如何让小班幼儿爱绘画
浅谈如何培养幼儿对绘画的兴趣
浅谈如何培养幼儿对绘画的兴趣培养幼儿对绘画的兴趣是一个需要长期耐心和细心培养的过程。
绘画不仅可以培养幼儿的创造力和艺术素养，还可以提高他们的观察力和表达能力。
下面我将从以下几个方面来浅谈如何培养幼儿对绘画的兴趣。
首先，为了培养幼儿对绘画的兴趣，家长和老师首先要给予他们充分的支持和鼓励。
幼儿在绘画过程中可能会犯错或者画得不好，但是家长和老师要给予他们积极的评价和鼓励，让他们感受到绘画的乐趣和成就感。
此外，家长和老师可以多展现自己对绘画的热爱和兴趣，与幼儿一起参观艺术展览，看绘画书籍，给他们提供更多的绘画素材和机会，让他们感受到绘画的神奇和魅力。
其次，提供合适的绘画材料和环境也是培养幼儿对绘画兴趣的关键。
幼儿对颜色、纸张、画笔等绘画材料都有好奇心，家长和老师可以提供各种不同的绘画材料，如彩色铅笔、水彩、粉笔等，让他们体验不同材料的绘画效果。
此外，搭建一个良好的绘画环境也是很重要的。
给幼儿提供一个宽敞明亮的绘画空间，配备好适合他们使用的绘画工具和材料，让他们感受到绘画的专属乐园。
再次，培养幼儿对绘画的兴趣需要提供丰富多样的绘画活动和创作机会。
绘画不仅仅是画纸上的图案，它可以与游戏、音乐等多种形式相结合，让幼儿在绘画中获得更多的乐趣和刺激。
家长和老师可以组织一些绘画比赛、绘画展览等活动，让幼儿有机会展示自己的绘画作品和交流创作心得。
此外，可以引导幼儿尝试不同的绘画主题和题材，如动物、植物、风景等，让他们在创作中体会到不同的艺术表达。
最后，提供专业的绘画指导和教育也是培养幼儿对绘画兴趣的重要手段。
家长和老师可以邀请专业的绘画老师给幼儿上绘画课程，教他们基本的绘画技巧和表现方法。
同时，家长和老师也可以在幼儿绘画的过程中给予一些指导和建议，帮助他们提高绘画水平和创作能力。
此外，通过参观艺术展览、拜访艺术家等方式，也可以让幼儿接触到更加高级的绘画作品和艺术欣赏，激发他们对绘画的兴趣和热爱。
总结起来，培养幼儿对绘画的兴趣需要家长和老师的共同努力。
幼儿园小班涂鸦技巧指导幼儿园美术
幼儿园小班涂鸦技巧指导幼儿园时期是孩子们开始接触艺术创作的重要阶段，而绘画是幼儿美术教育的重要内容之一。
在幼儿园，小班的孩子们通常都对涂鸦和绘画有着浓厚的兴趣，因此在进行美术教育时，教师需要根据幼儿的特点和兴趣，指导他们进行涂鸦，并激发他们的创造力和想象力。
以下是一些幼儿园小班涂鸦技巧指导，旨在帮助老师更好地开展幼儿美术教育工作。
一、提供丰富的涂鸦材料和工具在进行涂鸦指导时，教师首先要提供丰富的涂鸦材料和工具，如彩色笔、彩色纸、水粉、颜料、毛笔等，让幼儿可以根据自己的兴趣和想象力自由地进行涂鸦创作。
还可以提供一些有趣的涂鸦工具，如海棉、橡皮泥、蘸水笔等，让幼儿在涂鸦过程中获得更多的乐趣。
二、引导幼儿进行自由创作在涂鸦指导中，教师应该引导幼儿进行自由创作，不要过多地干预和指导幼儿的涂鸦行为。
幼儿的涂鸦作品往往充满着天真和童趣，教师应该尊重幼儿的创作意愿，不断激发他们的创造力和想象力。
教师可以通过欣赏和评价幼儿的涂鸦作品，给予他们积极的鼓励和肯定，帮助他们树立自信心和自豪感。
三、组织涂鸦主题活动在幼儿园进行涂鸦活动时，可以根据不同的节日、主题或教育内容，开展一些涂鸦主题活动，如春节、儿童节、动物、植物、家庭等。
活动中，教师可以为幼儿提供相关的涂鸦素材和参考图片，引导幼儿进行涂鸦创作，使他们在涂鸦的过程中，更好地了解节日文化和环境知识。
四、注意培养幼儿的涂鸦技巧涂鸦不仅是一种艺术创作，也需要一定的技巧和方法。
教师在进行涂鸦指导时，要适时地向幼儿传授一些涂鸦技巧，如握笔姿势、色彩搭配、线条运用等。
教师还可以通过示范和引导，帮助幼儿学会一些基本的涂鸦技巧，提高他们的绘画水平和审美能力。
五、营造良好的涂鸦氛围在幼儿园进行涂鸦指导时，教师需要营造一个良好的涂鸦氛围，让幼儿在轻松愉快的氛围中进行涂鸦创作，激发他们的兴趣和创造力。
教师也要注重对涂鸦环境的布置和整理，让幼儿在一个整洁、明亮、富有创意的环境中进行涂鸦活动。
小班幼儿绘画入门
如何引导小班幼儿绘画入门(一）绘画是一种视力艺术，它通过线条、色彩、明暗等来塑造形象,由于它的直观性，对幼儿具有强烈的感染力，容易为幼儿所接受。
绘画活动也是幼儿美术活动中最主要的组成部分.小班幼儿由于神经髓鞘的形成不完善，注意力不稳定,缺乏自控能力，手眼动作还不协调，刚从涂鸦阶段向象征阶段（基本形状阶段）过渡。
他们有了想画的意愿，可画出的东西总不能够表现他们内心想画的东西。
那么，如何引导小班幼儿绘画入门呢?如何引导小班幼儿绘画入门(二)第一阶段激起兴趣,为绘画活动做准备。
1。
为了引起初入园幼儿对绘画的兴趣,教师要注意教室环境布置，并选择色彩鲜艳形象可爱的儿童画，把它们挂起来，经常更换。
2。
组织幼儿参观大班画展,让他们感受用不同工具和材料绘制的各种题材作品的美。
3.引导幼儿认识绘画工具，(主要是纸和油画棒）并初步了解正确的握笔方法和作画姿.4。
认识几种基本颜色。
小班幼儿在开始使用油画棒时，是不加任何考虑的，他们爱用鲜艳的颜色涂得红红绿绿,所以应先教他们认识基本色。
我们可以结合认识颜色标记的科学活动，利用游戏形式帮助幼儿掌握红、绿、黄、蓝、棕、黑等几种常见色。
如:给各色片片找家、给各色油画棒找家、给小动物穿衣服等，培养幼儿对色彩的兴趣。
5。
创设美工角.在教室一角放上一两张桌子，准备几合蜡笔和纸，组织小组幼儿去涂涂画画，让他们在乱涂乱画中体验一下画画是怎么一回事，尝试一下画画的快乐。
第二阶段练习简单绘画技能,进一步提高幼儿绘画兴趣。
1.兴趣是最好的老师，小班幼儿生活经验贫乏，思想容易分散,教师在传授技能时要注意选择幼儿感兴趣的话题，以游戏的口吻、形式练习,使他们玩中有画、画中又玩，并注意由易到难.如:练习画线条,可以叫幼儿添画下雨天的雨，先让幼儿观察下雨，引导他们看密密的雨点好像一条条线，然后书空练习，再到纸上画，边画边讲“雨点落到伞上、落到地上、落到小树上”；也可以叫幼儿添画篱笆，先让幼儿欣赏一种小动物，启发幼儿在草地上筑篱笆，别让小动物跑走，让幼儿悬空握笔边唱边画：“画横线、画横线,横线画得平又平；画竖线、画竖线,竖线画得直又直。
幼儿美术课教案分享：让孩子爱上画画
幼儿美术课教案分享：让孩子爱上画画美术是平衡孩子兴趣、发展创造力与表现力的孩子们最重要的一节课之一。
随着社会的不断发展，现代幼儿园的美术教育措施也在不断更新升级，注重引导幼儿的创造力，鼓励积极思维，培养自我表达的意识。
在本篇文章中，我们将会分享我们的教学经验与教案分享，帮助老师们更好地引导孩子们爱上画画。
第一步：激发孩子的兴趣让孩子们爱上画画的第一步是，激发孩子的兴趣。
在美术课的教学中，老师要了解孩子们的兴趣爱好，从孩子们喜欢画的内容中寻找切入点，提供带有具有针对性的话题课。
例如，孩子们喜欢动物，老师可以在课前提前准备一些与动物相关主题的图片，例如，各种野生动物或家养动物的图片。
老师又可以组织孩子们进行观察、分析、解释，引导他们进行手绘。
这样，不仅可以扩大孩子们的知识面，并提高绘画水平，同时也可以激发孩子更深层次的兴趣。
第二步：构建创意思维我们在幼儿美术教育中另一重要的目标是要帮助孩子们构建自己的创意思维能力。
提倡幼儿园美术课堂中要与孩子们共同创作，激发孩子的非常人类的部分。
创造过程中，孩子们能够发挥自己的创意，试图引发他们深层次的思考，培养孩子们的创造力。
例如，可以让孩子们进行集体绘画，互相帮助，相互学习，从而形成压轴大作。
同时，这个过程中，孩子们还能积极的参加讨论，从中不仅学到技能，也能够体验到其中的乐趣。
第三步：掌握基本绘画技巧在孩子们进行绘画创作时要尽量保证孩子们掌握一些基本的绘画技巧，例如线条、色彩、质感、形式等等。
通过图像的解说，带领孩子们在画布上尝试画线条和虚实的过渡等一系列基本的绘画技巧。
在教学中语言的表达也非常重要，在语言上要结合各种细节，要加以适当的解释，使得孩子们对绘画技巧有一个全面的理解。
第四步：营造愉悦的氛围在教授美术课时，带给孩子们最重要的感受是愉悦和快乐。
要在美术教育课中营造一个奇妙的氛围，充分体现出美术活动的趣味性和个性化。
例如，可以利用场景营造出休闲舒适的氛围，或者让孩子们尝试用毛笔、水彩、板砖等等等等绘画技法，从而使得孩子们在美术课中渐渐地获得满足感。
幼儿园小班美术课：让孩子们爱上画小鸡
幼儿园小班美术课：让孩子们爱上画小鸡在幼儿园教育中，美术教育一直是不可或缺的一个环节。
在小班阶段，孩子们的美术天赋还不太明显，但他们对色彩的敏感性和创力已经开始显露出来。
因此，在小班美术课上，老师应该以培养孩子们的艺术兴趣为主要目标，让孩子们在创作中感受和享受美的魅力。
在这篇文章中，我想和大家分享我在小班美术课上常用的创作题材——小鸡的涂鸦。
这个题材简单、可爱，非常适合小班孩子们的创作需求，也为他们的美术兴趣培养提供了很好的机会。
在第一节小鸡涂鸦课上，我会向孩子们介绍蜡笔、彩色铅笔和色纸等常用的美术材料。
在颜色选择上，我会鼓励孩子们尽可能多地使用鲜艳的颜色，因为对小班孩子而言，这些通常是最能引起他们注意的颜色。
在课上，我会把小班教室布置成一个温馨、可爱的小鸡主题。
比如，我会在课桌上打印小鸡的图片，吸引孩子们的眼球。
我将首先向孩子们展示一个简单的小鸡图片，然后让他们自己进行涂鸦创作。
我会告诉孩子们，他们可以在小鸡的身上、翅膀、鸡爪上都画上自己喜欢的图案。
在学生进行涂鸦创作过程中，我会适时地提供指导和鼓励。
在孩子们创作的过程中，有时会遇到一些小问题，比如说，有一个女孩不知道如何勾勒小鸡的嘴巴，好像小鸡没有嘴似的。
我会耐心地告诉她，并演示一下画小鸡嘴巴的方法，然后再让她自己画一遍。
在这个过程中，我发现孩子们非常喜欢提问。
有个男孩想把嘴巴画成紫色的，问我紫色是这里的优势色调还是不行。
我告诉他，颜色的选择是因人而异的，关键在于让他们画得开心，这就是足够的。
课上我会不时地鼓励孩子们，因为我深知这些表扬能够给他们带来很大的动力。
最后一个环节就是让孩子们展示他们的作品。
在这个阶段，我总会激励孩子们，告诉他们每一幅作品都是独一无二的，每个人都有自己的美感和创意。
我会鼓励他们向其他孩子展示自己的作品，并用肯定的语言和动作赞扬他们的作品。
对那些创作成功的孩子，我会表扬他们的耐心和创造力，那么旁边的孩子也会对自己的作品充满自信心。
如何指导幼儿园小班孩子的绘画教学
：幼儿园教师应采用科学合理的教学方法指导孩子进行绘画活动。
幼儿园教师应摒气传统的封闭性绘画教学，以孩子习得绘画技能为目标，注重临摹训练。
以画的象不象作为绘画的评价标准，教学内容按照教师意图基本固定。
创新出科学合理的教学方法指导孩子进行绘画活动。
1、更新绘画教育活动观念绘画活动要以孩子发展为中心，以促进孩子发展为根本目的，教师要突破以传授知识技能为主要目标的传统绘画教学的束缚，挖掘绘画活动的素质教育功能，注重孩子个性、创造力、成功感，绘画兴趣和习惯等有益于孩子终身发展的大目标的培养，绘画活动内容要以孩子发展为中心，不一定从技能开始，也不一定从临摹开始，孩子画画完全是一种游戏，一种能获得快乐的活动。
他们全然不知要画得怎样才好，只要自己快乐就行，所以教师要将选择内容之出发点由以教师为主的我要他画什么转到以孩子为主的孩子想要画什么上来。
2、善于激发孩子的绘画兴趣通过欣赏幼儿园大班孩子的作品激发小班孩子的绘画兴趣。
开展多种形式的绘画活动，提高孩子绘画兴趣。
小班孩子受年龄之限制，小肌肉发展还不完善，同时对一项单一的活动兴趣不能持久。
教师可以开展手掌印画、拓印图形、纸团压印、泡泡画，以及涂色等玩色活动。
让孩子在玩的过程中运用多种感官去接受色彩的刺激，对色彩产生一种情绪表达的需要和欲望。
在教学中运用趣味形象语言提高孩子时绘画兴趣。
小班孩子在绘画过程中，不会边观察边画，往往急于求成，画出的作品往往粗糙、散乱，有的孩子则表现得无从下手，有畏难情绪。
教师应尽可能地运用形象性之语言概括出事物的主要特征，帮助孩子掌握绘画要领，使其大胆地作画。
形象性的语言可以使课堂气氛变得轻松愉快，让孩子在无拘无束的情况下绘画，教学效果更好。
3、正确评价孩子的作品孩子绘画教学是以促进孩子身心发展为目的的，决定了教师对孩子作品的评价标准，必须建立在尊重孩子创作意图和绘画心理的基础上，只要是孩子能够解释的作品教师都应该给予肯定，评价的目的在于激了孩子绘画的兴趣和积极性。
家长如何指导小班幼儿的绘画
家长如何指导小班幼儿的绘画家长是幼儿时期最重要的指导者和引导者之一，他们对于幼儿绘画的指导至关重要。
通过正确的指导和培养，可以激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的审美能力。
以下是一些家长指导幼儿绘画的方法和建议。
1.提供基本的绘画材料和环境：准备一些颜料、纸张、画笔、彩色铅笔等绘画材料，并为孩子们提供一个安静、宽敞、明亮的绘画空间，让他们有充足的时间和愿望进行绘画创作。
2.鼓励幼儿进行自由创作：家长要尊重幼儿的创作意愿，不要限制他们的主题和形式。
鼓励他们尽情绘画，表达自己的想法和感受。
同时，家长应该给予孩子们充足的时间，让他们自由地探索和实验。
3.提供观察和模仿的机会：幼儿绘画的过程中，观察是很重要的一环。
家长可以带孩子们去公园、动物园、美术馆等地，让他们观察到不同的事物，了解不同的形状、颜色和纹理。
同时，鼓励他们模仿一些简单的图案和形式，从中学习基本的绘画技巧。
4.提供正面的鼓励和反馈：家长在孩子绘画时，要给予他们积极的肯定和鼓励，让他们感到自己的努力和成果是被认可的。
家长可以注意孩子绘画过程中的细节，如颜色运用、线条的勾勒等，并适时给予反馈和指导。
要避免过多的批评或指责，鼓励孩子们不断尝试和改进。
6.创造绘画的机会和活动：家长可以组织一些有趣的绘画活动，如画家小组，家庭绘画比赛等，让孩子们在与其他孩子的互动中学习和成长。
此外，可以与孩子共同参观绘画展览，听取艺术家的解说，开展一些有趣的绘画工作坊等，扩大孩子的绘画视野。
7.培养绘画的良好习惯：家长可以教导孩子们绘画前先整理和准备绘画材料，绘画后进行整理和保存。
同时，鼓励孩子们定期进行绘画，培养绘画的习惯与兴趣。
综上所述，家长是幼儿绘画指导的重要角色，他们应该提供基本绘画材料和环境，鼓励幼儿进行自由创作，提供观察和模仿的机会，给予正面的鼓励和反馈，培养幼儿的观察和想象能力，创造绘画的机会和活动，培养绘画的良好习惯。
这些建议将有效地帮助家长指导幼儿的绘画，并促进幼儿的艺术发展。
幼儿绘画教育论文-如何培养小班幼儿绘画兴趣
如何培养小班幼儿绘画兴趣一、从色彩的审美感知入手，培养小班幼儿绘画兴趣的提出：爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。
教育家夸美纽斯认为，正确的教学应能激起幼儿“求学的欲望”，对学习“有兴趣，并感到愉快”。
借助什么来诱发幼儿绘画的兴趣，从而喜欢绘画呢？我国传统的美术教育受前苏联教学论思想的影响，基本上是以知识技能的传授为中心，以教师为中心，采用示范——模仿的手段进行注入式教学，对幼儿个性的发展重视不够。
绘画，是幼儿表达自己的情绪、情感和维持心理平衡的有效途径。
对于还不善于运用语言和文字的幼儿来说，绘画是幼儿用来传达情感的视觉语言。
它不仅使幼儿获得美的感受，发展了幼儿美好的情感，陶冶了幼儿的性情，提高了幼儿的审美能力，还能促进幼儿的创造性思维和想象思维能力的发展。
绘画中优美的造型和鲜明的色彩能增进幼儿愉快的、健康的情绪情感，调节和丰富幼儿的精神生活，对幼儿健康人格的形成起到不可低估的作用。
通过绘画，幼儿将自己脑海中的意象、心绪和对周围事物的认识表达出来，创造一个属于幼儿自己的世界。
幼儿画并不单单是一幅画，而是幼儿的全部自我表现。
在绘画中，幼儿表现了他的思想、感情、兴趣和对外部世界的认识。
幼儿从很小便开始了绘画活动，早期的绘画经历了涂鸦期和形象期。
对于刚入园的两、三岁幼儿来讲，只能画出一些乱线、乱点或乱色块。
他们最初的涂鸦是没什么表现意图的，并且小班幼儿的观察力较差，手部小肌肉及功能尚未完善，动作不协调。
当幼儿的脑、眼、手日益协调，脑和眼对手的控制日益加强之后，幼儿绘画也渐渐出现转机，可以画出近似某物的形象了，这便进入了形象期。
一般三岁以后幼儿绘画具有形象期的特点，即已有初步的图画构思，能按物体使用颜色、区分颜色，但又是经历了画出轮廓到涂满颜色的发展过程。
如何更好地开展绘画教育，使幼儿从信手涂鸦逐渐过渡到有意作画。
首先应从兴趣入手。
普辛曾讲过：色彩是吸引眼睛注意的诱饵。
大千世界，每个地方，每个角落都存在着色彩，从小让幼儿用多种感官去感受色彩、认识色彩、来激发幼儿对美的追求、对美的感受，从而激起表现的欲望。
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二、游戏激趣法
掌握一定的画画技能是孩子把自己的想象表现出来的前提和基础。然而，小班幼儿年龄小，单纯地学习画画技能是很枯燥的。游戏激趣法是借助游戏的形式，让幼儿在一定的情景下，一边玩一边学习画画，从而激发幼儿学习兴趣的方法。运用这种方法，可使幼儿在轻松愉快的玩乐中学习画画技能，避免因枯燥而生厌烦、害怕画画的现象发生。如在练习横线和粗线时，教师说：“小兔搬了新家，还没有篱笆，大灰狼老在门口捣乱，我们来帮小兔子的家画上篱笆吧。”幼儿很快投入为小兔子建立篱笆的游戏中，画出大大小小的横线、竖线。此外，我们还可以利用儿歌或歌曲把一些画画术新的问题有浓厚的兴趣，并有试着自己做的愿望。然而，在传统的美术教学中，通常是教师示范画，幼儿照着画，当幼儿画出的画与教师画出的画不一样时，教师往往会对幼儿批评、指正，这样会容易扼杀幼儿的创作欲望，从而使他们失去创作的兴趣。因此，创作激趣法是教师以接纳、包容的态度，让幼儿有表现自己的意愿并用自己的表达方式来画画，从而形成画画兴趣的方法。
五、赏析激趣法
赏析激趣法是通过引导幼儿观赏，让幼儿分析别人与自己的作品，从中得到直接或间接的肯定，获得成功、愉快的感受，从而对画画产生浓厚的兴趣的方法。
小班的孩子大多喜欢涂涂画画、撕撕贴贴，但一旦正式开展活动，他们往往信心不足、热情不高，不敢轻易动笔。若出现这种情况，我们可先让幼儿画一些自己熟悉又感兴趣的事物。若小班幼儿对中大班幼儿的画也很感兴趣，我们可以拿一些中大班小朋友的作品，供小班幼儿欣赏，激发他们画画的兴趣。
小班幼儿对事物的反应是单纯而直接的，他们的思想情感天真朴实，因此他们的作品往往充满情趣，他们的想象不受任何约束。教师应及时鼓励，让幼儿知道他们的作品是被接受和肯定的。在这样的鼓励下，幼儿才会体验到成功感，并对画画充满信心。这样，才能给幼儿美术活动以正确的引导，使幼儿在轻松愉快的绘画活动中发展更好的个性。
每个孩子都可能是“小画家”，但每个“小画家”都离不开好的教育，离不开善诱善导的老师。激发孩子吧，让他们真正爱上画画！
四、环境激趣法
幼儿画画创作需要一定的氛围，若缺乏艺术氛围，人通常很难有灵感。环境激趣法是教师为幼儿创造一个具有浓郁艺术氛围的环境，让幼儿在环境的感染下直接投入画画活动，保持对画画浓厚兴趣的方法。在小班运用这一方法是很有必要的，如在美术活动区域中提供画笔、纸、橡皮泥、废旧物品等各种活动材料，让幼儿随时可以画、贴、捏等，为幼儿营造一个自由、愉快、和谐的学习氛围，让幼儿可以自由自在、充满兴趣地积极参与活动，体验成功的快乐；当然，也可通过自然环境激发幼儿创作的欲望。
如何让小班幼儿爱绘画
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一、故事激趣法
小班幼儿对老师有着较强的依赖感，他们喜欢听老师讲故事。故事激趣法是老师因势利导地将美术活动的主要内容编成小故事，一边讲故事，一边画故事中的主要内容，从而激起幼儿画画的兴趣。运用这种方法，幼儿能够由故事情节引发各种想象，产生画画的冲动，在强烈的兴趣支配下，积极参加美术活动。将讲故事这个环节安排在老师示范的过程中，幼儿既能根据老师的语言及时展开联想，又能在想象的过程中观察老师作画，不知不觉中获得线条、色彩、构图等知识与方法。这样不但培养了幼儿的思维能力、想象能力和创造能力，也陶冶了他们的情操。