’s can you do for the party? I can sing English songs.”展开的第一个对话场景，即Miss White与张鹏以及John谈论自己及对方的能力，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。
能够运用核心句型完成问答活动。
本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握What’s can you do for the party? I can… .的问答句型和一些常用动词词组。
对话中呈现了一个特殊疑问句的问答形式，以及情态动词“can”开头的一般疑问句及其肯定、否定回答方式，加深了学生对该句型的认知度，学生们二人一组，针对自己的能力进行问答练习活动，从而达到熟练运用句型What’s can you do for the party? I can…?进行相互交流，并了解某人能做什么。
五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，因此我准备采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。
三、课时目标1.能够听懂并理解对话大意。
2.能够正确听、说、朗读What’s can you do for the party? I can sing English songs.等交际用语询问并回答某人能做什么。
人教版五年级英语上册Unit4 第一课时 Let's try
说说做做游戏
小组同学从小组长那儿抽取单词卡片，其他同学问 ：What can you do? 该同学一边根据单词卡片做动作， 一边用I can...回答。单词卡片可以包含以下单词或短语 ：dance, sing, clean the classroom, sing English songs, do some kung fu, draw pictures
典例
We’ll ____C____ an art class next Tuesday.
A. has
B. to have
C. have
party /'pɑːti/n.聚会；派对[三会] 例句：The party is very good. 这个派对非常好。 考向 发音：字母组合ar发的是/ɑː/。
Unit 4 What can you do?
PEP 五年级上册
课时 1
Let’s try ~ Let’s talk
Let’s try
√
Let’s talk
Miss White：We’ll have an English party next Tuesday! What can you do for the party, children?
典例 —___B_____ —I can do kung fu. A. What can he do? B. What can you do? C. What can she do?
知识点 3 I can sing English songs. 我能唱英文歌曲。
考向 介绍某人能做什么的句型 句式结构是：“主语＋can＋动词原形＋其他 ．”，可以作为What can...do for...?的答语。 例句：She can play ping-pong. 她会打乒乓球。
pep人教版五年级英语上册Unit 4第一课时课件完美版
例句 We’ll go to the park after school. 放学后我们要去公园。
重难点探究
重点词汇
②party (名词)聚会;派对
复数形式 parties
例句
We’ll have a party this weekend.这 这周末我们有个聚会。
例句 短语
③next (形容词)下一个的;紧接着的 I will go to Beijing next week.我下星 next to紧挨着
( 4 )How about you, John?
( 3 )I can sing English songs.
( 1 )We'll have an English party next Friday.
( 5 )I can do some kung fu. ( 6 )Kung fu is great! Thank you! John.
话题导入
What can he do?
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party /'pa:ti/(名词)聚会;派对
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wonderful /'wʌndəfl /(形容词)极好的;了不
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next /nekst/(形容词)下一个的;紧接着的;接下
we’ll = we will
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词汇巩固
wonderful party next
( A )5. — John,what can you do? — ________.
A. I can do some kung fu
B. He can draw ca
C. Let's clean the classroomຫໍສະໝຸດ 固练习三、读句子，排列成对话。